1. eta 2. eduki multzoak

1. SARRERA GISA: INDARREAN DAGOEN CURRICULUM DEKRETU ETA HIZKUNTZAK.
ZEHAZTU EDUKI-MULTZO BAKOITZEAN HONAKOA (ZIKLO BAKOITZEAN BOST EDUKI-MULTZO): 15 TALDE
_2__ZIKLOA_1_EDUKI MULTZOA
TESTU-MOTA:
IDATZIZKOA/AHOZKO
A
(GUTUNA, JOLASA…)
ESTRATEGIAK ULERMENA ETA
EGOERA
KOMUNIKATIBOA
PRODUKZIOA ETA EGOERA
KOMUNIKATIBOA
GAITASUN
SOZIOKULTURALA/SOZIOLINGUI
STIKOA
ALDE
AFEKTIBOA
- elkarrizketa
- eztabaida
- kontakizuna
- iritzi
defentsa
- albisteak
- deskribapen
ak
- aurkezpenak
-hipotesiak egitea, gaia
eta ideia nagusiak
identifikatzea eta
informazioa bereiztea.
-datu zehatzak
antzematea lanak
egiteko.
-hizkuntza batean
ikasitako ezagutzak
beste hizkuntza batean
erabiltzea.
-plangintza egitea.
-informazioa bilatzea,
aukeratzea eta
antolatzea.
-norberaren testuak
zuzentzea.
-Giza harremanetarako
erabilitako
ahozko
testuak
ulertzea
-komunikabideetako
ahozko testuak
ulertzea.
-ahozko diskurtsoa
interpretatzea
-komunikazio-egoeren
ezaugarriak aztertzea.
-ahozko testuen edukiak
adieraztea
-ahozko testuak sortzea.
-edukiak testuetan
kokatzea.
-ahoskera eta intonazio
egokiz hitz egin.
-elkarrizketa batean arau
orokorrak gizalegez betetzea.
-laguntzazko eta errespetuzko
jarrera edukitzea.
-solaskideen hizkuntza-
ohiturak errespetatzea.
-hiztun berriak eta euskalkiak
errespetatzea.
-jarrera kritikoa izatea mezu
diskriminatzaileekiko.
-solaskideen arteko komunikazioa
eta harremana.
-euskara erabiltzeko interesa.
-konfidantza eta ausardia.

2. EBALUAZIO IRIZPIDEAK
TESTU-MOTA:
IDATZIZKOA/AHOZKO
A
(GUTUNA, JOLASA…)
ESTRATEGIAK ULERMENA ETA EGOERA
KOMUNIKATIBOA
PRODUKZIOA ETA EGOERA
KOMUNIKATI
BOA
GAITASUN
SOZIOKULTURALA/SOZIOLINGUI
STIKOA
ALDE
AFEKTIBOA
-ea ahozko testuak
ezagutzen diren.
-ea ahozko testuak
sortzen dituen.
-ea testu idatziak
sortzen dituen.
-ea ideia nagusiak
antzematen diren.
-ea ikastesaioetako
informazioa
erabiltzen duen.
-Ea eskemak eta
mapa sinpleak
osatzen dituen.
-ea informazio eta
komunikazio
teknologiak
erabiltzen dituen.
-ea gero eta hobeto
ezaguntzen eta
zuzentzen dituen
norberaren akatsak
-ea antzematen diren
gaia eta igorlearen
helburuak.
-ea dakizkien zer izen
dituzten testu generoek,
esaldien elementuek eta
esaldi eta hitz motek.
-ea ahozko eta idatzizko
literaturaren esanahi
orokorra ulertzen duen.
-ea agozko testuak erraz
eta laburrak sotzen eta
azaltzen dituen.
-ea behar bezala intonatu
eta ahoskatzen duen.
-ea ahotsa eta keinuak
kontrolatzen dituen.
-ea paragrafoen bidez
antolantzen duten
informazioa.
-ea lexiko, ortografía,
gramatika eta abar ondo
erabiltzen duten.
-ea arretaz entzuten duen.
-ea diskriminazioa zentzuz
ulertzen duen.
-ea elkarrizketa batean arau
orokorrak gizalegez betetzen
dituen.
-ea laguntzazko eta
errespetuzko jarrera edukitzen
duten.
-ea hizkuntza formulak
erabiltzen dituen.
-ea gelako hizkuntzak
identifikatzen dituen eta
errespetatzen dituen.
-ea gogotsu parte hartzen duten
gelan.
-ea euskara ikasteko interesa
duten.

3. SARRERA GISA: INDARREAN DAGOEN CURRICULUM DEKRETU ETA HIZKUNTZAK.
ZEHAZTU EDUKI-MULTZO BAKOITZEAN HONAKOA (ZIKLO BAKOITZEAN BOST EDUKI-MULTZO: 15 TALDE
__2_ZIKLOA_2__EDUKI MULTZOA
TESTU-MOTA:
IDATZIZKOA/AHOZKO
A
(GUTUNA, JOLASA…)
ESTRATEGIAK ULERMENA ETA
EGOERA
KOMUNIKATIBOA
PRODUKZIOA ETA EGOERA
KOMUNIKATIBOA
GAITASUN
SOZIOKULTURALA/SOZIOLINGUIS
TIKOA
ALDE
AFEKTIBOA
-Eskolako gutunak
-Albisteak, testu
didaktikoak eta
egunerokoak.
-Grafikoak, eskemak,
datuak.
-Diskurtso idatziak
-Ikasgelako arauetan
edo jolasen
arauetan.
-Irakurritakoa
ulertzeko estrategiak
erabiltzea
-Ideiak aztertzea.
-Informazio bilatzea
eta hautatzea.
-Jakintzak
desberdinak
integratuz ikastea
eta informazioa
alderatzea.
-Kontrol-estrategiak
erabiltzea, testu
idatziak ulertzeko.
-Informazio
garrantzitsuena
ulertzea.
-Gizarte
komunikabideetan
argitaratutako
informazio orokorra
ulertzea.
-Testua eta testuarekin
batera doazen irudiak
interpretatzea.
-Datuak interpretatzea.
-Hizkuntza batetik
beste hizkuntza batera
idatzizko diskurtso
ezagutzak
transferitzea.
-Hipotesiak egitea eta
egiaztatzea.
-Ahoskera, irakurketa ozena,
erritmoa, etenaldiak eta
intonazioa menperatzea.
-Ohiko harreman egoeretan
erabiltzen diren testuak
sortzea.
-Albizteak sortzea, egoera
simulatu edo errealak erabilita.
-testuak berridaztea
-testuak antolatzea eta eratzea
-Komunikazio egoeraren
ezaugarriak aztertzea:
nork,zertarako.
-Harreman egoeretan erabiltzen
diren (eskolako gutunak,
elkarbizitzako arauak,) sortzen
jakitea.
-Gizarte-hedabideetan gertaera
esanguratsuei buruz idazten
jakitea
-testu-idatziak jakintzaren
iturritzat hartzea
-idazketa gizarte-
harremanetarako tresnatzat
hartzea
-Kideen arteko elkarrizketa
guztiek ikasteko
erabiltzea.
-testu idatziak txukun
aurkezteko ardura izatea
-jarrera kritikoa izatea
mezu diskriminatzaileen
aurrean

4. EBALUAZIO IRIZPIDEAK
TESTU-MOTA:
IDATZIZKOA/AHO
ZKOA
ESTRATEGIAK ULERMENA ETA EGOERA
KOMUNIKATIBOA
PRODUKZIOA ETA EGOERA
KOMUNIKATI
BOA
GAITASUN
SOZIOKULTURALA/SOZIOLINGUI
STIKOA
ALDE
AFEKTIBOA
-Ea ikaslearen
inguruko gizarte-
esparruetan eta
eskola-esparruan
erabilitako
ahozko testuak,
genero
askotakoak,
ulertzea, eta
testu horien ideia
nagusiak
ezagutzeko,
informazio
baliagarria
hautatzeko, eta
ulertutakoa beste
egoera batzuetan
aplikatzeko gai
diren.
-Ea ikasten ikasteko
estrategia batzuk erabiltzen
dituzten.
-Ea ideia nagusiak
ezagutzen, informazio
baliagarria hautatzen, eta
ulertutakoa beste egoera
batzuetan aplikatzen den.
-Ea Informazio esplizitua
aurkitzen eta hautatzen
den.
-Ea informazio baliagarria
hautatu den eta.
-Ea estrategia sinpleak
erabiltzen dituen, testuak
ulertzerakoan sortzen
zaizkion zalantzak argitzeko.
-Ea estrategia sinpleak
erabiliz argitzen dituen
ulermen-arazoak.
-Ea testu errazak ikasten
diren.
-Ea antzematen dituen
gaia eta igorlearen
helburua
-Ea testuaren generoa
bereizten duen, bai eta
gaia eta egilearen
helburua ere.
-Ea testuaren ideia
nagusiak antzematen
dituen.
-Ea testu errazak sortzen
eta ikasten diren.
-Ea ahozko testuak sortzen
diren.
-Ea, eredu bat emanda,
irakurketa mota bat edo
bestea erabiltzen duen,
helburuari egokituta
-Ea behar bezain ongi
intonatu eta ahoskatzen
duen.
-Ea ahotsa eta keinuak
kontrolatzen dituen,
neurri batean.
-Ea paragrafoen bidez
antolatzen duen
informazioa
-Ea gelako eta komunitateko
hizkuntzen aniztasuna
ezagutzen eta balioesten,
inguruko errealitate
linguistikoari erreparatzen den.
-Ea inguruko errealitate
linguistikoari erreparatzen
dioten.
-Ea hizkuntzen aniztasuna
ezagutzen eta balioesten den
-Ea nahiko ongi aplikatzen
dituen gizartean komunikatzeko
arauak
-Ea argi eta txukun
aurkezten duen testua
-Ea Kideen arteko
elkarrizketa guztiek
ikasteko erabiltzen duten.
-Ea testu idatziak txukun
aurkezteko ardura hartzen
duten.
-Ea jarrera kritikoa duten
mezu diskriminatzaileen
aurrean.