38158039 03-kode-02-a1-b-penyusunan-program-dan-pengawasan-sekolah

9,476 views

Published on

supervisi

Published in: Education, Technology
1 Comment
3 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
9,476
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
589
Comments
1
Likes
3
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

38158039 03-kode-02-a1-b-penyusunan-program-dan-pengawasan-sekolah

  1. 1. KOMPETENSI PENGAWAS SEKOLAH SUPERVISI PENDIDIKAN DASARMANAJERIAL DAN MENENGAH PENYUSUNAN PROGRAM PENGAWASAN SEKOLAH DIREKTORAT TENAGA KEPENDIDIKAN DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 2008
  2. 2. KATA PENGANTAR Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 tahun 2007 tentangStandar Pengawas Sekolah/Madrasah berisi standar kualifikasi dan kompe-tensi pengawas sekolah. Standar kualifikasi menjelaskan persyaratan aka-demik dan nonakademik untuk diangkat menjadi pengawas sekolah. Standarkompetensi memuat seperangkat kemampuan yang harus dimiliki dandikuasai pengawas sekolah untuk dapat melaksanakan tugas pokok, fungsidan tanggung jawabnya. Ada enam dimensi kompetensi yang harus dikuasai pengawas sekolahyakni: (a) kompetensi kepribadian, (b) kompetensi supervisi manajerial, (c)kompetensi supervisi akademik, (d) kompetensi evaluasi pendidikan, (e)kompetensi penelitian dan pengembangan, dan (f) kompetensi sosial. Darihasil uji kompetensi di beberapa daerah menunjukkan kompetensi pengawassekolah masih perlu ditingkatkan terutama dimensi kompetensi supervisimanajerial, supervisi akademik, evaluasi pendidikan dan kompetensi peneli-tian dan pengembangan. Untuk itu diperlukan adanya diklat peningkatankompetensi pengawas sekolah baik bagi pengawas sekolah dalam jabatanterlebih lagi bagi para calon pengawas sekolah. Materi dasar untuk semua dimensi kompetensi sengaja disiapkan agardapat dijadikan rujukan oleh para pelatih dalam melaksanakan diklat pening-katan kompetensi pengawas sekolah di mana pun pelatihan tersebut dilak-sanakan. Kepada tim penulis materi diklat kompetensi pengawas sekolahyang terdiri atas dosen LPTK dan widya iswara dari LPMP dan P4TK kamiucapkan terima kasih. Semoga tulisan ini ada manfaatnya.Jakarta, Juni 2008Direktur Tenaga KependidikanDitjen PMPTKSurya Dharma, MPA., Ph.D i
  3. 3. DAFTAR ISIKATA PENGANTAR............................................................................. iDAFTAR ISI ........................................................................................... iiBAB I PENDAHULUAN ...................................................................... 1 A. Latar Belakang ............................................................................. 1 B. Dimensi Kompetensi .................................................................... 1 C. Kompetesi yang Hendak Dicapai ................................................. 1 D. Indikator Pencapaiam Kompetensi ............................................... 2 E. Alokasi Waktu .............................................................................. 2 F. Skenario Pelatihan......................................................................... 2BAB II PROGRAM PENGAWASAN SATUAN PENDIDIKAN ....... 3 A. Siklus Kegiatan Pengawasan ........................................................ 3 B. Ruang Lingkup Program Pengawasan ......................................... 5BAB III PENYUSUNAN PROGRAM PENGAWASAN ...................... 8 A. Prinsip Penyusunan Program Pengawasan ................................. 8 B. Prosedur Penyusunan Program Pengawasan .............................. 10 C. Format Penyusunan Program Pengawasan ................................. 14 D. Sistematika Program Pengawasan ............................................. 15 E. Rangkuman ................................................................................. 18DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 20LAMPIRAN-LAMPIRAN ........................................................................... 21 ii
  4. 4. BAB I PENDAHULUANA. Latar Belakang. Kegiatan pengawasan sekolah pasti harus diawali dengan penyusunanprogram kerja. Dengan adanya program kerja maka kegiatan engawasandapat terarah dan memiliki sasaran serta target yang jelas. Segala aktivitaspengawasan termasuk ruang lingkup, output yang diharapkan serta jadwalpengawasan dituangkan dalam program yang disusun. Hal ini sekaligusmenjadi dasar acuan dan pertanggung jawaban pengawas dalam bekerja. Untuk dapat menyusun program pengawasan dengan baik, seorangpengawas perlu memiliki pemahaman yang komprehensif mengenai lingkuptugasnya, menguasai prosedur penyusunan program kerja, serta kemampuanberpikir sistematis untuk merancang program dan kegiatan yang akandilaksanakan sehinggar produktif dan memberi kontribusi terhadappeningkatan mutu pendidikan. Materi diklat ini dirancang untuk membekali pengawas dalam hal-haltersebut.B. Dimensi Kompetensi Dimensi kompetensi yang diharapkan dibentuk pada akhirpendidikan dan pelatihan ini adalah dimensi kompetensi supervisi manajerialC. Kompetensi yang Hendak Dicapai Kompetensi yang hendak dicapai melalui materi pelatihan ini adalahagar pengawas mampu menyusun program kepengawasan berdasarkan visi-misi dan tujuan sekolah.D. Indikator Pencapaian Indikator pencapaian kompetensi ini adalah pengawas dapat:1. Memahami konsep dasar dan tujuan penyusunan program pengawasan sekolah.2. Menguasai prosedur penyusunan program pengawasan sekolah. 1
  5. 5. 3. Menyusun program pengawasan sekolah secara sistematis.E. Alokasi Waktu No. Materi Diklat Alokasi 1. Konsep dasar dan tujuan penyusunan program penga- 2 jam wasan sekolah 2. Prosedur penyusunan program pengawasan sekolah 3 jam 3. Sistematika dan subtansi program pengawasan sekolah 2 jamF. Skenario1. Perkenalan2. Penjelasan tentang dimensi kompetensi, indikator, alokasi waktu dan ske- nario pendidikan dan pelatihan penyusunan program pengawasan seko- lah.3. Pre-test4. Eksplorasi pemahaman peserta berkenaan dengan penyusunan program pengawasan sekolah melalui pendekatan andragogi.5. Penyampaian Materi Diklat: a. Menggunakan pendekatan andragogi, yaitu lebih mengutamakan pe- ngugkapan kembali pengalaman peserta pelatihan, menganalisis, menyimpulkan, dan mengeneralisasi dalam suasana diklat yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, menyenangkan, dan bermakna. Peranan pelatih lebih sebagai fasilitator. b. Diskusi tentang indikator keberhasilan penyusunan program penga- wasan sekolah. c. Praktik penyusunan program pengawasan sekolah.6. Post test.7. Refleksi bersama antara peserta dengan pelatih mengenai jalannya pela- tihan.8. Penutup 2
  6. 6. BAB II PROGRAM PENGAWASAN SATUAN PENDIDIKANA. Siklus Kegiatan Pengawasan Salah satu kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang pengawassekolah adalah Kompetensi Supervisi Manajerial. Pengawas sekolah adalahtenaga kependidikan profesional yang berfungsi sebagai unsur pelaksanasupervisi pendidikan yang mencakup supervisi akademik dan supervisimanajerial. Supervisi akademik terkait dengan tugas pembinaan guru dalammeningkatkan kualitas proses pembelajaran. Supervisi manajerial terkaitdengan tugas pembinaan kepala sekolah dan tenaga kependidikan lainnyadalam aspek pengelolaan dan administrasi sekolah. Ragam kegiatan dalam rangka pelaksanaan tugas pokok dan fungsipengawas sekolah meliputi: 1. Pelaksanaan analisis kebutuhan 2. Penyusunan program kerja pengawasan sekolah 3. Penilaian kinerja kepala sekolah, kinerja guru, dan kinerja tenaga kependidikan lain (TU, Laboran, dan pustakawan). 4. Pembinaan kepala sekolah, guru, dan tenaga kependidikan lain. 5. Pemantauan kegiatan sekolah serta sumber daya pendidikan yang meliputi sarana belajar, prasarana pendidikan, biaya, dan lingkungan sekolah. 6. Pengolahan dan analisis data hasil penilaian, pemantauan, dan pembinaan. 7. Evaluasi proses dan hasil pengawasan. 8. Penyusunan laporan hasil pengawasan. 9. Tindak lanjut hasil pengawasan untuk pengawasan berikutnya. Kegiatan-kegiatan tersebut dilaksanakan dalam suatu siklus secaraperiodik yang dapat digambarkan dalam bagan berikut ini. 3
  7. 7. PROGRAM PENGAWASAN TINDAK LANJUT PENILAIAN LAPORAN PENGAWASAN PEMBINAAN SEKOLAH EVALUASI PEMANTAUAN ANALISIS HASIL PENGAWASAN Gambar 2.1. Siklus Kegiatan Pengawasan Sekolah Kegiatan pengawasan sekolah diawali dengan penyusunan programkerja yang dilandasi oleh hasil pengawasan pada tahun sebelumnya. Denganberpedoman pada program kerja yang disusun, dilaksanakan kegiatan intipengawasan meliputi penilaian, pembinaan, dan pemantauan pada setiapkomponen sistem pendidikan di sekolah binaannya. Pada tahap berikutnyadilakukan pengolahan dan analisis data hasil penilaian, pembinaan, danpemantauan dilanjutkan dengan evaluasi hasil pengawasan dari setiapsekolah dan dari semua sekolah binaan. Berdasarkan hasil analisis data,disusun laporan hasil pengawasan yang menggambarkan sejauh manakeberhasilan tugas pengawas dalam meningkatkan kualitas proses dan hasilpendidikan di sekolah binaannya. Sebagai tahap akhir dari satu sikluskegiatan pengawasan sekolah adalah menetapkan tindak lanjut untukprogram pengawasan tahun berikutnya. Tindak lanjut pengawasan diperolehberdasarkan hasil evaluasi komprehensif terhadap seluruh kegiatanpengawasan dalam satu periode. 4
  8. 8. B. Ruang Lingkup Program Pengawasan Berdasarkan jangka waktunya atau periode kerjanya, programpengawasan sekolah terdiri atas: (a) program pengawasan tahunan, dan (b)program pengawasan semester. Program pengawasan tahunan disusundengan cakupan kegiatan pengawasan pada semua sekolah di tingkatkabupaten/kota dalam kurun waktu satu tahun. Program pengawasan tahunandisusun dengan melibatkan sejumlah pengawas dalam satu Kabupaten/Kota.Program pengawasan semester merupakan penjabaran program pengawasantahunan pada masing-masing sekolah binaan selama satu semester. Programpengawasan semester disusun oleh setiap pengawas sesuai kondisi obyektifsekolah binaanya masing-masing. Program pengawasan sekolah adalah rencana kegiatan pengawasanyang akan dilaksanakan oleh pengawas sekolah dalam kurun waktu (satuperiode) tertentu. Agar dapat melaksanakan tugasnya dengan baik, pengawassekolah harus mengawali kegiatannya dengan menyusun program kerjapengawasan yang jelas, terarah, dan berkesinambungan dengan kegiatanpengawasan yang telah dilakukan pada periode sebelumnya. Dalam konteksmanajemen, program kerja pengawasan sekolah mengandung makna sebagaiaplikasi fungsi perencanaan dalam bidang pengawasan sekolah. Secara umum, program pengawasan sekolah mengandung hal-hal pokoksebagai berikut: 1. Latar belakang 2. Tujuan pengawasan yang ingin dicapai. 3. Data atau informasi yang diperlukan. 4. Deskripsi kegiatan pengawasan yang akan dilakukan. 5. Tahapan atau rangkaian kegiatan yang menunjukkan bagaimana masalah dipecahkan serta bagaimana pekerjaan diselesaikan. Berangkat dari tugas pokok pengawas satuan pendidikan, maka ruanglingkup kegiatan dalam program pengawasan adalah sebagai berikut: 1. Penilaian kinerja yang akan dilakukan terhadap: a. Kepala sekolah. b. Guru. 5
  9. 9. c. Tenaga kependidikan lain (tenaga administrasi, laboran, pustakawan). 2. Pembinaan yang akan dilakukan terhadap: a. Organisasi sekolah dalam persiapan menghadapi akreditasi sekolah b. Kepala sekolah dalam pengelolaan dan administrasi sekolah. c. Guru dalam hal perencanaan, pelaksanaan dan penilaian proses pembe-lajaran/bimbingan berdasarkan kurikulum yang berlaku d. Tenaga kependidikan lain (tenaga administrasi, laboran, pustakawan) dalam pelaksanaan tugas pokoknya masing-masing e. Penerapan berbagai inovasi pendidikan/pembelajaran f. Pengawas pada jenjang di bawahnya dalam bentuk bimbingan untuk melaksanakan tugas pokok kepengawasan. 3. Pemantauan yang akan dilakukan terhadap: a. Pengelolaan dan administrasi sekolah b. Pelaksanaan delapan standar nasional pendidikan c. Lingkungan sekolah d. Pelaksanaan ujian sekolah dan ujian nasional e. Pelaksanaan penerimaan siswa baru f. Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler g. Sarana belajar (alat peraga, laboratorium, perpustakaan). Cakupan program kegiatan pengawasan dapat digambarkan sebagai-mana gambar 2.2. di halaman berikut. 6
  10. 10. Kepala Sekolah PENILAIAN Guru KINERJA Tenaga Kependidikan Persiapan Akreditasi Kepala Sekolah PROGRAM GuruPENGAWASAN PEMBINAAN Tenaga Kependidikan SEKOLAH Inovasi Pendidikan Pengawas di Bawahnya Administrasi Sekolah Std. Nasional Pendidikan Lingk. Sekolah PEMANTAUAN Ujian Sekolah/Nasional PSB Ekstrakurikuler Sarana, dll. Gambar 2.2. Cakupan Program Kegiatan Pengawasan Sekolah 7
  11. 11. BAB III PENYUSUNAN PROGRAM PENGAWASANA. Prinsip Penyusunan Program Pengawasan Dalam rangka pelaksanaan tugas pokok dan fungsi pengawas sekolahdiperlukan serangkaian kegiatan yang terencana, terarah, sertaberkesinambungan. Program pengawasan disusun dengan maksudmemberikan penjelasan atas pertanyaan sebagai berikut: 1. Why: Mengapa kegiatan pengawasan dilakukan? 2. What: Apa tujuan dan sasaran pengawasan? 3. Who: Siapa yang terlibat dalam pengawasan? 4. How: Bagaimana pengawasan dilakukan? 5. When: Kapan pengawasan dilakukan? Program Kerja yang disusun hendaknya mengikuti ketentuan yang disingkat”SMART”, maksudnya: 1. Specific artinya pokok masalah yang dijadikan program dalam penyusunan program kerja bersifat spesifik, jelas dan terfokus pada pencapaian tujuan. 2. Measureable artinya program-program dan kegiatan-kegiatan yang dipilih dapat diukur pencapaiannya. 3. Achieveable artinya program-program dan kegiatan-kegiatan selain dapat diukur juga harus dapat dicapai disesuaikan dengan berbagai kondisi di sekolah. 4. Realistics artinya program-program dan kegiatan-kegiatan yang dipilih realitas, tidak mengada-ada, sesuai dengan kebutuhan dan keadaan sekolah dalam pencapaian hasilnya. 5. Time Bound artiya jelas target waktu pencapaian dalam setiap langkah kegiatan. Sebagai suatu bentuk perencanaan, program pengawasan sekolahberkaitan dengan rangkaian tindakan atau kegiatan yang akan dilaksanakanuntuk mencapai tujuan pengawasan. Dengan memperhatikan langkah pokokperencanaan (Stoner, 1992), terdapat empat tahapan kegiatan yang harusdilakukan dalam penyusunan program pengawasan sekolah meliputi: 1. Menetapkan tujuan atau seperangkat tujuan 8
  12. 12. 2. Menentukan situasi pada saat ini 3. Mengidentifikasi pendukung dan penghambat tujuan 4. Mengembangkan seperangkat tindakan untuk mencapai tujuan. Masruri, dkk. (2002) menyebutkan prinsip umum supervisisebagaiberikut: 1. Supervisi merupakan bagian terpadu dari program pendidikan yang berbentuk kerja sama dan kelompok. 2. Seluruh tenaga pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah mem- butuhkan serta terkait dengan supervisi. Oleh karena itu supervisi hendaknya memberi keuntungan bagi seluruh tenaga pendidik dan tenaga kependidikan dalam pengembangan proses pembelajaran, serta pelaksanaan administrasi sekolah yang mundukungnya. 3. Supervisi hendaknya membantu menjelsakan tujuan dan sasaran pendidikan dan membimbing implementasinya dalam pembelajaran, yang didukung dengan administrasi yang memadai. 4. Supervisi hendaknya membantu sikap dan hubungan manusiawi antarstaf sekolah dan mendorong berkembangnya hubungan masyarakat yang lebih efektif. 5. Supervisi hendaknya membantu pula dalam menyelenggarakan kegi- iatan ekstrakurikuler. 6. Dalam supervisi diperlukan rencana jangka panjang maupun jangka pendek, yang dalam penyusunannya melibatkan personalia sekolah, pengawas, dan pihak lain yang terkait. 7. Pengawas hendaknya mampu menafsirkan dan mempraktikkan hasil penemuan riset pendidikan dan pembaharuan dan mengitroduksikan kepada sekolah. 8. Efektivitas program supervisi hendaknya mendapat penilaian dari mereka yang terkait/terlibat dalam kegiatan supervisi, seperti kepala sekolah dan guru, bukan hanya oleh atasan pengawas. 9
  13. 13. B. Prosedur Penyusunan Program Pengawasan Sekolah Dalam menyusun program pengawasan, seorang pengawas dapatmemulai dengan melakukan analisis SWOT (Strenght, Weakness, Oppor-tunity, dan Threats). Analisis SWOT ini dimaksudkan untuk menemukankekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman yang ada pada sekolah-sekolahyang berada di wilayah binaan yang akan ditingkatkan mutunya. Kekuatanadalah faktor dari dalam sekolah/madrasah yang mendorong pencapaiansasaran. Peluang adalah faktor dari luar sekolah/ madrasah yang mendorongpencapaian sasaran. Kelemahan adalah faktor dari dalam sekolah/madrasahyang menghambat pencapaian sasaran. Ancaman adalah faktor dari luarsekolah/madrasah yang menghambat pencapaian sasaran. Analisis dilakukan terhadap faktor internal dan eksternal wilayah dansekolah-sekolah yang ada. Hasil analisis digunakan sebagai dasar dalammenentukan prioritas kegiatan yang perlu segera ditingkatkan mutunya.Berikut adalah ancangan analisis kebutuhan yang bisa dijadikan acuan dalampenyusunan program pengawasan. Tabel 3.1. Perbandingan Dimensi Fakta dan Harapan ALTERNATIF FAKTA TINJAUAN ASPEK ALASAN YANG AKTUAL TUJUAN MUNGKIN Apa Apa yang Mengapa hal Ada hal lain Apa yang sedang itu dikerja- yang mungkin seharusnya dikerjakan kan dikerjakan dikerjakan. sekarang Bagaimana Bagaimana Mengapa Ada hal lain Bagaimana hal itu menempuh yang mungkin seharusnya dikerjakan cara itu dikerjakan hal itu dikerjakan Kapan Kapan hal Mengapa hal Kapan hal itu Kapan itu dikerja- itu dilaku- mungkin seharusnya kan. kan pada dikerjakan. hal itu waktu itu. dikerjakan. Dimana Di mana hal Mengapa hal Di mana saja Di mana itu dikerja- tersebut hal itu mungkin seharusnya kan. dikerjakan dikerjakan. hal itu di tempat dikerjakan. itu. 10
  14. 14. Siapa Sapa yang Mengapa Sapa lagi yang Sapa mengerjakan mengerjakan mungkin seharusnya hal itu. di tempat itu mengerjakan mengerjakan hal itu hal itu Berapa Berapa Mengapa Beraspa orang Berapa orang yang sebanyak itu lagi dan biaya orang yang mengerjakan (orang dan yang seharunya. seharusnya hal itu. biaya) mengerjakan Berapa biaya hal itu. yang Berapa dikeluarkan. biaya ideal yang dibutuhkan. Selanjutnya, empat isi pokok kegiatan yang akan dituangkan dalamprogram kerja pengawasan tahunan yaitu: a. Identifikasi hasil pengawasan pada tahun sebelumnya dan kebijak- sanaan di bidang pendidikan b. Pengolahan dan analisis hasil pengawasan tahun sebelumnya c. Perumusan rancangan program pengawasan tahunan d. Pemantapan dan penyempurnaan rancangan program pengawasan tahunan. Identifikasi hasil pengawasan yang telah dilakukan pada tahunsebelumnya dan identifikasi kebijaksanaan di bidang pendidikan merupakantugas pokok Pengawas Pratama. Identifikasi hasil pengawasanmenggambarkan sejauhmana ketercapaian tujuan pengawasan yang telahdilakukan pada tahun sebelumnya. Sebagai acuan penyusunan programpengawasan, dikemukakan pula berbagai kebijaksanaan di bidangpendidikan. Hasil identifikasi tersebut merupakan titik tolak dalammenentukan tujuan serta tindakan yang harus dilakukan pengawas sekolahtahun berikutnya. Identifikasi dilakukan untuk menjaga kesinambungankegiatan pengawasan. Hasil pengawasan yang dianggap kurang/lemah haruslebih ditingkatkan. Hasil pengawasan yang dianggap sudah baik harusdipertahankan atau standarnya ditingkatkan. Pengolahan dan analisis hasil pengawasan tahun sebelumnyamerupakan tugas pokok Pengawas Muda. Pengolahan dan analisis hasil 11
  15. 15. pengawasan yang telah dilakukan tahun sebelumnya diarahkan untukmenetapkan prioritas tujuan, sasaran, metode kerja serta langkah-langkahkegiatan dalam program pengawasan tahun berikutnya. Output pengolahandan analisis hasil pengawasan harus mampu memberikan gambaranmengenai kondisi sekolah binaan baik secara kualitatif maupun kuantitatif. Perumusan rancangan program pengawasan tahunan merupakan tugaspokok Pengawas Madya. Dilandasi oleh informasi yang diperoleh atas dasaridentifikasi serta analisis hasil pengawasan pada tahun sebelumnya,dirumuskan rancangan program pengawasan tahunan untuk semua sekolahbinaan. Rumusan rancangan program pengawasan sebaiknya dikaji secarabersama-sama oleh kelompok pengawas untuk mendapat masukan danpertimbangan tentang tujuan, sasaran, serta kegiatan yang akan dilaksanakan. Pemantapan dan penyempurnaan rancangan program pengawasantahunan merupakan tugas pokok Pengawas Utama. Program pengawasantahunan yang telah dimantapkan dan disempurnakan adalah rumusan akhiryang akan dijadikan sebagai acuan oleh pengawas dalam penyusunanprogram pengawasan semester pada setiap sekolah binaannya. HASIL PENGAWASAN KEBIJAKAN TAHUN SEBELUMNYA PENDIDIKAN ANALISIS IDENTIFIKASI IDENTIFIKASI DATA PERUMUSAN RANCANGAN PROGRAM PEMANTAPAN/PENYEMPURNAAN PROGRAM Gambar 3.1 Alur Proses Penyusunan Program Pengawasan Tahunan Walaupun terdapat ketentuan yang mengatur batasan kewenangan bagisetiap jenjang jabatan pengawas dalam penyusunan program pengawasan 12
  16. 16. tahunan, pada kondisi tertentu seorang pengawas dapat melakukan tahapanproses yang menjadi kewenangan pengawas setingkat di atasnya. Misalnya,pemantapan dan penyempurnaan rancangan program pengawasan tahunanyang merupakan tugas Pengawas Utama dapat dilakukan oleh PengawasMadya apabila: (1) Pengawas sekolah yang memiliki jenjang jabatan sesuaibelum ada, namun butir kegiatan tersebut harus dilaksanakan; serta (2)Pengawas sekolah yang ditugaskan memiliki keahlian dan kemampuan untukmelaksanakan butir kegiatan tersebut. Program pengawasan semester merupakan tugas pokok semuapengawas (Pratama, Muda, Madya, dan Utama) pada setiap sekolahbinaannya. Program pengawasan semester adalah perencanaan teknisoperasional kegiatan yang akan dilakukan oleh setiap pengawas sekolah padasetiap sekolah binaannya. Program tersebut disusun sebagai penjabaran atasprogram pengawasan tahunan di tingkat kabupaten/kota. Aspek lain yangdipertimbangkan dalam penyusunan program pengawasan semester adalahvisi dan misi sekolah binaan. Dalam hal ini, tidak dituntut adanya kesamaanprogram/kegiatan pada setiap sekolah binaan. Kegiatan pengawasan padapersoalan/permasalahan yang dihadapi oleh masing-masing sekolah binaan.Tidak menutup kemungkinan adanya kolaborasi antara pengawas sekolah dankepala sekolah dalam menyusun program pengawasan semester. PROGRAM PENGAWASAN VISI DAN MISI TAHUNAN KABUPATEN/KOTA SEKOLAH BINAAN ANALISIS HASIL PENGAWASAN PADA SEKOLAH BINAAN TAHUN SEBELUMNYA IDENTIFIKASI MASALAH PADA SEKOLAH BINAAN DESKRIPSI KEGIATAN PENGAWASAN SEMESTER PADA SEKOLAH BINAAN 13
  17. 17. Gambar 3.2. Alur Proses Penyusunan Program Pengawasan SemesterC. Format Program Kerja Penyusunan program pengawasan agar lebih terfokus dapat dituangkandalam bentuk matriks, sebelum di uraikan secara naratif. Salah satu modelformat adalah sebagaimana contoh matriks berikut. Matriks 3.1 Model Format Program Kepengawasan Sasaran/ Hasil yang Metode/ Program dan Rincian Kegiatan yang Indikator Jadwal No Tujuan Akan Teknik Tugas dilakukan Keberhasilan Kerja Supervisi Diperoleh Supervisi A Supervisi manajerial 1. Pembinaan standar pengelolaan: Penyusunan Rencana pengembangan Sekolah, dst. 2. dst B Supervisi Akademik 1. Pembinaan standar proses: penyusunan dan pengembangan silabus, RPP, KKM dst 2. dstD. SISTEMATIKA PROGRAM PENGAWASAN SEKOLAH Program pengawasan tahunan seorang pengawas satuan pendidikanseyogyanya dituangkan dalam bentuk dokumen yang lengkap. Sistematikaprogram pengawasan tahunan dan semester dapat disusun sesuai dengancontoh sistematika sebagai berikut.1. Program Pengawasan Tahunan Program kerja pengawasan sekolah tahunan dapat disusun dalam bentukpaper (makalah) dengan sistematika penulisan dan isi pokok sebagai berikut. 14
  18. 18. HALAMAN JUDUL (SAMPUL) HALAMAN PENGESAHAN KATA PENGANTAR DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang B. Landasan (Dasar Hukum) C. Visi, Misi, dan Strategi Pengawasan D. Tujuan dan Sasaran Pengawasan E. Ruang Lingkup Pengawasan BAB II IDENTIFIKASI HASIL PENGAWASAN DAN KEBIJAK- AN DALAM BIDANG PENDIDIKAN A. Deskripsi Hasil Pengawasan B. Masalah dalam Pengawasan C. Kebijakan dalam Bidang Pendidikan BAB III DESKRIPSI PROGRAM PENGAWASAN A. Program Penilaian B. Program Pembinaan 1. Supervisi Akademik 2. Supervisi Manajerial C. Program Pemantauan BAB IV PENUTUP Isi atau uraian sistematika di atas, adalah sebagai berikut: Latar belakang, berisi uraian tentang: (1) kondisi pendidikan yangdiungkapkan dalam indikator-indikator pencapaian mutu pendidikan diwilayah kerja Dinas Pendidikan setempat; (2) harapan tentang peningkatanmutu pendidikan yang ingin dicapai pada satu tahun berikutnya; serta (3)masalah-masalah yang mungkin timbul dalam upaya peningkatan mutupendidikan yang dapat dipecahkan melalui kegiatan pengawasan sekolah. Landasan hukum, berisi uraian tentang Undang-undang, peraturanpemerintah pusat, serta peraturan pemerintah daerah yang relevan sehinggadapat dijadian acuan pelaksanaan kegiatan pengawasan sekolah. Visi dan misi, memuat rumusan tentang: (1) visi pengawasan yangmerupakan penjabaran visi Dinas Pendidikan setempat yang relevan dengan 15
  19. 19. tugas pokok dan fungsi pengawas sekolah; (2) misi pengawasan sebagaiacuan pelaksanaan kegiatan pengawasan; serta (3) strategi pengawasan yangakan diterapkan dalam melaksanakan kegiatan pengawasan. Tujuan, berisi uraian tujuan dan sasaran spesifik yang ingin dicapaimelalui kegiatan pengawasan selama satu tahun. Tercapainya tujuan tersebutmerupakan indikator keterlaksanaan misi pengawasan dan ketercapaian visipengawasan. Ruang lingkup, memuat uraian tentang lingkup kegiatan pengawasanyang dijadikan dasar dalam menyusun program kerja pengawasan selamasatu tahun. Ruang lingkup pengawasan disusun dalam skala prioritasberdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan sebelumnya. Deskripsi hasil pengawasan berisi uraian tentang hasil yang telahdicapai dalam kegiatan pengawasan tahun sebelumnya mencakup: (1) hasilpenilaian, (2) hasil pembinaan, dan (3) hasil pemantauan terhadap setiapkomponen pendidikan pada semua sekolah binaan. Deskripsi hasilpengawasan dinyatakan secara kuantitatif ataupun kualitatif sesuai dengansasaran program. Permasalahan Berisi uraian tentang sejumlah masalah atau kendalayang dihadapi dalam pelaksanaan pengawasan sekolah tahun sebelumnyameliputi masalah dan kendala dalam melaksanakan penilaian, pembinaan,serta pemantauan. Masalah tersebut selanjutnya ditetapkan sebagai aspek-aspek yang harus dipecahkan melalui kegiatan pengawasan pada tahunberikutnya. Kebijakan dalam pengawasan, Berisi uraian tentang kebijakan-kebijakan di bidang pendidikan baik itu yang dikeluarkan oleh pemerintahpusat atau pemerintah daerah yang relevan dengan kegiatan pengawasansekolah. Uraian tersebut merupakan hasil analisis terhadap landasan (dasarhukum) serta isu-isu pendidikan yang berkembang baik di tingkat pusatataupun di daerah. Bab II, berisi tentang hasil pengawasan periode sebelumnya, permasa-lahan yang mengemuka, serta kebijakan-kebijakan yang relevan denganpendidikan di wilayah binaan pengawas. 16
  20. 20. Bab III, berisi deskripsi program, yang meliputi: penilaian, pembinaanatau supervisi baik dalam bidang akademik maupun manajerial, dan programpemantauan.2. Program Pengawasan Semester Program pengawasan semester mencakup rincian teknis kegiatan yangakan dilakukan pengawas sekolah pada setiap sekolah binaan. Kegiatantersebut diarahkan untuk meningkatkan kualitas input, proses, dan hasilpendidikan pada setiap sekolah binaannya dalam jangka pendek (selama satusemester). Untuk kepentingan praktis, program pengawasan semester dapatdisusun dalam bentuk matrik kegiatan yang akan dilaksanakan olehpengawas pada setiap sekolah binaannya. Substansi yang dikembangkan dalam program pengawasan semestermeliputi aspek-aspek sebagai berikut. 1. Identifikasi masalah yang dihadapi oleh sekolah binaan serta upaya pemecahannya. Atas dasar masalahan tersebut, ditetapkan tujuan spesifik kegiatan pengawasan yang sejalan dengan visi dan misi sekolah binaan. 2. Sasaran pengawasan yaitu komponen sistem pendidikan di sekolah yang dianggap paling penting mendapatkan perhatian khusus berdasarkan hasil pengawasan pada tahun sebelumnya serta hasil indentifikasi masalah yang telah ditetapkan. 3. Deskripsi kegiatan meliputi jenis kegiatan, metode kerja/teknik yang akan digunakan, serta langkah-langkah pelaksanaan kegiatan pengawasan. 4. Jadwal/waktu pelaksanaan kegiatan, dapat disusun dalam format time schedule tersendiri untuk semua sekolah binaan. Contoh format program pengawasan yang disusun dalam bentuk matrikkegiatan dan time schedule dapat dilihat pada Lampiran 1 dan 2. Dalam upaya menghasilkan progam yang baik, kriteria SMART dapatdigunakan sebagai acuan penyusunan program kerja dengan kepanjangansebagai berikut: (1) Specific, artinya pokok masalah yang dijadikan programdalam penyusunan program kerja secara spesifik, jelas, dan terfokus padapencapaian tujuan; (2) Measureable, artinya program-program dan kegiatan- 17
  21. 21. kegiatan yang dipilih dapat diukur pencapaiannya; (3) Achieveable, artinyaprogram-program dan kegiatan-kegiatan selain dapat diukur juga harus dapatdicapai disesuaikan dengan berbagai kondisi di sekolah; (4) Realistics,artimya program-program dan kegiatan-kegiatan yang dipilih realistis, tidakmengada-ada, sesuai dengan kebutuhan dan keadaan sekolah dalampencapaian hasilnya; (5) Time Bound, artinya jelas target waktu pencapaiandalam setiap langkah kegiatan.E. RANGKUMAN Program pengawasan sekolah merupakan pedoman bagi pengawassekolah dalam pelaksanaan tugas pokok dan fungsinya. Program pengawasanhendaknya disusun selaras dengan visi, misi dan tujuan pendidikan di sekolahbinaan. Program yang disusun diarahkan pada layanan profesional pengawassekolah dalam rangka peningkatan mutu pendidikan di sekolah. Untukmewujudkan hal tersebut, terdapat beberapa prinsip yang perlu diperhatikandalam penyusunan program pengawasan sekolah, antara lain: 1. Kegiatan pengawasan sekolah dikembangkan atas dasar hasil pengawasan pada tahun sebelumnya. Hal ini menunjukkan bahwa pengawasan sekolah harus dilaksanakan secara berkesinam-bungan. Dalam hal ini diterapkan prinsip peningkatan mutu berkelanjutan (continous quality improvement). Walaupun terjadi pergantian pengawas, pengawas sekolah yang baru harus tetap memperhatikan apa yang telah dilaksanakan serta dicapai oleh pengawas sebelumnya. 2. Kegiatan pengawasan sekolah mengacu pada kebijakan pendidikan baik itu kebijakan pendidikan yang dikeluarkan oleh Departemen Pendidikan Nasional (Depdikas) di tingkat pusat ataupun Dinas Pendidikan setempat (kabupaten/kota). 3. Program kegiatan pengawasan memuat prioritas pembinaan dengan target pencapaiannya dalam jangka pendek (semester), jangka menengah (satu tahun), dan jangka panjang (tiga sampai tahun). Sasasan prioritas jangka pendek ditetapkan atas dasar persoalan/masalah yang dihadapi oleh setiap sekolah binaan. 18
  22. 22. Keragaman persoalan yang dihadapai akan membedakan sasaran prioritas pengawasan pada setiap sekolah.4. Program kerja pengawasan selalu diawali dengan penilaian kondisi awal sekolah berkaitan dengan sumber daya pendidikan, program kerja sekolah, proses bimbingan/pembelajaran, dan hasil belajar/bimbingan siswa. Pada tahap selanjutnya dilakukan penilaian serta pembinaan berdasarkan hasil penilaian. Kegiatan pengawasan dalam satu periode (satu tahun) diakhiri dengan evaluasi hasil pengawasan dan penyusunan laporan yang dapat digunakan sebagai landasan program pengawasan tahun berikutnya.5. Pelaksanaan program pengawasan bersifat fleksibel namun tidak keluar dari ketentuan tentang penilaian, pembinaan, dan pemantauan sekolah. Pengawas sekolah memiliki wewenang dalam menetapkan, metode kerja, langkah-langkah, dan indikator keberhasilan program pengawasan dengan memperhatikan kondisi obyektif sekolah yang bersangkutan. 19
  23. 23. DAFTAR PUSTAKAKeputusan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara No. 118/1996 yang dirubah dengan Keputusan Menpan No. 91/2001 tentang Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya.Keputusan Menteri Pendidikan Nasional No. 87/2002 tentang Akreditasi Sekolah.Masruri, Siswanto. 2002. Kualitas Pribadi dan Keterampilan Supervisi. Jakarta: Panjimas.Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 13 Tahun 2007 tentang Standar Pengawas Sekolah/ Madrasah.Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Kependidikan.Siagian, Sondang P. 2005. Fungsi-fungsi Manajerial. Jakarta: Bumi AksaraStoner, James A. F. dan R. Edward Freeman. 1992. Manajemen. Jakarta: Intermedia. 20
  24. 24. LLAMPIRAN-11 PROGRAM PENGAWASAN SEMESTER (CONTOH) Sekolah : ..................................................................... Pengawas sekolah : ........................................................ Kepala sekolah : ..................................................................... Tahun Pelajaran : ........../.......... Alamat : ..................................................................... Semester : Ganjil/GenapA. Visi dam Misi Sekolah Binaan ............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................B. Identifikasi Masalah (yang harus dipecahkan melalui kegiatan pengawasan sekolah) 1. ................................................................................. 2. ................................................................................. dst.C. Deskripsi Kegiatan Indikator Deskripsi Kegiatan Tujuan Sasaran Waktu No. Keberhasilan (Metode keja/Teknik) 1 2 3 dst. 21
  25. 25. LLAMPIRAN-21 JADWAL KEGIATAN PENGAWASAN SEMESTER (CONTOH)Sekolah : ..................................................................... Pengawas sekolah : ........................................................Kepala sekolah : ..................................................................... Tahun Pelajaran : ........../..........Alamat : ...................................................................... Semester : Ganjil/Genap Bulan / Minggu keNo. Kegiatan Juli Agustus September Oktober Nopember Desember I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV 1 2 3dst. 22
  26. 26. LLAMPIRAN-31 CONTOH MODEL PROGRAM KEPENGAWASAN DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN/ KOTA: TAHUN PELAJARAN : Nama Pengawas Sekolah : NIP : Pangkat/Ruang/Gol : Jenis Pengawasan : Semester : Jadwal Kegiatan Teknik/Uraian Keterangan No Materi Kegiatan Kegiatan Sasaran Juli Agustus September dst 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 Menyusun Mengadakan Tersusunnya program tahunan diskusi dengan program pengawas SMA sesama pengawas, tahunan 1 se Kab./kota menganalisis laporan evaluasi hasil pengawasan yang lalu 23
  27. 27. Jadwal Kegiatan Teknik/Uraian KeteranganNo Materi Kegiatan Kegiatan Sasaran Juli Agustus September dst 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3 4 5 Menyusun Menentukan Tersusunnya program prioritas program program semester 1 kegiatan semester Tahun Pelajaran berdasarkan hari yang2 2006/2007 efektif komprehensif merujuk pada belajar/beban delapan standar belajar (standar isi) nasional pendidikan Membina kepala Memberi arahan Tersusunnya sekolah dalam pada kepala Renstra dan penyusunan sekolah dalam Renop Rencana penyusunan sekolah serta3 Pengembangan rencana kerja KTSP Sekolah (RPS) sekolah sesuai semester ybs. dan Administrasi dengan visi, misi sekolah dan tujuan sekolah yang bersangkutan 24
  28. 28. Jadwal Kegiatan Teknik/Uraian KeteranganNo Materi Kegiatan Kegiatan Sasaran Juli Agustus September dst 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3 4 5 Memberikan Kunjungan kelas Terlaksana- contoh Temu wicara nya standar pelaksanaan dengan guru yang proses dan4 tugas guru dalam bersangkutan rapat pelaksanaan mengajar sesuai guru/ MGMP pembelajaran dengan standar mengacu proses dan IPKG pada IPKG Melaksanakan observasi ke Sampel penilaian MGMP beberapa pengolahan dan guru dari5 analisis data hasil sekolah belajar dan binaan kemampuan guru (IPKG) 25
  29. 29. Jadwal Kegiatan Teknik/Uraian KeteranganNo Materi Kegiatan Kegiatan Sasaran Juli Agustus September dst 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3 4 5 Mengumpulkan Observasi Tersedianya dan mengolah Monitoring data data sumber daya Wawancara sumberdaya pendidikan daftar isian pendidikan, proses belajar- proses6 mengajar/ di belajar- lingkungan mengajardan sekolah yang lingkungan berpengaruh Sekolah terhadap hasil belajar siswa Melaksanakan Studi dokumen Termasuk analisis Menganalisis data data hasil konprehensif hasil belajar/ belajar/ hasil belajar/ bimbingan siswa bimbingan7 bimbingan siswa Mengolah dan siswa untuk dengan cara menyimpulkan SMA Negeri memperhitungkan dan swasta- beberapa faktor swasta di sumber daya Kab. Bandung 26
  30. 30. Jadwal Kegiatan Teknik/Uraian KeteranganNo Materi Kegiatan Kegiatan Sasaran Juli Agustus September dst 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3 4 5 sekolah dan kemampuan guru . Melaksanakan Kunjungan kelas Kompetensi pembinaan guru Rapat guru/ MGMP guru dan tenaga matematika meningkat8 lainnya di diskusi Keadaan guru Sekolah tentang lebih baik pelaksanaan PBM . Mebimbing guru Kunjungan kelas Kompetensi dalam menyusun Temu wicara dan Silabus dan RPP dengan guru yang kesadaran9 (Standar Proses) bersangkutan rapat guru yang guru/ MGMP dalam menyusun 27
  31. 31. Jadwal Kegiatan Teknik/Uraian KeteranganNo Materi Kegiatan Kegiatan Sasaran Juli Agustus September dst 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3 4 5 silabus dan melaksanakan nya meningkat Memberikan Merumuskan Adanya saran kepada saran-saran paradigma kepala sekolah berdasarkan hasil baru dalam /MKKS, Dinas observasi kelas/ upaya Pendidikan, supervise klinis peningkatan LPMP, PPPPTK, kualitas10 LPTK terkait pembelajaran untuk melalui PTK meningkatakan kemampuan profesional guru melalui kegiatan PTK 28
  32. 32. Jadwal Kegiatan Teknik/Uraian KeteranganNo Materi Kegiatan Kegiatan Sasaran Juli Agustus September dst 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3 4 5 Membina Mengarahkan Lingkungan pelaksanaan dan tentang fungsi dan nyaman, pemeliharaan peran lingkungan indah, dan11 lingkungan dan sarana tenang untuk Sekolah prasarana sekolah. belajar (Standar Sarana Prasarana) Menyusun menganalisis daftar Tersusunnya laporan hasil isian dan catatan laporan hasil12 pengawasan hasil pengawasan pengawas Sekolah per masing-masing Sekolah Sekolah sekolah Sosialisasi & Rapat dengan K3S Pelaksanaan pembinaan delapan pelaksanaan standar delapan standar nasional13 nasional berjalan pendidikan sesuai dengan target-target 29
  33. 33. Jadwal Kegiatan Teknik/Uraian KeteranganNo Materi Kegiatan Kegiatan Sasaran Juli Agustus September dst 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3 4 5 dan program masing- masing sekolah. Pemantauan Diskusi dengan Pelaksanaan Pelaksanaan kelompok guru pembelajaran Standar Proses rumpun MIPA sesuai silabus14 dan RPP berjalan efektif. Memantau dan Monitoring Pelaksanaan membimbing dan Supervisi oleh sekolah program tindak pendataan nilai UN sesuai15 lanjut dan US, Pemberian dengan SOP pelaksanaan UN saran tindak lanjut & program dan US tindak lanjut. Memberikan Diskusi Mengatasi saran Kunjungan khusus yang16 penyelesaian bermasalah kasus khusus di 30
  34. 34. Jadwal Kegiatan Teknik/Uraian KeteranganNo Materi Kegiatan Kegiatan Sasaran Juli Agustus September dst 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3 4 5 sekolah Memberikan Monitoring Sekolah yang bahan penilaian Pembinaan ditunjuk untuk dalam rangka pendataan akreditasi17 akreditasi sekolah yang disesuaikan dengan Delapan Standar Nasional Melaksanakan Menyusun dan Tersusunnya evaluasi hasil menganalisis laporan hasil pengawasan per catatan hasil pengawasan18 mata pelajaran pengawasan mata per mata dari seluruh pelajaran pelajaran dari Sekolah seluruh sekolah 31
  35. 35. CONTOH PROGRAM TAHUNAN PENGAWAS SEKOLAHNama Pengawas :NIP :Pangkat Gol/Ruang :Jenis Pengawasan :Semester/Tahun Pelajaran : Jadwal Kegiatan Ket Materi Target yang Jul-08 Agust-08 Sep-08 Okt-08 Nop-08 Des-08No Sasaran Kegiatan Diharapkan 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 111 Menyu- Mengadakan Tersusunnya sun prog diskusi program ram Ta- dengan tahunan hunan sesama tahun ajaran Tahun pengawas, 2006-2007 Pelajaran menganalisis 2006/ laporan 2007 evaluasi hasil pengawasan tahun lalu 32
  36. 36. Jadwal Kegiatan Ket Materi Target yang Jul-08 Agust-08 Sep-08 Okt-08 Nop-08 Des-08No Sasaran Kegiatan Diharapkan 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 112 Monito- Pedoman Tersusunnya ring dan Penerimaan program se- Pembina Siswa Baru mester yang an Siswa kompre - Baru hensif3 Supervisi Mengetahu Dapat dike- profil secara tahui kondisi Sekolah objektif awal setiap awal ta- kondisi sekolah un- hun ajar- akademik tuk menen- an dalam dan non tukan strate- tugas akademik gi pelaksaan penga- awal tahun pembinaan was peajaran pembina disekolah binaan (entry behaviour) 33
  37. 37. Jadwal Kegiatan Ket Materi Target yang Jul-08 Agust-08 Sep-08 Okt-08 Nop-08 Des-08No Sasaran Kegiatan Diharapkan 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 51 2 3 4 5 6 7 8 9 10 114 Supervisi Pembagian Tersusunnya rapat ker tugas guru RPS, ja kegiat- mata RAPBS dan an awal pelajaran KTSP tepat tahun da- konsolidasi waktu. lam pe- program nyusun sekolah an RPS Silabus KTSP dan RAPBS5 Melaksa- Kunjungan, Kelas 1 nakan pe observasi ke SLTP nilaian, MGMP Negeri/ pe ngo- sekolah dan swasta di lahan Kabupaten Kab. ….. dan ana lisis data hasil bela jar dan kemam puan guru 34
  38. 38. Jadwal Kegiatan Ket Materi Target yang Jul-08 Agust-08 Sep-08 Okt-08 Nop-08 Des-08No Sasaran Kegiatan Diharapkan 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 116 Mengum Observasi Tersedianya pulkan Monitoring data sumber- dan me- Wawancara daya pendi- ngolah daftar isian dikan, pro- data ses belajar- sumber mengajar daya dan lingkung pendidik- an Sekolah an/ PBM di ling- kungan sekolah yang ber- pengaruh terhadap hasil belajar siswa 35
  39. 39. Jadwal Kegiatan Ket Materi Target yang Jul-08 Agust-08 Sep-08 Okt-08 Nop-08 Des-08No Sasaran Kegiatan Diharapkan 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 117 Melaksa- Studi doku Termasuk nakan men,Menga - data hasil analisis nalisis data belajar/ bim konpre- hasil belajar/ bingan siswa hensif bimbingan untuk SLTP hasil bela siswa.Meng- Negeri dan jar/ bim olah dan me- swasta- bingan nyimpulkan swasta di siswa de Kab. ……. ngan cara memper- hitung- kan bebe rapa fak- tor sum - ber daya pendi- dikan, ke mampu- an guru dan hasil belajar 36
  40. 40. Jadwal Kegiatan Ket Materi Target yang Jul-08 Agust-08 Sep-08 Okt-08 Nop-08 Des-08No Sasaran Kegiatan Diharapkan 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 118 Melaksa- Kunjungan Kompetensi nakan kelas guru pembina Rapat guru/ meningkat an guru MGMP Keadaan dan tena diskusi guru lebih ga lain- baik nya di Sekolah tentang pelaksan aan KBM .9 Memberi Kunjungan Kompetensi kan con- kelas dan toh pelak Temu wicara kesadaran sanaan dengan guru guru yang tugas gu- yang ber- lebih ru dalam sangkutan meningkat mengajar rapat guru/ (CTL) Mgmp 37
  41. 41. Jadwal Kegiatan Ket Materi Target yang Jul-08 Agust-08 Sep-08 Okt-08 Nop-08 Des-08No Sasaran Kegiatan Diharapkan 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1110 Memberi Merumuskan Adanya kan sa- saran-saran paradigma ran kepa- berdasarkan baru dalam da lemba hasil upaya ga terkait pengawasan peningkatan untuk mutu me- pendidikan ningkat- kan ke- mampu- an profe- sional guru11 membina Mengarah- Lingkungan pelaksan kan tentang nyaman, aan dan fungsi dan indah, dan pemeliha peran tenang untuk raan ling- lingkungan belajar kungan dan saran Sekolah 38
  42. 42. Jadwal Kegiatan Ket Materi Target yang Jul-08 Agust-08 Sep-08 Okt-08 Nop-08 Des-08No Sasaran Kegiatan Diharapkan 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1112 Menyusu menganalisis Tersusunnya n laporan daftar isian laporan hasil hasil dan catatan pengawas pengawa hasil Sekolah san pengawasan Sekolah masing- per masing Sekolah sekolah13 Melaksan Menganalisis Tersusunnya akan daftar isian sebuah evaluasi dan catatan laporan hasil hasil evaluasi pengawa pengawasan pengawasan san seluruh seluruh Sekolah sekolah14 Pembina Rapat K3S Manajemen an pelak- monitoring sekolah lebih sanaan manajemen baik lagi (Pe- Sekolah Sekolah laksanaan MBS) 39
  43. 43. Jadwal Kegiatan Ket Materi Target yang Jul-08 Agust-08 Sep-08 Okt-08 Nop-08 Des-08No Sasaran Kegiatan Diharapkan 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1115 Meman- Monitoring/ Penerimaan tau dan supervisi siswa baru membim- Daftar isian sesuai bing pe- aturan/ kena laksana- sasaran an PSB16 Meman- Monitoring Aman tertib tau dan Supervisi tercapai membim- pendataan target yang bing pe di tentukan laksana - anUN/US17 Memberi Diskusi Mengatasi kan Kunjungan yang saran khusus bermasalah penyele- saian kasus khusus di sekolah 40
  44. 44. Jadwal Kegiatan Ket Materi Target yang Jul-08 Agust-08 Sep-08 Okt-08 Nop-08 Des-08No Sasaran Kegiatan Diharapkan 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1118 Memberi Monitoring Sekolah kan ba- Pembinaan yang ditunjuk han peni dan simulasi untuk laian da- akreditasi lam rang- ka akre - ditasi sekolah19 Melaksa- Menyusun Tersusunnya nakan dan menga- laporan hasil evaluasi nalisis cata- pengawasan hasil tan hasil per mata pengawa pengawasan pelajaran san per rumpun mata dari seluruh mata pe- pelajaran sekolah lajaran dari selu- ruh seko lah 41
  45. 45. CONTOH 3: PROGRAM KERJA KEPENGAWASAN SMP/SMA/RUMPUN/MAPEL Kegiatan yang Dilakukan Kompetensi Akedemik Sasaran/ Metode/Teknik Indikator (memantau/menilai/membina/ Pengawas SMP/SMA* Tujuan Supervisi Supervisi Keberhasilan membimbing/mengawasi)Memahami konsep, prinsip, Membantu guru dlm 1. Membimbing guru dlm Pengamatan dan 1. Tingginya penguasaanteori dasar, karakteristik, dan meningkatkan kualitas menentukan materi wawancara thd materi pembelajaran gurukecenderungan penguasaan materi pembelajaran penguasaan materi 2. Tingginya kemampuanperkembangan tiap mapel pembelajaran sesuai mapel 2. Membimbing pembelajaran guru. guru dlm menentukandlm rumpun mapel yg relevan yg diampu penguasaan guru dlm gradasi materi pembeldi sekolah menengah yg penguasaan konsep,sejenis prinsip, karakteristik materi pembelajaranMemahami konsep, prinsip, Membantu guru dlm 1. Memantau guru saat Pengamatan perilaku 1. Tingginya aktivitasteori/ teknologi, karakteristik, meningkatkan kualitas proses mengajar di kelas guru saat mengajar belajar siswakecenderungan pembelajaran sesuai mapel 2. Menilai guru saat dengan instrumen Sup 2. Semakin tingginyaperkembangan proses yg diampu mengajar di kelas KBM. kualitas prosespembelajaran/ bimbingan tiap 3. Membina/membimbing pembelajaran guru dimapel dlm rumpun mapel pengelolaan kelas guru kelasyang relevan di sekolah berdasarkanhasilmenengah yang sejenis. pengamatan saat mengajar di kelasMembimbing guru dlm Membantu guru dlm 1. Membimbing guru dlm 1. Pengamatan perilaku 1. Tingginya kemampuanmenyusun silabus tiap mapel menyusun silabus sesuai pemetaan SK/KD guru saat menyusun guru dlm memetakandalam rumpun mapel yg mapel yg diampu 2. Membimbing guru dlm silabus SK,KD, memadukanrelevan di sekolah menengah pemetaan pembelajaran 2. Wawancara dg guru mapel IPA,IPSyang sejenis berlandaskan terpadu mapel IPA, IPS saat saat menyusun 2. Tingginya kualitas sila-standar isi, standar kompe- 3. Membimbing guru dlm silabus bus hasil penyusunantensi, dan kompetensi dasar, mengembangkan gurudan prinsip-prinsip indikatorpengembangan KTSP 4. Membimbing guru dalam 42
  46. 46. Kegiatan yang Dilakukan Kompetensi Akedemik Sasaran/ Metode/Teknik Indikator (memantau/menilai/membina/ Pengawas SMP/SMA* Tujuan Supervisi Supervisi Keberhasilan membimbing/mengawasi) pengembangan silabusMembimbing guru dlm Membantu guru dlm 1. Memantau guru dlm 1. Wawancara & tanya 1. Terampilnya guru dlmmemilih dan menggunakan meningkatkan kualitas proses pembelajaran di jawab dg guru ketika memilih strategi/metode/strategi/metode/teknik pemilihan dan penggunaan kelas memilih teknik pembelajaranpembelajaran/bimbingan strategi/metode/teknik 2. Membimbing guru strategi/metode 2. Terampilnya guru dlmyang dpt mengembangkan pembelajaran dlmmemilih /teknik pembelajaran menggunakanberbagai potensi siswa strategi/metode/teknik 2. Pengamatan strategi/metode/teknikmelalui mapel dlm rumpun pembelajaran terhadap guru dlm pembelajaranmata pelajaran yang relevan 3. Membimbing guru dlm PBM di kelasdi sekolah menengah yang menggunakansejenis. strategi/metode/teknik scr tepat dlm proses pembelajaraMembimbing guru dlm Membantu guru dlm 1. Membimbing guru dlm Pengamatan & Terampilnya guru dlmmenyusun RPP untuk tiap menyusun RPP sesuai mapel perumusan tujuan wawancara dg guru ketika merumuskan tujuan,mapel dalam rumpun mapel yg diampu 2. Membimbing guru dlm menyusun silabus menyusun soal evaluasi, danyg relevan di sekolah penyusunan kegiatan menyusun silabus scrmenengah yang sejenis pembelajaran (awal, inti, keseluruhan akhir) 3. Membimbing guru dlm penyusunan soal evaluasi 4. Membimbing guru dlm pengembangan RPPMembimbing guru dlm Membantu guru dlm 1. Pengamatan dan Tingginya kualitas guru dlmmelaksanakan pengelolaan kelas (di kelas, Memantau/menilai/memb wawancara dg guru dlm penggunaan danpembelajaran/bimbingan (di lab,/ lapangan) saat ina/membimbing guru hal penggunaan dan pengadministrasian sarakelas, lab, atau lapangan) melaksanakan pembelajaran dlm mengelola kelas pengadministrasian sara pembelajaranuntuk tiap mapel dlm rumpun 2. pembelajaran 43
  47. 47. Kegiatan yang Dilakukan Kompetensi Akedemik Sasaran/ Metode/Teknik Indikator (memantau/menilai/membina/ Pengawas SMP/SMA* Tujuan Supervisi Supervisi Keberhasilan membimbing/mengawasi)mata pelajaran yang relevan Memantau/menilai/membdi sekolah menengah yang ina/membimbing gurusejenis. dlm mengunakaan sarana pembelajaran 3. Membimbing guru dlmp mengelola administrasi sarana pembelajaran (lab, perpus, ruang kelas, lapangan)Membimbing guru dlm Membantu guru dlm 1. Memantau, dan Pengamatan dan wawan- Tingginya kualitas guru dlmmengelola, merawat, mengelola, merawat, membimbing guru dlm cara dg guru dlm hal mengelola,mengembangkan, dan mengembangkan, dan pengelolaan pengelolaan mengembangkan,menggunakan media menggunakan media pengembangan dan pengembang-an, menggunakan media, danpendidikan dan fasilitas pendidikan, serta fasilitas penggunaan media penggunaan media, dan fasilitas pembelajaranpembelajaran/bimbingan tiap pembelajaran pendidikan, dan fasilitas fasilitas pembelajaranmapel dlm rumpun mata pembelajaranpelajaran yang relevan disekolah menengah yangsejenis.Memotivasi guru untuk Membantu guru dalam 1. Memantau dan menilai Pengamatan, wawancara Tingginya kualitas gurumemanfaatkan TIK dlm memanfaatkan TIK dlm kemampuan guru dlm dan pelatihan guru dlm memanfaatkan TK dlmpembelajaran/bimbingan tiap pembelajaran pemakaian TIK saat memanfaatkan TIK dlm pembelajaranmapel dlm rumpun mata pembelajaran. pembelajaranpelajaran yang relevan di 2. Membimbing guru dlmsekolah menengah yang pemanfaatan TIK dlmsejenis. proses pembelajaran 44
  48. 48. CONTOH 4: PROGRAM KERJA KEPENGAWASAN SMP/SMA/RUMPUN/MAPEL Kegiatan yang Dilakukan Kompetensi Akedemik Sasaran/ Metode/Teknik Indikator (memantau/menilai/memb Pengawas SMP/SMA* Tujuan Supervisi Supervisi Keberhasilan ina/membimbing/mengaw asi)Memahami konsep, prinsip, teori Membantu guru dlm 1. Membimbing guru 1. Pengamatan 1. Tingginya penguasaandasar, karakteristik, dan meningkatkan kualitas dlm menentukan dan wawancara materi pembelajaran gurukecenderungan perkembangan tiap penguasaan materi materi pembelajaran thd 2. Tingginya kemampuanmapel dlm rumpun mapel yg pembelajaran sesuai mapel yg 2. Membimbing penguasaan guru dlm menentukanrelevan di sekolah menengah yg diampu penguasaan guru dlm materi gradasi materi pembelsejenis penguasaan konsep, pembelajaran prinsip, karakteristik guru. materi pembelajaranMemahami konsep, prinsip, teori/ Membantu guru dlm 1. Memantau guru saat 1. Pengamatan 1. Tingginya aktivitas belajarteknologi, karakteristik, meningkatkan kualitas proses mengajar di kelas perilaku guru siswakecenderungan perkembangan pembelajaran sesuai mapel yg 2. Menilai guru saat saat mengajar 2. Semakin tingginya kualitasproses pembelajaran/ bimbingan diampu mengajar di kelas dengan proses pembelajaran gurutiap mapel dlm rumpun mapel yang 3. Membina/membimbin instrumen Sup di kelasrelevan di sekolah menengah yang g pengelolaan kelas KBM.sejenis. guru berdasarkanhasil pengamatan saat mengajar di kelasMembimbing guru dlm menyusun Membantu guru dlm menyusun 1. Membimbing guru 1. Pengamatan 1. Tingginya kemampuansilabus tiap mapel dalam rumpun silabus sesuai mapel yg diampu dlm pemetaan SK/KD perilaku guru guru dlm memetakanmapel yg relevan di sekolah 2. Membimbing guru saat menyusun SK,KD, memadukan mapelmenengah yang sejenis dlm pemetaan silabus IPA,IPSberlandaskan standar isi, standar pembelajaran 2. Wawancara dg 2. Tingginya kualitas sila-buskompe-tensi, dan kompetensi terpadu mapel IPA, guru saat saat hasil penyusunan gurudasar, dan prinsip-prinsip IPS menyusun 45
  49. 49. Kegiatan yang Dilakukan Kompetensi Akedemik Sasaran/ Metode/Teknik Indikator (memantau/menilai/memb Pengawas SMP/SMA* Tujuan Supervisi Supervisi Keberhasilan ina/membimbing/mengaw asi)pengembangan KTSP 3. Membimbing guru silabus dlm mengembangkan indikator 4. Membimbing guru dalam pengembangan silabusMembimbing guru dlm memilih dan Membantu guru dlm 1. Memantau guru dlm 1. Wawancara & 1. Terampilnya guru dlmmenggunakan meningkatkan kualitas proses pembelajaran tanya jawab dg memilih strategi/metode/strategi/metode/teknik pemilihan dan penggunaan di kelas guru ketika teknik pembelajaranpembelajaran/bimbingan yang dpt strategi/metode/teknik 2. Membimbing guru memilih 2. Terampilnya guru dlmmengembangkan berbagai potensi pembelajaran dlmmemilih strategi/metode menggunakansiswa melalui mapel dlm rumpun strategi/metode/tekni /teknik strategi/metode/teknikmata pelajaran yang relevan di k pembelajaran pembelajaran pembelajaransekolah menengah yang sejenis. 3. Membimbing guru 2. Pengamatan dlm menggunakan terhadap guru strategi/metode/tekni dlm PBM di k scr tepat dlm kelas proses pembelajaraMembimbing guru dlm menyusun Membantu guru dlm menyusun 1. Membimbing guru Pengamatan & Terampilnya guru dlmRPP untuk tiap mapel dalam RPP sesuai mapel yg diampu dlm perumusan wawancara dg guru merumuskan tujuan, menyusunrumpun mapel yg relevan di tujuan ketika menyusun soal evaluasi, dan menyusunsekolah menengah yang sejenis 2. Membimbing guru silabus silabus scr keseluruhan dlm penyusunan kegiatan pembelajaran (awal, inti, akhir) 46
  50. 50. Kegiatan yang Dilakukan Kompetensi Akedemik Sasaran/ Metode/Teknik Indikator (memantau/menilai/memb Pengawas SMP/SMA* Tujuan Supervisi Supervisi Keberhasilan ina/membimbing/mengaw asi) 3. Membimbing guru dlm penyusunan soal evaluasi 4. Membimbing guru dlm pengembangan RPPMembimbing guru dlm Membantu guru dlm 1. Memantau/menilai/ Pengamatan dan Tingginya kualitas guru dlmmelaksanakan pengelolaan kelas (di kelas, membina/ wawancara dg guru penggunaan danpembelajaran/bimbingan (di kelas, lab,/ lapangan) saat membimbing guru dlm hal pengadministrasian saralab, atau lapangan) untuk tiap melaksanakan pembelajaran dlm mengelola kelas penggunaan dan pembelajaranmapel dlm rumpun mata pelajaran 2. Memantau/menilai/ pengadministrasianyang relevan di sekolah menengah membina/ sara pembelajaranyang sejenis. membimbing guru dlm mengunakaan sarana pembelajaran 3. Membimbing guru dlmp mengelola administrasi sarana pembelajaran (lab, perpus, ruang kelas, lapangan)Membimbing guru dlm mengelola, Membantu guru dlm mengelola, 1. Memantau, dan Pengamatan dan Tingginya kualitas guru dlmmerawat, mengembangkan, dan merawat, mengembangkan, membimbing guru wawancara dg guru mengelola, mengembangkan,menggunakan media pendidikan dan menggunakan media dlm pengelolaan dlm hal pengelolaan menggunakan media, dandan fasilitas pendidikan, serta fasilitas pengembangan dan pengembang-an, fasilitas pembelajaranpembelajaran/bimbingan tiap mapel pembelajaran penggunaan media penggunaan media,dlm rumpun mata pelajaran yang pendidikan, dan dan fasilitas 47
  51. 51. Kegiatan yang Dilakukan Kompetensi Akedemik Sasaran/ Metode/Teknik Indikator (memantau/menilai/memb Pengawas SMP/SMA* Tujuan Supervisi Supervisi Keberhasilan ina/membimbing/mengaw asi)relevan di sekolah menengah yang fasilitas pembelajaran pembelajaransejenis.Memotivasi guru untuk Membantu guru dalam 1. Memantau dan Pengamatan, Tingginya kualitas gurumemanfaatkan TIK dlm memanfaatkan TIK dlm menilai kemampuan wawancara dan memanfaatkan TK dlmpembelajaran/bimbingan tiap mapel pembelajaran guru dlm pemakaian pelatihan guru dlm pembelajarandlm rumpun mata pelajaran yang TIK saat memanfaatkan TIKrelevan di sekolah menengah yang pembelajaran. dlm pembelajaransejenis. 2. Membimbing guru dlm pemanfaatan TIK dlm proses pembelajaran 48

×