EJEMPLO ABP - Canvas - Conoces tu ciudad

1. COMPETENCIAS CLAVE
PREGUNTA GUÍA
PRODUCTO FINAL
RECURSOS
PLAN DE EVALUACIÓN
DIFUSIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE HERRAMIENTAS TIC
AGRUPAMIENTOS/ORGANIZACIÓN
TAREAS
Lingüística. Utilizar la lengua y los registros lingüísticos, expresarse de forma oral
según el contexto; buscar y gestionar información; comprender distintos tipos
de textos; saber escuchar. Estar dispuesto al diálogo y a la interacción con los
demás. Matemática, ciencia y tecnología. Manejo de distintos números, escalas
y elementos geométricos relacionados con el espacio; aplicar los conocimientos
matemáticos en contextos reales. Digital. Buscar, usar y procesar información y
mapas; utilizar recursos tecnológicos para la comunicación y resolución de
problemas; conocer y utilizar lenguaje específico. Aprender a aprender. Ampliar
conocimientos ; generar estrategias para afrontar las tareas; desarrollar
curiosidad, motivación y confianza en uno mismo; sentirse protagonista del
aprendizaje y que éste, además, sea significativo. Social y cívica. Comprender
códigos de conducta social; saber comunicarse de manera constructiva;
manifestar solidaridad y tolerancia con respecto a los otros; participar en las
decisiones, respetar las diferencias Emprendimiento. Capacidad de planificación
y organización ,iniciativa e interés; mostrarse proactivo y creativo; ser capaz de
resolver problemas; Cultura. Mostrar respeto e interés por la herencia cultural y
natural; desarrollar la imaginación; ser capaz de emplear distintos materiales y
técnicas
¿Conoces tu/mi ciudad?
Se trata de conocer nuestro un entorno un poco mejor, partiendo de la idea de
que queremos mostrárselo a familiares, amigos, compañeros, etc. que vienen
de visita a nuestra ciudad y nos gustaría que conocieran lo mejor que tiene que
ofrecer. Nos centraremos, sobre todo, en el alumnado que viene de
intercambio al Centro.
Fase de entrada (50% nota individual)
Diario de trabajo: oficina de turismo (carpeta con recopilación
de información 5% nota); Visita facultad de Geografía
(recensión de la información obtenida 10% nota); Escalas y
perfiles (ejercicios bien resueltos 5% nota); Salida EF (guión
itinerario con croquis 10% nota); Visita museo (presentación
de diapositivas con lo más significativo 5% nota); Charla
códigos QR (popplet 10% nota)
Organización grupal. (Gantt 5% nota)
Fase de externalización (50 % nota indiv. y grupal)
Plano (25% nota, grupal, con rúbrica)
Presentación oral del proyecto (25% nota individual, con
rúbrica)
1.Visitar la oficina de turismo (2 h.) 2.Extraer de la red, toda la información necesaria . (2 h.) 3.Conocer y
aprender a manejar las diferentes páginas web de información de eventos culturales de la ciudad,
compra de entradas, recepción de notificaciones de nuevos eventos,… (1 h.) 4.Visita a la sección de
Cartografía de la Facultad de Geografía y Ordenación del Territorio, para aprender cómo se elabora un
plano. (3 h) 5.Trabajar en clase el tema de escalas (lineal y gráfica), mapas topográficos y levantamiento
de perfiles. (2 h.) 6.Realizar una salida de E. Física que muestre los dos recorridos naturales principales
de la ciudad y realizar su perfil topográfico, con el nº de kilómetros y desnivel, para establecer la
dificultad del paseo o si se puede realizar en bici o andando. (3 h.) 7.Visita al museo de Historia de la
ciudad (3h.) 8.Realización de los planos (6 h.) y resto del material (diario) 9.Charla acerca de la
herramienta QR: su diseño y uso (1,5h.) 10.Elaboración de los QR para el plano (2 h.) 11.Presentación del
plano (1 h.)
Se enseñará a los alumnos de secundaria a través de una exposición en un foro-conferencia
destinado a tal fin preparado por los alumnos. Se mostrará a la comunidad educativa a través
de la web del colegio. Se entregará el día de llegada, junto con el resto de la información del
centro a los alumnos que llegan del Programa de Intercambio. Además, se puede Incluir en la
revista del barrio y entregar en las agencias de turismo del barrio.
Internet para búsqueda y recogida de información; webs de
turismo; culturales, espacios naturales,..de la ciudad en
cuestión (act. 2). Elaboración de planos: https://citymaps.com/
(act. 8). Generar códigos QR: http://www.codigos-qr.
com/generador-de-codigos-qr/ (act: 10)
Programas de dibujo: Adobe Illustrator, Paint, GIMP…(act. 8);
www.prezi.com/ o www.powtoon.com/ para la presentación
(act. 11); para hacer esquemas (act. 1) http://popplet.com/
http://creately.com/ ; herramienta para recopilar información
(act. 4, 6, 7, 8 y 9) https://evernote.com/intl/es/, Google Sites
para compartir información (todo el proceso),
Los alumnos se organizan en grupos cooperativos de 4 personas con los siguientes roles:
MODERADOR/A: controla la búsqueda y selección de información, el tiempo, el turno de
palabra y el nivel de ruido; anima al diálogo y asegura la participación de todos y la toma
de decisiones (consenso). SECRETARIO/A: anota las decisiones y acuerdos; comprueba
que todas las tareas están hechas; se comunica con otros grupos y con el profesor y
organiza los documentos. COORDINADOR/A: controla que se cumpla el plan de trabajo,
las tareas que cada uno debe realizar, anima al equipo, se asegura de que todos hayan
comprendido los contenidos. SUPERVISOR/A: controla el material, el orden, que cada uno
se adecue al rol que ejerce y asegura que la información que genera el grupo quede
organizada y sintetizada.
Plano de la ciudad señalizado con códigos QR donde se muestran los aspectos
turísticos, culturales y del medio natural más importantes del entorno cercano, con
rutas turísticas, exposiciones, horarios de visitas, precios, paseos, restaurantes,
hoteles, etc. No se trataría de que estuviera todo, sino más bien lo “que no te
puedes perder”.
Tutor: activ. 1 y 9; Prof. CCSS: act. 4, 5 (mapas y perfiles) y 7;
Prof. Lengua: act. 2, 3 y 11; Prof. Matemáticas: act. 5 (escalas);
Prof. PyV: Act. 8 y 10 ; Prof. EF (paseo) y CCNN: (información
medio natural): act. 6. Personas externas: oficina turismo (act.
1), guía museo (act. 7), experto en QR (padre, profesor,..act. 9),
profesor facultad de Geografía (act. 4).
Recursos materiales: sala de informática, carro de portátiles,
biblioteca, Internet, cañón de proyección y pantalla. Sala de
exposiciones. Móviles.
CCNN: Identifica los distintos componentes de un ecosistema. Utiliza diferentes fuentes de
información, apoyándose en las TICs,. LENGUA: Expresa con precisión y coherencia tanto
verbalmente como por escrito las conclusiones de sus investigaciones. Relaciona la información
explícita e implícita de un texto poniéndola en relación con el contexto. CCSS: Crea mapas
conceptuales. Maneja herramientas TICs en la realización de mapas y planos. Valora el
patrimonio natural y cultural y las costumbres de su lugar de origen. PLÁSTICA: Realiza
composiciones básicas con diferentes técnicas. Conoce y aplica métodos creativos para la
elaboración de diseño gráfico. Comprende y emplea los diferentes niveles de iconicidad,
elaborando bocetos y dibujos esquemáticos. EF: Colabora en las actividades grupales. Respeta a
los demás dentro de la labor de equipo, con independencia del nivel de destreza. Conoce las
posibilidades que ofrece el entorno para la realización de actividades físico-deportivas.
MATEMÁTICAS: Actúa ante los problemas que se plantean en la vida cotidiana de acuerdo con
modos propios su actividad. Integra los conocimientos matemáticos en el conjunto de saberes.