1.  ლადო ასათიანის ლექსის „ვაჟა-ფშაველას
ნაამბობის“ნაწარმოების გაცნობა-ანალიზი
 ლექსის ფორმასა და შინაარსზე დაკვირვების
უნარ-ჩვევის განვითარებაზე მუშაობა.
 VI კლასში ნასწავლის-რითმის შესახებ-
გახსენება

2.  დავსვამ  მოსწავლეთა პასუხის
მაპროვოცირებელ მიხედვით ჩამოვწერ
კითხვებს. დაფაზე
 თუ რატომ წერს მოსაზრებებს
ადამიანი ლექსს? დასმულ
შეკითხვასთან
დაკავშირებით.
 შევაჯამებთ მათ
პასუხებს.

3. ორმხრივ ჩანაწერთა
იმუშავებენ წყვილებში დღიური
 სახემძღვანელოში  სქემის ერთ მხარეს
მოცემული ტაბულის ჩაწერენ ლექსისთვის
შევსება დაეხმარება დამახასიათებელ
მათ განანსხვავონ ნიშნებს, მეორე მხარეს
ერთმანეთისაგან კი-პროზისთვის.
პროზისა და ლექსის
ნიშნები.

4. წინასწარ ფორმატზე
დამზადებული კითხვები რითმის შესახებ
 რა იციან ლადო  ჩამოთვალონ რითმის
ასათიანის შესახებ? სახეები.
 ახსოვთ თუ არა მისი  რა მნიშვნელობა აქვს
ლექსები? რითმას ლექსისთვის?

5. კითხვები ლექსის
გასააზრებლად პასუხები:
 რამდენი სტროფისაგან
შედგება ლექსი?
 რამდენი ტაეპია
სტრიფში?
 რომელი სტრიქონები
ერითმება ერთმანეთს?
 რა ჰქვია ასეთი სახის
რითმას?
 როგორია რითმა ბგერათა
შედგენილობის