1. 厘米 教案
教師︰麥煒樂 日期及時間︰29-4-2013
年級︰一年級下學期 班別︰1A
學生人數︰23 人 學生程度︰中等
範疇︰度量 單元︰1M3
課題︰厘米（二） 教節︰1/2 教節（35 分鐘）
學生已有知識︰
1．懂得利用「永備尺」來估量物件的長度或距離
2．認識厘米為公認單位
3．懂得利用厘米尺(間尺／軟尺)來量度物件的長度或距離
學習目標︰
完成本課節後，學生能夠在
認知方面
1．學生能夠選擇合適的「永備尺」作量度工具
2．學生能夠選擇合適的量度工具（厘米尺／軟尺）來進行量度
3．學生能夠認識選擇合適的量度工具的重要性
教學資源運用︰
黑 / 白板運用︰
1
簡報

2. 教學流程
時間 教學重點 教學活動內容 教學資源 教學
目標
溫習及引入階段
5'
1．重溫各種量度工具
2．引入教學目標－選
擇合適的「永備尺」作
量度工具的重要
1．老師以提問方式與學生重溫各種
量度工具：
師問：大家已認識了很多量度物
件的工具，可否說一說？（「永備
尺」（指距、步距、臂距）、間尺、軟
尺）
2 有那麼多量度工具，應該怎樣
選擇 ？如果選錯了後果會怎樣？
老師以故事形式引入選舉合適的量
度工具的重要性。
簡報
發展階段
10'
1．學生能夠選擇合適
的「永備尺」作量度工
具
2． 學生能夠選擇合
適的量度工具（間尺
／軟尺）作量度
1．老師借引入的故事作例子，問學
生 選舉了合適的永備尺有什麼好處？
（快，方便）
反問：如果選擇了不合適的量度工
具有什麼後果？（慢、不方便、會容
易出錯誤）
1,3
2

3. 2．老師向學生講解選擇合適的量度
工具的重要：
a）快捷方便
b）不容易出錯
3．老師教導學生選擇合適的「永備
尺」作量度工具：
a）先觀察被量度物件的長度或距離
等點
b）選擇的「永備尺」應比被量度的物
件長度短
c）如被量度物件的長度或距離較短，
應該選擇長度較短的永備尺，如拇
指闊度或指距
d）如被量度物件的長度或距離較長，
應該選擇長度較長的永備尺，如步
距或臂距
3）老師之後以簡報形式展示問題考
問學生
簡報
10'
2． 學生能夠選擇合
適的量度工具（間尺
／軟尺）作量度
1．老師問：利用永備尺量度物件的
距離準確嗎？（不準確）
老師講述永備尺只可作估量工具，
量度出來的長度或距離只是大約數。
2
3

4. 2．師問：如果想得到準確的長度或
距離，可以用什麼量度工具？（間
尺或軟尺）
3．老師先以提問方式與學生溫習間
尺與軟尺的特點：
師問 1：間尺和軟尺有什麼不同？
（間尺較硬，軟尺較軟）
師問 2：它們量度的物件有什麼特
點？
（間尺量度直和較短的物件；軟尺
量度曲和直的物件，而且物件較長
都可以）
4．老師之後以簡報形式展示問題考
問學生
5．與學生完成書 p27－28 作鞏固
簡報
教科書
總結階段
5'
整理學習重點 老師以提問方式重溫本課學習重點：
1）利用軟尺或間尺量度物件和利用
永備尺量度物件，那一種比較準確？
（軟尺或間尺）
老師講述：量度物件時，先考慮時
大約量度還是準確量度，如大約量
度可選擇利用永備尺來量度；如準
4

5. 確量度則選用間尺或軟尺。
2）選擇合適的永備尺時，應同時考
慮被量物件的特點及永備尺的長短
2） 選擇合適的量度工具時，應考
慮被量物件的特點（曲／直）及長
／短？
3） 選擇合適的量度工具的好處：
a）快捷方便
b）不容易出錯
5'
課後應用課業 工作紙(B)
5

6. 確量度則選用間尺或軟尺。
2）選擇合適的永備尺時，應同時考
慮被量物件的特點及永備尺的長短
2） 選擇合適的量度工具時，應考
慮被量物件的特點（曲／直）及長
／短？
3） 選擇合適的量度工具的好處：
a）快捷方便
b）不容易出錯
5'
課後應用課業 工作紙(B)
5