3. Barns romforståelse

4. Romforståelse «Med romforståelse mener vi forståelse av rommet og en selv i forhold til rommet. Begrep som er viktige for romforståelsen kaller vi rombegrep.» (Solem & Reikerås, s. 45)

7. Barns utvikling Eirik (3 måneder) ligger på ryggen på stellebordet med strak arm som han holder opp i luften. Hånden er knyttet. Han beveger armen fra side til side mens blikket følger den knyttede hånden. Hånden dunker bort i veggen, han rykker til. Plutselig treffer hånden spilledåsen som henger over stellebordet. Spilledåsen beveger seg og gir fra seg en «pling!» Hånden forsvinner igjen, spilledåsen faller til ro.

9. Vertikal bevegelse Ragnhild (8 måneder) krabber ivrig mot bokhylla. Hun reiser seg opp og river ut alle bøkene fra en av hyllene. Cd stativet på hyllen over er neste utfordring, men selv om hun strekker seg alt hun kan så når hun det ikke.

11. Frihet – sveve i åpent rom «Disse er det kjekkeste jeg vet,» sier Helene (3 år). Hun må ha hjelp til å komme i gang ved at en voksen dytter litt, men hun har også lært hvordan hun kan bruke kroppen for å få større fart. Hun svinger seg høyt opp i luften før hun daler ned igjen. Hun ler av fryd mens dissen svinger fram og tilbake. Høyere og høyere svever hun for hver gang.

14. Innenfor – utenfor Vegard (1 ½ år) leker med en putteboks. Han klarer med mye strev å få alle delene ned i riktig hull. Han prøver ivrig å få av lokket for å gjenta leken, men det sitter fast. Han gir opp, og i stedet rister han ivrig på boksen og ser tydelig fornøyd ut. En voksen tar av lokket på boksen, og Vegard rister videre, men der faller alle brikkene ut! Han setter lokket på, putter noen av brikkene oppi og rister i vei.

16. Klosselek Ingvild (5 ½ år) og Marcel (5 år) bygger en ridderborg av klosser. De har mange legoriddere som skal bo i borgen, og Ingvild insisterer på at det også skal bo ei prinsesse i borgen. Ingvild argumenterer med at noen må være sjef i borgen, og at det passer prinsesser til. Marcel går motvillig med på det. Ingvild leter oppglødd etter en passende prinsesse. Hun finner en fin prinsessebarbie, men Marcel avfeier henne med at den vil ta all plassen inne i borgen. Han går resolutt bort til dukkekroken, tar ei damedukke fra dukkehuset og sier at den er passe stor. Ingvild ser litt misfornøyd ut, tenker seg om og løser det med å foreslå at de bygger et eget prinsesseslott like ved siden av borgen til prinsessebarbien...

18. Ole Brumm og Nasse Nøff «Brumm!» pep stemmen. «Det er Nøff!» ropte Brumm ivrig. «Hvor er du, Nøff?» «Nedenunder,» sa Nøff med en slags nedenunderaktig stemme. «Nedenunder hva?» «Deg,» pep Nøff. «Løft på deg!» «Å!» sa Brumm og reiste seg opp så fort han kunne. «Falt jeg oppå deg, Nøff?» «Du falt oppå meg,» sa Nøff og undersøkte om han var like hel. «Det var ikke med vilje,» sa Brumm bedrøvet. «Det var ikke med vilje jeg var under heller,» sa Nøff trist.

19. Diskusjonsoppgave Prøv å finne en barnesang der det forekommer plasseringsord. Hvordan kan dere illustrere disse plasseringsordene når dere synger sammen med barna?

22. Topologiske egenskaper Topologiske begreper er globale egenskaper som er uavhengige av størrelse og form.

23. Eks. topologi: Toroid

24. Eks. topologi: Möbius-bånd

25. Inne eller ute? Fem barn leker med dukkestua som base. Noen av barna er inne, og noen er ute. Den voksne oppdager at de bytter på å være inne og ute. Barna er opptatt av hvem som er inne og hvem som er ute, og ser at det er mange muligheter å gjøre dette på. Den voksne støtter barna i samtale med dem. Et av barna stiller seg i døråpningen med den ene foten inne og den andre ute og spør den voksne: Er jeg inne eller ute? (Høines 1996, s. 113)

27. Perspektiv i kunsten

28. M.C. Escher

29. M.C. Escher

30. Forvirret? En liten oppsummering!

34. Samme former/figurer. Ulikt fokus!

37. That's all folks! Takk for i dag!!!