1. EL VALOR EXPRESSIU DEL COLOR
Educació visual i plàstica a Primària
Raquel Bueso
Joaquim Fargas
Àngel López
Mireia Pérez
Patricia Salazar
Albert Tardà
3. 1. TEORIA
1.1 Definició de color
El color és la qualitat dels fenòmens visuals que depèn de l’efecte distint que produeixen sobre
la retina les llums de diferent longitud d’ona.
1.2 Valor expressiu del color
El color té un gran valor expressiu, per això és un medi conductor de sensacions, emocions,
sentiments i desitjos.
Classificació dels colors en funció del seu valor expressiu:
COLOR DENOTATIU: És l’atribut realista, descriptiu i representatiu d’una imatge.
Color icònic: És un element essencial de la imatge realista que facilita la seva
identificació automàtica. Per exemple, la vegetació és verda, el cel és blau, etc.
Color saturat: És el cromatisme exaltat de la realitat mostrada per una imatge. Els
colors d’aquesta representació es veuen més lluminosos, purs i densos.
Color fantasiós: Esdevé de la manipulació fantàstica del color de la imatge.
Aquesta alteració expressiva crea una ambigüitat o una dissociació tot i que
permet reconèixer sempre la forma representada.
Color icònic Color saturat Color fantasiós
3
4. COLOR CONNOTATIU: S’utilitza per representar valors psicològics, simbòlics, subjectius
i/o estètics.
Color psicològic: Fa referència a les diferents sensacions (calma, alegria, opressió,
violència, excitació...) que emanen de l’ambient creat per un color determinat. Cal
afegir que Goethe va estudiar l’efecte dels colors sobre els individus.
Color simbòlic: És un fenomen cultural i social. El símbol és un element sensible
que es troba en el lloc d’una cosa absent i que la representa, però no hi ha una
relació causal entre el símbol i allò que significa. Es tracta, doncs, d’una relació
convencional.
BLANC: Pot expressar pau, felicitat, puresa, innocència, sinceritat...
NEGRE: Pot expressar silenci, misteri, pena, elegància, desolació...
GRIS: Pot expressar dubte, malenconia, equilibri, passivitat...
VERMELL: Pot expressar exaltació, vitalitat, agressivitat, passió...
TARONJA: Pot expressar calidesa, energia...
GROC: Pot expressar jovialitat, joventut, riquesa, covardia, traïció...
VERD: Pot expressar esperança, frescor, alegria, tranquil·litat...
BLAU: Pot expressar harmonia, higiene, calma, fredor, confiança...
VIOLETA: Pot expressar temprança, reflexió, introversió...
4
5. COLOR ESQUEMÀTIC: Prové de la heràldica, on el color dels escuts permetia identificar
els cavallers entre la multitud. És un color pla que s’ha extret del seu context i s’ha
convertit en una propietat autònoma utilitzable pels objectes de disseny i els
missatges gràfics.
Color emblemàtic: Color que s’ha convertit en un símbol per l’ús social.
Color senyalètic: És un color d’alta saturació que s’utilitza per senyalitzar i centrar
l’atenció en punts estratègics. Cadascun expressa un significat concret, per
exemple, el vermell indica prohibició; el groc, perill, etc.
5
6. 2. PRÀCTICA EDUCATIVA
COLOR DENOTATIU
Color denotatiu icònic
Joc del dau, destinat a cicle inicial i mitjà.
Per a dur a terme aquesta activitat necessitarem “el dau dels colors”, el qual es caracteritza
per tenir cadascuna de les seves cares d’un color diferent: blau, verd, groc, vermell, blanc i
negre.
Els alumnes es dividiran en grups de cinc i tindran un tros gran de paper blanc al davant o bé
un foli. Un d’ells llençarà el dau i segons el color que surti hauran de dibuixar allò que els hi
suggereixi aquella tonalitat. (Per exemple: blau=cel, groc=plàtan, etc.)
Una vegada fet aquest joc, s’explicarà que els elements no són sempre del mateix color, per
exemple les fulles dels arbres no són iguals a la tardor que a la primavera o el cel no és sempre
blau, ja que canvia segons l’hora del dia.
Cal afegir que hi ha una sèrie de links que mostren com el color del cel varia a mesura que
passen les hores, la qual cosa els ajudarà a entendre aquest fet. Tot i així, també podran ser
ells mateixos els encarregats de gravar un vídeo del cel durant tot el dia per tal de fer el seu
propi “time lapse”.
6
7. - Material
Plantilla del dau:
All day sky time lapse:
http://www.youtube.com/watch?v=HNgk1pEHi_Q
7
8. Color denotatiu saturat
Exaltació dels colors, destinat a cicle mitjà i superior.
Per poder realitzar l’activitat, els alumnes es dividiran per parelles o en grups de 3 i aniran amb
el mestre o la mestra a l’aula d’informàtica. A través de diferents programes com ara
Photoshop o Instagram, hauran d’anar modificant el grau de color d'una imatge per tal de
treballar l’exaltació dels colors. D'aquesta manera, podran experimentar ells mateixos i
observar els diferents graus de saturació.
En aquesta imatge s’observa de
manera clara l’exaltació del color
comparat amb el blanc i el negre.
Color denotatiu fantasiós
Canviem els colors, destinat a cicle mitjà i superior.
Aquesta activitat també es realitzarà a l’aula d’informàtica amb el Photoshop, l’Instagram o
qualsevol altre programa dedicat a la fotografia que permeti modificar els colors de les
imatges.
Els alumnes treballaran per parelles o bé en grups de tres i hauran d’experimentar amb els
colors per tal de descontextualitzar-los d’alguna manera. Per exemple, pintaran el cel de color
rosa o un plàtan de color blau.
8
9. COLOR CONNOTATIU
Color connotatiu psicològic
(1) Cinefòrum: “Flipar en colores”, destinat a cicle superior.
En aquest cas es treballarà a classe la sinestèsia. Es durà a terme un cinefòrum i els alumnes,
una vegada hagin vist el documental relacionat amb el tema, hauran de realitzar un debat i
donar les seves opinions sobre aquest fenomen.
http://www.youtube.com/watch?v=OEUArmu4fIc
(2) Etapa blava i rosa de Picasso, destinat a tots els cicles (adaptar a cada cicle).
Durant una sessió teòrica s’explicarà als estudiants que molts autors van passar per diferents
etapes a causa dels seus estats d’ànim. Un exemple és l’etapa blava i rosa de Picasso.
Després d’explicar la teoria, es realitzarà l’activitat en qüestió, la qual durarà un mes. Cada
divendres els alumnes hauran de realitzar un dibuix lliure que representarà com els hi ha anat
la setmana. Els colors que utilitzin expressaran els seus estats d’ànim. L’últim divendres es
compararan els diferents dibuixos de cada nen/a i es realitzarà una petita reflexió.
9
10. Color connotatiu simbòlic
Que transmeten els colors?, destinat a cicle mitjà i superior.
El mestre mostrarà una sèrie d’anuncis i els alumnes hauran d'anar dient que els hi transmeten
els colors de cadascun. D'aquesta manera, comprovaran que els colors solen transmetre
diferents sensacions i que la gent encarregada de fer la publicitat juga amb això. Per exemple,
s’acostuma a utilitzar el vermell per cridar l’atenció; el blanc, per mostrar higiene, etc.
*Al principi vam dir de relacionar la música amb el color però vam descartar aquesta idea a
causa de la manca d’informació.
- Exemples d’anuncis
10
11. COLOR ESQUEMÀTIC
Color esquemàtic emblemàtic
(1) Concurs de marques, destinat a cicle mitjà i superior.
L'activitat consistirà en simular un concurs, el tema del qual seran els colors dels logotips de les
marques comercials. El mestre, en aquest cas, tindrà la funció de presentador, és a dir,
s'encarregarà de donar els torns de paraula i de formular el nom de les marques.
Els alumnes es dividiran en grups de 5 i hauran de pensar de quin color són els logotips de les
marques que va dient el mestre/presentador. El grup que ho sàpiga abans aixecarà la mà i dirà
els colors en veu alta. Aquest equip rebrà un punt. Guanyarà el grup que més punts hagi
aconseguit.
Exemples de marques conegudes: Coca-cola, Fanta, Google, Chupa-Chups, McDonalds, etc.
11
12. (2) Logos en blanc i negre, destinat a tots els cicles.
Després de realitzar el concurs, els alumnes hauran de pintar una sèrie de logotips coneguts
per tal de comprovar si associen o no el color amb la marca.
- Material
FITXA. Pinta els logotips amb els colors corresponents.
12
13. COLOR ESQUEMÀTIC
Color esquemàtic senyalètic
Memory, destinat a cicle mitjà.
En primer lloc, es parlarà sobre la importància dels senyals i dels seus colors. La intenció és que
els alumnes associïn els senyals amb un significat quan els vegin pel carrer, per la televisió o
allà on sigui.
L’activitat consistirà en fer un “memory”. Per tant, els alumnes hauran de fer parelles amb una
fitxa que contingui la imatge d’un senyal i una altra amb la paraula que el defineixi.
Per a jugar, la classe es dividirà en parelles o petits grups i cadascun tindrà totes les fitxes
(paraules i imatges) bocaterrosa sobre la taula. Seguidament, un component del grup girarà
una fitxa i haurà de procurar trobar la que la complementi. Si ho aconsegueix continuarà
jugant i si no es canviarà de jugador.
- Material
13
