3. haesitationem
• ჰეზიტაციური ნაწილაკი (ინგ. hesitation
vowel, hesitation sound) არის ერთმარცვლიანი
არალექსიკური სამეტყველო ბგერა ან
ბგერათა კომპლექსი ზეპირი მეტყველების
რეგისტრში.
• ჰესიტაციური ნაწილაკი არის ჭოჭმანობის
ნაწილაკი (და არა სა-ჭოჭმანო ნაწილაკი).
იგი არის ერთგვარი, შეფერხება საუბრის
დროს, რომელიც ამოვსებულია საცობით
(resp. ბგერათა კომპლექსით).
სიტყვა ჰეზიტაცია ყოყმანს, ნაკლს;
გადაუწყვეტელობას
დაურწმუნებლობას ნიშნავს1 .
იგი არის საუბრის ან მოქმედების
შენელება, საკითხში ეჭვის შეტანის ან
ნერვიულობის გამო.
1. P.W. Schönle, B. Conrad 1985 Hesitation vowels. In: Neuroscience
Letters, Volume 55, Issue 3, 19 April 1985, Pages 293–296
მაკა კაჭკაჭიშვილი
4. ჰეზიტაციური ნაწილაკი | სინონიმები
1. დროის მოგების ნაწილაკი
2. სააზროვნო პაუზა
3. დაბნეულობის ნაწილაკი
4. გულმავიწყობის საცობი.
მაკა კაჭკაჭიშვილი
5. ჰეზიტაცია| ფუნქციები
a. იგი არის შესაძლო ალტერნატივებიდან ერთ-ერთზე
უპირატესობის მინიჭების ინდიკატორი (კონვერსაციული
პრეფერენციის მარკერი)
b. ლექსიკური დეფიციტის სიმპტომი
c. თემატური აბორტის ხიდი
d. აფირმატივი ( (დადასტურებითი) „დიახ“-ის ფუნქციით,
ქართულში გრძელი „ა“ (ā));
e. მოდალობა (მოსაუბრის დამოკიდებულების გამოხატვა:
ფუუუ... აუუუუ, ვაააა... და სხვა);
f. დაძახილი (ვოკატივი): ციფ-ციფ-ციფ... წია-წია-წია... და სხვა).
მაკა კაჭკაჭიშვილი
6. ჰეზიტაცია | კომუნიკაციურ ინტერაქციაში
ჰეზიტაციური ნაწილაკები, ძირითადად, გვხვდება შემდეგ სიტუაციებში:
გაბმული მეტყველების ან ფრაზის დასაწყისში, როდესაც
სათქმელის მოფიქრების პროცესზე იხარჯება დიდი
ძალისხმევა.
გამოთქმებში და უცნობ თემებზე საუბრისას;
როცა მთქმელი არაა დარწმუნებული საუბრის საგანში ან აქვს
არჩევანის საშუალება.
ინგლისური: er, erm, yer, ya, uh, uhm
ფრანგული: euh
ესპანური: eh
იაპონური: えっと (etto), あのお (anō)
ჩინური: mm
შვედური: hm
არაბული: " يعني",„ yaa'ni", [jæʕni] ან [jaʕni]
მაკა კაჭკაჭიშვილი
7. ჰეზიტაცია
მეტყველება სტრესის ქვეშ | ზეპირი გამოცდა
აკაკი წერეთლის უნივერსიტეტის
სტუდენტების ზეპირი გამოცდის
ჩანაწერები
საუნივერსიტეტო დებატების
ჩემპიონატის სიტყვით გამოსვლები.
სტრესის ფაქტორები ზეპირ გამოცდაზე:
1. მაღალი ქულის ვერ მიღების შიში;
2. ქულის მინიმალური ზღვარის ვერ გადალახვის შიში;
3. ლექტორზე ცუდი შთაბეჭდილების მოხდენის შიში;
4. ცუდად მომზადებულ (ან მოუმზადებელ) საკითხზე საუბრის შიში
კვლევა დაფუძნებულია ექსპერიმენტულად
მოპოვებული ემპირიული მასალის ბაზაზე.
მეტყველება სტრესის ქვეშ.
ჩაწერილთაგან 17 ენობრივი ასისტენტი
არის ვაჟი, 29 კი _ გოგონა.
მათი ასაკია 19–22 წელი.
სტრესის ფაქტორები დებატების ჩემპიონატში :
1. წინასწარ მოუმზადებელი, უცნობი თემის შესახებ, 5 წუთიანი
მონოლოგის წარდგენა ჟიურისათვის;
2. პირველობის მოპოვების სურვილი, შეჯიბრებითობის პრინციპი;
3. მოწინააღმდეგეების მიერ დასმული მოულოდნელი შეკითხვები;
4. საჯარო გამოსვლის შიში;
5. მსაჯებზე შთაბეჭდილების მოხდენის სურვილი (ყველა მსაჯს აქვს
საკუთარი ინდივიდუალური მიდგომა, მიუხედავად იმისა, რომ
არსებობს მოდებატის შეფასების ზოგადი კრიტერიუმები)
მაკა კაჭკაჭიშვილი
8. ჰეზიტაცია
მეტყველება სტრესის ქვეშ | ზეპირი გამოცდა
სქესი
ენობრივი ასისტენტი ♂ ♀
სოციალური როლი
სტუდენტი 5 26
ლექტორი 4
მოდებატე 12 3
17 33
ჯამი 46
მაკა კაჭკაჭიშვილი
9. ჰეზიტაცია| praat + TextGried
ტიბერიუსი თავის ჷ წყაროსში წერს, ჷ რომ მნ: პირველად რომის დაარსების შერსახებ [...]
ṭiberiusi tavis ɶ c ̣q̇ aroši c ̣ers, ɶ rom mn: ṗirvelad romis daarsebis šesaxeb [...]
მაკა კაჭკაჭიშვილი
10. ჰეზიტაცია| მოხსენების მთავარი მესეჯი
თუკი მაგალითს დავაკვირდებით, დავასკვნით, რომ იქ მინიშნებულ სამ ელემენტს (ორჯერ ɶ და
ერთხელ mn:) არანირი კონკრეტული ლექსიკური დატვირთვა და რაიმე სახის სემანტიკური
მიმართება წინადადების დანარჩენ წევრებთან არ გააჩნია.
ენის გამოხატულების ფიზიოლოგიური ასპექტის გათვალისწინებით, აქ საქმე გვაქვს ფიზიკურად
გაზომვად ეგრესიული ჰაერის ჭავლთან, რომლის კონტაქტი სტატიკურ სამეტყველო ორგანოებთან
(ხმის სიმები და ცხვირ–ხახის რეზონანსული სივრცე) იძლევა ვოკალურ და სონორანტულ ბგერებს.
სხვა ენების კვლევის გამოცდილებაზე დაყრდნობით, ჩვენ ვფიქრობთ, რომ ესენი არის
ქართული ენის ჰეზიტაციური ნაწილაკები.
რა ლინგვისტური სტატუსი უნდა მიენიჭოს მაგალითში მოტანილ ქართული ენის ზეპირი
მეტყველების ელემენტებს ɶ და mn: და სხვა მრავალ ამგვარ ნაწილაკს?
მაკა კაჭკაჭიშვილი
13. ჰეზიტაციის კვლევის
მნიშვნელობა
ქართული ენის ფუნქციური
ელემენტების ლინგვისტური აღწერა
და კვალიფიკაცია;
გენდერული, სოციოლინგვისტური,
ეთნოლინგვისტური კველების
მოტივირება;
ქართულიე ენის აკუტიკური
მოდელის სრულყოფა!
