1. Анализ ДКР
Кафедра словесности
2014-2015 учебный год

2. ДКР по русскому языку. 11 класс. Выпускающий
учитель – Смолякова С.В.
Район– 60, 2%. ОУ №13 – 71,7%
№ 13
№60 № 8 № 92 № 210
№ 110 № 71 № 7 № 40
№ 96 № 53
№ 62 № 94
№ 15 № 14
№ 76
№ 26
№ 97
ОУ № 28
0
10
20
30
40
50
60
70
80
выполнение

3. Выполнение тестовой части
Район – 63,6%, гимназия – 73%
79.7
73 72.970.970.169.869.869.769.1
65.864.463.9
60.3
57.256.755.2
51.9
39.138.1
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
№60 №13 №210 №110 №71 №8 №92 №40 №7 №53 №96 №94 №62 №15 №76 №14 №26 №28 №97
часть 1

4. Выполнение текстовой части –
сочинения. Район – 53,2%;
гимназия – 70,4%
70.4
60.7 60.4
56.1 55.6 55.2 55.2 55.2 54.8 54.3 53.8 53 51.7
49.6 48.2
40.9 38.9
28.6
26.2
0
10
20
30
40
50
60
70
80
сочинение

5. Разница выполнения двух частей
работы
30.1
23.3
16.8
15.9 15.8 15.7 15.7
15
13.5 12.9 12.8
9.6 9.4 9.3
6
3.5
-5
0
5
10
15
20
25
30
35 №60
№26
№210
№40
№76
№94
№110
№71
№7
№28
№53
№96
№92
№8
№62
№14
№13
№97
№15
разница

6. 0
7.4 7.8
13.1 13.6
15.7
18.2
20
22.4 22.7 22.8
25
35.5
40
50
54.3
60
76.5
81.8
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
№ 13 №92 №210 №110 № 8 №60 №96 №71 №40 №62 № 7 №53 №94 №15 №14 №76 №26 №97 №28
% учащихся, выполнивших работу менее чем на 50 %

7. 0 0 0
4.5 5 5.3 6.8 7.9
10 11.4
15
18.2
21.7 22.2 22.7
31.8 33.3
59.1
70.6
0
10
20
30
40
50
60
70
80
процент учащихся, выполнивших тестовую часть от 65 % и
ниже

8. 20.7
18.6
15.9 15.8
14.8
13.6 13.3
12.1
11.1
10 10
9.1
4.3
0 0 0 0 0 0
0
5
10
15
20
25
№13 № 7 №53 №210 №92 №8 №94 №40 №110 №60 №71 № 14 №76 №15 №26 №28 №62 №96 №97
процент учащихся, выполнивших работу от 80 % и выше

9. ОУ
менее 50
% работы
(%)
менее
65 %
части
1 (%)
от 80 %
и выше
(%)
кол-во
человек,
выполнивши
х ч.2 на 0
баллов
минимально
е количество
баллов,
максимально
е количество
баллов,
№ 7 22,8 11,4 18,6 0 17 51
№ 8 13,6 4,5 9 1 17 51
№ 13 0 0 20, 7 0 29 51
№40 22,4 0 6,8 1 18 52
№53 25 6,8 15,9 3 7 52
№76 54,3 21,7 4 4 10 45
№94 35,5 22,2 11 4 7 52
№110 13,1 5 11 2 7 49
№210 7,8 7,9 15,7 1 16 52

10. Соотношение результатов района и
одиннадцатиклассников 13 гимназии
0
20
40
60
80
100
120
район
13 гимназия

11. Сопоставление
Уровень
сложности
Проверяемое
содержание
Средний процент
выполнения
ДКР2
2012-
2013
ДКР2
2013-
2014
ДКР2
2014-
2015
Часть С
(повышенный
уровень)
Орфография К7
74,8 75,1 68,1
Пунктуация К8
76,9 60,3 69,9
Грамматические
нормы К9
80,3
53,2
65
Речевые нормы
К10, К11, К12
84,5
83,3
90,1

12. Уровень сложности Проверяемое
содержание
Средний процент выполнения
ДКР2 2012-
2013
ДКР2 2013-
2014
ДКР2
2014-2015
Часть С (повышенный
уровень)
Понимание
содержания текста К1 100 92,1 96,6
Комментарий к
сформулированной
проблеме исходного
текста К2
88,7
69
70
Отражение позиции
автора исходного
текста К3
98,6
80,9
81
Выражение своего
мнения К4 81,2 65,6 76,6
Построение текста К5
94,4 82,5 40,5
Выразительность речи
К6 70,4 61,9 55,1

13. Выполнение части 1 и 2 классами параллели
в %
62
64
66
68
70
72
74
тестовая часть сочинение
73.6
71.371.5
73
73.9
66.5
11а
11б
11в

14. Качество выполнения ДКР,
представленное в виде диаграммы
20.7
31
37.9
10.3
0
0
5
10
15
20
25
30
35
40
От 80 и
выше
От 70
до 79
От 60
до 69
От 50
до 59
Ниже
50
процент учащихся

15. Задания части 1, выполненные наименее
качественно
20 Понимание содержания текста 46,6
19 Пунктуация. Сложные случаи постановки
знаков препинания в СПП и ССК. Стык
союзов
44,8
5 Использование паронимов 41,4
1 Понимание содержания текста 34,5
21 Речеведение. Определение типа речи 13,8

16. Учащиеся, выполнившие ДКР на наименьшее в
параллели количество баллов
Фамилия Имя отчество Баллы из
100
Моисеев Алексей Владимирович 58
Баранников Антон Михайлович 57
Брусницын Никита Владимирович 57
Красноборова Арина Павловна 53
Алмаева Екатерина Сергеевна 53
Позднякова Влада Александровна 51

17. Учащиеся, выполнившие ДКР от 80
баллов и выше
Фамилия Имя отчество Баллы из
100
Бердышева Дарья Валерьевна 91
Сумина Елена Германовна 91
Ракульцева Мария Дмитриевна 85
Белкина Анна Андреевна 85
Пахунова Елизавета Евгеньевна 83
Кордзая София Раминиевна 82
Кириллова Екатерина Сергеевна 82
Серебрякова Полина Николаевна 82
Сидамон-Эристави Анна Давидовна 82
Дядченко Ольга Владимировна 80
Грин Анна Андреевна 80
Хафизова Карина Ринатовна 80

18. Направления работы
Индивидуальная работа с
различными группами
учащихся
Работ с отдельными
коллективами классов
Система мер в
предметной области
Методическая
работа с
учителями внутри
кафедры
Отработка формального
компонента

19.  Индивидуальная работа с группами
учащихся
 Составление индивидуального плана – карт
сопровождения для группы риска (список
представлен ранее) и группы потенциальных
высокобалльников (список представлен ранее) по
формированию и совершенствованию
лингвистической, языковой и коммуникативной
компетенциям (составлено на начало полугодия –
выполнение в течение полугодия).
 Проведение проверочной внутригимназической
работы в формате РТ (первая неделя марта до
официального РТ) с диагностированием динамики
результатов учащихся в обозначенных группах.
 Коррекция плана по результатам выполнения РТ (на
начало 4 четверти)

20. Система мер в предметной
области. Формальный компонент
1. Задания, сложные с точки зрения предметной составляющей. Это
задание № 19 (Пунктуация. Сложные случаи постановки знаков
препинания в СПП и ССК. Стык союзов). № 15 (Пунктуация.
Постановка знаков препинания в предложениях с сочинительными
союзами) . Необходимо скорректировать поурочного планирование.
2. В новом формате ЕГЭ по русскому языку появились задания, в
которых при сохранении содержания изменились условия
выполнения. Среди этих заданий с новой для уч-ся формулировкой
№ 1 (Понимание содержания текста),
№ 20 (Понимание содержания текста),
№ 21 (Речеведение. Определение типа речи).
На сегодняшний момент уч-ся не хватает практических навыков для
качественного выполнения этих заданий. В перспективном планировании
подобные задания должны отрабатываться не только на уроках в
одиннадцатом классе, но в системе и в среднем звене. Соответствующую
корректировку необходимо внести в планирование кафедрой до начала
следующего года и в текущем режиме поурочного планирования в этом
учебном году.

21. Работа с коллективами классов
 Необходимо отметить ровное выполнение по
качеству ДКР классами параллели.
 При этом необходимо скорректировать планы
предметной составляющей уроков в 11 «Б»
классе, обратив внимание на отработку
навыка выполнения тестовой части (около 74
% в А и В классах – 71, 5 % в Б классе)
 Необходимо скорректировать планы уроков в
11 «В» классе, обратив внимание на отработку
навыка написания сочинения (73% против
66,5% в 11 В классе)

22. Методическая работа с
учителями на кафедральном
уровне
 Индивидуальные консультации со
Смоляковой С.В. по результатам выполнения
ДКР проведены в декабре 2014 года.
 Семинарское занятие по работе с частью С
(заседание кафедры – первая неделя марта)
 Участие Смоляковой С.В. в семинарах Дома
учителя и Вебинарах издательства
«Просвещение».
 Перспективно необходимость создания
общей для гуманитарных кафедр методички
по написанию текстовой части 2(Русский
язык, обществознание, история, литература)

23. Рейтинговая диаграмма качества выполнения
девятиклассниками ДКР. Район – 59,2%
75.7
73.5
69
66.6 66.5
63.6
60.8
58.7 57.7 56.9
53.7 53.7 53.4 52.9
47.6 46.3 45.8 44.2
39.9
0
10
20
30
40
50
60
70
80
средний процент выполнения

24. Средний процент выполнения
тестовой части. Район – 62,6%
81.1
78.9
73.8 73.2
63.8
62.1 61.9 60.8 59.7 59.6
58.2 57.6
55 54.2
51.6 50.9 50.4
46
43.4
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
№13 №110 №53 №94 №8 №40 №92 №7 №26 №210 №96 №76 №15 №28 №71 №97 №14 №62 №60

25. Средний процент выполнения
части 2. Район – 57,1%
73.7 72.7
69.2
63.6 62.8 62.6 61.9
58.1
55.8 54.9 54.8
52.9
49.6 49
46.4
42.8 42.4
39.3
37.7
0
10
20
30
40
50
60
70
80
№94 №13 №40 №8 №76 №110 №53 №210 №14 №92 №26 №28 №96 №7 №62 №15 №97 №71 №60

26. 7
23.5
41
43.8
50.7
56.9
59.6 60
62.5
72.7 73.3
75 76.3 77.4 77.5
82.7
84.8
88.9
93.7
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
№ 13 №94 №110 №53 №40 №92 №76 №26 № 8 № 7 №96 №210 №97 №14 №28 №60 №62 №15 №71
менее 65 % (выражено в %)

27. 9.6
18.8
27.4
32.4
44.2
46.7
57.5 57.5
59.2 60.4
63.8
65.6 65.7
75 75.5 76.1
77.7
83.8 84.8
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
№ 13 №110 ;№53 №94 №92 №96 № 7 №26 №40 № 8 №76 №210 №97 №71 №28 №60 №15 №14 №62
менее 65 % части 1 (%)

28. 38.7
30.9
20.5
19.2
17 16.3
14.6 14.1
12.2
10 10 9.6
6 5.3
4
3 3
0 0
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
№ 13 №94 №210 ;№53 №76 №92 № 8 №40 №28 №26 №96 №14 №110 №97 №60 № 7 №62 №15 №71
от 80 % и выше (%)

29. ОУ
менее 65
%
работы(
%)
мене
е 65
%
части
1 (%)
от 80
% и
выш
е (%)
кол-во
человек,
выполнивш
их ч.1 на 0
баллов
кол-во
человек,
выполнивш
их ч.2 на 0
баллов
минимальн
ое
количество
баллов,
полученны
х за работу
максимальн
ое
количество
баллов,
полученных
за работу
№ 8 62,5 60,4 14,6 0 0 10 27
№ 13 7 9,6 38,7 0 0 13 26
№40 50,7 59,2 14,1 0 0 10 26
№53 43,8 27,4 19,2 0 0 4 27
№76 59,6 63,8 17 0 0 3 25
№94 23,5 32,4 30,9 0 0 8 27
№110 41 18,8 6 0 0 10 24
№210 75 65,6 20,5 1 0 10 26

30. Сопоставление качества выполнения (район –
гимназия)
66.7
22.3
69.3
42.6
77.7
72.6
44.6 43.5
53.9 55.5
76.7
83
72.5
63.5
42.6
85.4 27.4 93.5 61.3 96.8 93.5 58 66 63 67.5 93.5 91.9 92 80 53
0
20
40
60
80
100
120
район
гимназия

31. Сопоставление с предыдущим
годом
Критерии части С. Повышенный
уровень
2013-
2014
ДКР2
2013-
2014
ОГЭ
2014-
2015
ДКР2
Орфография 57,4 84,4 58
Пунктуация 62,8 81,5 66
Грамматические нормы 79,1 87,5 63
Речевые нормы 89,8 96,5 67,5
Нормы фактической точности 78,4 92 93,5
Понимание содержания текста и
функции языка или языкового явления 82,4 94,5 92
Сжатие исходного текста
80,2
94
80
Смысловая цельность, речевая
связность текста
89,1
81
53

32. Процент выполнения ДКР по классам
параллели частей работы
76.4
72.8
78.2
81.4
79
83.3
73.2
68.8
75.3
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
9 «А» 9 «Б» 9 «В»
% выполнения работы
1 часть (%)
2 часть (%)

33. 38.7
35.5
17.7
6.5
1.6
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
80 и выше 70 – 79 60 - 69 50 – 59 Ниже 50
% учащихся , выполнивший работу в определенном
диапазоне баллов
% учащихся , выполнивший работу на
данное количество баллов

34. Наименьшее количество процентов (меньше
60) получили следующие учащиеся
№ ФИ Баллы Класс
1 Нефедова Елена 57 9В
2 Стряпунина Виктория 57 9Б
3 Федотова Елизавета 53 9Б
4 Удачин Вячеслав 50 9А
5 Бондарюк Павел 46 9А

35. Наибольшее количество процентов (выше
90) набрали следующие учащиеся
№ ФИ Баллы Класс
1 Зеленин Лев 92 9А
2 Карташов Дмитрий 92 9Б
3 Кугелева Софья 92 9В
4 Осинцева Анастасия 92 9В

36. Наименее качественно
выполненные задания на ДКР
12 Синтаксис. Способы связи частей сложного
предложения. Сочинительная,
подчинительная, бессоюзная связь
62,9
11 Синтаксис. Определение количества
грамматических основ в предложении
59,7
7 Синтаксис. Синонимичные
словосочетания. Способы подчинительной
связи
27,4

37. Рейтинг выполнения части 2 (сжатое
изложение)
№ Задание Процент
выполнени
я
ФК Фактическая точность 93,5
ИК1 Передача содержания изложения 92
ИК2 Сжатие исходного текста 80
ГК4 Соблюдение речевых норм 67,5
ГК2 Соблюдение пунктуационных норм 66
ГК3 Соблюдение грамматических норм 63
ГК1 Соблюдение орфографических норм 58
ИК3 Смысловая цельность, речевая связность и
последовательность изложения
53

38. Рекомендации
 Индивидуальная работа с группами
учащихся
 Составление индивидуального плана – карт
сопровождения для группы риска (список представлен
ранее) и группы потенциальных высокобалльников
(список представлен ранее) по формированию и
совершенствованию лингвистической, языковой и
коммуникативной компетенциям (составлено на начало
полугодия – выполнение в течение полугодия).
 Проведение проверочной работы в формате РТ (первая
неделя марта) с диагностированием динамики
результатов учащихся в обозначенных группах.
 Коррекция плана по результатам выполнения РТ (на
начало 4 четверти)

39. Система мер в предметной
области. Формальный компонент
1. 8 заданий из 11 тестовой части выполнены качественно выше 75 % .
Сложности возникли с выполнением
заданий № 12 – Способы связи частей сложного предложения (62,9%);
№11 – Синтаксис. Определение количества грамматических основ в
предложении (59,7%);
№7 – Синтаксис. Синонимичные словосочетания. Способы
подчинительной связи (27,4%).
Все задания связаны с разделом «Синтаксис». Учителям Брагиной С.А. и
Артемьевой Г.А. скорректированы поурочные планы, в которых обращено
внимание на отработку навыков по разделу «Синтаксис и пунктуация».
2. Необходимо отметить, что в связи с отказом ФИПИ от тестовой части А
на экзамене по русскому языку вновь актуальным становится
оформительский компонент при подготовке девятиклассников к
выполнению нового формата. Необходимо использовать бланки нового
формата для тренировочной работы на уроках, отрабатывать
внимательное чтение задания с обращением внимания на требования,
предъявляемые при записи ответа.

40. Работа с коллективами классов
 Необходимо отметить ровное
выполнение по качеству ДКР классами
параллели.
 При этом необходимо скорректировать
планы предметной составляющей уроков
в 9 «Б» классе, который выполнил ниже
как тестовую, так и текстовую часть (в
отличие от других классов параллели не
преодолен барьер 80 % в выполнении
тестовой части и барьер 70 % в текстовой
част 2).

41. Методическая работа с
учителями на кафедральном
уровне
 Индивидуальные консультации с Брагиной С.А. и
Артемьевой Г.А. по результатам выполнения ДКР
проведены в декабре 2014 года.
 Практическое занятие по работе с частью С
проведено на методическом заседании кафедры
словесности 20 января по результатам
контрольной работы, проведенной по плану
кафедры в конце первого полугодия.
 Участие Брагиной С.А. и Артемьевой Г.А. в
семинаре Дома учителя 19 декабря
«Методические аспекты в работе над сочинением
в формате ОГЭ».