![1
Sub-
CPMK1
Sub-
CPMK2
Sub-
CPMK3
Sub-
CPMK4
Sub-
CPMK5
Sub-
CPMK6
Sub-
CPMK7
CPLS/CPMKS √ √ √ √
CPLP/CPMPP √ √ √ √ √ √ √
CPLKU/CPMPKU √ √ √
CPLKK/CPMKKK √ √
Deskripsi Singkat MK Pada mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat memiliki kemampuan menganalisis kondisi sekolah sesuai konsep dan teori manajemen sekolah, meliputi analisis
visi, misi, dan tujuan sekolah, manajemen peserta didik dan tenaga kependidikan, manajemen kurikulum, manajemen sarana dan prasarana, manajemen pembiayaan,
manajemen ketatalaksanaan dan sistem informasi, dan manajemen hubungan sekolah dengan masyarakat.
Bahan Kajian: Materi
Pembelajaran
1. Dasar dan konsep manajemen sekolah
2. Dasar dan konsep manajemen peserta didik
3. Dasar dan konsep manajemen kurikulum
4. Dasar dan konsep manajemen ketenagaan
5. Dasar dan konsep manajemen sarana dan prasarana
6. Dasar dan konsep manajemen pembiayaan
7. Dasar dan konsep manajemen ketatalaksanaan dan sistem informasi
8. Dasar dan konsep manajemen hubungan sekolah dan masyarakat
Pustaka Utama :
1. Arend, R.I., 2012.Learning to Teach. New York: Mc Grow-Hill International Edition.
2. Hyland, Ken., & Wong, Lilian L. C. 2016.Innovation and Cange in English Language Education. London: Ruthledge.
3. Mulyasa, E., 2004.Manajemen Berbasis Sekolah: Konsep, Strategi, dan Implementasi. Bandung: Remaja Rosdakarya.
4. Sani, Ridwan Abdullah. 2016.Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
5. Taniredja, Tukiran dkk. 2015.Model-Model Pembelajaran Inovatif dan Efektif. Bandung: Alfabeta.
6. Wena, Made. 2016.Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer: Suatu Tinjauan Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara.
7. Kemedikbud No.19 tahun 2007 tentang Standart Pengelolaan
Pendukung :
Dosen Pengampu 1. Tim Dosen PLP
Matakuliah syarat 1. Dasar Kependidikan
2. Perencanaan Pembelajaran
3. Evaluasi Pembelajaran
4. Pembelajaran Mikro
Mg Ke-
Kemampuan akhir tiap tahapan
belajar
(Sub-CPMK)
Penilaian
Bantuk Pembelajaran,
Metode Pembelajaran,
Penugasan Mahasiswa,
[ Estimasi Waktu]
Materi
Pembelajaran
[ Pustaka ]
Bobot
Penilaian
(%)](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
More Related Content
Similar to 1. 2023_RPS PLP Manajemen Sekolah (1).docx
Similar to 1. 2023_RPS PLP Manajemen Sekolah (1).docx (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
1. 2023_RPS PLP Manajemen Sekolah (1).docx
- 1. UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA Kode Dokumen RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH (MK) KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER TANGGAL PENYUSUNAN PLP-Manajemen Sekolah MBKM Luar Kampus T=0 P=2 3 Juli 2023 OTORISASI Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ketua Prodi Tim Kurikulum UNESA Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI yang dibebankan pada MK CPL-S Menunjukkan sikap mandiri dan bertanggungjawab dalam penyelesaian pekerjaan sesuai bidang keahliannya baik secara individu atau kelompok CPL-P Menguasai teori pedagogik dalam pembelajaran sesuai bidang keilmuannya CPL-KU Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila CPL-KK Memberikan layanan pembelajaran yang mendidik kepada peserta didik sesuai dengan karakteristiknya Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) CPMKS Menerapkan prinsip manajemen sekolah secara mandiri dan tanggung jawab CPMKP Menganalisis pengelolaan manajemen tingkat satuan pendidikan CPMPKU Mampu berkomunikasi secara lisan dan tulisan dalam aktivitas pembelajaran dengan baik. CPMPKK Memberikan layanan pembelajaran yang mendidik kepada peserta didik sesuai dengan karakteristiknya dalam konteks manajemen sekolah Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) Sub-CPMK1 Mampu mendeskripsikan visi, misi, tujuan satuan pendidikan secara mandiri dan bertanggungjawab Sub-CPMK2 Mampu mendeskripsikan pengelolaan peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan di satuan pendidikan secara mandiri dan bertanggungjawab Sub-CPMK3 Mampu mendeskripsikan pengelolaan sarana dan prasarana di satuan pendidikan secara mandiri dan bertanggungjawab Sub-CPMK4 Mampu mendeskripsikan pengelolaan pembiayaan di satuan pendidikan Sub-CPMK5 Mampu mendeskripsikan pengelolaan proses pembelajaran di satuan pendidikan Sub-CPMK6 Mampu mendeskripsikan pengelolaan ketatalaksanaan dan sistem informasi di satuan pendidikan Sub-CPMK7 Mampu mendeskripsikan pengelolaan hubungan sekolah dan masyarakat di satuan pendidikan Korelasi antara CPL/CPMK terhadap Sub-CPMK
- 2. 1 Sub- CPMK1 Sub- CPMK2 Sub- CPMK3 Sub- CPMK4 Sub- CPMK5 Sub- CPMK6 Sub- CPMK7 CPLS/CPMKS √ √ √ √ CPLP/CPMPP √ √ √ √ √ √ √ CPLKU/CPMPKU √ √ √ CPLKK/CPMKKK √ √ Deskripsi Singkat MK Pada mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat memiliki kemampuan menganalisis kondisi sekolah sesuai konsep dan teori manajemen sekolah, meliputi analisis visi, misi, dan tujuan sekolah, manajemen peserta didik dan tenaga kependidikan, manajemen kurikulum, manajemen sarana dan prasarana, manajemen pembiayaan, manajemen ketatalaksanaan dan sistem informasi, dan manajemen hubungan sekolah dengan masyarakat. Bahan Kajian: Materi Pembelajaran 1. Dasar dan konsep manajemen sekolah 2. Dasar dan konsep manajemen peserta didik 3. Dasar dan konsep manajemen kurikulum 4. Dasar dan konsep manajemen ketenagaan 5. Dasar dan konsep manajemen sarana dan prasarana 6. Dasar dan konsep manajemen pembiayaan 7. Dasar dan konsep manajemen ketatalaksanaan dan sistem informasi 8. Dasar dan konsep manajemen hubungan sekolah dan masyarakat Pustaka Utama : 1. Arend, R.I., 2012.Learning to Teach. New York: Mc Grow-Hill International Edition. 2. Hyland, Ken., & Wong, Lilian L. C. 2016.Innovation and Cange in English Language Education. London: Ruthledge. 3. Mulyasa, E., 2004.Manajemen Berbasis Sekolah: Konsep, Strategi, dan Implementasi. Bandung: Remaja Rosdakarya. 4. Sani, Ridwan Abdullah. 2016.Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. 5. Taniredja, Tukiran dkk. 2015.Model-Model Pembelajaran Inovatif dan Efektif. Bandung: Alfabeta. 6. Wena, Made. 2016.Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer: Suatu Tinjauan Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara. 7. Kemedikbud No.19 tahun 2007 tentang Standart Pengelolaan Pendukung : Dosen Pengampu 1. Tim Dosen PLP Matakuliah syarat 1. Dasar Kependidikan 2. Perencanaan Pembelajaran 3. Evaluasi Pembelajaran 4. Pembelajaran Mikro Mg Ke- Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) Penilaian Bantuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa, [ Estimasi Waktu] Materi Pembelajaran [ Pustaka ] Bobot Penilaian (%)
- 3. 2 Indikator Kriteria & Bentuk Pembelajaran Luring (offline) Pembelajaran Daring (online) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1-2 Mampu mendeskripsikan visi, misi, tujuan satuan pendidikan secara mandiri dan bertanggungjawab Indikator : - Mampu mengidentifikasi VMTS di satuan pendidikan - Mampu mendeskripsikan di VMTS sataun pendidikan Kriteria: - Ketepatan hasil identifikasi VMTS di satuan pendidikan - Kejelasan hasil identifikasi VMTS di satuan pendidikan - Kelengkapan hasil identifikasi VMTS di satuan pendidikan - Ketepatan mendeskripsikan hasil identifikasi VMTS dengan konsep manajemen sekolah di satuan pendidikan Bentuk: Rubrik Holistik Bentuk Pembelajaran : Praktek Lapangan Metode Pembelajaran : Project Based Learning Penugasan Mahasiswa : Identifikasi dan Deskripsi VMTS di satuan pendidikan [P: 1mg x (2 sks x 170”)] Bentuk Pembelajaran : Daring Metode Pembejaran : Project Based Learning Penugasan Mahasiswa : Identifikasi dan Deskripsi VMTS satuan pendidikan [P: 1mg x (2 sks x 170”)] VMTS Satuan Pendidikan 8 % 3-5 Mampu mendeskripsikan pengelolaan peserta didik di satuan pendidikan secara mandiri dan bertanggungjawab Indikator : - Mampu mendokumentasikan data peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan - Mampu mendeskripsikan pengelolaan peserta didik di satuan pendidikan - Mampu mendeskripsikan pengelolaan pendidik di satuan pendidikan - Mampu mendeskripsikan pengelolaan tenaga kependidikan di satuan pendidikan Kriteria: - Ketepatan penyajian data peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan - Kejelasan mendeskripsikan pengelolaan peserta didik di satuan pendidikan - Kejelasan mendeskripsikan pengelolaan pendidik di satuan pendidikan - Kejelasan mendeskripsikan pengelolaan tenaga kependidikan di satuan pendidikan Bentuk: Rubrik Holistik Bentuk Pembelajaran : Praktek Lapangan Metode Pembelajaran : Project Based Learning Penugasan Mahasiswa : Penyusunan Deskripsi pengelolaan Peserta Didik, Pendidik, Tenaga Kependidikan [P: 2 mg x (4 sks x 170”)] Bentuk Pembelajaran : Daring Metode Pembelajaran : Project Based Learning Penugasan Mahasiswa : Penyusunan Deskripsi pengelolaan Peserta Didik, Pendidik, Tenaga Kependidikan [P: 2 mg x (4 sks x 170”)] 1. Data Peserta 2. Data Pendidik 3. Tenaga Kependidikan 8 %
- 4. 3 6-7 Mampu mendeskripsikan pengelolaan sarana dan prasarana di satuan pendidikan secara mandiri dan bertanggungjawab Indikator : - Mampu mendokumentasikan data sarana dan prasarana di satuan pendidikan - Mampu mengidentifikasi pengelolaan sarana di satuan Pendidikan - Mampu mendeskripsikan pengelolaan prasarana di satuan pendidikan Kriteria : - Ketepatan hasil dokumentasi data sarana dan prasarana di satuan Pendidikan - Ketepatan deskripsi pengelolaan sarana di satuan pendidikan - Ketepatan deskripsi pengelolaan prasarana di satuan Pendidikan Bentuk: Rubrik Holistik Bentuk Pembelajaran : Praktek Lapangan Metode Pembelajaran : Project Based Learning Penugasan Mahasiswa : Penyusunan deskripsi pengelolaan sarana dan prasarana di satuan Pendidikan [P: 1mg x (2 sks x 170”)] Bentuk Pembelajaran : Daring Metode Pembejaran : Project Based Learning Penugasan Mahasiswa : Penyusunan deskripsi pengelolaan sarana dan prasarana di satuan Pendidikan [P: 1mg x (2 sks x 170”)] 1. Sarana Satuan Pendidikan 2. Prasarana Satuan Pendidikan 8 % 8-9 Mampu mendeskripsikan pengelolaan pembiayaan di satuan pendidikan sebagai bahan analisis pengelolaan kurikulum Indikator : - Mampu mengidentifikasi sumber pembiayaan di satuan pendidikan - Mampu mendeskripsikan pengelolaan pembiayaan di satuan pendidikan Kriteria: - Ketepatan hasil identifikasi sumber pembiayaan di satuan pendidikan - Kejelasan mendeskripsikan pengelolaan pembiayaan di satuan pendidikan Bentuk: Rubrik Holistik Bentuk Pembelajaran : Praktek Lapangan Metode Pembelajaran : Project Based Learning Penugasan Mahasiswa : Penyusunan deskripsi pengelolaan pembiayaan di satuan pendidikan [P: 1 mg x (4 sks x 170”)] Bentuk Pembelajaran : Daring Metode Pembelajaran : Project Based Learning Penugasan Mahasiswa : Penyusunan deskripsi pengelolaan pembiayaan di satuan pendidikan [P: 1 mg x (4 sks x 170”)] Pembiayaan di Satuan Pendidikan 8 % 10-12 Mampu mendeskripsikan pengelolaan proses pembelajaran di satuan pendidikan Indikator : - Mampu mengidentifikasi kurikulum yang diterapkan di satuan Pendidikan - Mampu mendeskripsikan Kriteria : - Ketepatan hasil identifikasi kurikulum yang diterapkan di satuan Pendidikan - Kejelasan deskripsi pengelolaan proses pembelajaran Bentuk: Rubrik holistik Bentuk Pembelajaran : Praktek Lapangan Metode Pembelajaran : Project Based Learning Penugasan Mahasiswa : Bentuk Pembelajaran : Daring Metode Pembejaran : Project Based Learning Penugasan Mahasiswa : 1. Data Kurikulum 2. Data Pembelajaran 10%
- 5. 4 proses pembelajaran di satuan pendidikan Penyusunan deskripsi pengelolaan kurikulum di satuan pendidikan [P: 1mg x (2 sks x 170”)] Penyusunan deskripsi pengelolaan kurikulum di satuan pendidikan [P: 1mg x (2 sks x 170”)] 13-14 Mampu mendeskripsikan pengelolaan ketatalaksanaan dan sistem informasi di satuan pendidikan Indikator : - Mampu menjelaskan pengelolaan sistem informasi di satuan pendidikan Kriteria: - Ketepatan menjelaskan pengelolaan sistem informasi di satuan pendidikan Bentuk: Rubrik holistik Bentuk Pembelajaran : Praktek Lapangan Metode Pembelajaran : Project Based Learning Penugasan Mahasiswa : Penyusunan deskripsi pengelolaan sistem informasi di satuan pendidikan [P: 1mg x (2 sks x 170”)] Bentuk Pembelajaran : Daring Metode Pembejaran : Project Based Learning Penugasan Mahasiswa : Penyusunan deskripsi pengelolaan sistem informasi di satuan pendidikan [P: 1mg x (2 sks x 170”)] Struktur organisasi sekolah 25 % 15-16 Mampu mendeskripsikan pengelolaan hubungan sekolah dan masyarakat di satuan pendidikan Indikator : - Mampu menelusuri bidang kerjasama sekolah dengan masyarakat - Mampu mendeskripsikan pengelolaan kerjasama sekolah dengan masyarakat Kriteria : - Ketepatan mendeskripsikan bidang kerjasama sekolah dengan masyarakat - Ketepatan mendeskripsikan pengelolaan kerjasama sekolah dengan masyarakat Bentuk: Rubrik holistik Bentuk Pembelajaran : Praktek Lapangan Metode Pembelajaran : Project Based Learning Penugasan Mahasiswa : Identifikasi dokumen kerjasama di satuan pendidikan [P: 2mg x (2 sks x 170”)] Bentuk Pembelajaran : Daring Metode Pembejaran : Project Based Learning Penugasan Mahasiswa : Penyusunan Data Kerjasama di satuan Pendidikan [P: 2 mg x (2 sks x 170”)] 1. Dokumen kerjasama 2. Peningkatan Mutu manajemen sataun pendidikan 8 % Catatan :
- 6. 5 1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran. 2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan. 3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut. 4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut. 5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti. 6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif. 7. Teknik penilaian: tes dan non-tes. 8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara. 9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara. 10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat di3sajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan. 11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%. 12. PB=Proses Belajar, PT=Penugasan Terstruktur, KM=Kegiatan Mandiri. 13. Tagihan Laporan Analisis Manajemen Sekolah
- 7. 6