1. FITXA D’ACTIVITATS TAC I MÚSICA
Professor/a: Sara Igual Herrero
Centre: CEIP La Portalada – Localitat: Altafulla
Context educatiu (característiques físiques i socioeconòmiques de la zona) Sempre serà el mateix
- Centre situat a prop del centre d'Altafulla.
- Tipologia d’alumnat: nivell socio econòmic mitjà-alt
- Tipologia d’alumnat: baix percentatge de població immigrant.
- Tipologia d’alumnat: Bona implicació i relació per part dels alumnes.
TÍTOL DE L’ACTIVITAT: CREACIÓ MUSICAL AMB L'ÀCID XPRESS
Nivell educatiu i curs: 6è de Primària.
Nombre d’alumnes: 12 alumnes per sessió. 4 sessions (mig grup-classe)
Objectius actitudinals, socials (actituds, valors i normes):
– Treballar en equip, cooperar en la parella.
Objectius procedimentals i conceptuals:
-Reconèixer, identificar i relacionar els elements de la composició amb loops.
-Elaborar peces amb sentit musical.
-Treballar amb loops midi.
-Audició, anàlisi i representació gràfica d'esquemes formals bàsics.
-Escoltar i gaudir de les produccions musicals pròpies i dels altres.
-Autoavaluar el propi treball.
Apropar-se als interessos de l'alumne fent composició amb música electrònica.
Objectius competencials:
Quines competències es treballaran amb aquesta activitat?
COMPETÈNCIES PRÒPIES DE L’ÀREA:
Competència Comunicativa:
Competència Artística i cultural:
CONTRIBUCIÓ A LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES:
Competència del coneixement i interacció amb el món:
Competència tecnològica: Edició musical amb programes informàtics.
Competència social i ciutadana:

2. Competència d’aprendre a aprendre: Experimentació lliure a partir d'unes
pautes inicials.
Competència matemàtica: Estructura de la composició: vuits i quatres.
Continguts que es tractaran
- Musicals
- Tecnològics
- Socials
- D’altres àrees
Temporalització: 1 sessió d'una hora per grup.
Agrupament dels alumnes: mig grup classe (uns 12 alumnes)
Recursos que s’utilitzen:
– Eines TIC
– Pantalla, canó, auriculars.
– Programari.
Professorat implicat: mestra de música.
Descripció de l’activitat que han de realitzar els estudiants (què, com, quan):
• Introducció del concepte de loops o bucles com a fragment de àudio que es
repeteix en forma de bucle i que, per la seva estructura quadra amb altres
loops quan es superposen.
• Explicació del funcionament del programa amb una explicació de les eines
principals d'edició. Aquesta presentació es fa mitjançant una demostració
senzilla del mestre, si és possible a la pantalla de paret.
• S'estableixen unes pautes per introduir les diferents pistes i fer-les quadrar,
amb estructura de vuits i quatres.
• S'introdueix el concepte de tema principal, el qual pot anar canviant al llarg
del projecte. A partir d'aquí, les altres pistes poden fer diferents funcions:
donar cos al Tema Principal, fer efectes, fer d'enllaç a un tema diferent, etc.
• El projecte començaria amb una introducció, amb una o dos pistes adients a
un començament; aparició d'un Tema Principal, part en la que els alumnes
exploren les possibilitats afegint pistes, efectes, etc. i finalment, l'acabament,
on s'aconsella els alumnes que vagin eliminant pistes progressivament, per
quedar en dues o una pista.
• En aquest punt el mestre presenta un projecte mostra més complexe per
que vegin el funcionament de la xarxa de pistes i tot el que s'ha explicat
prèviament.
• Els alumnes prenen lloc als ordinadors i comencen el seu projecte.

3. • Avaluació. Els alumnes s'han sentit còmodes i hàbils en la utilització del
programa. Al ser un treball amb fragments d'àudio el feedback és immediat i
això impulsa automàticament els nens a la creació, a l'experimentació,
construint el seu Projecte Acid.
Les produccions dels alumnes han resultat d'un nivell alt, per sobre de les
expectatives que es tenien per una primera sessió. La valoració de l'activitat
és molt positiva.
• Notes organitzatives. És convenient tenir tots els auriculars ben conectats i
amb el volum apropiat abans de l'inici de la sessió.
AVALUACIÓ CONTEXTUAL DE L’ACTIVITAT REALITZADA
Objectius assolits: els objectius s'assoleixen en un percentatge alt en tots els
alumnes.
Què prova que va funcionar bé?
Els alumnes queden molt satisfets i volen repetir mes sessions.
Què sembla que no va funcionar?
Què et va sorprendre?
Altres aspectes importants de l’activitat:
Els alumnes consideren molt important tenir una còpia del projecte. Una opció
és enviar-los una còpia dels projectes de la classe en un arxiu per correu
electrònic.
Canvis que el professorat farà en la activitat la propera vegada:
No s'han descrit propostes de canvi.