Десятичная дробь. План урока по семи модулям.

1. КРАТКОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Ф.И.О. и место работы Рахимберлин А.М. КГУ СОШ № 65 Предмет: математика Класс: 5 Г
№ 124
Дата:
Тема урока: Десятичная дробь. Чтение и запись десятичных дробей.
Цель: Познакомиться с десятичными дробями, научиться читать их и записывать
Ожидаемый
результат:
Учащиеся знают понятие десятичная дробь, как читаются и записываются десятичные дроби
Учащиеся умеют читать и записывать десятичные дроби
Критерии успеха: Учащиеся не допускают ошибок при чтении и написании десятичных дробей
Ключевые
идеи/подход:
Создание коллаборативной среды, диалогическое обучение, использование ИКТ технологий, развитие
самостоятельности в обучении, рефлексия в действии.
Учебник: Математика 5 класс, Алдамуратова Т.А. 2010 г
Ход урока/заметки учителя:
Время
Этап урока
Деятельность учителя Деятельность
обучающихся
Оценивание Ресурсы
Формативное
(ОдО)
Суммативн
ое (ОО)
2мин
Организационн
ый момент
Приветствие. Проверка домашнего задания. Учащиеся сдают
тетради на
проверку
домашней
работы
Рефлексия в
действии
5 мин
Актуализация
опорных знаний
Устный счет Учащиеся
составляют
вопросы, задают
их и оценивают
полученные
ответы
Взаимооценив
ание,
самооценивани
е, рефлексия
собственных
действий
Математика
5 класс,
Алдамурато
ва Т.А. 2010
г

2. 10 мин
Изучение нового
материала
Учащиеся
самостоятельно
выполняют
задание
самооценивани
е, рефлексия
собственных
действий
Математика
5 класс,
Алдамурато
ва Т.А. 2010
г

3. 23 мин
Закрепление
изученного
материала
Учащиеся
работают в паре
с
разноуровневой
карточкой,
делают записи в
тетрадь
Самооцениван
ие, рефлексия
собственных
действий
Математика
5 класс,
Алдамурато
ва Т.А. 2010
г
2мин
Домашнее
задание
№
Учитель комментирует дом.работу. Отмечает задачи
направленные на развитие практических навыков, на
развитие творческих способностей.
Учащиеся
делают пометки
у себя в тетради
Математика
5 класс,
Алдамурато
ва Т.А. 2010
г

4. Заметки учителя/Рефлексия:
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
________________________
3 мин
Рефлексия
«Лесенка успеха»
нижняя ступенька, у «человечка» руки опущены – у меня
ничего не получилось;
средняя ступенька, у «человечка» руки разведены в
стороны – у меня были проблемы;
верхняя ступенька, у «человечка» руки подняты вверх –
мне всё удалось.
Учащиеся
оценивают свою
деятельность на
уроке,
комментируют, с
чем они не
справились, что
для них
оказалось
сложным
Учитель
выставляет
оценки,
комментируе
т их
согласно
своим
наблюдения
м
Рефлексивн
ые листы