Presentació sobre els recursos relacionats amb el currículum de l'educació física obligatòria a Espanya.

1. PECHAKUCHA:
CURRÍCULUM EDUCACIÓ
FÍSICA OBLIGATÒRIA A
ESPANYA
(PRIMÀRIA I SECUNDÀRIA)
Clara Teixidor Batlle
Innovació i canvi sociocultural en l’af i
l’esport– 4rt curs
INEFC Barcelona 2013/2014

2. DEFINICIONS
Continguts?
Competències?
CURRÍCULUM?
Estàntards
d’aprenentatge
avaluables?
Criteris
avaluació?

3. RECURS 1
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
TÍTULO PRELIMINAR
CAPÍTULO I. Principios y fines de la educación
CAPÍTULO III. Currículo y distribución de competencias
TÍTULO I. Las Enseñanzas y su Ordenación
CAPÍTULO II. Educación primaria
CAPÍTULO III. Educación secundaria obligatoria
TÍTULO II. Equidad en la Educación
TÍTULO III. Profesorado
TÍTULO IV. Centros docentes
TÍTULO V. Participación, autonomía y gobierno de los centros
TÍTULO VI. Evaluación del sistema educativo
TÍTULO VII. Inspección del sistema educativo
TÍTULO VIII. Recursos económicos
LINK: http://www.boe.es/boe/dias/2006/05/04/pdfs/A17158-17207.pdf

4. RECURS 2
Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo
básico de la Educación Primaria.
Anexo II, Assignatures específicas
(pàgina 19406- 19409).
Quina és la finalitat de l’Educació Física i com els
elements curriculars de la programació de
l’assignatura es poden estructurar al voltant de
cinc situacions motriu diferents. S’inclouen els
criteris d’avaluació, els estàndards
d’aprenentatge.
LINK: https://www.boe.es/boe/dias/2014/03/01/pdfs/BOE-A-2014-2222.pdf

5. RECURS 3
Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas
mínimas en la Educación Primaria.
Anexo I del Real decreto 1513/2006, de 7 de diciembre se fijan las competencias
básicas que se deberán adquirir en la enseñanza básica y a cuyo logro deberá
contribuir la Educación primaria.
Anexo I, Competencias basicas (pàgina 43058-43063).
Anexo II, Àrees de educación primaria (pàgina 43063).
Educació física (pàgina 43075-43080).
Anexo III, Horario (pàgina 43102).
*Modificació pel RD 1190/2012: Anexo II, Áreas de Educación
Primaria, apartado «Educación para la ciudadanía y los
derechos humanos».
LINK: https://www.boe.es/boe/dias/2006/12/08/pdfs/A43053-43102.pdf

6. RECURS 4
Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre por el que se establecen las enseñanzas
mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria.
Anexo I, Competencias basicas (pàgina 685).
Anexo II, Àrees de educación primaria (pàgina 690).
Educació física (pàgina 709-715).
Anexo III, Horario (pàgina 773).
*Modificació pel RD 1190/2012: materias de Educación
Secundaria Obligatoria, apartado «Educación para la
ciudadanía»
LINK: http://www.boe.es/boe/dias/2007/01/05/pdfs/A00677-00773.pdf

7. RECURS 5
Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.
LINK: http://www.boe.es/boe/dias/2013/12/10/pdfs/BOE-A-2013-12886.pdf
Evolució cap a un sistema capaç d’encaminar als estudiants
cap a la trajectòria més adequada a les seves capacitats
de forma que puguin fer realitat les seves aspiracions i
estimular l’esperit emprenedor a través de la possibilitat,
per l’alumnat d’elegir les millors opcions pel seu
desenvolupament personal i professional.

8. RECURS 6
Orden ECI/1845/2007, de 19 de junio, por la que se establecen los elementos de los
documentos básicos de evaluación de la educación básica así como los requisitos
formales derivados del proceso de evaluación que son precisos para garantizar la
movilidad del alumnado.
LINK: http://www.boe.es/boe/dias/2007/06/22/pdfs/A27049-27051.pdf
El Ministerio de Educación determinarà els elements dels
documents bàsics d’avaluació que reflecteixin els
aprenentatges, així com els requisits formals derivats del
procés d’avaluació que siguin precisos per a garantir la
mobilitat de l’alumnat entre nivells, etapes o centres escolars
de la mateixa o diferent comunitat autònoma.

9. RECURS 7
Proyecto de integración curricular de las competencias básicas 2012/2013,
Ministerio d’Educación.
El projecte COMBAS desenvolupa la primera de les accions del “programa de consolidació de les
competències bàsiques com element essencial del currículum”. L’objectiu és recolzar la integració
curricular de les competències bàsiques i millorar l’aprenentatge d’aquestes, així com el reconeixement
i l’avaluació.
LINK: http://www.mecd.gob.es/cniie/proyectos/competencias-basicas/Integracion-curricular/proyecto-combas.html

10. RECURS 8
Sicilia, A., Sáenz-López, P., Manzano, J. y Delgado, M. (2009). El desenvolupament
curricular de l’Educació Física a Primària i Secundària: una anàlisi des de la
perspectiva del professorat. Revista Apunts: educación física i deportes (98), 23-32.
Analitzar el desenvolupament curricular de l’àrea d’Educació
Física respecte a tres elements bàsics del currículum
(finalitats, continguts i metodologia).
Els resultats d’aquest estudi demostren que les idees
del professorat sobre el desenvolupament del currículum en
Educació Física estarien determinades per les prescripcions i
valors que envolten el currículum oficial de cada una de les
etapes, on aquest exerceix la seva tasca educativa.
LINK: file:///C:/Documents%20and%20Settings/OEM/Mis%20documentos/Downloads/098_023-032_cat.pdf

11. RECURS 9
Gómez Rijo, A.; Díez Rivera, L.J.; Fernández Cabrera, J.M.; Gorrín González, A.;
Pacheco Lara, J.J. y Sosa Álvarez, G. (2008). Nueva propuesta curricular para
el área de Educación Física en la Educación primaria. Revista Internacional de
Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte vol. 8 (29) pp. 93-108
L’objectiu de l’estudi és mostrar, explicar i justificar la nova
concepció dels elements curriculars que configuren l’àrea
d’Educació Físca a l’etapa de primària en base als
ensenyaments mínims.
Els apartats tractats són els objectiu, les competències
bàsiques i els continguts.
LINK: http://cdeporte.rediris.es/revista/revista29/artprimaria74.pdf

12. RECURS 10
Blázquez, D. y Sebastiani, E. (2010) Enseñar por competencias en Educación
Física. Barcelona: Editorial Inde.
Ensenyar per competències a l’Educació Física demostra
que l’enfoc competencial no és una moda que obliga a
redefinir documents educatius, atenta a les necessitats
del professor d’educació física.
Destacar especialment el Capítol 5: Disseny curricular i
programació i programació de l’Educació Física en
base a les competències.
LINK: http://www.inde.com/12017544/Ensenar-por-competencias-en-Educacion-Fisica.htm

13. RECURS 11
González, C. (2008). Projecte curricular integral d’educació física (de 3 a 16 anys).
In: Revista Perspectiva Escolar (Rosa Sensat) nº 321; pàg. 9-16.
LINK: http://www2.rosasensat.org/revistes/perspectiva-escolar/numero/321
A l’educació física li manca una definició d’identitat. A partir
dels programes poc rigorosos i excessivament
esportivitzats, en els quals els continguts es
converteixen en els gran protagonistes, la pregunta és,
què és allò que l’alumnat ha d’aprendre en educació
física?
Reflexió sobre aquesta pregunta clau, passant pel passat,
present i futur de l’educació física en el nostre país.

14. RECURS 12
Roca, E. (2011). Una cultura común básica. La Vanguardia, Articulo
de opinión. Pág. 21. Recuperado: Jueves, 11 de Agosto 2011.
Reflexió sobre el que si (i no) hauria de ser el contingut d’un currículum bàsic.
Segons la seva opinió, hauria d’estar articulat a quatre pilars bàsics en
forma de competències: la lingüística, la de l’àmbit del descobriment
(entorn social i natural), la de comprensió i domini dels algoritmes
matemàtics i, finalment, la d’ensenyar a viure i a conviure.
Dins a quina competència ubica l’Educació Física?
LINK:file:///C:/Documents%20and%20Settings/OEM/Mis%20documentos/Downloads/LVG%20Una
%20cultura%20com-n%20b-sica%2018agost2011.pdf

15. RECURS 13
Gallardo, S. (2013) El currículum de l’Educació Física amb mirada competencial.
Revista Educat. Núm. 6. Revista de psicopedagogia de la Editorial Prisma.
(p.40-45).
A l’ article es defineixen les competències bàsiques que els
nens han d’adquirir i consolidar durant l’ensenyament
obligatori i es recalquen les aportacions específiques de
l’educació física, ja que és una àrea privilegiada pel que
fa a l’assoliment d’aquestes.
LINK: http://www.educat.cat/bloc/?p=1982

16. RECURS 14
Polo, I. (2011) Los criterios de evaluación como detonante de la programación
didáctica. Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España.
En ocasions allò que s’avalua a l’alumnat difereix del que
indica el currículum: la concreció a través dels objectius
didàctics en ocasions provoquen una desvirtualizació
dels requeriments dels criteris d’avaluació del currículum
oficial.
LINK: http://www.adide.org/revista/images/stories/pdf_14/ase14_art06.pdf

17. RECURS 14
Polo, I. (2011) Los criterios de evaluación como detonante de la programación
didáctica. Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España.
Article resum: González, C. (2013) LOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN DEL CURRÍCULUM: un excelente
punto de partida para empezar a programar las
unidades didácticas.
Selecció dels paràgrafs més interessant de l’article (en
color negre i en cursiva) i a sota, comentaris de
l’autor en blau.
Link adjunt:
https://docs.google.com/file/d/0B1HnJm5ySsdaa3I5WmVFV
WVnZHc/edit
LINK: http://www.adide.org/revista/images/stories/pdf_14/ase14_art06.pdf

18. RECURS 15
Pérez, A. (2013) ¿Tenemos suficiente competencia para hacer competentes a
nuestros alumnos?. Equipo rEFerents. nº9; Recuperat: 28/03/2014
Entrevista a un professor de CAFE de la Universitat de León
on es plantegen qüestions com la importància de les
competències dins el currículm del sistema escolar de
l’Educació Física.
L’entrevista gira entorn la pregunta: programar PER
competències o programació DE competències?
LINK:file:///C:/Documents%20and%20Settings/OEM/Mis%20documentos/Downloads/Tenemos%20suficiente
%20competencia_A_PE%CC%81REZ_PUEYO.pdf

19. RECURS 16
RTPA (Radio Televisión del Principado de Asturias) 2 abril de 2013: Estilo de Vida
Activo en clase de Educación Física
Oscar, professor d’Educació Física de l’IES Pérez de Ayala a Ventanielles (Oviedo), es desplaça al
Centre Esportiu Supera Otero amb els seus alumnes a practicar Xtrem Fit, una activitat per
mostrar a l’alumnat de la necessitat de tenir un Estil de Vida Actiu (EVA) al llarg de la seva vida.
LINK: https://www.youtube.com/watch?v=siP1tmadb0M&feature=youtu.be
Exemple de com podem ensenyar
aplicant les competències de
l’educació física a una escola.

20. GRÀCIES PER LA
VOSTRA ATENCIÓ!