KONTRAK BELAJAR

1. KONTRAK BELAJAR
SATUAN PENDIDIKAN : SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS/PROGRAM : XI/IPA
SEMESTER : 1
NILAI KETUNTASAN :
Dalam rangka mewujudkan demokrasi pendidikan dan memenuhi kebutuhan dasar Kurikulum 2006 (Kurikulum SMA Negeri 2 Garut) dengan fokus kebutuhan
membangun kemandirian, kedisiplinan belajar serta kompetensi siswa, maka perlu diadakan kontrak belajar antara guru mata pelajaran dengan siswa. Oleh
karena itu, yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Ani Iryani, S.pd
NIP : 196905031992012002
Guru Mata Pelajaran : Biologi
Unit Kerja : SMA Negeri 2 Garut
Instansi : Dinas Pendidikan Kabupaten Garut
Selanjutnya disebut pihak Pertama
Nama :
NIS :
Jabatan :
Kelas/Program :
Selanjutnya disebut pihak Kedua mewakili semua siswa kelas…..…
Kedua belah pihak bersepakat
Pasal 1
Yang dimaksud kalimat pihak Kedua mewakili semua siswa kelas ……. Yaitu bahwa yang berkepentingan dan menjadi subjek pelaksana yang harus
menjalaninya bukan semata-mata seorang KM, namun setiap siswa yang menjadi anggota di kelasnya itu adalah sebagai pihak Kedua.

2. Pasal 2
Menyepakati Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Untuk semua kompetensi Dasar pada mata pelajaran ………………..kelas……..pada semester 1 adalah……...dan
semester 2 adalah………
Pasal 3
Pihak Pertama memiliki kewajiban
a. Melaksanakan KBM sesuai jadual yang ditentukan oleh sekolah
b. Memberikan bimbingan dan motivasi belajar kepada siswa yang belum memenuhi KKM
c. Memberikan penilaian kepada setiap siswa
d. Memberikan penghargaan baik moril maupun materil kepada siswa yang berprestasi
e. Melaksanakan remedial teaching maupun remedial test
Pasal 4
Pihak Kedua memiliki kewajiban
a. Memenuhi target KKM yang telah ditentukan
b. Mengikuti KBM tepat waktu sesuai peraturan sekolh dan atau berdasarkan kesepakatan Guru dan Siswa.
c. Membuat catatan, tugas-tugas baik individu maupun kelompok, portofolio, dan karya kreativitas
d. Mengikuti ulangan harian, tes praktik, Ujian Tengah Semester (UTS), dan Ulangan Akhir Semester (UAS)
e. Menjaga lingkungan kelas sebelum, sedang atau sesudah KBM berlangsung
f. Memenuhi absensi minimal 90% dari seluruh kegiatan efekti pembelajaran
g. Berkelakuan baik, berpenampilan rapih dan sopan saat mengikuti KBM sesuai tata tertib sekolah
Pasal 5
Apabila pihak Kedua melanggar kewajiban sebagaimana tercantum dalam Pasal 4 di atas, maka dikenai sanksi sebagai berikut :
a. Dikenai skorsing minimal 2 kali pertemuan tidak mengikuti KBM dan atau;
b. Dikenai tugas khusus menyusun resensi buku, membuat makalah, kliping, paper sebanyak miimal 20 halaman dan atau;
c. Dikenai tugas khusus membersihkan lingkungan sekoalh seperti : menyapu ruang dan halaman, membersihkan kaca, membersihkan WC, memungut
sampah, dan menanam pohon di lingkungan sekolah dan atau;
d. Membersihkan mesjid/mushola sekolah selama 3 hari berturut-turut dan atau;
e. Dikenai sanksi olahraga yang tidak bertentangan dengan HAM seperti : push up maksimal 50, scoot jump maksimal 75, berlari mengelilingi lapang
maksimal 10 putaran.

3. Pasal 6
Pihak Pertama berhak menegakkan sanksi serta menuliskannya pada lembaran peristiwa KBM sebagai bahan laporan kepada orangtua siswa.
Pasal 7
Apabila pihak Kedua sudah menjalani sanksi sesuai kesepakatan di atas, maka pihak Kedua berhak kembali mengikuti kegiatan KBM selayaknya proses seperti
biasanya.
Pasal 8
Apabila pihak Kedua selalu melanggar kewajibannya lebih dari 3 kali, maka pihak Pertama berhak mengajukan kepada sekolah untuk ditindaklanjuti sebagai
pelanggaran sekolah untuk ditindaklanjuti sebagai pelanggaran sekoalah yang memiliki konsekuensi pemutasian (pemindahan) kelas atau pengeluaran siswa
Pasal 9
Pihak Kedua memiliki hak sebagai berikut :
1. Mendapatkan remedial teaching maupun remedial test untuk memenuhi KKM
2. Mengajukan argumentasi yang shahih serta didukung data yang;
3. Memperoleh penilaian dari segala usaha yang dilakukannya baik berupa ulangan harian, test praktik, UTS, UAS, penugasan atau remedial yang
diberikan pihak Pertama secara tertulis.
Pasal 10
Kedua belah pihak sepakat bahwa MoU tentang Kontrak Belajar Siswa ini tidak didasari oleh tekanan pihak manapun dan dibuat atas dasar kesadaran
bersama.
Pasal 11
Kesepahaman ini dibuat dalam keadaan sehat walafiat dan bukan karena paksaan.
Pasal 12
Bila kesepahaman ini dikemudian hari terdapat kekeliruan dan perbaikan maka akan diperbaiki sebagaimana mestinya sesuai kesepakatan bersama.

4. NO
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN
JUMLAH
PERTEMU
AN
BULAN/
MINGGU
KE
SUMBER
BELAJAR
KET
1.1 Mendeskripsik
an komponen
kimiawi sel,
struktur, dan
fungsi sel
sebagai unit
terkecil
kehidupan
o Membuat preparat
pengamatan
mikroskopis sel hewan
dan sel tumbuhan
o Menggambar struktur
sel berdasarkan hasil
pengamatan
mikroskopis
o Membandingkan
struktur sel hidup dan
sel mati
o Membandingkan
struktur sel hewan dan
sel tumbuhan
o Menjelaskan struktur
dan fungsi membran
sel, sitoplasma, dan
inti sel
 Struktur sel dan fungsi sel meliputi:
1. Membran sel
2. Sitoplasma
3. Inti sel
 Sel hewan dan sel tumbuhan
 Sel prokariotik dan sel eukariotik

 Jenis tagihan:
1. Laporan
pengamatan
mikroskopi
s sel
2. Uji
kompetensi
tertulis
 Instrumen
penilaian:
1. Lembar
penilaian
laporan
hasil
praktikum
2. Soal uji
kompetensi
tertulis
,
2 X PERT
(4 X 45 ‘)
Juli/ 4  Buku kerja Biologi
2A, Ign.
Khristiyono, Esis
 Buku Biologi XI,
Dyah Aryulina dkk,
Esis, Bab 1
 Mikroskop
1.2 Mengidentifikasi
organela sel
tumbuhan dan hewan  Mendeskripsikan perbedaan
struktur sel prokariotik dan
eukariotik
 Menyebutkan nama-nama
organel sel pada gambar sel
 Menjelaskan fungsi organel-
organel sel
 Organel-organel sel dan fungsinya  Instrumen
penilaian:
1. Lembar
penilaian
poster
2. Soal uji
kompetensi
tertulis
 Jenis tagihan:
1. Laporan
praktikum
2. Uji
kompetensi
3 X PERT
(6 X 45’)
Agustus/1-
2
Sumber:
Syamsuri.
Istamar,Biologi
SMA kelas XI,
Erlangga, Jakarta :
2004.
Danang, LKE
Kharisma, Ha Ka
Mj, Solo : 2006

5. NO
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN
JUMLAH
PERTEMU
AN
BULAN/
MINGGU
KE
SUMBER
BELAJAR
KET
tertulis
1.3 Membandingka
n mekanisme
transpor pada
membran
(difusi,
osmosis,
transpor aktif,
endositosis,
eksositosis)
 Menunjukkan adanya gejala
difusi dan osmosis
 Mendefinisikan pengertian
difusi dan osmosis
 Menjelaskan mekansime
transpor aktif
Menghubungkan struktur
membran sel dan fungsinya
dalam transpor zat
 Struktur membran sel
 Plasmasilin
 Mekanisme pengangkutan zat melalui
membran sel antara lain:
1. Difusi
2. Osmosis
3. Imbibisi
4. Transpor aktif
 Jenis tagihan:
3. Laporan
praktikum
4. Uji
kompetensi
tertulis
 Instrumen
penilaian:
1. Lembar
penilaian
laporan hasil
praktikum
2. Soal uji
kompetensi
tertulis
2 X PERT
(4 X 45’)
Agustus/3 Sumber:
Syamsuri.
Istamar,Biologi
SMA kelas XI,
Erlangga, Jakarta :
2004.
Danang, LKE
Kharisma, Ha Ka
Mj, Solo : 2006
2.1 Mengidentifikasi
struktur jaringan
tumbuhan dan
mengkaitkannya
dengan fungsinya,
menjelaskan sifat
totipotensi sebagai
dasar kultur jaringan
 Mengidentifikasi berbagai
jaringan pada tumbuhan
 Menyebutkan struktur dan
fungsi berbagai jaringan
tumbuhan
 Menggambar struktur akar,
batang, dan daun
 Membandingkan struktur akar
dan batang tumbuhan dikotil
dan monokotil
 Struktur berbagai jaringan yang terdapat
pada tumbuhan:
1. Jaringan meristem
2. Jaringan permanen
 Struktur mikroskopis organ tumbuhan
1. Akar
2. Batang
3. Daun
 Jenis tagihan:
1. Laporan
pengamatan
akar,
batang, dan
daun
2. Uji
kompetensi
tertulis
 Instrumen
penilaian:
1. Lembar
penilaian
laporan
hasil
praktikum
2. Soal uji
kompetensi
tertulis
2 X PERT
(4 X 45’)
Agustus/4-
5
Sumber:
Syamsuri.
Istamar,Biologi
SMA kelas XI,
Erlangga, Jakarta :
2004.
Danang, LKE
Kharisma, Ha Ka
Mj, Solo : 2006
2.2 Mendeskripsikan
struktur jaringan
hewan vertebrata dan
mengkaitkan dengan
fungsinya
 Mengidentifikasi berbagai
jaringan pada hewan
 Menyebutkan struktur dan
fungsi berbagai jaringan
hewan
Jenis tagihan:
 Tugas
Kelompok,
Tugas
3 X PERT
(6 X 45’)
Oktober/5
– Nop/1
Sumber:
Syamsuri.
Istamar,Biologi
SMA kelas XI,

6. NO
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN
JUMLAH
PERTEMU
AN
BULAN/
MINGGU
KE
SUMBER
BELAJAR
KET
 Menggambar struktur
berbagai jaringan pada hewan
 Membedakan jaringan-organ
dan sistem organ
 Struktur berbagai jaringan hewan,
1. Jaringan epitel
2. Jaringan ikat
4. Jaringan otot
5. Jaringan saraf
 Organ pada hewan
Sistem organ pada hewan
Individu,
Jenis tagihan:
1. Laporan
pengamatan
jaringan
hewan
2. Uji
kompetensi
tertulis
 Instrumen
penilaian:
1. Lembar
penilaian
laporan hasil
praktikum
Soal uji
kompetensi tertulis
Erlangga, Jakarta :
2004.
Danang, LKE
Kharisma, Ha Ka
Mj, Solo : 2006
3.1 Menjelaskan
keterkaitan antara
struktur, fungsi, dan
proses serta
kelainan/penyakit
yang dapat terjadi
pada sistem gerak
pada manusia
 Menjelaskan struktur dan
fungsi rangka sebagai penyusun
sistem gerak pada manusia.
 Menggambar hubungan
antartulang yang membentuk
berbagai persendian
 Menggambarkan struktur
persendian
 Menghubungkan berbagai
gerakan dan persendian yang
terlibat
 Mendeskripsikan struktur
tulang
 Menjelaskan struktur dan
fungsi otot sebagai penyusun
sistem gerak pada manusia
 Mengidentifikasi berbagai
penyakit atau gangguan yang
terjadi pada sistem gerak
manusia
 Komponen penyusun alat gerak manusia:
1. Rangka
2. Otot
 Hubungan antar tulang :
1. Sinartrosis
2. Diartrosis
 Berbagai macam persendian
 Berbagai gerak yang dapat dilakukan
manusia
 Gangguan pada sistem gerak manusia
Jenis Tagihan:
Tugas
kelompok,
Tugas
Individu,,
Ulangan,
Performans
Bentuk
instrumen:
Produk,
Uraian, pilihan
ganda,
penilaian sikap
2 X PERT
(4 X 45’)
Nop/2 Sumber:
Syamsuri.
Istamar,Biologi
SMA kelas XI,
Erlangga, Jakarta :
2004.
Danang, LKE
Kharisma, Ha Ka
Mj, Solo : 2006
3.2 Menjelaskan
keterkaitan antara
struktur, fungsi, dan
proses serta kelainan
.
 Menjelaskan hubungan antara
berbagai komponen darah dan
fungsinya
 Komponen penyusun sistem peredaran
darah manusia:
1. Darah
2. Jantung
Jenis Tagihan:
Tugas
kelompok,
2 X PERT
(4 X 45’)
Nop/3 Sumber:
Syamsuri.
Istamar,Biologi

7. NO
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN
JUMLAH
PERTEMU
AN
BULAN/
MINGGU
KE
SUMBER
BELAJAR
KET
yang dapat terjadi
pada sistem
peredaran darah
 Membuat skema proses
pembekuan darah
 Menjelaskan hubungan
bagian-bagian jantung dan
fungsinya
 Menjelaskan hubungan
struktur pembuluh darah dan
fungsinya
 Menggambarkan lintasan
peredaran darah pada manusia
 Menjelaskan sistem limfe
 Mendeskripsikan hubungan
sistem peredaran darah dan
sistem limfatik
 Mendiskripsikan
gangguan/penyakit yang
terjadi pada sistem peredaran
darah manusia
 Mendeskripsikan sistem
sirkulasi pada hewan
invertebrata
Membandingkan sistem sirkulasi
pada hewan-hewan vertebrata
3. Pembuluh darah
 Mekanisme sistem peredaran darah manusia
 Penggolongan darah
 Berbagai gangguan atau penyakit yang
terjadi pada sistem peredaran darah manusia
Tugas
Individu,
Ulangan.
Bentuk
instrumen::
Produk,
Uraian, pilihan
ganda.
SMA kelas XI,
Erlangga, Jakarta :
2004.
Danang, LKE
Kharisma, Ha Ka
Mj, Solo : 2006
Dibuat di : Leles
Pada tanggal : Juli 2015
PIHAK KEDUA PIHAK PERTAMA
_____________________ Ani Iryani, Spd
NIS. NIP. 196905031992012002

8. Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 2 Garut
Drs. Dadang Argo Purnomo, M.Pd.
NIP 19620303 198703 1 013

9. KONTRAK BELAJAR
SATUAN PENDIDIKAN : SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS/PEROGRAM : XI/IPA
SEMESTER : 2
NILAI KETUNTASAN : 81
Dalam rangka mewujudkan demokrasi pendidikan dan memenuhi kebutuhan dasar Kurikulum 2006 (Kurikulum SMA Negeri 2 Garut) dengan fokus kebutuhan
membangun kemandirian, kedisiplinan belajar serta kompetensi siswa, maka perlu diadakan kontrak belajar antara guru mata pelajaran dengan siswa. Oleh
karena itu, yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Ani Iryani, S.pd
NIP 196905031992012002
Guru Mata Pelajaran : Biologi
Unit Kerja : SMA Negeri 2 Garut
Instansi : Dinas Pendidikan Kabupaten Garut
Selanjutnya disebut pihak Pertama
Nama :
NIS :
Jabatan :
Kelas/Program :
Selanjutnya disebut pihak Kedua mewakili semua siswa kelas…..…
Kedua belah pihak bersepakat
Pasal 1
Yang dimaksud kalimat pihak Kedua mewakili semua siswa kelas ……. Yaitu bahwa yang berkepentingan dan menjadi subjek pelaksana yang harus
menjalaninya bukan semata-mata seorang KM, namun setiap siswa yang menjadi anggota di kelasnya itu adalah sebagai pihak Kedua.

10. Pasal 2
Menyepakati Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Untuk semua kompetensi Dasar pada mata pelajaran ………………..kelas……..pada semester 1 adalah……...dan
semester 2 adalah………
Pasal 3
Pihak Pertama memiliki kewajiban
f. Melaksanakan KBM sesuai jadual yang ditentukan oleh sekolah
g. Memberikan bimbingan dan motivasi belajar kepada siswa yang belum memenuhi KKM
h. Memberikan penilaian kepada setiap siswa
i. Memberikan penghargaan baik moril maupun materil kepada siswa yang berprestasi
j. Melaksanakan remedial teaching maupun remedial test
Pasal 4
Pihak Kedua memiliki kewajiban
h. Memenuhi target KKM yang telah ditentukan
i. Mengikuti KBM tepat waktu sesuai peraturan sekolh dan atau berdasarkan kesepakatan Guru dan Siswa.
j. Membuat catatan, tugas-tugas baik individu maupun kelompok, portofolio, dan karya kreativitas
k. Mengikuti ulangan harian, tes praktik, Ujian Tengah Semester (UTS), dan Ulangan Akhir Semester (UAS)
l. Menjaga lingkungan kelas sebelum, sedang atau sesudah KBM berlangsung
m. Memenuhi absensi minimal 90% dari seluruh kegiatan efekti pembelajaran
n. Berkelakuan baik, berpenampilan rapih dan sopan saat mengikuti KBM sesuai tata tertib sekolah
Pasal 5
Apabila pihak Kedua melanggar kewajiban sebagaimana tercantum dalam Pasal 4 di atas, maka dikenai sanksi sebagai berikut :
f. Dikenai skorsing minimal 2 kali pertemuan tidak mengikuti KBM dan atau;
g. Dikenai tugas khusus menyusun resensi buku, membuat makalah, kliping, paper sebanyak miimal 20 halaman dan atau;
h. Dikenai tugas khusus membersihkan lingkungan sekoalh seperti : menyapu ruang dan halaman, membersihkan kaca, membersihkan WC, memungut
sampah, dan menanam pohon di lingkungan sekolah dan atau;
i. Membersihkan mesjid/mushola sekolah selama 3 hari berturut-turut dan atau;
j. Dikenai sanksi olahraga yang tidak bertentangan dengan HAM seperti : push up maksimal 50, scoot jump maksimal 75, berlari mengelilingi lapang
maksimal 10 putaran.

11. Pasal 6
Pihak Pertama berhak menegakkan sanksi serta menuliskannya pada lembaran peristiwa KBM sebagai bahan laporan kepada orangtua siswa.
Pasal 7
Apabila pihak Kedua sudah menjalani sanksi sesuai kesepakatan di atas, maka pihak Kedua berhak kembali mengikuti kegiatan KBM selayaknya proses seperti
biasanya.
Pasal 8
Apabila pihak Kedua selalu melanggar kewajibannya lebih dari 3 kali, maka pihak Pertama berhak mengajukan kepada sekolah untuk ditindaklanjuti sebagai
pelanggaran sekolah untuk ditindaklanjuti sebagai pelanggaran sekoalah yang memiliki konsekuensi pemutasian (pemindahan) kelas atau pengeluaran siswa
Pasal 9
Pihak Kedua memiliki hak sebagai berikut :
4. Mendapatkan remedial teaching maupun remedial test untuk memenuhi KKM
5. Mengajukan argumentasi yang shahih serta didukung data yang;
6. Memperoleh penilaian dari segala usaha yang dilakukannya baik berupa ulangan harian, test praktik, UTS, UAS, penugasan atau remedial yang
diberikan pihak Pertama secara tertulis.
Pasal 10
Kedua belah pihak sepakat bahwa MoU tentang Kontrak Belajar Siswa ini tidak didasari oleh tekanan pihak manapun dan dibuat atas dasar kesadaran
bersama.
Pasal 11
Kesepahaman ini dibuat dalam keadaan sehat walafiat dan bukan karena paksaan.
Pasal 12
Bila kesepahaman ini dikemudian hari terdapat kekeliruan dan perbaikan maka akan diperbaiki sebagaimana mestinya sesuai kesepakatan bersama.

12. NO
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN
JUMLAH
PERTEMU
AN
BULAN/
MINGGU
KE
SUMBER
BELAJAR
KET
3.3 Menjelaskan
keterkaitan antara
struktur, fungsi, dan
proses serta
kelainan/penyakit
yang dapat terjadi
pada sistem
pencernaan makanan
pada manusia dan
hewan (misalnya
ruminansia)
 Menentukan kandungan gizi
yang terdapat dalam bahan
makanan dengan
menggunakan uji makanan
sederhana
 Mengidentifikasi zat-zat yang
terdapat dalam bahan
makanan dan fungsinya bagi
tubuh
 Menghubungkan struktur dan
fungsi organ-organ dalam
sistem pencernaan makanan
manusia.
 Menjelaskan proses
pencernaan makanan yang
terjadi pada organ-organ
sistem pencernaan makanan
manusia.
 Menjelaskan proses
pencernaan makanan pada
hewan ruminansia dengan
menggunakan gambar.
 Menghubungkan antara
struktur dan fungsi sistem
pencernaan pada hewan
vertebrata
 Zat gizi dan fungsinya bagi manusia
 Cara menguji kandungan zat gizi yang
terdapat dalam bahan makanan
 Organ-organ pada sistem pencernaan
makanan manusia meliputi:
1. Saluran pencernaan: mulut,
kerongkongan, lambung, usus halus, usus
besar
2. Kelenjar pencernaan: lambung, hati,
pankreas, kelenjar usus
 Proses pencernaan yang terjadi dalam
sistem pencernaan makanan manusia
 Sistem pencernaan pada hewan vertebrata
terutama sistem pencernaan hewan
ruminansia (memamah biak)
 Brbagai gangguan atau penyakit yang
terjadi dalam sistem pencernaan makanan
manusia.
Jenis Tagihan:
Tugas
kelompok,
tugas individu.
performans,
ulangan.
Bentuk
Instrumen:
Produk,
pengamatan
sikap, pilihan
ganda, uraian.
5 X PERT
(10 X 45’)
Januari /2-
4
Sumber:
Syamsuri.
Istamar,Biologi
SMA kelas XI,
Erlangga, Jakarta :
2004.
Danang, LKE
Kharisma, Ha Ka
Mj, Solo : 2006
3.4 Menjelaskan
keterkaitan antara
struktur, fungsi, dan
proses serta
kelainan/penyakit
yang dapat terjadi
pada sistem
pernapasan pada
manusia dan hewan
(misalya burung)
 Mengidentifikasi dan fungsi
sistem pernapasan manusia
 Menjelaskan proses
pernapasan yang terjadi pada
manusia
 Membandingkan volume dan
kapasitas paru-paru
 Menjelaskan proses
pertukaran gas
 Mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber tentang
 Organ-organ dan fungsinya pada sistem
pernapasan manusia meliputi:
1. Hidung
2. Saluran pernapasan
3. Paru-paru
 Mekanisme pernapasan yang terjadi dalam
sistem pernapasan manusia
 Volume-volume udara yang dipernapaskan
 Mekanisme pertukaran gas pada sistem
pernapasan manusia
 Sistem pernapasan pada hewan vertebrata
 Jenis tagihan:
1. Laporan
praktikum
pengamatan
sistem
pernapasan
pada ikan
dan
serangga
2. Uji
kompetensi
1 X PERT
(2 X 45’)
Pebruari/1 Sumber:
Syamsuri.
Istamar,Biologi
SMA kelas XI,
Erlangga, Jakarta :
2004.
Danang, LKE
Kharisma, Ha Ka
Mj, Solo : 2006

13. NO
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN
JUMLAH
PERTEMU
AN
BULAN/
MINGGU
KE
SUMBER
BELAJAR
KET
gangguan/penyakit yang
terdapat dalam sistem
pernapasan manusia
 Mengamati sistem pernapasan
pada hewan vertebrata
 Menghubungkan antara
struktur dan fungsi sistem
pernapasan pada hewan
vertebrata
 Berbagai gangguan atau penyakit yang
terjadi dalam sistem pernapasan manusia
tertulis
 Instrumen
penilaia:
1.Lembar
penilaian
laporan
hasil
praktikum
2.Soal uji
kompetensi
tertulis
3.5 Menjelaskan
keterkaitan antara
struktur, fungsi, dan
proses serta
kelainan/penyakit
yang dapat terjadi
pada sistem ekskresi
pada manusia dan
hewan (misalnya
pada ikan dan
serangga)
 Membedakan pengertian
ekskresi, sekresi, dan defekasi
 Menggambar struktur nefron
dan menjelaskan proses
pembentukan urine
 Mengidentifikasi
penyakit/gangguan pada
ginjal sebagai alat ekskresi
manusia
 Mendeskripsikan struktur dan
fungsi hati sebagai alat
ekskresi
 Mendeskripsikan struktur dan
fungsi paru-paru sebagai alat
ekskresi
 Mendeskripsikan struktur dan
fungsi kulit sebagai alat
ekskresi
 Menyimpulkan pengaturan
fungsi osmoregulasi pada
tubuh manusia
 Mengidentifikasi alat ekskresi
pada hewan
 Mengidentifikasi alat ekskresi
serangga berdasarkan hasil
pengamatan
Jenis tagihan:
Tugas
individu, tugas
kelompok.
Performans,
ulangan
Bentuk
instrumen:
Produk,
pengamatan
sikap, pilihan
ganda dan
uraian.
1 X PERT
(2 x 45’)
Pebruari/2 Sumber:
Syamsuri.
Istamar,Biologi
SMA kelas XI,
Erlangga, Jakarta :
2004.
Danang, LKE
Kharisma, Ha Ka
Mj, Solo : 2006
3.6 Menjelaskan o Menjelaskan ruang Bioteknologi Jenis tagihan: 5 X PERT Pebruari/2- Sumber:

14. NO
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN
JUMLAH
PERTEMU
AN
BULAN/
MINGGU
KE
SUMBER
BELAJAR
KET
arti, prinsip
dasar, dan jenis-
jenis
bioteknologi..
lingkup bioteknologi
o Menjelaskan rinsip-
prinsip dasar
bioteknologi.
o Membedakan
bioteknologi
konvensional dan
modern.
o Membrikan contoh
produk bioteknologi
o Menjelaskan proses
rekayasa genetika.
 Arti dan Prinsip dasar
Bioteknologi.
Bioteknologi dikembangkan
untuk meningkatkan nilai tambah
bahan mentah dengan
memanfaatkan mikroorganisme
atau bagian-bagiannya. Sehingga
dihasilkan produk dan jasa.
Bioteknologi melibatkan cabang
ilmu mikrobiologi, biokimia,
genetika, biologi molekuler ,
biologi sel
 Jenis-jenis Bioteknologi.
Bioteknologi dapat dikembangkan
melalui kultur jaringan,
transplantasi gen dan rekayasa
genetika.
Tugas
kelompok,
Performans,
ulangan.
Bentuk
instrumen:
Produk,
pengamatan
sikap, pilihan
ganda dan
uraian
(10 X 45’) 4 Syamsuri.
Istamar,Biologi
SMA kelas XI,
Erlangga, Jakarta :
2004.
Danang, LKE
Kharisma, Ha Ka
Mj, Solo : 2006
3.7 Mendeskripsika
n implikasi
bioteknologi
pada sains,
lingkungan ,
teknologi, dan
masyarakat.
o Menidentifikasi
sumber-sumber agen
bioteknologi dan
produk yang dihasilkan.
o Menjelaskan
keuntungan dan
kerugian diperolehnya
produk bioteknologi.
o Menjelaskan dampak
pemanfaatan hasil
produk bioteknologi di
berbagai bidang.
o Menunjukkan hasil
produk bioteknologi
konvensional
 Peran dan implikasi hasil
Bioteknologi.
 Implikasi bioteknologi pada Sains
lingkungan , teknologi, dan
masyarakat
 Dampak pemanfaatan
bioteknologi.
Produk bioteknologi bermanfaat
meningkatkan kesejahteraan
manusia, dilain pihak diragukan
keamanannya, seperti produk
transgenik.
Jenis tagihan:
Tugas
individu, tugas
kelompok,
Performans,
Ulangan.
Bentuk
instrumen:
Produk, unjuk
kerja,
pengamatan
sikap, pilihan
ganda, dan
uraian.
3 X PERT
(6 X 45’)
April/1-2 Sumber:
Syamsuri.
Istamar,Biologi
SMA kelas XI,
Erlangga, Jakarta :
2004.
Danang, LKE
Kharisma, Ha Ka
Mj, Solo : 2006
3.8 o 

15. Dibuat di : Leles
Pada tanggal : Juli 2015
PIHAK KEDUA PIHAK PERTAMA
_____________________ Ani Iryani, Spd
NIS. NIP. 196905031992012002
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 2 Garut
Drs. Dadang Argo Purnomo, M.Pd.

16. NIP 19620303 198703 1 013