Descubriendo la igualdad en el ámbito educativo.

1. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN DEHISTORIA DE LA EDUCACIÓN DE
LAS NIÑASLAS NIÑAS

2. SIGLO XVIIISIGLO XVIII
● En esta época la educación debía ser
distinta para los hombres .
● La educación de las mujeres se
articulaba en torno a los rezos y las
labores domésticas.
● El acceso a estudios medios y
superiores les estaba prohibido a las
mujeres.
● Solo las niñas de clase alta recibían
enseñanzas consistentes en nociones
de música, dibujo u otras materias.
● El destino de la mujer era servir al
hombre.

3. Siglo XVIII y XIXSiglo XVIII y XIX
● Los niños y niñas debían educarse en escuelas distintas y
recibir también enseñanzas distintas.
● Aumenta la necesidad de educar a las niñas, aunque se
sigue insistiendo en rezos y tareas domésticas
● Hasta 1821 no se determina en el ordenamiento que
también deben aprender a leer, escribir y contar.
● A pesar de los avances, la alfabetización de las niñas
seguía siendo muy inferior a la de los niños.

4. Finales del siglo XIXFinales del siglo XIX
● Siglo en el que aparecen algunas propuestas que defienden la necesidad
de que las mujeres reciban una educación mas sólida y equivalente a la de
los hombres.
● Conseguir la igualdad educativa en esta etapa significará que las mujeres
puedan tener acceso a los estudios medios y superiores y que niños y niñas
se eduquen en los mismos centros
● Ese objetivo variará según la cultura de cada país.

5. Siglo XXSiglo XX
● Al final de la guerra civil queda cerrada
la opción de la escuela mixta.
● La legislación franquista prohibirá de
nuevo la escolarización conjunta de
niños y niñas en los niveles primario y
secundario.
● Se confiará la educación de las niñas a
la Sección Femenina de la Falange.
Volvemos a un retraso en la
educación de las niñas, ya que se
inculcará a la mujer que la finalidad de
la educación se circunscriba a los
límites de su función de madre y
responsable del hogar.

6. El periodo franquista significará para las mujeres unaEl periodo franquista significará para las mujeres una
desvalorización profesional de su formación escolar a través de ladesvalorización profesional de su formación escolar a través de la
diferenciación de currículums y de la escuela separada, quedandodiferenciación de currículums y de la escuela separada, quedando
recluida de nuevo al ámbito doméstico y negando la posibilidad derecluida de nuevo al ámbito doméstico y negando la posibilidad de
aumentar su nivel cultural y su movilidad social.aumentar su nivel cultural y su movilidad social.

7. Realizado por el alumno
Sergio Marcén
Alumno trabajador del módulo de Soldadura
Escuela Taller Zaragoza Verde