Il webinar si pone l’obiettivo di far conoscere le caratteristiche principali di questo test, a livello psicometrico e di somministrazione, affinchè lo psicologo possa valutare se lo strumento gli sia utile nel suo ambito lavorativo. La Leiter-R è una scala per la valutazione del funzionamento cognitivo, indipendente da aspetti linguistici e culturali; questo la rende uno strumento utile per la valutazione delle persone con background linguistico-culturali variegati e delle persone con disordini del linguaggio e della comunicazione. La scala è tarata per la popolazione tra i 2 e i 20 anni di età. Dott.ssa DANIELA BULGARELLI, Ph.D Dipartimento di Psicologia Università degli Studi di Torino

1. Leiter International
Performance Scale-R
dott.ssa DANIELA BULGARELLI, Ph.D
Dipartimento di Psicologia
Università degli Studi di Torino

2. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R 2
Indice
•
La basi teoriche
•
Descrizione del test
•
Somministrazione
•
Batteria Visualizzazione-Ragionamento
•
Batteria Attenzione-Memoria
•
Punteggi
•
Scale di valutazione socio-emotiva
•
Caratteristiche psicometriche
2

3. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
Autori
•
Gale H. Roid e Lucy J. Miller (1997)
•
Prima versione negli USA: 1940
•
Traduzione italiana a cura del Centro Studi O.S. (2002)
•
Ma non adattamento! Le norme sono calcolate sulla popolazione
statunitense
3

4. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
Esigenze che hanno portato alla
realizzazione della Leiter-R
1. Identificare precocemente i ritardi cognitivi
2. Misurare i piccoli miglioramenti nell’abilità cognitiva
3. Avere una misura dell’intelligenza affidabile e valida, indipendente
dall’abilità linguistica o motoria
4

5. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
Le basi teoriche
5

6. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
Carroll (1993): tre strati di abilità cognitive
•
Horn e Cattel (1966)
•
Intelligenza fluida: capacità di
astrazione e adattamento
intellettuale, alla base
dell’apprendimento
•
Intelligenza cristallizzata:
conoscenza assodata, prodotti
dell’istruzione
•
Gustafsson (1984)
•
Tre livelli gerarchici di
intelligenza
6

7. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
Carroll (1993)
7
I livello II livello III livello
Intelligenza
generale
(g)
Intelligenza fluida Ragionamento induttivo
Intelligenza cristallizzata …
Visualizzazione generale Visualizzazione spaziale
Memoria e apprendimento Span di memoria
Memoria associativa
Abilità uditiva …
Velocità di elaborazione …
Velocità di decisione …
Recupero a lungo termine …

8. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
Descrizione del test
8

9. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
Leiter-R
•
È un test a somministrazione
individuale
•
Per la valutazione del
funzionamento cognitivo non
verbale
•
Tarato su soggetti dai 2 anni ai 20
anni e 11 mesi (statunitensi)
Categorie acquisto OS
9

10. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
Popolazione target
•
Persone affette da sordità, ritardo cognitivo, autismo, disturbi di
comunicazione
•
In generale, adatta per persone senza disturbi, soprattutto se non
capiscono adeguatamente l’italiano
10

11. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
Abilità intellettive non verbali
•
Sono abilità mentali che
coinvolgono:
•
il ragionamento
•
la visualizzazione spaziale e
bidimensionale
•
la memoria
•
l’attenzione
•
la concentrazione verso compiti
complessi
•
la velocità di elaborazione di
informazioni complesse
•
Non richiedono l’uso di parole e
numeri
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12. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
4 aree di valutazione, raggruppate in:
Batteria Visualizzazione-Ragionamento
Tarata su 1719 soggetti
Batteria Attenzione-Memoria
Tarata su 763 soggetti
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13. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R 13

14. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
Somministrazione
14

15. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
Somministrazione
A. Scala completa di QI
•
Due serie di subtest: 2-5 anni, 6-20 anni
•
VR e AM sono somministrabili in momenti diversi
•
Tempo di somministrazione: 90 minuti
A. Scala breve di QI: 4 subtest della batteria VR
•
Dà una stima rapida del livello intellettivo globale
•
Tempo di somministrazione: 25-30 minuti
15

16. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
Ordine di
somministrazion
e per età
16

17. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
Le istruzioni vanno date in modo non
verbale!
•
Il metodo per comunicare le istruzioni è la mimica, che può essere
«personalizzata» dall’esaminatore.
•
Indicare con il dito alternativamente prima i cartoncini di risposta e poi il leggio
•
Indicare con il dito prima le forme di spugna e poi il modello che avete costruito
•
Dare una dimostrazione di come si indica il leggio
•
Espressione facciale interrogativa per incentivare la risposta
•
Incoraggiamento dopo la risposta del bambino
•
NB: si possono utilizzare brevi frasi accompagnate dai gesti per bambini che
trovino particolarmente strano il fatto che non si parli
17

18. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
Batteria Visualizzazione e
Ragionamento
18

19. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
VR – 1. Figure ground
Il gioco del trovare
•
Identificazione di figure o disegni
mascherati all’interno dei uno
stimolo complesso
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20. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
VR – FG1
20
Video

21. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
VR – FG10
21

22. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
VR – 2. Design analogies
Il gioco divertente dei
quadrati
•
Item di tipo analogico: si
devono associare oggetti
tenendo conto di forma,
colore, dimensione,
orientamento, ecc.
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23. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
VR – 3. Form completion
Il gioco del mettere insieme
•
Riconoscimento di un oggetto
intero da un insieme di sue parti
frammentate, mostrate in modo
casuale
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24. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
VR – FC15
24
Video

25. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
VR – 4. Matching
Il gioco dell’abbinamento
•
Discriminazione e abbinamento di
stimoli visivi; selezione dei
cartoncini di risposta o delle
forme in spugna associate agli
stimoli leggio
25

26. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
VR – 5. Sequential order
Il gioco del cosa viene dopo
•
Progressioni logiche di oggetti
figurati
Video
26

27. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
VR – 6. Repeated patterns
Il gioco dell’ancora e ancora
•
Combinazioni di oggetti figurati
che vengono ripetute
Video
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28. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
VR – 7. Picture context
Il gioco del cosa ci va
•
Riconoscere un oggetto
figurato che è stato
rimosso da una figura più
grande usando indizi
visivi contestuali
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29. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
VR – 8. Classification
Il gioco di quello che va insieme
•
Classificazione di oggetti o disegni
29

30. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
VR – 9. Paper Folding
Il gioco del ripiegare
•
Ripiegare mentalmente un
oggetto rappresentato a due
dimensioni (non ripiegato) e di
associarlo a una figura tra quelle
mostrate
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31. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
VR – 10. Figure Rotation
Il gioco del girare le cose
•
Rotazione mentale di un oggetto
bi- o tri-dimensionale
31

32. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
Batteria Attenzione e Memoria
32

33. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
AM – 11. Associated Pairs
Il gioco delle coppie
•
Dopo aver mostrato delle coppie
di oggetti figurati per 5 o 10
secondi, e averle nascoste, si
valuta l’abilità di ricordare
associazioni significative e non.
33

34. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
AM – 12. Immediate Recognition
Il gioco del cosa manca
•
Dopo aver mostrato una serie di
oggetti figurati per 5 o 10 secondi,
e averle nascoste, si valuta l’abilità
di discriminare tra oggi presenti e
assenti
•
Su 3 cartoncini sono mostrati un
cavallo, una tartaruga e un cane, e il
bambino deve indicare il cavallo
come unico animale presente in
figura
34

35. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
AM – 13. Forward Memory
Il gioco del ricordare
•
Ricordare una sequenza di oggetti
figurati che l’esaminatore mostra
in una certa successione
35

36. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
AM – 14. Attention Sustained
Il gioco del disegnare
•
Sono prove «noiose»,
come trovare e barrare
tutti i quadrati che si
individuano in una serie
di forme geometriche.
36

37. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
AM – 15. Reverse Memory
Il gioco all’indietro
•
Ricordare una sequenza di oggetti
figurati nell’ordine inverso da
quello indicato dall’esaminatore.
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38. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
AM – 16. Visual Coding
Il gioco della sostituzione
•
Versione non verbale del compito
del cifrario di simboli
38

39. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
AM – 17. Spatial Memory
Il gioco del posto giusto
•
Oggetti figurati di complessità
crescente, ordinati a matrice,
vengono mostrati per 10 secondi
e poi nascosti. Bisogna porre i
cartoncini nella posizione spaziale
corretta all’interno di una griglia
vuota.
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40. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
AM – 18. Delayed Pairs
Ancora il gioco delle coppie
•
Dopo 30 minuti, viene valutata di
nuovo l’abilità di riconoscere gli
oggetti del subtest Associated
Pairs.
40

41. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
AM – 19. Delayed Recognition
Ancora il gioco del cosa manca
•
Dopo 30 minuti, viene valutata di
nuovo l’abilità di ricordare gli
oggetti del subtest Immediate
Recognition.
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42. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
AM – 20. Attention Divided
Il gioco del fare due cose
contemporaneamente
•
Il bambino deve indicare col dito
oggetti bersaglio e
contemporaneamente mettere in
ordine cartoncini numerati.
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43. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
Punteggi
43

44. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
Punteggi
•
Punteggi ponderati (M = 10, DS = 3)
•
Quoziente intellettivo (M = 100, DS = 15)
Esempio di modulo di
registrazione
44

45. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
Dal
punteggio
grezzo al
punteggio
ponderato
45

46. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
Dal punteggio
ponderato al QI
46

47. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
Estratto
per
calcolo
dei
punteggi
della
batteria
VR
47

48. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
Estratto per
calcolo dei
punteggi
della
batteria AM
48

49. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
Scale di valutazione
socioemotiva
49

50. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
4 ulteriori scale di valutazione:
50

51. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
Scala di valutazione per l’esaminatore
Sottoscale
A. Attenzione
B. Organizzazione/controllo degli
impulsi
C. Livello di attività
D. Socievolezza
E. Energia e sentimenti
F. Umore e regolazione
G. Ansia
H. Reattività sensoriale
51

52. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
Parent rating
52

53. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
Teacher rating
53

54. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
Self rating
54

55. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
Caratteristiche psicometriche
55

56. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
Affidabilità
56

57. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
Affidabilità
57

58. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
Errore standard di misura
•
L’errore standard si calcola a partire
dall’attendibilità e dalla DS del test
•
Con l’errore standard, costruiamo un
intervallo di punteggi attorno al
punteggio osservato, in cui cade è
molto probabile che cada il punteggio
vero
•
Intervallo di confidenza:
•
-1ES < 68% punteggio vero < +1ES
•
-2ES < 95% punteggio vero < +2ES
58

59. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
Validità
Il manuale riporta informazioni sulla validità
•
Di contenuto
•
Di criterio
•
Concorrente
•
Costrutto
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60. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
Validità
Analisi fattoriale confirmatoria – Lisrel, per verificare la natura multifattoriale del
test
•
4-5 anni: 4 fattori – Ragionamento fluido, Visualizzazione, Attenzione
e Memoria
•
6-10 anni: 5 fattori – Ragionamento, Visuospaziale, Attenzione,
Memoria di riconoscimento e Associativo/Span di memoria
•
11-21 anni: 5 fattori Ragionamento, Visuospaziale, Attenzione,
Memoria associativa e Span di memoria
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61. 14/02/2015 Bulgarelli - Leiter-R
Grazie per l’attenzione!
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