1. პროექტი
დავით კლდიაშვილი და 21-ე საუკუნე
ქართული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი:
ნინო კერესელიძე
2013 წელი

2. პროექტის შინაარსი
 დავით კლდიაშვილს, როგორც გამოჩენილ საზოგადო მოღვაწეს, მოსწავლეები
სკოლაში ეცნობიან პირველად.
 გამოვიკვლევ რა იციან გამოჩენილი ქართველის შესახებ და რა უნდათ, მეტი
შეიტყონ.
 . გაეცნობიან პიესას“ დარისპანის გასაჭირი“ და დააკვირდებიან პერსონაჟთა
მეტყველებას, მიმართვის ფორმებს. ისაუბრებენ, რა მოხდებოდა პიესის გმირები
რომ სალიტერატურო ქართულით საუბრობდნენ.
 დაფიქრდებიან რა განაპირობებს მათ ქცევას. პრობლემის უკეთ გააზრების მიზნით,





დაიყოფიან შესაძლებლობებისა და ინტერესთა სფეროს მიხედვით ჯგუფებად და
გამოიკვლევენ დავით კლდიაშვილის- დროინდელ ისტორიულ-გეოგრაფიულ
გარემოს.
წაიკითხავენ მემუარებს“ ჩემი ცხოვრების გზაზე“, რომელიც დაეხმარებათ მწერლი
მსოფლმეხედველობის უკეთ გააზრებაში.
გაგაკეთბენ პრეზენტაციასა და ბუკლეტებს.მოაწყობენ ფოტოსესიას.
გამართვენ დისკუსიას თემაზე -მოქმედებს თუ არა ადამიანის პიროვნების
ჩამოყალიბებაზე გარემო პირობები და დაწერენ არგუმენტირებულ ესეს;
დაამზადებენ ბროშურებს. იმოგზაურებენ ზემო სიმონეთში. შეადარებენ
ერთმანეთს თანამედროვე ოჯახის შექმნისა და კლდიაშვილისეულ პრობლემებს
მისწერენ წერილს დავით კლდიაშვილს, რომელშიც ისაუბრებენ თანამედროვე
პრობლემებზე.

3. პროექტის მიზანი
 იდეებისა და აზრის ნათლად და ეფექტურად გამოხატვა წერილობითი თუ










სიტყვიერი ფორმით;
სხვადასხვა ჯგუფთან ეფექტური მუშაობის უნარის დემონსტრირება;
საერთო მიზნების მისაღწევად საჭირო კომპრომისისთვის მზადყოფნისა
და მოქნილობის დემონსტრირება;
პასუხისმგებლობების გაზიარება მუშაობის პროცესში.
იმსჯელებენ მხატვრულ-გამომსახველობით ხერხებზე (დიალექტი,
პერსონაჟთა მეტყველება)
გაიაზრებენ დავით კლდიაშვილის მოთხრობის“დარისპანის
გასაჭირის“პრობლემას;
გაეცნობიან ნაწარმოების შექმნის ისტორიულ- გეოგრაფიულ გარემოს;
იმსჯელონ მოქმედებს თუ არა გარემო პიროვნების ჩამოყალიბებაზე.
როგორ მოიქცეოდნენ კლდიაშვილის პერსონაჟბი დღეს.
შექმნიან ბუკლეტებს; მოამზადებენ სლაიდ-შოუს.
იმოგზაურებენ სიმონეთში.

4. თემატური კითხვა
მოქმედებს თუ არა გარემო პიროვნების
ჩამოყალიბებაზე.

5. თემატური კითხვები
 რა ვიცი დავით კლდიაშვილისა და მისი ნაწარმოებების
შესახებ?
 გვეხმარება თუ არა მწერლის ბიოგრაფიის ცოდნა
ნაწარმოების თემის გააზრებაში?
 რა შეიძლება იყოს ასახული ნაწარმოებში“დარისპანის
გასაჭირი“?
 რატომ უნდა წავიკითხო „დარისპანის გასაჭირი“?

6. შინაარსობრივი კითხვები
 ვინ არიან ნაწარმოების გმირები?
 რა მიზანი ამოძრავებთ მათ?
 როგორია ისტორიული გარემო ნაწარმოების
მიხედვით?
 როგორია გეოგრაფიული გარემო?
 რატომ საუბრობენ პერსონაჟები იმერული
დიალექტით და რა შეიცვლებოდა, ისინი რომ
სალიტერატურო ქართულით მეტყველებდნენ?
 როგორ მოიქცეოდა თითოეული მათგანი დღეს?

7. მოსწავლეთა შეფასება
 ჯგუფური მუშაობა.
 წერითი მეტყველების შეფასება
 ზეპირი პრეზენტაციის შეფასება

8. ჩემი მიზნები
 განუვითარდეთ მოსწავლეებს სოციალური
უნარები;
 კვლევის უნარები;
 გააზრებული კითხვის უნარები;
 ინფორმაციის მოძიებისა და დახარისხების
უნარები.

10. გმადლობთ