16. Hur mycket ska man stödja, respektive
styra?
Kan medarbetaren sätta upp mål eller inte?
Kan medarbetare ta ansvar?
Har medarbetaren erfarenhet av uppgiften?
Var befinner du dig i ditt yrke just nu,
vilket utvecklingsstadium?
18. • Att få erkännande för sin entusiasm
• Tydliga mål och roller
• Att få veta vad som kännetecknar en god prestation
• Tidplaner
• Prioriteringar
• Handlingsplaner - hur, när, med vem
• Ramar, begränsningar
• Information om målet/uppgiften och organisationen
• De oskrivna lagarna
• Handgriplig träning
• Övningsmöjligheter
• Feedback
• Lösningar på problem
U1
19. U2
• Tydliga mål
• Perspektiv och överblick
• Löpande feedback
• Beröm för sina framsteg
• Hjälp att analysera framgång och misslyckanden, försäkran att det
är ok att göra misstag
• Förklaring på varför målet/uppgiften är viktig
• Möjligheter att diskutera oro och känslor
• Att få vara med och påverka beslut och problemlösning
• Uppmuntran
• Råd och ytterligare steg framåt, alternativ
• Coachning för att utveckla färdigheter
20. U3
• En tillgänglig mentor eller coach
• Möjligheten att prova idéer
• Möjligheter att ge uttryck för oro och att dela känslor med någon
• Stöd och uppmuntran för att utveckla förmågan till självständig
problemlösning
• Hjälp att se objektivt på erfarenheter och färdigheter för att bygga
upp självförtroende
• Beröm och erkännande för hög nivå på prestation
• En ”knuff framåt”
21. U4
• Variation och utmaningar
• En ledare som fungerar mer som mentor och kollega än chef
• Att få erkännande för sina bidrag
• Självständighet och befogenheter
• Förtroende
• Möjligheter att dela sina kunskaper och färdigheter med andra
