Pabp

1. 1
MODUL AJAR 1a
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
FASE E
A. Informasi Umum
Kode Modul PAI.E.X.1
Penyusun/Tahun Ahmad Taufik Nasution, S.Ag, M.Pd.I/2022
Kelas/Fase Capaian X/Fase E
Elemen/Topik Kompetisi dalam Kebaikan Dan Etos Kerja.
Alokasi Waktu 120 menit (3 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 1
Profil Pelajar Pancasila Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
Berakhlak Mulia, Mandiri, Bernalar Kritis, Kreatif,
Bergotong Royong.
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Project Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat membaca ayat Al-Qur’an dengan tartil dan hadis tentang kompetisi
dalam kebaikan dan etos kerja.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi hukum tajwid ayat Al-Qur’an dengan tartil dan hadis
tentang kompetisi dalam kebaikan dan etos kerja.
Pertanyaan Pemantik
1. Apa Anda mengetahui apa itu kompetisi?
2. Apa anda mengetahui ap aitu etos kerja?
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk membaca ayat Q.S. Al-Maidah/5: 48
dan Q.S. At-Taubah/9: 105 secara bersambung sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang video tentang seorang membaca ayat Al-Qur’an Q.S. Al-
Maidah/5: 48 dan Q.S. At-Taubah/9: 105.
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi pentingnya membaca ayat Al-Qur’an Q.S. Al-Maidah/5: 48
dan Q.S. At-Taubah/9: 105 dan pemahaman tentang kompetisi dalam kebaikan dan etos
kerja.
e. Guru memberikan pemahaman pentingnya memahami ayat terkait kompetisi dalam
kebaikan dan etos kerja.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi Q.S. Al-
Maidah/5: 48 dan Q.S. At-Taubah/9: 105.

2. 2
2. Kegiatan Inti (115 menit)
Langkah 1. Orientasi Masalah
a. Guru bertanya tentang sejauhmana pemahaman siswa tentang kompetisi dalam kebaikan
dan etos kerja.
b. Peserta didik diminta untuk membaca materi Q.S. Al-Maidah/5: 48 dan Q.S. At-
Taubah/9: 105.
c. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi hukum tajwid dalam Q.S. Al-
Maidah/5: 48 dan Q.S. At-Taubah/9: 105.
d. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan tentang apa saja kandungan
dalam Q.S. Al-Maidah/5: 48 dan Q.S. At-Taubah/9: 105.
e. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi lain dari
berbagai sumber dan lingkungan untuk penelitian.
Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik
a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
b. Peserta didik diminta melakukan Kegiatan 1.1 dari Buku Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 3 untuk mengidentifikasi apa
saja hukum tajwid yang terdapat dalam Q.S. Al-Maidah/5: 48 dan Q.S. At-Taubah/9:
105.
Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok
a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.
b. Guru melihat dan mencatat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan
tentang apa yang sudah dilakukan.
c. Guru bertanya tentang apa saja kendala peserta kelompok dan memberikan bantuan
terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang mengalami kesulitan.
Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
identifikasi apa saja hukum tajwid yang terdapat dalam Q.S. Al-Maidah/5: 48 dan Q.S.
At-Taubah/9: 105.
b. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen tentang apa yang
dipresentasikan.
c. Guru meminta perwakilan kelompok lain untuk mempresentasikan hasil
mengidentifikasi apa saja hukum tajwid yang terdapat dalam Q.S. Al-Maidah/5: 48 dan
Q.S. At-Taubah/9: 105.
d. Kelompok lain diminta kembali untuk menanggapi dan memberikan argumen tentang
apa yang dipresentasikan.

3. 3
Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap peserta
didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan peserta didik
yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang sesuai.
c. Guru memberikan sampel identifikasi tajwid dari Buku Buku Pendidikan Agama Islam
dan Budi Pekerti kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 8 untuk mengecek
pemahaman peserta didik dan memberikan umpan balik pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan terkait identifikasi hukum tajwid dalam Q.S. Al-Maidah/5: 48 dan Q.S. At-
Taubah/9: 105.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk menghafal Q.S. Al-Maidah/5: 48 dan
Q.S. At-Taubah/9: 105 dan Hadis pada Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari Buku Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 17.
Pengayaan dan Remedial
 Pengayaan: peserta didik diminta belajar dengan teman sekelas yang masih mengalami
hambatan belajar dengan menjadi tutor sebaya.
 Remedial: peserta didik diminta mengerjakan ulang soal-soal yang belum dapat
dikerjakan dengan baik.
Refleksi Peserta Didik dan Guru
Refleksi Peserta Didik
 Dapatkah Anda membaca kembali ayat dan Hadis tentang kompetisi dalam kebaikan
dan etos kerja?
 Coba identifikasi kembali hukum-hukum tajwid yang terdapat dalam Q.S. Al-
Ma'idah/5:48 dan Q.S. At-Taubah/9:105?
Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
 Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi
dengan baik?
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Uji Pemahaman dari Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas X dari PT
Penerbit Erlangga halaman 17.

4. 4
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 17-26.
Glosarium
Etos kerja adalah semangat dalam bekerja dengan harapan hasil yang maksimal
Kompetisi adalah berlomba.
Daftar Pustaka
Drs. H. Sadi, M.SI. 2022. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SMA Kelas X.
Jakarta: PT Penerbit Erlangga.

5. 5
MODUL AJAR 1b
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
FASE E
A. Informasi Umum
Kode Modul PAI.E.X.1
Penyusun/Tahun Ahmad Taufik Nasution, S.Ag, M.Pd.I/2022
Kelas/Fase Capaian X/Fase E
Elemen/Topik Kompetisi dalam Kebaikan Dan Etos Kerja.
Alokasi Waktu 120 menit (6 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 2 dan 3
Profil Pelajar Pancasila Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
Berakhlak Mulia, Mandiri, Bernalar Kritis, Kreatif,
Bergotong Royong.
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Project Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menghafal dengan fasih dan lancar ayat Al-Qur’an dan Hadis tentang
perintah untuk kompetisi dalam kebaikan dan etos kerja.
2. Peserta didik dapat menulis ayat Al-Qur’an dan Hadis tentang perintah untuk kompetisi
dalam kebaikan dan etos kerja.
Pertanyaan Pemantik
1. Apa sajakah ayat yang sudah Anda hafal?
2. Mengapa penting untuk menghafal Al-Qur’an
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kelancaran dalam membaca Q.S.
Al-Maidah/5: 48 dan Q.S. At-Taubah/9: 105 secara bersambung sebelu pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang video tentang seorang membaca ayat Al-Qur’an
Q.S. Al-Maidah/5: 48 dan Q.S. At-Taubah/9: 105.
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi pentingnya menghafal Al-Qur’an.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
2. Kegiatan Inti (115 menit)

6. 6
Langkah 1. Orientasi Masalah
a. Guru bertanya tentang sejauhmana hasil bacaan siswa
b. Peserta didik diminta untuk mulai menghafal masing-masing Q.S. Al-Maidah/5: 48
dan Q.S. At-Taubah/9: 105.
Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik
a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
b. Peserta didik diminta melakukan Kegiatan 1.2 mendengarkan untuk menghafal
Q.S. Al-Maidah/5: 48 pada Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas X
dari PT Penerbit Erlangga halaman 12.
c. Peserta didik diminta mendengarkan hafalan Q.S. At-Taubah/9: 105 pada QR Code
Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman7.
d. Peserta didik diminta mendengarkan hafalan hadis tentang etos kerja pada QR Code
dari Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 9.
Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok
a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.
b. Guru melihat dan mencatat sampel aktivitas hafalan peserta didik/kelompok dan
diskusi ringan tentang apa yang sudah dilakukan.
c. Guru bertanya tentang apa saja kendala peserta kelompok dan memberikan bantuan
terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang mengalami kesulitan.
Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Hafalan
a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk mempresentasikan
hasil hafalan Q.S. Al-Maidah/5: 48 dan Q.S. At-Taubah/9: 105.
b. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen tentang apa
yang dipresentasikan.
c. Guru meminta perwakilan kelompok lain untuk mempresentasikan hasil hafalan Q.S.
Al-Maidah/5: 48 dan Q.S. At-Taubah/9: 105.
d. Kelompok lain diminta kembali untuk menanggapi dan memberikan argumen
tentang apa yang dihafalkan
Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil hafalan dan
peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang
sesuai.

7. 7
3. Kegiatan Penutup
a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan, yaitu Q.S. Al-Maidah/5: 48 dan Q.S. At-Taubah/9: 105.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari Buku Buku
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti I kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman
17.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Latihan Soal dari Buku Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 19.
Pengayaan dan Remedial
 Pengayaan: peserta didik diminta belajar dengan teman sekelas yang masih mengalami
hambatan hafalan dengan menjadi tutor sebaya.
 Remedial: peserta didik diminta menghafal ulang soal-soal yang belum dapat dihafal
dengan baik.
Refleksi Peserta Didik dan Guru
Refleksi Peserta Didik
 Dapatkah Anda membaca kembali ayat dan Hadis tentang kompetisi dalam kebaikan
dan etos kerja?
 Coba identifikasi kembali hukum-hukum tajwid yang terdapat dalam Q.S. Al-
Ma'idah/5:48 dan Q.S. At-Taubah/9:105?
Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
 Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi
dengan baik?
D. Lampiran
Lembar Aktivitas
Uji Pemahaman dari Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas X dari PT
Penerbit Erlangga halaman 17.
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 17-26.
Glosarium
Fasih adalah lancer, bersih, dan baik lafalnya dalam membaca
Daftar Pustaka
Drs. H. Sadi, M.SI. 2022. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SMA Kelas X.
Jakarta: PT Penerbit Erlangga.

8. 8
MODUL AJAR 1c
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
FASE E
A. Informasi Umum
Kode Modul PAI.E.X.1
Penyusun/Tahun Ahmad Taufik Nasution, S.Ag, M.Pd.I/2022
Kelas/Fase Capaian X/Fase E
Elemen/Topik Kompetisi dalam Kebaikan Dan Etos Kerja.
Alokasi Waktu 120 menit (3 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 4
Profil Pelajar Pancasila Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
Berakhlak Mulia, Mandiri, Bernalar Kritis, Kreatif,
Bergotong Royong.
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Project Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menterjemahkan ayat tentang ayat Al-Qur’an dan Hadis tentang
kompetisi dalam kebaikan dan etos kerja.
2. Peserta didik dapat menjelaskan makna ayat tentang ayat Al-Qur’an dan Hadis tentang
kompetisi dalam kebaikan dan etos kerja.
Pertanyaan Pemantik
1. Apa sajakah kosa kata yang Anda ketahui dalam surah Q.S. At-Taubah/9: 105 ?
2. Apa sajakah kandungan isi ayat yang Anda ketahui dalam surah Q.S. At-Taubah/9: 105 ?
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk sejauhmana kosa kata (mufradat)
Q.S. Al-Maidah/5: 48 dan Q.S. At-Taubah/9: 105 dan hadis tentang kompetisi dalam
kebaikan dan etos kerja,
2. Guru menyiapkan bahan tayang powerpoint materi tentang (mufradat) Q.S. al-
Maidah/5: 48 dan Q.S. At-Taubah/9: 105 dan Hadis tentang Kompetisi dalam
Kebaikan dan Etos Kerja.
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi pentingnya membaca ayat Al-Qur’an Q.S. Al-Maidah/5:
48 dan Q.S. At-Taubah/9: 105 dan pemahaman tentang

9. 9
e. Guru memberikan pemahaman pentingnya memahami arti ayat terkait kompetisi dalam
kebaikan dan etos kerja
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi Q.S. Al-
Maidah/5: 48 dan Q.S. At-Taubah/9: 105
2. Kegiatan Inti (115 menit)
Langkah 1. Orientasi Masalah
a. Guru bertanya tentang sejauhmana pemahaman siswa tentang kosa kata (mufradat)
kompetisi dalam kebaikan dan etos kerja.
b. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi kosa kata (mufradat) dalam Q.S. Al-
Maidah/5: 48 dan Q.S. At-Taubah/9: 105.
c. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan tentang terjemahan
menyeluruh (mujmal) dalam Q.S. Al-Maidah/5: 48 dan Q.S. At-Taubah/9: 105.
Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik
a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
b. Peserta didik diminta melakukan kegiatan menulis ayat dan hadis tentang kompetisi
dalam kebaikan dan etos kerja dari Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas
X dari PT Penerbit Erlangga.
Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok
a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.
b. Guru melihat dan mencatat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi
ringan tentang apa yang sudah dilakukan.
c. Guru bertanya tentang apa saja kendala peserta kelompok dan memberikan bantuan
terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang mengalami kesulitan.
Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
Menyusun kosa kata (mufradat) Q.S. Al-Maidah/5: 48 dan Q.S. At-Taubah/9: 105 dan
Hadis kompetisi dalam kebaikan dan etos kerja.
b. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen tentang apa yang
dipresentasikan.
c. Guru meminta perwakilan kelompok lain untuk mempresentasikan hasil analisis Q.S.
Al-Maidah/5: 48 dan Q.S. At-Taubah/9: 105 dan Hadis kompetisi dalam kebaikan dan
etos kerja.
d. Kelompok lain diminta kembali untuk menanggapi dan memberikan argumen tentang
apa yang dipresentasikan.
Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap peserta
didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan peserta didik
yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.

10. 10
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang sesuai.
c. Guru memberikan revier dengan menampilkan ualang contoh yang ada pada powerpoint
untuk mengecek pemahaman peserta didik dan memberikan umpan balik pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan, yaitu Q.S. Al-Maidah/5: 48 dan Q.S. At-Taubah/9: 105.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari Buku Buku
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti I kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Soal Model AKM dari Buku Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti kelas X dari PT Penerbit Erlangga, halaman 22.
Pengayaan dan Remedial
 Pengayaan: peserta didik diminta untuk mencari kosa kata esensial dalam ayat dan
menguraikan penafsiran atas ayat esensi itu oleh para mufassirin melalui karya tulis yang
ada di google.
 Remedial: peserta didik diminta mengerjakan ulang soal-soal yang belum dapat dikerjakan
dengan baik.
Refleksi Peserta Didik dan Guru
Refleksi Peserta Didik
 Dapatkah Anda menyusun setiap kosa kata (mufradat) ayat dan Hadis tentang kompetisi
dalam kebaikan dan etos kerja?
 Coba identifikasi kosa kata mana yang paling sulit yang terdapat dalam Q.S. Al-
Ma'idah/5:48 dan Q.S. At-Taubah/9:105 dan Hadis tentang kompetisi dalam kebaikan
dan etos kerja?
Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
 Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi
dengan baik?
E. Lampiran
Lembar Aktivitas
Uji Pemahaman dari Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas X dari PT
Penerbit Erlangga halaman
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman …….

11. 11
Glosarium
Mufradat atau dalam Bahasa Indonesia disebut dengan kosakata adalah gabungandari
beberapa huruf yang menyatu dan mempunyai makna.
Daftar Pustaka
Drs. H. Sadi, M.SI. 2022. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SMA Kelas X.
Jakarta: PT Penerbit Erlangga.

12. 12
MODUL AJAR 1d
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
FASE E
A. Informasi Umum
Kode Modul PAI.E.X.1
Penyusun/Tahun Ahmad Taufik Nasution, S.Ag, M.Pd.I/2022
Kelas/Fase Capaian X/Fase E
Elemen/Topik Kompetisi dalam Kebaikan Dan Etos Kerja.
Alokasi Waktu 120 menit (3 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 5
Profil Pelajar Pancasila Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
Berakhlak Mulia, Mandiri, Bernalar Kritis, Kreatif,
Bergotong Royong.
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Project Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menyajikan penerapan makna kompetensi dalam kebaikan dan etos
kerja dalam kehidupan sehari-hari
2. Peserta didik dapat menyajikan konten dan paparan tentang perintah untuk kompetisi
dalam kebaikan dan etos kerja dalam bentuk penelitian.
Pertanyaan Pemantik
1. Apa itu makna kompetensi dalam kebaikan?
2. Apa itu penelitian?
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan Analisa hasil asesmen pertemuan empat untuk refleksi dan memberikan
umpan balik.
2. Guru menyiapkan bahan tayang video tentang penerapan makna komtetensi dalam
kebaikan dan etos kerja dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi pentingnya memahami penerapan makna kompetisi dalam
kebaikan dan etos kerja
e. Guru memberikan pemahaman pentingnya memahami penerapan makna kompetisi
dalam kebaikan dan etos kerja
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam penerapan dalam
makna kompetisi dalam kebaikan dan etos kerja
2. Kegiatan Inti (115 menit)

13. 13
Langkah 1. Orientasi Masalah
a. Guru bertanya tentang sejauhmana pemahaman siswa tentang penerapan makna kompetisi
dalam kebaikan dan etos kerja.
b. Peserta didik diminta untuk membaca materi pemahaman siswa tentang penerapan
penerapan kompetisi dalam kebaikan dan etos kerja.
c. Peserta didik diminta untuk menyebutkan sampel contoh tentang penerapan
makna kompetisi dalam kebaikan dan etos kerja.
d. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi lain dari
berbagai sumber dan lingkungan untuk penelitian.
Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik
a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
b. Peserta didik diminta untuk melakukan Kegiatan 1.3 pada Buku Pendidikan Agama Islam
dan Budi Pekerti kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 15 untuk persiapan penelitian
Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok
a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.
b. Guru melihat dan mencatat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan
tentang apa yang sudah dilakukan.
c. Guru bertanya tentang apa saja kendala peserta kelompok dan memberikan bantuan terbatas,
apabila ada peserta didik/kelompok yang mengalami kesulitan.
Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja
kelompok praproyek
b. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen tentang apa yang
dipresentasikan.
c. Guru meminta perwakilan kelompok lain untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok
praproyek h
d. Kelompok lain diminta kembali untuk menanggapi dan memberikan argumen tentang apa
yang dipresentasikan.
Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap peserta
didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan peserta didik yang
sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang sesuai.
c. Guru memberikan sampel soal dalam Contoh Soal dan Pembahasan dari Buku Buku
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 3
untuk mengecek pemahaman peserta didik dan memberikan umpan balik pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan, yaitu Q.S. Al-Maidah/5: 48 dan Q.S. At-Taubah/9: 105.

14. 14
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari Buku Buku
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti I kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 17.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Soal Model AKM dari Buku Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti kelas X dari PT Penerbit Erlangga, halaman 22.
Pengayaan dan Remedial
 Pengayaan: peserta didik diminta untuk mencari kosa kata esensial dalam ayat dan
menguraikan penafsiran atas ayat esensi itu oleh para mufassirin melalui karya tulis yang
ada di google.
 Remedial: peserta didik diminta mengerjakan ulang soal-soal yang belum dapat dikerjakan
dengan baik.
Refleksi Peserta Didik dan Guru
Refleksi Peserta Didik
 Dapatkah Anda membaca kembali ayat dan Hadis tentang kompetisi dalam kebaikan dan
etos kerja?
 Coba identifikasi kembali hukum-hukum tajwid yang terdapat dalam Q.S. Al-
Ma'idah/5:48 dan Q.S. At-Taubah/9:105?
Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
 Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi
dengan baik?
F. Lampiran
Lembar Aktivitas
Uji Pemahaman dari Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas X dari PT
Penerbit Erlangga halaman 17.
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 17-26.
Glosarium
Makna adalah arti atau maksud dari satu kata
Daftar Pustaka
Drs. H. Sadi, M.SI. 2022. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SMA Kelas X.
Jakarta: PT Penerbit Erlangga.

15. 15

16. 16