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Pratiques numériques médiatiques des jeunes, enjeux et perspectives

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Pratiques numériques
médiatiques des jeunes,
enjeux et perspectives…

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99 %           des 12-17 ans




se disent internautes…
                               Credoc 12-10

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94 %                     des 12-17 ans



disposent d’une connexion Internet à la
maison…
                                ...

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  1. 1. Pratiques numériques médiatiques des jeunes, enjeux et perspectives…
  2. 2. 99 % des 12-17 ans se disent internautes… Credoc 12-10
  3. 3. 94 % des 12-17 ans disposent d’une connexion Internet à la maison… Credoc 12-10
  4. 4. 80 % des moins de 5 ans utilisent Internet 1 fois par semaine… Sesame Workshop 3-11
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  7. 7. 60 % des moins de 16 ans ont une pratique solitaire de l’Internet, sans connaissance ou contrôle des parents… Aegis Les Kids Teens 3-12 Fréquence École 3-10
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  13. 13. 70 % des 13-17 ans disent mentir à leurs parents sur ce qu’ils font en ligne… McAfee 5-12
  14. 14. 54 % des 6-15 ans disent préférer demander à Google plutôt qu’à leurs parents quand ils ne savent pas… Birmingham Science City 3-12
  15. 15. 5h les 13-17 ans passent en moyenne 5 h par jour en ligne… McAfee 5-12
  16. 16. 10 % des 13-17 ans passent plus de 10 h par jour en ligne… McAfee 5-12
  17. 17. 98 % des lycéens ont un compte … STID Niort 3-12
  18. 18. 16 % des 15-24 ans ont un compte … Comscore 5-12
  19. 19. 32 % des 9-12 ans ont un compte … Aegis Les Kids Teens 3-12 Ipsos 11-11 Trend Micro 8-11 Kelkoo-LH2 7-11
  20. 20. 26 % des 10-16 ans ont configuré leur compte de telle manière à dissimuler des infos à leurs parents… Trend Micro 8-11
  21. 21. 93 % des lycéens ont un compte sur un réseau social sous leur vrai nom… STID Niort 3-12
  22. 22. 66 % des lycéens disent pouvoir se passer sans problème des réseaux sociaux… STID Niort 3-12
  23. 23. 89 % des 11-17 ans affirment qu’il leur serait difficile de se passer d’Internet au quotidien… RSA Ifop 1-13
  24. 24. 55 % des 8-17 ans discutent avec leurs parents des réseaux sociaux, du temps passé plus que des usages… TNS-Sofres 7-11
  25. 25. 88 % des 11-17 ans disent adopter un comportement prudent sur Internet… RSA Ifop 1-13 LSE Kids Online 9-11
  26. 26. 76 % des moins de 16 ans pensent que les infos de l’Internet ne sont pas toutes fiables… Letudiant.fr 11-10
  27. 27. 92 % des 8-16 ans utilisent Internet pour regarder des vidéos… Fréquence École 3-10
  28. 28. 91 % des 8-16 ans utilisent Internet pour écouter de la musique… Fréquence École 3-10
  29. 29. 75 % des 8-16 ans utilisent Internet pour échanger, discuter… Fréquence École 3-10
  30. 30. 74 % des 8-16 ans utilisent Internet pour faire des recherches pour l’école… Fréquence École 3-10
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  34. 34. 10 % des moins de 10 ans possèdent un téléphone mobile… Simm TGI 3-12 Credoc 12-11
  35. 35. 50 % des 11-17 ans se connectent à Internet via leur ordiphone ou smartphone personnel… ViaVoice-Trend 12-12 Orange-TNS Sofres 12-12 Kantar-Média 3-11
  36. 36. 6% des 9-12 ans se connectent à Internet via leur ordiphone ou smartphone personnel… ViaVoice-Trend 12-12
  37. 37. 6% des 9-16 ans se connectent à Internet via leur tablette numérique personnelle… ViaVoice-Trend 12-12
  38. 38. 75 % des 11-17 ans sont connectés sur Internet tout en regardant la télévision… Orange-TNS Sofres 12-12
  39. 39. 50 % des 8-17 ans disent avoir déjà utilisé leur téléphone mobile en classe… Source TNS-Sofres 7-11
  40. 40. 48 % des 13-17 ans disent avoir déjà « triché » lors d’un contrôle ou d’un examen avec leur téléphone mobile… McAfee 5-12
  41. 41. 7% des 8-17 ans disent avoir déjà filmé leur professeur en classe… Source TNS-Sofres 7-11
  42. 42. 75 % des 14-20 ans dorment avec leur téléphone allumé sous l’oreiller ou sur la table de chevet… ASEF 1-13
  43. 43. 83 pour les 15 ans le nombre de textos envoyés par jour… soit près de 6 000 envoyés ou reçus par mois pour une fille… Arcep 10-12 Nielsen 6-11
  44. 44. Changer le questionnement • Peut-on dissocier la question des rythmes de celle des contenus, de celle des espaces, de celle des temps scolaires ?
  45. 45. Changer les dispositifs • Peut-on continuer à enseigner de manière frontale, dans des salles rectangulaires, fermées et non modulables ?
  46. 46. S’adapter • Quand les sollicitations sociales sont permanentes, comment mobiliser l’attention des élèves, assis 6 h par jour à écouter leurs professeurs ?
  47. 47. Ouvrir la classe • Peut-on continuer à interdire les outils numériques personnels des élèves quand chacun d’eux est un terminal ouvert sur le monde ?
  48. 48. Susciter la recherche • Comment stimuler la curiosité des élèves pour chercher et découvrir dans un monde numérique infobèse ?
  49. 49. Évaluer le travail ensemble • Comment concilier le travail collaboratif et coopératif avec l’évaluation traditionnellement individuelle ?
  50. 50. Évaluer aux examens • Comment faire évoluer les examens pour permettre l’évaluation des capacités à se saisir des connaissances disponibles en ligne et à se les approprier ?
  51. 51. Engager demain • Comment former les élèves, jeunes citoyens dans l’école d’hier, avec les outils d’aujourd’hui, pour les métiers de demain ?
  52. 52. Acquérir une culture • Comment intégrer dans les enseignements l’acquisition par les élèves d’une culture numérique, technique mais aussi et surtout sociale et citoyenne ?
  53. 53. Éviter les écueils • Comment engager l’école dans le numérique en évitant le double écueil de la fascination ou de la répulsion pour l’objet technique ?
  54. 54. Publier • Comment stimuler, organiser et promouvoir la création et la publication par les élèves de contenus numériques en ligne ?
  55. 55. Savoir publier • Quels savoirs et quelles compétences seront nécessaires pour ce faire et s’exposer face à un auditoire illimité et critique ?
  56. 56. S’exprimer • Comment encourager mais aussi réguler l’expression des jeunes en ligne ?
  57. 57. Convenir de règles • Comment élaborer avec les élèves de nouvelles règles ou conventions d’usage des outils numériques, les leurs et ceux qu’on met à leur disposition ?
  58. 58. Éduquer aux médias • Comment mettre en place, en partenariat avec les parents, la nécessaire éducation aux médias ?
  59. 59. Former les maîtres • Comment faire évoluer la posture intangible du maître seul possesseur et transmetteur des savoirs et des connaissances quand ces derniers sont disponibles partout ?
  60. 60. Accompagner les élèves • Comment accompagner les élèves dans leur appropriation de savoirs de plus en plus médiatisés ?
  61. 61. Mutualiser les ressources • Comment passer, pour les contenus et les ressources, d’une logique de stock centralisé à une logique de flux distribué ?
  62. 62. Valider les contenus • Comment concilier le partage et les échanges de contenus entre pairs avec le besoin supposé d’une validation institutionnelle ?
  63. 63. Piloter l’innovation • Comment manager, piloter, organiser, impulser des actions quand l’innovation part des classes et se diffuse de manière horizontale ?
  64. 64. Merci de votre attention… Michel Guillou @michelguillou http://www.neottia.net/
  65. 65. Références • Kelkoo-LH2 – juillet 2011 • Pew – juillet 2011 • TNS-Sofres – juillet 2011 • Médiamétrie-Cnil – novembre 2011 • Nielsen News – juin 2011 • Kantar-Média – mars 2011 • Sesame Workshop – mars 2011 • Credoc – décembre 2011 • Fréquence École – mars 2010 • Birmingham Science City – mars 2012 • Oxford - MS Research – mai 2011 • SIMM-TGI Youth Kantar Media – février 2012 • LSE Research Online – juillet 2009 • Ipsos – mars 2012 • LSE Kids Online – septembre 2011 • Aegis Les Kids Teens – mars 2012 • Credoc – décembre 2010 • STID Niort mars 2012 • Letudiant.fr – novembre 2010 • Comscore mai 2012 • MNH Le Parisien – novembre 2010 • Pew – mars 2012 • IFOP – décembre 2010 • McAfee – mai 2012 • Experian Simmons – juillet 2011 • CSA Orange-Terrafemina – septembre 2012 • Trend Micro – août 2011 • Actes de l’Arcep – octobre 2012 • UIC U. Illinois Chicago – juillet 2011 • RSA Ifop – janvier 2013 • Ipsos Junior Connect – novembre 2011 • ViaVoice Trend Micro – décembre 2012 • INSEE – septembre 2010 • ASEF – janvier 2013 • Orange-TNS Sofres décembre 2012

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