1. Үзүүлэлт
1 2 3 4 6 7
Ангийн сурагчдын мэдлэгийн
өмнөх төсөөллийн судалгаа
Бүлэг сэдвийн хөтөлбөр
№
Овог Нэр Заадаг хичээл Анги
I II III IV I II
1 Пүрэвсүрэн Нандинцэцэг Мэдээлэл зүй 0 15 15 15 15 15 15
2 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 Бат Сараа Алгебр 9а 13 11 0 0 0 0
4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
11 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
13 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
16 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
17 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
18 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
19 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
21 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
22 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
23 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
24 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
25 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
26 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
27 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
28 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2. 41 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

3. 7 8 9 10 11 12 13
Ээлжит хичээлийн хөтөлбөр
Даалгавар түүнийг үнэлэх
Нэгж хичээлийн хөтөлбөр
Арга зүйн боловсруулалт
Бүлэг сэдвийн хөтөлбөр
Хичээлийн хэлэлцүүлэг
Хичээл заалт
арга
III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II
15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

4. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

5. 13 14 15 16 17 18
Хэрэглэгдэхүүний хэрэглэлт
Хичээлийн төлөвлөлтөнд
Арга зүйн боловсруулалт
тогтмол хэрэглэсэн эсэх
Хэрэглэгдэхүүний төрөл,
өөрчлөлт оруулсан эсэх
Мэдээлэл ХТ ашигласан
Хэрэглэгдэхүүнийг
хүртээмж
байдал
III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II
15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

6. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

7. 18 19 20 21 22
Хэрэглэгдэхүүний эрүүл ахуй
Кабинет ашигласан болон
Материалд анализ хийх
Мэдээлэл ХТ ашигласан
Ахицын судалгаа
баяжуулсан
шаардлага
байдал
III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

8. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

9. 23 24 25 1-р улирал 2-р улирал
Судалгааны мөрөөр хийсэн
Хөндлөнгийн шалгалтын
Ёс зүй цаг ашиглалт
Авах оноо
Авах оноо
үнэлгээ
Үнэлгээний Үнэлгээний
ажил
үзүүлэлт үзүүлэлт
I II III IV I II III IV I II III IV Нийт Оноо Хувь Нийт Оноо
15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 300 300 100 300 300
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 13 4.333 300 11
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0

10. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 0 0 300 0

11. 2-р улирал 3-р улирал 4-р улирал
Авах оноо
Авах оноо
Үнэлгээний Үнэлгээний Үнэлгээний
үзүүлэлт үзүүлэлт үзүүлэлт
Хувь Нийт Оноо Хувь Нийт Оноо Хувь
100 300 300 100 300 300 100
0 300 0 0 300 0 0
3.667 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0

12. 0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0
0 300 0 0 300 0 0

13. Үр дүнгийн гэ
Овог: Пүрэвсүрэн
Нэр: Нандинцэцэг
Үр дүнгийн шалгуур Шалгуурыг тодорхойлох үзүүлэлтүүд
2.1.1.1 Нэгж хичээлийн хөтөлбөрийн
1. Тухайн ангийн сурагчдын бие бялдар, оюун
ухаан, сэтгэл, нийгэмшихүйн хөгжихүйн онцлог,
төлөвлөлт боловсруулалт
тэдний хэрэгцээ сонирхол, мэдлэгийн өмнөх
төсөөллийн оношлогоонд суурилан стандартад
тодорхойлогдсон цогц чадамжийг сургалтыг
зорилго болгон нарийвчилсан байдал 2.
Сургалтын зорилтыг хангаж төлөвлөсөн
хугацаанд хэрэгжих боломжтой байхаар
сонгосон агуулга болон түүнийг эзэмшүүлэх
арга зүйн уялдаа холбоо 3. Сургалтын
зорилтыг бодитой үнэлэхүйц бүх сурагчдад
тэгш боломж олгосон даалгавар түүний
гүйцэтгэлийг үнэлэх арга хэлбэр
2.1.1.3 Сургалтын хөтөлбөрийн
хэрэгжилт, сайжруулалт
1. Хичээлийн явц, үр дүнгийн судалгаа,
хичээлийн хэлэлцүүлэгт оролцсон тоо,
оруулсан хувь нэмэр 2. Сургалтын дараах
хөтөлбөрийн бүрэлдэхүүн хэсэг болох зорилт,
агуулга, арга зүй, хэрэглэгдэхүүн, үнэлгээг
боловсронгуй болгох чиглэлээр оруулсан
өөрчлөлт 3. Хичээлийн загвар төлөвлөгөөнд
оруулсан өөрчлөлт
лтын хэрэглэгдэхүүний
лийн болон сэтгэлзүйн
уулалт ашиглалт
1. Сонгосон агуулга арга зүй үнэлгээнд
харгалзсан сургалтын хэрэглэгдэхүүний төрөл,
н бүрдүүлэлт
хүртээмж 2. Сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг
тогтмол, үр өгөөжтэй, ариг гамтай хэрэглэсэн
болон сургалтанд мэдээлэл харилцааны
технологийг ашигласан байдал 3 . Сургалтын

14. 2.1.1.3 Сургалтын хэрэглэгдэхүүний
сургалтын үйлийн болон сэтгэлзүйн
боловсруулалт ашиглалт
1. Сонгосон агуулга арга зүй үнэлгээнд
харгалзсан сургалтын хэрэглэгдэхүүний төрөл,
орчин бүрдүүлэлт
хүртээмж 2. Сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг
тогтмол, үр өгөөжтэй, ариг гамтай хэрэглэсэн
болон сургалтанд мэдээлэл харилцааны
технологийг ашигласан байдал 3 . Сургалтын
хэрэглэгдэхүүний сэтгэл зүй жендэр эрүүл
ахуй, аюулгүй байдлын шаардлага хангасан
байдал.
2.1.1.4.Суралцагчдын хөгжил
төлөвшилд гарсан өөрчлөлт
1. Суралцагчдын сурлагын амжилтын ахиц 2.
Суралцагчдын бие бялдар, оюун ухаан, сэтгэл
нийгэмшихүйн хөгжилд гарч байгаа
өөрчлөлтийг бодитой тогтоосон байдал 3.
Суралцагчдын сурлагын амжилт, хөгжил,
төлөвшилд гарсан өөрчлөлтийн мөрөөр хийсэн
ажил
Нийт авах оноо
Нийт авсан оноо
Хувь

17. Үр дүнгийн гэрээний биелэлт
Заадаг хичээл: Мэдээлэл зүй
Анги:
1-р улирал 2-р улирал
Үнэлэх оноо
Үзүүлэлтийн төрлүүд
1 сар
2 сар
3 сар
4 сар
5 сар
6 сар
II
I
Ангийн сурагчдын мэдлэгийн өмнөх
төсөөллийн судалгаа 5 5 5 5 15 5 5 5 15
Бүлэг сэдвийн хөтөлбөр 5 5 5 5 15 5 5 5 15
Нэгж хичээлийн хөтөлбөр 5 5 5 5 15 5 5 5 15
Ээлжит хичээлийн хөтөлбөр 5 5 5 5 15 5 5 5 15
Даалгавар түүнийг үнэлэх арга 5 5 5 5 15 5 5 5 15
Хичээл заалт 5 5 5 5 15 5 5 5 15
Хичээлийн хэлэлцүүлэг 5 5 5 5 15 5 5 5 15
Арга зүйн боловсруулалт 5 5 5 5 15 5 5 5 15
Хэрэглэгдэхүүний хэрэглэлт 5 5 5 5 15 5 5 5 15
Хичээлийн төлөвлөлтөнд өөрчлөлт
оруулсан эсэх 5 5 5 5 15 5 5 5 15
Хэрэглэгдэхүүний төрөл, хүртээмж 5 5 5 5 15 5 5 5 15

18. Хэрэглэгдэхүүнийг тогтмол хэрэглэсэн
эсэх 5 5 5 5 15 5 5 5 15
Мэдээлэл ХТ ашигласан байдал 5 5 5 5 15 5 5 5 15
Хэрэглэгдэхүүний эрүүл ахуй шаардлага 5 5 5 5 15 5 5 5 15
Кабинет ашигласан болон баяжуулсан 5 5 5 5 15 5 5 5 15
Материалд анализ хийх 5 5 5 5 15 5 5 5 15
Ахицын судалгаа 5 5 5 5 15 5 5 5 15
Ёс зүй цаг ашиглалт 5 5 5 5 15 5 5 5 15
Хөндлөнгийн шалгалтын үнэлгээ 5 5 5 5 15 5 5 5 15
Судалгааны мөрөөр хийсэн ажил 5 5 5 5 15 5 5 5 15
оноо 300 300
н оноо 300 300
100 100

21. ээлэл зүй
3-р улирал 4-р улирал
10 сар
11 сар
12 сар
7 сар
8 сар
9 сар
IV
III
5 5 5 15 5 5 5 15
5 5 5 15 5 5 5 15
5 5 5 15 5 5 5 15
5 5 5 15 5 5 5 15
5 5 5 15 5 5 5 15
5 5 5 15 5 5 5 15
5 5 5 15 5 5 5 15
5 5 5 15 5 5 5 15
5 5 5 15 5 5 5 15
5 5 5 15 5 5 5 15
5 5 5 15 5 5 5 15

22. 5 5 5 15 5 5 5 15
5 5 5 15 5 5 5 15
5 5 5 15 5 5 5 15
5 5 5 15 5 5 5 15
5 5 5 15 5 5 5 15
5 5 5 15 5 5 5 15
5 5 5 15 5 5 5 15
5 5 5 15 5 5 5 15
5 5 5 15 5 5 5 15
300 300
300 300
100 100

25. Үр дүнгийн гэр
Овог: шүн,үгү
Нэр:
Үр дүнгийн шалгуур Шалгуурыг тодорхойлох үзүүлэлтүүд
2.1.1.1 Нэгж хичээлийн хөтөлбөрийн
1. Тухайн ангийн сурагчдын бие бялдар, оюун
ухаан, сэтгэл, нийгэмшихүйн хөгжихүйн онцлог,
төлөвлөлт боловсруулалт
тэдний хэрэгцээ сонирхол, мэдлэгийн өмнөх
төсөөллийн оношлогоонд суурилан стандартад
тодорхойлогдсон цогц чадамжийг сургалтыг
зорилго болгон нарийвчилсан байдал 2.
Сургалтын зорилтыг хангаж төлөвлөсөн
хугацаанд хэрэгжих боломжтой байхаар
сонгосон агуулга болон түүнийг эзэмшүүлэх
арга зүйн уялдаа холбоо 3. Сургалтын
зорилтыг бодитой үнэлэхүйц бүх сурагчдад
тэгш боломж олгосон даалгавар түүний
гүйцэтгэлийг үнэлэх арга хэлбэр
2.1.1.3 Сургалтын хөтөлбөрийн
хэрэгжилт, сайжруулалт
1. Хичээлийн явц, үр дүнгийн судалгаа,
хичээлийн хэлэлцүүлэгт оролцсон тоо,
оруулсан хувь нэмэр 2. Сургалтын дараах
хөтөлбөрийн бүрэлдэхүүн хэсэг болох зорилт,
агуулга, арга зүй, хэрэглэгдэхүүн, үнэлгээг
боловсронгуй болгох чиглэлээр оруулсан
өөрчлөлт 3. Хичээлийн загвар төлөвлөгөөнд
оруулсан өөрчлөлт
лтын хэрэглэгдэхүүний
лийн болон сэтгэлзүйн
уулалт ашиглалт
1. Сонгосон агуулга арга зүй үнэлгээнд
харгалзсан сургалтын хэрэглэгдэхүүний төрөл,
н бүрдүүлэлт
хүртээмж 2. Сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг
тогтмол, үр өгөөжтэй, ариг гамтай хэрэглэсэн
болон сургалтанд мэдээлэл харилцааны
технологийг ашигласан байдал 3 . Сургалтын

26. 2.1.1.3 Сургалтын хэрэглэгдэхүүний
сургалтын үйлийн болон сэтгэлзүйн
боловсруулалт ашиглалт
1. Сонгосон агуулга арга зүй үнэлгээнд
харгалзсан сургалтын хэрэглэгдэхүүний төрөл,
орчин бүрдүүлэлт
хүртээмж 2. Сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг
тогтмол, үр өгөөжтэй, ариг гамтай хэрэглэсэн
болон сургалтанд мэдээлэл харилцааны
технологийг ашигласан байдал 3 . Сургалтын
хэрэглэгдэхүүний сэтгэл зүй жендэр эрүүл
ахуй, аюулгүй байдлын шаардлага хангасан
байдал.
2.1.1.4.Суралцагчдын хөгжил
төлөвшилд гарсан өөрчлөлт
1. Суралцагчдын сурлагын амжилтын ахиц 2.
Суралцагчдын бие бялдар, оюун ухаан, сэтгэл
нийгэмшихүйн хөгжилд гарч байгаа
өөрчлөлтийг бодитой тогтоосон байдал 3.
Суралцагчдын сурлагын амжилт, хөгжил,
төлөвшилд гарсан өөрчлөлтийн мөрөөр хийсэн
ажил
Нийт авах оноо
Нийт авсан оноо
Хувь

29. Үр дүнгийн гэрээний биелэлт
Заадаг хичээл:
Анги:
1-р улирал 2-р улирал
Үнэлэх оноо
Үзүүлэлтийн төрлүүд
1 сар
2 сар
3 сар
4 сар
5 сар
6 сар
II
I
Ангийн сурагчдын мэдлэгийн өмнөх
төсөөллийн судалгаа 5 0 0
Бүлэг сэдвийн хөтөлбөр 5 0 0
Нэгж хичээлийн хөтөлбөр 5 0 0
Ээлжит хичээлийн хөтөлбөр 5 0 0
Даалгавар түүнийг үнэлэх арга 5 0 0
Хичээл заалт 5 0 0
Хичээлийн хэлэлцүүлэг 5 0 0
Арга зүйн боловсруулалт 5 0 0
Хэрэглэгдэхүүний хэрэглэлт 5 0 0
Хичээлийн төлөвлөлтөнд өөрчлөлт
оруулсан эсэх 5 0 0
Хэрэглэгдэхүүний төрөл, хүртээмж 5 0 0

30. Хэрэглэгдэхүүнийг тогтмол хэрэглэсэн
эсэх 5 0 0
Мэдээлэл ХТ ашигласан байдал 5 0 0
Хэрэглэгдэхүүний эрүүл ахуй шаардлага 5 0 0
Кабинет ашигласан болон баяжуулсан 5 0 0
Материалд анализ хийх 5 0 0
Ахицын судалгаа 5 0 0
Ёс зүй цаг ашиглалт 5 0 0
Хөндлөнгийн шалгалтын үнэлгээ 5 0 0
Судалгааны мөрөөр хийсэн ажил 5 0 0
оноо 300 300
н оноо 0 0
0 0

33. 3-р улирал 4-р улирал
10 сар
11 сар
12 сар
7 сар
8 сар
9 сар
IV
III
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0

34. 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
300 300
0 0
0 0

37. Үр дүнгийн гэр
Овог: Бат
Нэр: Сараа
Үр дүнгийн шалгуур Шалгуурыг тодорхойлох үзүүлэлтүүд
2.1.1.1 Нэгж хичээлийн хөтөлбөрийн
1. Тухайн ангийн сурагчдын бие бялдар, оюун
ухаан, сэтгэл, нийгэмшихүйн хөгжихүйн онцлог,
төлөвлөлт боловсруулалт
тэдний хэрэгцээ сонирхол, мэдлэгийн өмнөх
төсөөллийн оношлогоонд суурилан стандартад
тодорхойлогдсон цогц чадамжийг сургалтыг
зорилго болгон нарийвчилсан байдал 2.
Сургалтын зорилтыг хангаж төлөвлөсөн
хугацаанд хэрэгжих боломжтой байхаар
сонгосон агуулга болон түүнийг эзэмшүүлэх
арга зүйн уялдаа холбоо 3. Сургалтын
зорилтыг бодитой үнэлэхүйц бүх сурагчдад
тэгш боломж олгосон даалгавар түүний
гүйцэтгэлийг үнэлэх арга хэлбэр
2.1.1.3 Сургалтын хөтөлбөрийн
хэрэгжилт, сайжруулалт
1. Хичээлийн явц, үр дүнгийн судалгаа,
хичээлийн хэлэлцүүлэгт оролцсон тоо,
оруулсан хувь нэмэр 2. Сургалтын дараах
хөтөлбөрийн бүрэлдэхүүн хэсэг болох зорилт,
агуулга, арга зүй, хэрэглэгдэхүүн, үнэлгээг
боловсронгуй болгох чиглэлээр оруулсан
өөрчлөлт 3. Хичээлийн загвар төлөвлөгөөнд
оруулсан өөрчлөлт
лтын хэрэглэгдэхүүний
лийн болон сэтгэлзүйн
уулалт ашиглалт
1. Сонгосон агуулга арга зүй үнэлгээнд
харгалзсан сургалтын хэрэглэгдэхүүний төрөл,
н бүрдүүлэлт
хүртээмж 2. Сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг
тогтмол, үр өгөөжтэй, ариг гамтай хэрэглэсэн
болон сургалтанд мэдээлэл харилцааны
технологийг ашигласан байдал 3 . Сургалтын

38. 2.1.1.3 Сургалтын хэрэглэгдэхүүний
сургалтын үйлийн болон сэтгэлзүйн
боловсруулалт ашиглалт
1. Сонгосон агуулга арга зүй үнэлгээнд
харгалзсан сургалтын хэрэглэгдэхүүний төрөл,
орчин бүрдүүлэлт
хүртээмж 2. Сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг
тогтмол, үр өгөөжтэй, ариг гамтай хэрэглэсэн
болон сургалтанд мэдээлэл харилцааны
технологийг ашигласан байдал 3 . Сургалтын
хэрэглэгдэхүүний сэтгэл зүй жендэр эрүүл
ахуй, аюулгүй байдлын шаардлага хангасан
байдал.
2.1.1.4.Суралцагчдын хөгжил
төлөвшилд гарсан өөрчлөлт
1. Суралцагчдын сурлагын амжилтын ахиц 2.
Суралцагчдын бие бялдар, оюун ухаан, сэтгэл
нийгэмшихүйн хөгжилд гарч байгаа
өөрчлөлтийг бодитой тогтоосон байдал 3.
Суралцагчдын сурлагын амжилт, хөгжил,
төлөвшилд гарсан өөрчлөлтийн мөрөөр хийсэн
ажил
Нийт авах оноо
Нийт авсан оноо
Хувь

41. Үр дүнгийн гэрээний биелэлт
Заадаг хичээл: Алгебр
Анги: 9а
1-р улирал 2-р улирал
Үнэлэх оноо
Үзүүлэлтийн төрлүүд
1 сар
2 сар
3 сар
4 сар
5 сар
6 сар
II
I
Ангийн сурагчдын мэдлэгийн өмнөх
төсөөллийн судалгаа 5 4 5 4 13 3 4 4 11
Бүлэг сэдвийн хөтөлбөр 5 0 0
Нэгж хичээлийн хөтөлбөр 5 0 0
Ээлжит хичээлийн хөтөлбөр 5 0 0
Даалгавар түүнийг үнэлэх арга 5 0 0
Хичээл заалт 5 0 0
Хичээлийн хэлэлцүүлэг 5 0 0
Арга зүйн боловсруулалт 5 0 0
Хэрэглэгдэхүүний хэрэглэлт 5 0 0
Хичээлийн төлөвлөлтөнд өөрчлөлт
оруулсан эсэх 5 0 0
Хэрэглэгдэхүүний төрөл, хүртээмж 5 0 0

42. Хэрэглэгдэхүүнийг тогтмол хэрэглэсэн
эсэх 5 0 0
Мэдээлэл ХТ ашигласан байдал 5 0 0
Хэрэглэгдэхүүний эрүүл ахуй шаардлага 5 0 0
Кабинет ашигласан болон баяжуулсан 5 0 0
Материалд анализ хийх 5 0 0
Ахицын судалгаа 5 0 0
Ёс зүй цаг ашиглалт 5 0 0
Хөндлөнгийн шалгалтын үнэлгээ 5 0 0
Судалгааны мөрөөр хийсэн ажил 5 0 0
оноо 300 300
н оноо 13 11
4.33 3.667

45. лгебр
9а
3-р улирал 4-р улирал
10 сар
11 сар
12 сар
7 сар
8 сар
9 сар
IV
III
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0

46. 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
300 300
0 0
0 0

49. Үр дүнгийн гэр
Овог:
Нэр:
Үр дүнгийн шалгуур Шалгуурыг тодорхойлох үзүүлэлтүүд
2.1.1.1 Нэгж хичээлийн хөтөлбөрийн
1. Тухайн ангийн сурагчдын бие бялдар, оюун
ухаан, сэтгэл, нийгэмшихүйн хөгжихүйн онцлог,
төлөвлөлт боловсруулалт
тэдний хэрэгцээ сонирхол, мэдлэгийн өмнөх
төсөөллийн оношлогоонд суурилан стандартад
тодорхойлогдсон цогц чадамжийг сургалтыг
зорилго болгон нарийвчилсан байдал 2.
Сургалтын зорилтыг хангаж төлөвлөсөн
хугацаанд хэрэгжих боломжтой байхаар
сонгосон агуулга болон түүнийг эзэмшүүлэх
арга зүйн уялдаа холбоо 3. Сургалтын
зорилтыг бодитой үнэлэхүйц бүх сурагчдад
тэгш боломж олгосон даалгавар түүний
гүйцэтгэлийг үнэлэх арга хэлбэр
2.1.1.3 Сургалтын хөтөлбөрийн
хэрэгжилт, сайжруулалт
1. Хичээлийн явц, үр дүнгийн судалгаа,
хичээлийн хэлэлцүүлэгт оролцсон тоо,
оруулсан хувь нэмэр 2. Сургалтын дараах
хөтөлбөрийн бүрэлдэхүүн хэсэг болох зорилт,
агуулга, арга зүй, хэрэглэгдэхүүн, үнэлгээг
боловсронгуй болгох чиглэлээр оруулсан
өөрчлөлт 3. Хичээлийн загвар төлөвлөгөөнд
оруулсан өөрчлөлт
лтын хэрэглэгдэхүүний
лийн болон сэтгэлзүйн
уулалт ашиглалт
1. Сонгосон агуулга арга зүй үнэлгээнд
харгалзсан сургалтын хэрэглэгдэхүүний төрөл,
н бүрдүүлэлт
хүртээмж 2. Сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг
тогтмол, үр өгөөжтэй, ариг гамтай хэрэглэсэн
болон сургалтанд мэдээлэл харилцааны
технологийг ашигласан байдал 3 . Сургалтын

50. 2.1.1.3 Сургалтын хэрэглэгдэхүүний
сургалтын үйлийн болон сэтгэлзүйн
боловсруулалт ашиглалт
1. Сонгосон агуулга арга зүй үнэлгээнд
харгалзсан сургалтын хэрэглэгдэхүүний төрөл,
орчин бүрдүүлэлт
хүртээмж 2. Сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг
тогтмол, үр өгөөжтэй, ариг гамтай хэрэглэсэн
болон сургалтанд мэдээлэл харилцааны
технологийг ашигласан байдал 3 . Сургалтын
хэрэглэгдэхүүний сэтгэл зүй жендэр эрүүл
ахуй, аюулгүй байдлын шаардлага хангасан
байдал.
2.1.1.4.Суралцагчдын хөгжил
төлөвшилд гарсан өөрчлөлт
1. Суралцагчдын сурлагын амжилтын ахиц 2.
Суралцагчдын бие бялдар, оюун ухаан, сэтгэл
нийгэмшихүйн хөгжилд гарч байгаа
өөрчлөлтийг бодитой тогтоосон байдал 3.
Суралцагчдын сурлагын амжилт, хөгжил,
төлөвшилд гарсан өөрчлөлтийн мөрөөр хийсэн
ажил
Нийт авах оноо
Нийт авсан оноо
Хувь

53. Үр дүнгийн гэрээний биелэлт
Заадаг хичээл:
Анги:
1-р улирал 2-р улирал
Үнэлэх оноо
Үзүүлэлтийн төрлүүд
1 сар
2 сар
3 сар
4 сар
5 сар
6 сар
II
I
Ангийн сурагчдын мэдлэгийн өмнөх
төсөөллийн судалгаа 5 0 0
Бүлэг сэдвийн хөтөлбөр 5 0 0
Нэгж хичээлийн хөтөлбөр 5 0 0
Ээлжит хичээлийн хөтөлбөр 5 0 0
Даалгавар түүнийг үнэлэх арга 5 0 0
Хичээл заалт 5 0 0
Хичээлийн хэлэлцүүлэг 5 0 0
Арга зүйн боловсруулалт 5 0 0
Хэрэглэгдэхүүний хэрэглэлт 5 0 0
Хичээлийн төлөвлөлтөнд өөрчлөлт
оруулсан эсэх 5 0 0
Хэрэглэгдэхүүний төрөл, хүртээмж 5 0 0

54. Хэрэглэгдэхүүнийг тогтмол хэрэглэсэн
эсэх 5 0 0
Мэдээлэл ХТ ашигласан байдал 5 0 0
Хэрэглэгдэхүүний эрүүл ахуй шаардлага 5 0 0
Кабинет ашигласан болон баяжуулсан 5 0 0
Материалд анализ хийх 5 0 0
Ахицын судалгаа 5 0 0
Ёс зүй цаг ашиглалт 5 0 0
Хөндлөнгийн шалгалтын үнэлгээ 5 0 0
Судалгааны мөрөөр хийсэн ажил 5 0 0
оноо 300 300
н оноо 0 0
0 0

57. 3-р улирал 4-р улирал
10 сар
11 сар
12 сар
7 сар
8 сар
9 сар
IV
III
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0

58. 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
300 300
0 0
0 0

61. Үр дүнгийн гэр
Овог:
Нэр:
Үр дүнгийн шалгуур Шалгуурыг тодорхойлох үзүүлэлтүүд
2.1.1.1 Нэгж хичээлийн хөтөлбөрийн
1. Тухайн ангийн сурагчдын бие бялдар, оюун
ухаан, сэтгэл, нийгэмшихүйн хөгжихүйн онцлог,
төлөвлөлт боловсруулалт
тэдний хэрэгцээ сонирхол, мэдлэгийн өмнөх
төсөөллийн оношлогоонд суурилан стандартад
тодорхойлогдсон цогц чадамжийг сургалтыг
зорилго болгон нарийвчилсан байдал 2.
Сургалтын зорилтыг хангаж төлөвлөсөн
хугацаанд хэрэгжих боломжтой байхаар
сонгосон агуулга болон түүнийг эзэмшүүлэх
арга зүйн уялдаа холбоо 3. Сургалтын
зорилтыг бодитой үнэлэхүйц бүх сурагчдад
тэгш боломж олгосон даалгавар түүний
гүйцэтгэлийг үнэлэх арга хэлбэр
2.1.1.3 Сургалтын хөтөлбөрийн
хэрэгжилт, сайжруулалт
1. Хичээлийн явц, үр дүнгийн судалгаа,
хичээлийн хэлэлцүүлэгт оролцсон тоо,
оруулсан хувь нэмэр 2. Сургалтын дараах
хөтөлбөрийн бүрэлдэхүүн хэсэг болох зорилт,
агуулга, арга зүй, хэрэглэгдэхүүн, үнэлгээг
боловсронгуй болгох чиглэлээр оруулсан
өөрчлөлт 3. Хичээлийн загвар төлөвлөгөөнд
оруулсан өөрчлөлт
лтын хэрэглэгдэхүүний
лийн болон сэтгэлзүйн
уулалт ашиглалт
1. Сонгосон агуулга арга зүй үнэлгээнд
харгалзсан сургалтын хэрэглэгдэхүүний төрөл,
н бүрдүүлэлт
хүртээмж 2. Сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг
тогтмол, үр өгөөжтэй, ариг гамтай хэрэглэсэн
болон сургалтанд мэдээлэл харилцааны
технологийг ашигласан байдал 3 . Сургалтын