Описание принципов организации и методического подхода в работе с детьми и молодежью. Горные виды спорта, актерское мастерство, журналистика, психология и экообразование.

1. Контрольно-спасательная служба Украины
Туристско-спортивный союз Украины
Творческо-спортивный лагерь для детей и молодежи
«ЭкстреМал»

4. Программы построены на совмещении
совершенно разных видов деятельности

5. Основы скалолазания и
альпинизма
Актерское мастерство и
постановка спектакля

6. Спортивный блок – основы скалолазания и
альпинизма

7. Спортивный блок – основы скалолазания и
альпинизма

8. Спортивный блок – основы скалолазания и
альпинизма

9. Спортивный блок – основы скалолазания и
альпинизма

10. Спортивный блок – основы скалолазания и
альпинизма

11. Спортивный блок – основы скалолазания и
альпинизма

12. Спортивный блок – основы скалолазания и
альпинизма

13. Спортивный блок – основы скалолазания и
альпинизма

14. Спортивный блок – основы скалолазания и
альпинизма

15. Спортивный блок – основы скалолазания и
альпинизма

16. Спортивный блок – основы скалолазания и
альпинизма

17. Спортивный блок – основы скалолазания и
альпинизма

18. Спортивный блок – основы скалолазания и
альпинизма

20. Актерское мастерство и
постановка спектакля

21. Актерское мастерство

22. Актерское мастерство

23. Актерское мастерство

24. Актерское мастерство

25. Актерское мастерство

26. Актерское мастерство

27. Актерское мастерство

28. Актерское мастерство

29. Создать прецедент уникальности!
Вместе сделать то, чего еще никто не делал!

30. Требования к видам деятельности
Уйти от конкурентных стратегий к
стратегиям сотрудничества

31.  Проектный подход (цель, сроки, ресурсы);
 Функциональная взаимозависимость;
 Предпосылки к созданию культуры доверия и
взаимного уважения;
 Цель должна обладать эффектом вызова;
 Завершение проекта должно быть обеспечено
внешней ОС;
Требования к видам деятельности

32. Требования к сотрудникам
 В «той жизни» быть в профессии которой обучает в
лагере;
 Любить профессию;
 Ориентирован на отношения и поддерживающий
тип поведения;
 Харизматичен;
 Не «играть» в профессию;

33. Организационные принципы
 Количество участников в группе – до 12;
 Соотношение участников и сотрудников ¼;
 Структура смены – поэтапный учебный план;
 Структура дня – насыщенна и расписана до
получаса;

34. Новые виды деятельности

35. Не важно какой вид деятельности!

36. С благодарностью Р. Дилтсу
 Контекст – культура доверия, толерантности,
взаимопомощи;
 Действия могут быть успешными при условии
наличий отношений определенного качества;
 Способности и навыки – направленные на
управление отношениями в группе и с окружающим
миром;
 Мотивация – достижение желаемой цели;
 Миссия – изменить мир к лучшему;

37. Все вращается вокруг
качества отношений!

38. Все вращается вокруг отношений!
Мальчишка тинейджерского возраста крайне
нуждается в признании его социальной значимости.
Он готов делать что угодно, если отношения дадут
ему ощущение признанности, значимости, уважения.

39. Качество отношений должно позволять, с
наименьшими затратами, достигать
желаемой цели каждым УЧАСТНИКОМ
группы.
Все вращается вокруг отношений!

40. Существует ли технология любви?

41.  Качество коммуникации (тип, стиль, взаимная
готовность к ОС);
 Демонстрируемое индивидуальное и групповое
поведение;
 Нормы и правила принимаемые группой;
 EQ;
 Способ принятия решений;
 Культура взаимного уважения;
Все вращается вокруг отношений!

42.  Патриотизм это не размахивание флагом;
 Патриотизм это не «борьба до последнего
патриота»;
 Патриотизм это уважение себя, окружающих;
 Патриотизм это восприятие своей ценности в
бесконечно ценном мире!
Обучение патриотизму

43. Что дает работа с детворой бизнес тренеру?
Акулу съели!!!

44. Акулу съели!!!
 Тинейджеры не признают авторитетов;
 Их мало интересуют ваши цели в отношении них,
если только они не совпадают с их целями;
 Вы не сможете им продать что либо если они не
почувствуют искренней заинтересованности в
совместном достижении разделяемой цели;

45. Что дает работа с детворой бизнес тренеру?
 Они прекрасно работают со «взрослыми»
концепциями, методологиями, практиками;
 Они выходят за рамки стереотипов и предлагают
делать это вместе с ними.
 Они создают условия для генерации новых
смыслов, методов, практик.
 Если это сработало с ними, значит сработает и со
взрослыми.

46. Результаты лагеря
Среди выпускников лагеря:
 Преподаватели высшей школы экономики при
Президенте Российской Федерации, других ВУЗов
РФ,
 Выпускники и студенты Театрального института им.
Бориса Щукина, Российского университета
театрального искусства (ГИТИС);

47. Результаты лагеря
Среди выпускников лагеря:
 Студенты Киевского национального университета
театра, кино и телевидения им. Карпенко-Карого,
 Действующие актеры, режиссеры телевидения и
кино,
 Лауреаты международных конкурсов,
 Победители национальных конкурсов фотографии.

48. 12 лет лагеря «ЭкстреМал» это:
 49 смен,
 Около 500 детей из 9 стран,
 430 человек совершивших восхождения на маршруты от 1-б до
4-а категории сложности,
 44 премьеры спектаклей и инсценизаций,
 12 фотовыставок фотографов в возрасте от 9 до 16 лет, которые
проходили в Судаке и Киеве, Леви (Финляндия), Местия
(Грузия)
 2 документальных фильма о лагере,
 5 сюжетов о лагере на центральных каналах России и Украины,
 Множество публикаций о лагере в различных изданиях,
 Палатки, рюкзаки, театральный свет, кастрюли, 30 комплектов
снаряги, штативы, студийный свет и…
… бесчисленное количество открытых и храбрых сердец.

49. ЧТО ДАЛЬШЕ?

51. Как переночевать в снегу?

52. Как выжить в
условиях дикой
природы?

53. Как
фотографировать
диких животных?

55. Чего еще мы не
знаем о дикой
природе?

56. Как изменить этот
мир, что бы он стал
добрее?

57. Наш новый проект будет на
стыке творчества и
экологического просвещения

58. Мы предложим детям самим организовывать
журналистские и научные исследования.
Это позволит максимально погружаться в процесс
познания природы, и делать собственные выводы

59. Цель нового проекта
 Экологическое просвещение,
 Познание самых заповедных и нетронутых уголков
природы,
 Формирование экологического самосознания у
детей и здорового, не потребительского отношения
к природным ресурсам

60. Почему «Академия»?
Акаде́мия ж. греч. Вообще – высшее ученое или
учебное братство; общество ученых или
художников, соединенных под этим названием на
пользу науки; учебное заведение, для
подготовленных образованием молодых людей.
(Толковый словарь В. Даля)

61. Лучше не скажешь, «академия» это -
братство, общество ученых или художников.

62. Поэтому –
«Академия OUTDOOR журналистики».

63. Да, мы не отступаем от своих принципов – мы
будем учить и учиться вместе с
участниками или, точнее, студентами.
Именно поэтому – АКАДЕМИЯ!

64. Мы по-прежнему, считаем, что лучшим
способом познания мира являются активные
путешествия, где человек становится органичной
частью природы…

65. Поэтому в каждой нашей программе будет много
гор, рек, озер, морей, океанов, лесов, барханов…
Мы будем учиться жить с природой в гармонии.

66. Функциональные знания и навыки
 Пейзажная фотосъемка;
 Анималистика (фотосъемка животных);
 Основы исследовательской работы;
 Основы менеджмента;
 Режиссура;
 Телевизионная съемка;
 Дикторское мастерство;
 Писательство;

67. Какие цели преследует программа?
 Научить участников активно познавать окружающий
мир;
 Научить выражать свою точку зрения с учетом того, кто
является получателем информации;
 Научиться активному общению;
 Научиться находить ценное и интересное и видеть
прекрасное в окружающей жизни;

68. Какие цели преследует программа?
 Научиться взаимодействию с товарищами-коллегами;
 Целеустремленности и выносливости в процессе
достижения цели;
 Получение подтверждения собственных талантов,
достоинств от окружающего мира и как результат
закрепление уверенности в собственных силах и
успешности.

69. МАСТЕРА

70. Дмитрий Балховитин

73. Сергей Гутиев

75. Антон Петрусь

77. Лариса Колосова

79. Вячеслав Волынщиков

81. Первые экспедиции
Академии outdoor журналистики

82. Могут ли дети создать конкуренцию
мировым брендам?

83. Завтра закрылся
National Geographic Україна ;)

84. Это все?!
У Вас больше нет идей?!

85. Три шага в будущее…
 Как сохранить «любопытство» как ключевой
мотиватор в обучении и развитии?
 Как интегрировать содержание обучения в
увлекательный процесс познания окружающего
мира?
 Как сделать этот процесс увлекательным а
результаты гармоничными и удовлетворяющими
потребности главных ЗС?

87. … на которых еще не бывал!