More Related Content
Similar to 1.4 KPS.pptx
Similar to 1.4 KPS.pptx (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
1.4 KPS.pptx
- 1. Penyebaran DSKP KSSR Tahun 6 2015
- 2. Proses kognitif yang membolehkan murid meneroka idea yang kompleks dan abstrak dengan bimbingan guru Membantu murid memahami, manggabungjalinkan peristiwa masa lalu dengan sumber sejarah supaya murid melihat peristiwa sejarah sebagai empati. (DSKP BPK)
- 3. • Guru perlu menguasai KPS sebagai satu disiplin ilmu sejarah. • Guru perlu bijak merangsang pemikiran sejarah dalam kalangan murid supaya PdP lebih hidup, menarik, bermakna dan boleh mengambil iktibar daripada peristiwa Sejarah. • Melahirkan individu yang mempunyai perasaan empati dan semangat cinta akan negara
- 4. Boleh menghidupkan suasana pembelajaran sejarah dan meningkatkan minat murid supaya menjadi lebih kritis dan inovatif. Menimbulkan sikap inkuiri dan kemahiran penerokaan untuk menentukan bukti yang signifikan dengan lebih analitikal.
- 6. Memahami Kronologi Konversi Masa Elemen Asas Sejaarah Konsep Masa Susunan Masa Meneroka Bukti Mencari Sumber Siknifikan Bukti Kemahiran Rasionalisasi Isu dan Masalah Masa lalu Kemahiran Imaginasi Imaginasi dan Empati Kemahiran Interpretasi Perbandingan Masa Lalu ASAS KPS
- 7. 1. Kemahiran Memahami Kronologi Ia dianggap penting kerana… “…the concept of chronology is central to the study of history.” -Gross,et.al,1978. Kronologi dalam sejarah ialah susunan peristiwa atau kejadian menurut masa berlakunya peristiwa berkenaan.
- 8. sambungan.. Melihat masa lalu, kini dan akan datang untuk mengenalpasti susunan sesuatu peristiwa Memahami konsep masa: mengira kalendar masa, garis masa atau jangka masa Memahami konversi masa dengan melebelkan peristiwa mengikut zaman Menguasai “historical time sense”-tempoh, jarak, tarikh spesifik
- 9. 2. Kemahiran Meneroka Bukti • Mengenal pasti sumber pertama dan kedua bagi merangsang pemikiran sejarah…as a catalysts for historical thinking -Norman, 1996. • Memahami masalah sejarah dan sifatnya yang interpretatif. • Membuat perbandingan sumber untuk mendapat maklumat sejarah
- 10. 3. Kemahiran Interpretasi Tafsiran sesuatu peristiwa sejarah dengan memberi ulasan dan kupasan Adanya pelbagai tafsiran dan perspektif dalam kalangan sejarawan Membezakan fakta sejarah dengan tafsiran sejarah .
- 11. 4. Kemahiran Imaginasi • Satu proses kognitif yang melibatkan pemahaman tentang sesuatu situasi dalam peristiwa sejarah yang dikaji. • Melibatkan kemahiran imaginasi secara visual dan empati. • Guru perlu mengawal imaginasi murid supaya imaginasi hanya berdasarkan bukti atau penulisan sejarah. • Membuat pertimbangan nilai,analogi dengan keadaan semasa dan membuat tanggapan serta interpretasi.
- 12. 5. Kemahiran Rasionalisasi • Mengenalpasti isu dan masalah masa lalu: sebab-musabab; kesan dan akibat • Melibatkan penggunaan akal dalam membuat pertimbangan yang wajar dan menyelesaikan permasalahan. • Menzahirkan idea dan inovasi untuk masa hadapan
- 13. Murid kini bukan lagi menghafal fakta sahaja,tetapi mampu membuat analisis, imaginasi dan rasionalisasi. Kebanyakan PdP Sejarah di sekolah menekankan kepada “knowledge that” dan mengenepikan “knowledge how”.
- 14. MEMAHAMI KRONOLOGI: Contoh : SK 10.1 Pembentukan Malaysia SP 10.1.4 Menerangkan langkah- langkah ke arah pembentukan Malaysia. Contoh Kaedah Pelaksanaan dalam PdP Aktiviti kumpulan. Dengan menggunakan peta alir (flow map), wujudkan aktiviti untuk melihat proses pembentukan Malaysia (16
- 15. MENEROKA BUKTI Contoh 1: SK 12.3 Pemimpin Negara SP 12.3.3 Menyenaraikan nama dan biodata ringkas Perdana Menteri Malaysia Contoh Kaedah Pelaksanaan dalam PdP Perbincangan dalam kumpulan dengan merujuk pelbagai sumber.
- 16. KEMAHIRAN INTEPRETASI Contoh: SK 10.2 Negeri-negeri di Malaysia SP 10.2.1 Menghuraikan asal-usul nama negeri Kaedah Pelaksanaan dalam PdP Aktiviti Kumpulan. Kaedah Roam the Room / Gallery walk Murid membuat tafsiran tentang asal
- 17. KEMAHIRAN IMAGINASI Contoh: SK 11.3 Perayaan Masyarakat Malaysia SP 11.3.3 Membandingkan amalan sambutan perayaan dahulu dan kini Contoh Kaedah Pelaksanaan dalam PdP Tayangan video @ tayangan slaid sambutan perayaan kini. Murid diarahkan membuat imaginasi
- 18. KEMAHIRAN RASIONALISASI Contoh: SK 12.1 Sukan Kebanggaan Negara SP 12.1.4 Menghubungkait tokoh-tokoh sukan negara terdahulu yang menjadi inspirasi kepada sukan masa kini Contoh Kaedah Pelaksanaan dalam PdP Aktiviti berasaskan sumber (gambar) Murid membandingkan sukan bola
- 19. KPS GURU KAEDAH KURIKULUM MURID KEMAHIRAN RUMUSAN : BAGAIMANA KPS BERFUNGSI?
Editor's Notes
- 8
- Sejarah merupakan kajian yang berasaskan tafsiaran catatan fakta manusia dan masyarakat. Usaha membuat tafsiran yang sahih memerlukan seorang sejarawan melakukan penyelidikan
- Pendidikan tidak seharusnya hanya mengajar apa yang sepatutnya murid ketahui tetapi bagaimana untuk mereka ketahui .(-Eggen & Kauchak, 1988.)
- Murid membentuk beberapa kumpulan. Setiap kumpulan diberi maklumat tentang asal usul negeri-negeri yang berbeza. Dengan isyarat guru , murid secara individu bergerak untuk melihat dan memahami maklumat yang diperolehi kumpulan lain. Apabila guru beri isyarat kedua, semua balik ke tempat asal dan kongsi dalam pasukan apa yang dipelajari dari rakan/pasukan lain
- Video perbandingan sambutan perayaan dahulu dengan perayaan sekarang. p/s: cari video hari raya. Video petronas
- Guru: 1.Galakan dan rangsang murid guna KPS 2.Berpengetahuan dan tidak bergantung pada buku teks Kaedah: Cara yang digunakan untuk serapkan KPS Kurikulum: Pengetahuan Isi Kandungan Objektif Murid: Kebolehan yang dibantu oleh guru Kemahiran: Memahami Kronologi Meneroka Bukti Kemahiran Interpretasi Kemahiran Imaginasi Kemahiran Rasionalisasi
- 20