1. ჯონ დიუიჯონ დიუი
1859 -- 19521859 -- 1952
ამერიკელი ფილოსოფოსიამერიკელი ფილოსოფოსი
და ფსიქოლოგიდა ფსიქოლოგი

3. დიუის ძირითადი შრომებიდიუის ძირითადი შრომები
 -- 1887ფსიქოლოგია -- 1887ფსიქოლოგია
 -- 1908ეთიკა -- 1908ეთიკა
 რეკონსტრუქცია ფილოსოფიაშირეკონსტრუქცია ფილოსოფიაში
19201920
 -- 1922ადამიანის ბუნება და ქცევა -- 1922ადამიანის ბუნება და ქცევა
 -- 1925გამოცდილება და ბუნება -- 1925გამოცდილება და ბუნება
 : --ლოგიკა შემეცნების თეორია: --ლოგიკა შემეცნების თეორია
19381938

4. ინსტრუმენტალიზმიინსტრუმენტალიზმი
 --ინსტრუმენტალიზმი მიმართულება--ინსტრუმენტალიზმი მიმართულება
--მეცნიერების ფილოსოფიაში--მეცნიერების ფილოსოფიაში
,მეცნიერულ ცნებებს თეორიებსა და,მეცნიერულ ცნებებს თეორიებსა და
ჰიპოთეზებს განიხილავს როგორცჰიპოთეზებს განიხილავს როგორც
,ინსტრუმენტებს რომლებიც,ინსტრუმენტებს რომლებიც
აუცილებელია ადამიანისთვისაუცილებელია ადამიანისთვის
გარესამყაროსთან დაგარესამყაროსთან და
საზოგადოებასთანსაზოგადოებასთან
ურთიერთობისთვისურთიერთობისთვის

5. განათლების კონცეფციაგანათლების კონცეფცია
 განათლება უნდა ემყარებოდესგანათლება უნდა ემყარებოდეს
გამოცდილებასგამოცდილებას
 განათლების სოციალურიგანათლების სოციალური
ფუნქციის უპირატესობაფუნქციის უპირატესობა
 ”” ”სწავლა კეთებით”სწავლა კეთებით
 ექსპერიმენტული სკოლებისექსპერიმენტული სკოლების
აუცილებლობააუცილებლობა

6. განათლება და დემოკრატიაგანათლება და დემოკრატია
 მაქსიმალური თავისუფლებამაქსიმალური თავისუფლება
სკოლაშისკოლაში
 აკადემიური თავისუფლებააკადემიური თავისუფლება
 ინდივიდუალური განათლებაინდივიდუალური განათლება
როგორც კოლექტიურიროგორც კოლექტიური
განათლების წყაროგანათლების წყარო
 განათლება როგორც დემოკრატიისგანათლება როგორც დემოკრატიის
მთავარი ინსტრუმენტიმთავარი ინსტრუმენტი

7. განათლების ფილოსოფიაგანათლების ფილოსოფია
 განათლება
როგორც
შიგნიდან
მართვადი
პროცესი
ინდივიდის
ბუნებრივი
უნარები და
შესაძლებლობები
 განათლება
როგორც გარედან
მართვადი
პროცესი
 ძალდატანების
გზით ბუნებრივი
მიდრეკილებების
გადალახვა და
მათი ჩვევებით
ჩანაცვლება

8. განათლების ტრადიციულიგანათლების ტრადიციული
სისტემასისტემა
 ძალდატანება მოსწავლეებზეძალდატანება მოსწავლეებზე
 თავს მოხვევა მასწავლებლებისთავს მოხვევა მასწავლებლების
მხრიდანმხრიდან
 ტრადიციული სახელმძღვანელოებისტრადიციული სახელმძღვანელოების
გამოყენებაგამოყენება
 ძველი სწავლების მეთოდებისა დაძველი სწავლების მეთოდებისა და
შინაარსის გავრცელება ახალგაზრდაშინაარსის გავრცელება ახალგაზრდა
თაობაზეთაობაზე
 აბსტრაქტული ცნებების გამოყენებააბსტრაქტული ცნებების გამოყენება

9. პროგრესული განათლებაპროგრესული განათლება
 ინდივიდუალურობის გამოხატვა დაინდივიდუალურობის გამოხატვა და
განვითარებაგანვითარება
 თავისუფალი მოქმედება მკაცრითავისუფალი მოქმედება მკაცრი
დისციპლინის საპირისპიროდდისციპლინის საპირისპიროდ
 ტექსტებისა და მასალების შესწავლატექსტებისა და მასალების შესწავლა
გამოცდილებითგამოცდილებით
 დღევანდელობის შესაძლებლობებისდღევანდელობის შესაძლებლობების
რეალიზაციარეალიზაცია

10. გამოცდილების ასპექტებიგამოცდილების ასპექტები
1.1. გამოცდილება სასიამოვნოაგამოცდილება სასიამოვნოა
.თუ უსიამოვნო.თუ უსიამოვნო (ეს ასპექტი(ეს ასპექტი
თვალნათლივ ჩანს მუშაობისთვალნათლივ ჩანს მუშაობის
)პროცესში)პროცესში
2.2. ახალი გამოცდილებისახალი გამოცდილების
გავლენა უფრო გვიანდელგავლენა უფრო გვიანდელ
გამოცდილებაზეგამოცდილებაზე (ანუ(ანუ
,გამოცდილების შედეგი რაც თავიდან,გამოცდილების შედეგი რაც თავიდან
ბოლომდე მასწავლებლისბოლომდე მასწავლებლის
აქტიურობაზეა დამოკიდებულიაქტიურობაზეა დამოკიდებული

11. სწავლის პროცესისსწავლის პროცესის
კონტინუუმობაკონტინუუმობა
 ფიზიკური ზრდაფიზიკური ზრდა
 ინტელექტუალური ზრდაინტელექტუალური ზრდა
 მორალური ზრდამორალური ზრდა
ყველა შემთხვევაში დიდი ყურადღებაყველა შემთხვევაში დიდი ყურადღება
უნდა მიექცეს აწმყო გამოცდილებასუნდა მიექცეს აწმყო გამოცდილებას

12. სოციალური კონტროლისოციალური კონტროლი
 განათლება და სოციალური კონტროლიგანათლება და სოციალური კონტროლი
 მოქმედება თამაშის წესების მიხედვითმოქმედება თამაშის წესების მიხედვით
 აზროვნების თავისუფლებააზროვნების თავისუფლება
 თავისუფლება როგორც მიზნებისთავისუფლება როგორც მიზნების
დასახვისა და მათი რეალიზაციისდასახვისა და მათი რეალიზაციის
საშუალებასაშუალება
 თავისუფლება და თვითკონტროლითავისუფლება და თვითკონტროლი

13. მადლობა ყურადღებისთვისმადლობა ყურადღებისთვის