Proyecto educativo para trabajar las matemáticas en secundaria desde una perspectiva inclusiva que fomenta el trabajo cooperativo y la competencia digital respetando los ritmos individuales del alumno.
3. ¿Cómo surge el proyecto?
Justificación.
2002-2016:Gruposflexiblesen1º,2ºy3ºESOMatemáticasyLenguaCastellana,agrupadosporniveldeldesempeño.
2004-2016: Matemáticas inclusivas para alumnado ACI y ACIS.
2014-2016: Alumnado con competencia digital poco desarrollada.
2015-2016: Formación en cooperativo, apuesta por esta metodología.
2016-2017: Grupos Flexibles en COOPERATIVO.
2016-2017: Formación en atención a alumnos con altas capacidades.
2017-2018: PROYECTO DE MATEMA-TICS.
MATEMA-TICS
5. Objetivos
- Matemáticas en cooperativode forma inclusiva
para atender a la diversidad.
- Mejorar la competencia digital de nuestros
alumnos desde una instrumental.
- Atención a las altas capacidades:
- Introducción de la metodología CLIL,TILC en las tareas
TIC.
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9. Recursos y metodologías
Campus virtual del colegio
cooperativo 2 profesores
en el aula
AULA DE
ORDENADORES
ORGANIZACIÓN
HORARIA: 1 HORA
SEMANAL TIC
Competencia
Lingüística del
profesorado en
valenciano y en
inglés
METODOLOGÍA
INCLUSIVA
Metodología
CLIL Y TILC
Atención a la
diversidad
PIZARRAS
DIGITALES
MATEMA-TICS
FORMACIÓN DEL
PROFESORADO
11. Tipos de trabajos
- Libro de texto como guía.
- Material de elaboración propia.
- Aprendizaje cooperativo:
a) Andamiaje para el aprendizaje: Diario de sesiones, agenda de
aprendizaje matemático, plan de grupo, roles.
b) Técnicas en cooperativo: 1,2,4, Puzzle de Aronson, Lápices al
centro, folio giratorio, parejas de revisión, Todos para uno,
c) Dinámicas de cohesión de grupo y rúbricas de auto evaluación del
trabajo en grupo.
- Exámenes de mínimos y de ampliación.
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Enelaula
13. Tipos de trabajos
Ofimática: teoría en PROCESADOR de TEXTOS y presentaciones DIGITALES, online
y offline.
Geogebra.
Tareas elección múltiple.
Tareas completar resultados.
Tareas wiki.
Kahoot.
Tareas de enriquecimiento.
Tareas en inglés y en valencià
Vídeos explicativos.
Ejercicios de ampliación.
Actividades que completan el proyecto
a) Concurso de fotografía matemática.
a) Participación en el Canguro
Matemático.
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TIC
15. Tests de control
Test de competencia digital del alumnado:
- A principio de curso.
- A final de curso.
Test de aprendizaje y satisfacción de cada tema:
- Cuánto y cómo ha sido el aprendizaje del tema.
Análisis de los resultados:
- Comparativa con los años anteriores.
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19. Problemáticas que se presentan y
soluciones que se aplican.
PROBLEMAS:
La disponibilidad del alumnado de dispositivos
digitales en casa para terminar las tareas.
La visión de las familias sobre la competencia
digital y las matemáticas.
SOLUCIONES:
Posibilidad de venir al centro en horas no lectivas
a trabajar en el aula de ordenadores.
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