1. SARRERA GISA: INDARREAN DAGOEN CURRICULUM DEKRETU ETA HIZKUNTZAK.
ZEHAZTU EDUKI-MULTZO BAKOITZEAN HONAKOA (ZIKLO BAKOITZEAN BOST EDUKI-MULTZO):
15 TALDE
3. ZIKLOA: 5. EDUKI MULTZOA
TESTU-MOTA:
IDATZIZKOA/AHOZKOA
(GUTUNA, JOLASA…)
ESTRATEGIAK
ULERMENA ETA
EGOERA
KOMUNIKATIBOA
PRODUKZIOA ETA
EGOERA
KOMUNIKATIBOA
GAITASUN
SOZIOKULTURALA/SOZIOLINGUISTIKOA
ALDE
AFEKTIBOA
- Komunikazio-teknologiak
erabiltzea
harreman
pertsonaletarako.
- Komunikatzerakoan, harreman
sozialeko arau nagusiak ezagutzea eta
erabiltzea.
- Atzerriko hizkuntza hitz egiten den
herrialdeetan eguneroko ohiturak eta
harreman sozialeko forma nagusiak
ezagutzea.
- Hizkuntzak beste herrialdeetako
ikasleekin komunikatzeko eta
harremanak izateko bidetzat, eta
bestelako kultura eta bizimodua
ezagutzeko tresnatzat hartzea.
- Aitorpena, interesa
eta errespetua
erakustea, inguru
kultur anitzaren
aurrean.
- Ontzat hartzea
hizkuntza ezberdinak
erabiltzea.
- Beste herrialdeetako
jendeaz eta kulturaz
informatzeko interesa.
- Harkorrak izatea eta
begirunez ikustea
beste kultura
ezberdina duen
jendea.
2. EBALUAZIO IRIZPIDEAK
TESTU-MOTA:
IDATZIZKOA/AHOZKOA
(GUTUNA, JOLASA…)
ESTRATEGIAK
ULERMENA ETA
EGOERA
KOMUNIKATIBOA
PRODUKZIOA ETA
EGOERA
KOMUNIKATI
BOA
GAITASUN
SOZIOKULTURALA/SOZIOLINGUISTIKOA
ALDE
AFEKTIBOA
- Ea harreman
pertsonalak egiteko
erabiltzen dituen
informazio- eta
komunikazio-teknologiak
- Atzerriko hizkuntza hainbat jatorritako
pertsonekin hitz egiteko eta elkar
ulertzeko erabiltzea, eta hizkuntza hori
ikasteko tresna gisa erabiltzea.
- Atzerriko hizkuntza erabiliz beste
errealitateak eta kulturak aurkitzea, eta
beste kulturen ezaugarri, ohitura eta
tradizioak ezagutzea, behar bezala
ulertuz eta errespetatuz.
ONDORIOAK
5. eduki multzoari dagokionez, eduki gehienak gaitasun soziokultural/ soziolinguistiko eta alde afektiboarekin lotuta daudela ohartu gara. Horrez gain,
estrategia metodologikoarekin erlazionatutako eduki bakarra aurkitu dugu, komunikazio teknologikoarena, hain zuzen ere. Multzo honetako eduki guztiak
Hizkuntzaren dimentsio sozialari erreferentzia egiten diotenez, oso zaila da modu egoki bat aurkitzea hauek ebaluatzeko. Izan ere, ebaluazio irizpideak
aztertu ditugunean, hiru bakarrik aurkitu ditugu edukiei erreferentzia egin diezaioketenak, eta hauetatik bat ere ez dago lotuta alde afektiboarekin, soilik
estrategia eta gaitasun soziokultural/ soziolinguistikoarekin.
