1. 1. LA GESTIONE DELLA SCUOLA
2. La scuola non produce apprendimento. La scuola può produrre servizi che
creano le condizioni più favorevoli per l’apprendimento Il prodotto atteso:
insieme delle competenze acquisite al termine di un percorso scolastico non
dipende solo dalla scuola Il prodotto della organizzazione scuola: Insieme di
servizi che favoriscono lo sviluppo dell’apprendimento dipende solo dalla
scuola ( considerati vincoli e risorse )
3. Per costruire e far funzionare la migliore organizzazione per facilitare
l’acquisizione di quell ’apprendimento occorre considerare Vincoli e Risorse
Definire : le strategie dell’apprendimento metodologie formative, attività ed
esperienze proposte, loro articolazione Le discipline, i loro contributi, il loro
coordinamento la struttura dell’organizzazione i processi di realizzazione degli
interventi
4. Si può costruire la struttura più funzionale ( e quindi gestire) se è definito
con chiarezza il risultato atteso; quali servizi occorrono; Quale è il loro
contributo al risultato; e come devono interagire Attenzione alla “deriva
burocratica”: un servizio, una prassi si giustifica in quanto esiste!
5. Finalità ed obiettivi , L’analisi dell’organizzazione , il check : processi,
risultati, soddisfazione Il miglioramento continuo , il ciclo del miglioramento, la
ri-progettazione Strategie e tattiche Gli stili di direzione Il sistema delle
decisioni e delle responsabilità La struttura organizzativa ; organigramma/
funzionigramma La gestione e lo sviluppo delle risorse La gestione del
consenso Il controllo Gli elementi della gestione
6. COSA POSSIAMO FARE? QUALI SONO LE RISORSE DISPONIBILI
QUALI SONO I PUNTI DI FORZA E LE CRITICITA’ DELLA SCUOLA?
7. A cosa serve questa scuola Riesame della missione, dei profili e delle
mappe di competenze in uscita Come funziona questa scuola La storia, la
cultura, le prassi Il sistema delle decisioni e delle responsabilità La
partecipazione La struttura Organi, commissioni, dipartimenti, funzioni I
servizi, servizio centrale, servizi strumentali, servizi complementari Le risorse
strumentali; le persone I processi I risultati La soddisfazione Punti di forza
Punti di debolezza Il check L’autovalutazione d’istituto

2. 8. DEFINIRE IL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA : I VALORI E LE
SCELTE DI FONDO DELLA SCUOLA GLI OBIETTIVI PRIORITARI E LE
AZIONI PER REALIZZARLI
9. il Piano dell’Offerta Formativa è la carta di identità della scuola: in esso
sono illustrate le linee distintive dell’istituto, l’ispirazione culturale -
pedagogica…, la progettazione curricolare, extracurricolare, didattica ed
organizzativa delle sue attività Piano dell’offerta formativa
10. il Piano dell’offerta formativa definisce l’insieme dei servizi che la scuola
offre allo scopo di rispondere ai bisogni di apprendimento e di crescita
culturale, personale e professionale dei giovani o di coloro che intendono
usufruire delle opportunità che essa è in grado di fornire Piano dell’offerta
formativa
11. COSA VUOLE ESSERE LA SCUOLA COSA VUOLE FARE PER LE
PERSONA CHE UTILIZZANO IL SUO SERVIZIO
12. Definire la finalità primaria dell’istituto la sua ragion d’essere in quel posto,
in quel tempo < CONTESTO IN RIFERIMENTO A QUELLE PERSONE
MISSION
13. CHE COS’È UNA MISSION è la dichiarazione della finalità primaria
dell’istituto è l’espressione della ragion d’essere della organizzazione è
l’obiettivo generale strategico riferito ai potenziali utilizzatori una definizione
breve ed efficace delle intenzioni discussa da tutte le componenti comunicata
all’interno ed all’esterno
14. Chi siamo Chi sono i nostri clienti Cosa vogliamo fare per loro In che cosa
ci differenziamo dagli altri Caratteristiche di una MISSION IDENTIFICAZIONE
DESTINAZIONE DISTINZIONE
15. BISOGNI DOMANDE RISORSE VINCOLI CRITICITA’ OBIETTIVI
PRIORITARI strategie per realizzare gli obiettivi RISULTATI ATTESI
IDENTITA’ della SCUOLA MISSION
16. Il processo di definizione della politica formativa dell’istituto considerato: le
richieste del sistema formativo nazionale (finalità, obiettivi,standard), i bisogni
formativi dei soggetti interessati i bisogni formativi e le domande del territorio
le risorse ed i vincoli presenti le criticità ed i valori dell’organizzazione si

3. propone di rispondere alle domande: Quali bisogni formativi intende
soddisfare l’Istituto (e perché) Quali risultati formativi si prefigge di
raggiungere Attraverso quali attività
17. CONTESTO CARATTERISTICHE dei SOGGETTI COINVOLTI
DOMANDA delle FAMIGLIE PROGRAMMAZIONE TERRITORIALE
dell’OFFERTA FORMATIVA FINALITA’ E OBIETTIVI DEL SISTEMA DI
ISTRUZIONE TRAGUARDI per lo SVILUPPO delle COMPETENZE
OBIETTIVI di APPRENDIMENTO RISULTATI di VALUTAZIONE INTERNA La
singola istituzione scolastica nel provvede alla costruzione del curricolo e alla
sua articolazione Culturale Sociale Economico tenendo conto: