我想活下去 (本文出自慈濟月刊 445 期) ◎莊淑惠 在一場全校性教學觀摩中，老師說了一則「水泡兒」的故事，當同學還深受故事情節所感動時，班上人人排斥的一個小女生，卻主動站起來說── ◆打瞌睡的女孩 留著一頭長髮、膚色稍深的佩穎，外表跟其他同學看起來沒什麼不同，只是體育課不能做太劇烈的運動；還有，她會經常性地在課堂上打瞌睡。 佩穎患有遺傳性血液疾病──地中海貧血。地中海貧血輕症者多數沒什麼症狀，不幸的是，佩穎的雙親均是輕度地中海貧血患者，基因遺傳使然，佩穎成為重症病患，必須仰賴定期輸血及藥物治療維持生命。 佩穎的骨髓無法正常製造血紅蛋白，脾臟腫大不能做劇烈運動以免碰撞；而長期輸血造成鐵質沉積，無法正常排出體外，積聚過多便會破壞肝臟、心臟及內分泌等身體各器官的功能。因此，佩穎每月輸血同時得施打排鐵劑，讓身體能維持運作。 除了先天的缺憾，佩穎的家境也不寬裕。父親多年前車禍腿受傷，家中重擔全落在母親一人身上。一家八口包括妹妹、阿公、阿嬤、阿姨與舅舅，全住在二十多坪的出租房子裏。

1. 我要活下去我要活下去

2. 體驗活動
• 請分別向鄰座同學 出一句讚美或說
鼓勵的話。
• 除了讚美或鼓勵同學外， 曾經你
為他做過什麼事？

3. 影片 : 佩穎的故事

4. 省思
• 佩穎罹患什麼疾病 ?
• 佩穎的媽媽如何陪伴生病的小孩 ?
• 佩穎的老師與同學如何 忙籌措幫
手術費用 ?
• 從佩穎的身上我學習到什麼 ?

5. 地中海型貧血
• 病因 : 身體不能製造
足 的血紅蛋白，因此夠
需要每 4 星期輸血和注
射除鐵藥劑。或是透過
骨髓捐贈、臍帶血移植
治療。
• 特徵 : 面色蒼白，肝
脾大，發育不良，
黄疽。

6. 骨隨捐贈

7. 骨髓捐贈
• 年滿十八 至四十五 民 。歲 歲 眾
• 參加驗血活動 : 由手臂上抽 10cc 血液
。
• 若有配對相符者，再次抽血做更進一
的複檢，確定捐受雙方的步 HLA 配型
相符，且捐者通過身體健康檢 後，查
才可以進行捐受贈者移植。

8. 靜思
鳳山高中學生郭皓瑋，父親中風臥病在床，母親
患小兒麻痺無法工作，全家僅靠補助維持生活，
困境中不忘助人，經常主動幫助班上身障同學
吳灃洋。昨天學校頒發圖書禮券肯定他熱心助人
表現，但他捐出禮券、不願居功，
強調全班都有幫忙，不是他一人的功勞。

9. 對家中遭逢的變故、困難，皓瑋總
是輕輕一語帶過，客氣地表達「都還過
得去」，甚至在老師為他申請到校內的
慈暉獎助金時，還表示因為妹妹也申請
到獎助金，希望把機會讓給其他需要的
同學。
吳灃洋說，很感謝皓瑋總是主動關
心、想起他的需要，也感謝班上的同學
待他如手足。在國小和國中時，同學也
常協助，但不像現在這麼「積極」﹗

10. 靜思語
用
愛
自
己
的
心
去
愛
別
人

11. 人人合心協力，
才能發揮最大最大的力量

12. 感恩父母
感恩健康
珍惜自己
愛自己

13. 實踐
• 請 天向一位同學、老師、或每
家人 忙做一件事。幫
• 請寫下自己與對方當時的心情。

14. 靜思語
• 用愛自己的心去愛別人。
• 人人合心協力，才能發揮
最大最大的力量。