SlideShare a Scribd company logo
1 of 4
Download to read offline
2006              setembre / octubre             PISSARRA



LES DESIGUALTATS NORD-SUD
EXPLICADES A L'AULA
APUNTS SOBRE EDUCACIÓ PEL DESENVOLUPAMENT
                                                                                              Antoni Verger Planells
                                                  Membre del SAPS-UAB i de l'Observatori del Deute en la Globalització


     'Educació pel Desenvolupament (EpD) pretén              l'estat del món. És a dir, cal incidir en les causes de les

L    apropar a l'alumnat i a la ciutadania en general
     una sèrie de coneixements sobre les desigualtats
Nord-Sud. No obstant, l'EpD no es limita a una
                                                             desigualtats mundials. Arribats a aquest punt, la
                                                             nostra tasca com a educadors i educadores es
                                                             complica ja que les causes de les desigualtats
transmissió bancària de continguts sinó que incideix         mundials, a diferència dels indicadors, no són
en el terreny de les emocions i de les actituds. Per         elements fàcilment objectivables. Tinguem en compte
aquest motiu es considera que un bon programa                que existeix un ample ventall de teories que pretenen
d'EpD hauria de generar -en aquest ordre- reflexió,          explicar les desigualtats mundials o el subdesenvolu-
conscienciació i acció.                                      pament dels països i que, per tant, una mateixa
                                                             panoràmica mundial pot ser interpretada de maneres
Tot programa d'EpD fa referència a "l'estat del món",        molt diferents. És més, aquestes explicacions, a banda
és a dir, aporta informació sobre quins són els              de ser diferents entre elles, poden arribar a ser con-
principals eixos de desigualtat mundial i de pobresa         tradictòries.
humana. Si bé els indicadors de desigualtat més
habituals són de caràcter econòmic (ingressos per llar,      La culpabilització dels pobres
PIB per càpita, desigualtat salarial, etc.), la manera
com es materialitza la desigualtat i la pobresa és molt      Hom ha sentit parlar, tant en converses a peu de
més ampla. Així, les desigualtats entre països es            carrer com en els mitjans de comunicació, que els
poden explicar -a banda dels termes econòmics- fent          països del Sud no es desenvolupen perquè la seva
esment a les taxes d'accés a l'educació o a les noves        població té massa fills, per culpa de les catàstrofes
tecnologies, a l'analfabetisme, al nombre de metges          naturals que pateixen amb regularitat o perquè no
per cada mil habitants, a l'esperança de vida, etc. Per      tenen una cultura del treball ni de l'estalvi com la de
altra banda, també és important fer esment a com la          les societats occidentals. Aquestes teories -o
pobresa es distribueix en funció de diferents grup           creences- sobre el subdesenvolupament són també
socials (dones, ancians, minories ètniques, etc.).           sostingudes en alguns cercles acadèmics, per determi-
                                                             nades ONGD o per alguns planificadors del desenvolu-
                                                             pament. Per tant, és molt habitual -malgrat es pugui
 Recursos                                                    dir amb diferents formes de sofisticació- atribuir la
                                                             culpa o la responsabilitat del subdesenvolupament a
 Si volem comptar amb dades actuals sobre qüestions com
 les esmentades podem accedir a:

 -   L'Informe anual sobre el Desenvolupament Humà del
     PNUD, que es pot descarregar gratuïtament de:
     www.undp.org/spanish/

 -   Nation Master, un recurs electrònic que ens permet
     visualitzar les desigualtats mundials en funció d'un
     ample nombre de variables (www.nationmaster.com)


Quan eduquem pel desenvolupament, és necessari
informar sobre l'estat del món, però amb això no en
tenim a bastament. Si pretenem desencadenar
processos de sensibilització i d'acció-reflexió, cal anar
una mica més enllà i fer també esment a les raons de


                                                                                                                           59
PISSARRA                          setembre / octubre                        2006




     les mateixes persones empobrides. Les solucions que
     es plantegen des d'aquesta perspectiva són, per una
     banda, mesures assistencials i, per l'altra, la transfe-
     rència d'un conjunt de recursos, habilitats, competèn-
     cies i hàbits a la població empobrida per tal que pugui
     sortir de la pobresa per ella mateixa. És a dir,
     rememorant la dita sobre la "canya i el peix", s'ha de
     donar peix als pobres i, en la mesura que sigui
     possible, se'ls ha de facilitar una canya i un curs de
     pesca.                                                                           Gràfic 1. L'efecte "bola de neu" del Deute Extern (les xifres
                                                                                      representen l'augment del deute en milions de $).
     Altres teories similars, en lloc d'atribuir la culpa a la                        Font: www.observatorideute.org
     totalitat de la població del Sud, l'atribueixen
     únicament a les seves elits, ja que consideren que la                               l'augment del deute han estat la pujada dels
     classe política d'aquests països és excessivament                                   interessos i la concessió de nous crèdits -molts dels
     corrupte i que la seva classe empresarial és insufi-                                quals es demanen per poder pagar deutes
     cientment emprenedora.                                                              anteriors. És important esmentar que l'Ajuda Oficial
                                                                                         al Desenvolupament -que sovint pensem que són
     La responsabilitat del Nord en el subdesenvolu-                                     donatius dels països del Nord- s'atorga majoritària-
     pament del Sud                                                                      ment en concepte de crèdits. Per exemple, un alt
                                                                                         percentatge de l'AOD espanyola són crèdits FAD
     Les explicacions anteriors ometen els factors exògens                               (Fons d'Ajuda al Desenvolupament), que
     als països pobres, és a dir, no contemplen un conjunt                               esdevenen importants generadors de deute extern
     de factors que no depenen directament de la població                                en els països "ajudats". A més, els crèdits FAD
     dels països del Sud. No obstant, un bon programa                                    formen part del que es coneix com "ajuda lligada"
     d'EdP hauria de contemplar necessàriament, en major                                 la qual cosa implica que el préstec s'ha de destinar
     o menor intensitat, el paper dels factors exògens en el                             forçosament al consum de béns i serveis del país
     subdesenvolupament del Sud ja que, com veurem a                                     creditor. Per tant, l'AOD -de la manera com s'imple-
     continuació, el seu pes no és fútil. Concretament, ens                              menta actualment- beneficia més el país "donant"
     centrarem en tres factors que dificulten el desenvolu-                              que el país receptor, ja que el primer obre mercats
     pament del Sud per la senzilla raó que suposen una                                  i el segon incrementa el seu deute extern.
     gran transferència de recursos des del Sud cap al
     Nord. Ens referim al deute extern, a la inversió de les                             Actualment, el pagament del deute extern és per
     Empreses Transnacionals i al sistema comercial                                      molts països del Sud una feixuga llosa que els
     dominant.                                                                           dificulta desenvolupar-se. Tinguem en compte que
                                                                                         en alguns països el servei del deute representa fins
     a. Deute extern: El Deute Extern començà a ser un                                   al 40% del pressupost públic. Això comporta que
        problema greu pels països del Sud als anys 70,                                   aquells diners que es podrien invertir en educació,
        arran de la crisi del petroli. A principis d'aquella                             sanitat, creació d'ocupació, etc. s'han de transferir,
        dècada, l'alt preu dels productes petroliers va                                  mes a mes, als governs i als bancs dels països del
        generar importants estocs de petrodòlars en els                                  Nord.
        mercats financers mundials i, per donar sortida a
        aquest romanent de diner, es va optar per                                     b. Expansió de les Empreses Transnacionals
        prestar-lo (inicialment en condicions molt                                       (ETN): Les principals ETN del planeta tenen la
        favorables) als governs dels països del Sud.                                     seva casa matriu als països del Nord. De fet, 96 de
        Des d'ençà, el deute extern contret per aquests                                  les empreses ubicades en la llista de les cent
        països ha anat creixent de manera exponencial i ha                               primeres del "rànquing de multinacionals" elaborat
        esdevingut una de les causes centrals d'importants                               per la revista Fortune pertanyen als EUA, a Europa
        crisis econòmiques al Sud. Les principals raons de                               o a Japó1.


     1
         Els únics països del Sud representats en aquest rànquing són Mèxic i Xina.


60
2006                      setembre / octubre                          PISSARRA




     Tots els països del món, tant del Nord com del Sud,                                      Per altra banda, el sistema de comerç internacional
     competeixen per atreure la inversió de les ETN. Però                                     actual es fonamenta en el que es coneix com a
     aquesta inversió no segueix la mateixa lògica ni té els                                  "intercanvi desigual". L'equació de l'intercanvi
     mateixos efectes al Nord que al Sud. En primer lloc,                                     desigual és ben senzilla: els articles del Centre són
     les ETN inverteixen al Sud, no tant per penetrar ens                                     cars i els de la Perifèria barats, la qual cosa genera
     grans mercats, sinó perquè allà poden pagar salaris                                      un important dèficit comercial als països del Sud.
     més baixos, poden extreure matèries primeres més                                         Aquesta diferència de preus no recau tant en el
     barates o perquè la regulació mediambiental és més                                       tipus de productes com en les diferències salarials
     tova. En segon lloc, les ETN que es desplacen als                                        entre els països -tinguem en compte que els salaris
     països del Sud repatrien la majoria dels beneficis                                       són un dels components més importants del preu
     obtinguts. Per exemple, de cada 10 € que guanya                                          dels productes. De fet, els baixos salaris del Sud i
     Repsol-YPF a Argentina, en reinverteix dos en aquest                                     el consegüent baix poder adquisitiu de la seva
     país i en retorna vuit cap als països centrals. En                                       població és una de les principals raons que molts
     tercer lloc, les ETN no acostumen a transferir                                           països del Sud -com dèiem en el paràgraf anterior-
     tecnologia al Sud ja que, mitjançant sistemes de                                         orientin la seva economia a l'exportació. S'entra
     patents i altres mecanismes, eviten que la població                                      així en un cercle viciós del qual es difícil sortir-ne.
     del Sud pugui desenvolupar una tecnologia amb la
     qual els puguin fer la competència2. Aquests i altres
     factors ens indiquen que, malgrat sovint se'ns
     dibuixa a les grans empreses com agents de desen-
     volupament, l'activitat de les ETN als països del Sud,
     per regla general, esdevé una seriosa obstrucció del
     desenvolupament.

c. El sistema de comerç internacional: El sistema
   comercial actual reflecteix i reprodueix la
   desigualtat Nord-Sud, en primer lloc, perquè tot hi
   haver-hi molta més població als països del Sud, el
   major percentatge del comerç beneficia el Nord del
   planeta. Concretament, els països del Nord
   estableixen el 80% de les seves relacions
   comercials entre ells, mentre que els països del
   Sud realitzen també el 80% del seu comerç amb
   els països del Nord. Això ens indica clarament que
   el sistema de producció i intercanvi internacional
   està pensat per satisfer, sobretot, les necessitats
   dels països del Nord. De fet, són molts els països
   del Sud que han desenvolupat economies                                                           Gràfica 2. Caiguda dels preus del cafè a Etiòpia
   orientades a l'exportació i que, per tant,                                                       Font: Informe del Desenvolupament Humà 2005
   planifiquen la seva producció i l'explotació dels
   seus recursos en funció dels mercats i de la                                               Finalment, la competència comercial internacional,
   demanda externa. Això pot arribar a desencade-                                             a mesura que s'agreuja, comporta que els preus
   nar situacions aberrants com la que va patir                                               internacionals de molts productes baixin. Així s'ha
   Argentina a principis d'aquest mil·lenni: un dels                                          fet palès, sobretot, en productes bàsics com les
   països del món més rics en aliments, arran                                                 matèries primeres o els productes agrícoles. Com a
   d'haver optat per un model agroexportador a la                                             conseqüència d'aquesta tendència, els productors
   dècada dels noranta, no podia evitar que la seva                                           de molts països del Sud treballen més que fa uns
   població morís -literalment- de fam.                                                       anys, però cobren menys. Un dels sectors més

2
    Algunes ETN no només usen les patents per evitar transferir coneixement, sinó que ho fan per apropiar-se de coneixement, recursos i béns naturals que no els pertanyen.
    Per exemple, recentment Procter and Gamble va patentar unes llavors de fesols que es produïen a Mèxic i, consegüentment, els camperols mexicans han de pagar per adquirir
    les llavors "de tota la vida". A aquest fenomen se'l coneix com biopirateria.


                                                                                                                                                                                61
PISSARRA                          setembre / octubre                       2006




                                                                                              En aquest article hem argumentat que les desigualtats
                                                                                              Nord-Sud estan més relacionades amb l'ordre
                                                                                              econòmic internacional actual, que amb factors
                                                                                              purament endògens dels països del Sud. Una
                                                                                              implicació política d'aquesta teoria és que si les causes
                                                                                              del subdesenvolupament no es troben només en la
                                                                                              població del Sud, els programes de desenvolupament
                                                                                              no es poden limitar a la transformació del Sud. Per
                                                                                              tant, en el terreny de l'acció, les explicacions del sub-
                                                                                              desenvolupament que hem sostingut contradiuen, en
                                                                                              molts aspectes, la lògica de la coneguda paràbola de
                                                                                              la "canya i el peix". Dit de manera més clara,
                                                                                              actualment no n'hi ha prou amb oferir una canya i un
                                                                                              curs de pesca als pobres, quan el llac, el riu i el mar
                                                                                              han estat privatitzats.

                                                                                              Sense dubte, trencar amb el cercle del subdesenvolu-
                                                                                              pament en què estan inserits molts països del Sud és
                                                                                              una qüestió molt complexa. No obstant, els educadors
                                                                                              i educadores podem aportar el nostre gra d'arena al
                                                                                              trencament d'aquest cercle. Concretament, tenim la
                                                                                              possibilitat d'incidir en moltes consciències i
                                                                                              assenyalar la part de responsabilitat que el Nord -i, en
                                                                                              general, l'ordre econòmic mundial- té sobre el subde-
          castigats per aquesta dinàmica ha estat el del cafè.                                senvolupament del Sud. En definitiva, l'EpD, en cas
          Una dada esclaridora al respecte és que en els anys                                 que incideixi en les diferents dimensions de l'aprenen-
          vuitanta els productors del cafè guanyaven una                                      tatge (coneixement, reflexivitat, actituds i valors), pot
          tercera part del preu final del cafè i actualment                                   contribuir a desencadenar, tant al Nord com al Sud, un
          només ingressen una dècima part3. En la gràfica                                     compromís i una participació orientada a revertir els
          anterior es mostra com a Etiòpia han augmentat                                      desequilibris mundials actuals.
          les tones de cafè exportades i, contradictòriament,
          han minvat dràsticament els ingressos.                                                Recursos
                                                                                                Hi ha un seguit de recursos que ens poden facilitar
     Conclusió
                                                                                                l'explicació de les desigualtats Nord-Sud a l'aula:
     Tot programa d'Educació pel Desenvolupament se                                             -    La     Carpeta        Solidària                      de         l'STEI-i
     sustenta, de manera més o menys explícita, en una o                                             (www.stei-i.org/solidaritat.htm)
     unes quantes teories sobre el desenvolupament i les
                                                                                                -    El   Maletí     de     Formació                           de      l'ODG
     desigualtats mundials. Arran de l'orientació a la
     pràctica de l'EpD, és important reflexionar críticament                                         (www.observatorideute.org)
     -tant individualment com amb l'alumnat- sobre                                              -    Les dinàmiques d'Edualter
     aquestes teories. Tinguem present que tota acció es                                             (www.pangea.org/edualter)
     fonamenta en una diagnosi de les problemàtiques
     sobre les que s'actua i que, a més, l'acció és més                                         La societat civil impulsa campanyes per combatre les
     constant i eficaç si se sustenta en una bona teoria i                                      desigualtats Nord-Sud, com per exemple:
     enfoca de manera encertada les causes de les proble-                                       -    Campanya "Qui déu a qui" (www.quideuaqui.org)
     màtiques.




     3
         Caldria afegir que aquest fenomen no es tradueix sempre en un descens del preu del producte final, de manera que qui en resulta beneficiat no són tant els consumidors com
         els intermediaris i les grans ETN.

62

More Related Content

Similar to Desigualtatsnordsud

Tema 8 globalitzacio
Tema 8 globalitzacioTema 8 globalitzacio
Tema 8 globalitzacioTxeli
 
110311 libro definitiu web dip
110311 libro definitiu web dip110311 libro definitiu web dip
110311 libro definitiu web dipAsfes Ong
 
7è objectiu del mil·leni - dinàmiques
7è objectiu del mil·leni -  dinàmiques 7è objectiu del mil·leni -  dinàmiques
7è objectiu del mil·leni - dinàmiques s_frias
 
Talller mirades al_sud_bangladesh_cat
Talller mirades al_sud_bangladesh_catTalller mirades al_sud_bangladesh_cat
Talller mirades al_sud_bangladesh_catMargarita Serra
 
Mesura govern ‘La joventut al cap 2021-2022’
Mesura govern ‘La joventut al cap 2021-2022’Mesura govern ‘La joventut al cap 2021-2022’
Mesura govern ‘La joventut al cap 2021-2022’Ajuntament de Barcelona
 
La globalització i el repte del desenvolupament i el benestar
La globalització i el repte del desenvolupament i el benestarLa globalització i el repte del desenvolupament i el benestar
La globalització i el repte del desenvolupament i el benestarPushkin1799
 
laglobalitzaci-120215110028-phpapp01.pdf
laglobalitzaci-120215110028-phpapp01.pdflaglobalitzaci-120215110028-phpapp01.pdf
laglobalitzaci-120215110028-phpapp01.pdfManuel Morillo Miranda
 
laglobalitzaci-120215110028-phpapp01.pdf
laglobalitzaci-120215110028-phpapp01.pdflaglobalitzaci-120215110028-phpapp01.pdf
laglobalitzaci-120215110028-phpapp01.pdfManuel Morillo Miranda
 
Treballar els ODM a l'aula
Treballar els ODM a l'aulaTreballar els ODM a l'aula
Treballar els ODM a l'aulaMargarita Serra
 
Presentacio decreixement 2012
Presentacio decreixement 2012Presentacio decreixement 2012
Presentacio decreixement 2012mfpfilosofia
 
INTRODUCCIÓ ALS ODS.pptx Els objectius de desenvolupament sostenible 2030
INTRODUCCIÓ ALS ODS.pptx Els objectius de desenvolupament sostenible 2030INTRODUCCIÓ ALS ODS.pptx Els objectius de desenvolupament sostenible 2030
INTRODUCCIÓ ALS ODS.pptx Els objectius de desenvolupament sostenible 2030ElisabetSabat
 
Crit Solidari número 7
Crit Solidari número 7Crit Solidari número 7
Crit Solidari número 7agulla
 
Memòria creu roja girona 2011
Memòria creu roja girona 2011Memòria creu roja girona 2011
Memòria creu roja girona 2011Creu Roja Girona
 
Memoria creurojagirona2011
Memoria creurojagirona2011Memoria creurojagirona2011
Memoria creurojagirona2011Xavier Alejo
 
Bloc 1 catalunya i espanya a europa i el mon -2020
Bloc 1 catalunya i espanya a europa i el mon -2020Bloc 1 catalunya i espanya a europa i el mon -2020
Bloc 1 catalunya i espanya a europa i el mon -2020Txeli
 

Similar to Desigualtatsnordsud (18)

Tema 8 globalitzacio
Tema 8 globalitzacioTema 8 globalitzacio
Tema 8 globalitzacio
 
110311 libro definitiu web dip
110311 libro definitiu web dip110311 libro definitiu web dip
110311 libro definitiu web dip
 
7è objectiu del mil·leni - dinàmiques
7è objectiu del mil·leni -  dinàmiques 7è objectiu del mil·leni -  dinàmiques
7è objectiu del mil·leni - dinàmiques
 
Talller mirades al_sud_bangladesh_cat
Talller mirades al_sud_bangladesh_catTalller mirades al_sud_bangladesh_cat
Talller mirades al_sud_bangladesh_cat
 
Mesura govern ‘La joventut al cap 2021-2022’
Mesura govern ‘La joventut al cap 2021-2022’Mesura govern ‘La joventut al cap 2021-2022’
Mesura govern ‘La joventut al cap 2021-2022’
 
La globalització i el repte del desenvolupament i el benestar
La globalització i el repte del desenvolupament i el benestarLa globalització i el repte del desenvolupament i el benestar
La globalització i el repte del desenvolupament i el benestar
 
laglobalitzaci-120215110028-phpapp01.pdf
laglobalitzaci-120215110028-phpapp01.pdflaglobalitzaci-120215110028-phpapp01.pdf
laglobalitzaci-120215110028-phpapp01.pdf
 
laglobalitzaci-120215110028-phpapp01.pdf
laglobalitzaci-120215110028-phpapp01.pdflaglobalitzaci-120215110028-phpapp01.pdf
laglobalitzaci-120215110028-phpapp01.pdf
 
Treballar els ODM a l'aula
Treballar els ODM a l'aulaTreballar els ODM a l'aula
Treballar els ODM a l'aula
 
Presentacio decreixement 2012
Presentacio decreixement 2012Presentacio decreixement 2012
Presentacio decreixement 2012
 
INTRODUCCIÓ ALS ODS.pptx Els objectius de desenvolupament sostenible 2030
INTRODUCCIÓ ALS ODS.pptx Els objectius de desenvolupament sostenible 2030INTRODUCCIÓ ALS ODS.pptx Els objectius de desenvolupament sostenible 2030
INTRODUCCIÓ ALS ODS.pptx Els objectius de desenvolupament sostenible 2030
 
Crit Solidari número 7
Crit Solidari número 7Crit Solidari número 7
Crit Solidari número 7
 
Pac4 Avatar
Pac4 AvatarPac4 Avatar
Pac4 Avatar
 
LA GLOBALITZACIÓ
LA GLOBALITZACIÓLA GLOBALITZACIÓ
LA GLOBALITZACIÓ
 
Memòria creu roja girona 2011
Memòria creu roja girona 2011Memòria creu roja girona 2011
Memòria creu roja girona 2011
 
Memoria creurojagirona2011
Memoria creurojagirona2011Memoria creurojagirona2011
Memoria creurojagirona2011
 
Bloc 1 catalunya i espanya a europa i el mon -2020
Bloc 1 catalunya i espanya a europa i el mon -2020Bloc 1 catalunya i espanya a europa i el mon -2020
Bloc 1 catalunya i espanya a europa i el mon -2020
 
Butlletí prosocial 2
Butlletí prosocial 2Butlletí prosocial 2
Butlletí prosocial 2
 

More from Eduard Costa

Quadern treball ESO
Quadern treball ESOQuadern treball ESO
Quadern treball ESOEduard Costa
 
Geopolítica del món actual
Geopolítica del món actualGeopolítica del món actual
Geopolítica del món actualEduard Costa
 
Un món en crisi, 1990-2008
Un món en crisi, 1990-2008Un món en crisi, 1990-2008
Un món en crisi, 1990-2008Eduard Costa
 
Conflictes i desigualtats
Conflictes i desigualtatsConflictes i desigualtats
Conflictes i desigualtatsEduard Costa
 
Migracions humanes
Migracions humanesMigracions humanes
Migracions humanesEduard Costa
 
Desenvolupament i subdesenvolupament
Desenvolupament i subdesenvolupamentDesenvolupament i subdesenvolupament
Desenvolupament i subdesenvolupamentEduard Costa
 
El món com a sistema
El món com a sistemaEl món com a sistema
El món com a sistemaEduard Costa
 
Catalunya en el marc europeu
Catalunya en el marc europeuCatalunya en el marc europeu
Catalunya en el marc europeuEduard Costa
 
España en la Unión Europea
España en la Unión EuropeaEspaña en la Unión Europea
España en la Unión EuropeaEduard Costa
 
La formació de la Unió Europea
La formació de la Unió EuropeaLa formació de la Unió Europea
La formació de la Unió EuropeaEduard Costa
 
20 años de España en la UE
20 años de España en la UE20 años de España en la UE
20 años de España en la UEEduard Costa
 
Del franquismo a la democracia
Del franquismo a la democraciaDel franquismo a la democracia
Del franquismo a la democraciaEduard Costa
 
Organització política estat espanyol
Organització política estat espanyolOrganització política estat espanyol
Organització política estat espanyolEduard Costa
 
Transició democràcia i autonomia
Transició democràcia i autonomiaTransició democràcia i autonomia
Transició democràcia i autonomiaEduard Costa
 
La transició democràtica
La transició democràticaLa transició democràtica
La transició democràticaEduard Costa
 

More from Eduard Costa (20)

Quadern treball ESO
Quadern treball ESOQuadern treball ESO
Quadern treball ESO
 
Geopolítica del món actual
Geopolítica del món actualGeopolítica del món actual
Geopolítica del món actual
 
Un món en crisi, 1990-2008
Un món en crisi, 1990-2008Un món en crisi, 1990-2008
Un món en crisi, 1990-2008
 
Conflictes 2009
Conflictes 2009Conflictes 2009
Conflictes 2009
 
Conflictes i desigualtats
Conflictes i desigualtatsConflictes i desigualtats
Conflictes i desigualtats
 
Migracions humanes
Migracions humanesMigracions humanes
Migracions humanes
 
Desenvolupament i subdesenvolupament
Desenvolupament i subdesenvolupamentDesenvolupament i subdesenvolupament
Desenvolupament i subdesenvolupament
 
El món com a sistema
El món com a sistemaEl món com a sistema
El món com a sistema
 
Globalització
GlobalitzacióGlobalització
Globalització
 
El món actual
El món actualEl món actual
El món actual
 
Catalunya en el marc europeu
Catalunya en el marc europeuCatalunya en el marc europeu
Catalunya en el marc europeu
 
La Unión Europea
La Unión EuropeaLa Unión Europea
La Unión Europea
 
España en la Unión Europea
España en la Unión EuropeaEspaña en la Unión Europea
España en la Unión Europea
 
La formació de la Unió Europea
La formació de la Unió EuropeaLa formació de la Unió Europea
La formació de la Unió Europea
 
20 años de España en la UE
20 años de España en la UE20 años de España en la UE
20 años de España en la UE
 
Cronologia UE
Cronologia UECronologia UE
Cronologia UE
 
Del franquismo a la democracia
Del franquismo a la democraciaDel franquismo a la democracia
Del franquismo a la democracia
 
Organització política estat espanyol
Organització política estat espanyolOrganització política estat espanyol
Organització política estat espanyol
 
Transició democràcia i autonomia
Transició democràcia i autonomiaTransició democràcia i autonomia
Transició democràcia i autonomia
 
La transició democràtica
La transició democràticaLa transició democràtica
La transició democràtica
 

Recently uploaded

SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,Lasilviatecno
 
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdfMenú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdfErnest Lluch
 
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdfELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdfErnest Lluch
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxCRIS650557
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATLasilviatecno
 

Recently uploaded (7)

SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
 
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdfMenú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
 
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdfELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
 
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdfHISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
 
itcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldaduraitcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldadura
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
 

Desigualtatsnordsud

  • 1. 2006 setembre / octubre PISSARRA LES DESIGUALTATS NORD-SUD EXPLICADES A L'AULA APUNTS SOBRE EDUCACIÓ PEL DESENVOLUPAMENT Antoni Verger Planells Membre del SAPS-UAB i de l'Observatori del Deute en la Globalització 'Educació pel Desenvolupament (EpD) pretén l'estat del món. És a dir, cal incidir en les causes de les L apropar a l'alumnat i a la ciutadania en general una sèrie de coneixements sobre les desigualtats Nord-Sud. No obstant, l'EpD no es limita a una desigualtats mundials. Arribats a aquest punt, la nostra tasca com a educadors i educadores es complica ja que les causes de les desigualtats transmissió bancària de continguts sinó que incideix mundials, a diferència dels indicadors, no són en el terreny de les emocions i de les actituds. Per elements fàcilment objectivables. Tinguem en compte aquest motiu es considera que un bon programa que existeix un ample ventall de teories que pretenen d'EpD hauria de generar -en aquest ordre- reflexió, explicar les desigualtats mundials o el subdesenvolu- conscienciació i acció. pament dels països i que, per tant, una mateixa panoràmica mundial pot ser interpretada de maneres Tot programa d'EpD fa referència a "l'estat del món", molt diferents. És més, aquestes explicacions, a banda és a dir, aporta informació sobre quins són els de ser diferents entre elles, poden arribar a ser con- principals eixos de desigualtat mundial i de pobresa tradictòries. humana. Si bé els indicadors de desigualtat més habituals són de caràcter econòmic (ingressos per llar, La culpabilització dels pobres PIB per càpita, desigualtat salarial, etc.), la manera com es materialitza la desigualtat i la pobresa és molt Hom ha sentit parlar, tant en converses a peu de més ampla. Així, les desigualtats entre països es carrer com en els mitjans de comunicació, que els poden explicar -a banda dels termes econòmics- fent països del Sud no es desenvolupen perquè la seva esment a les taxes d'accés a l'educació o a les noves població té massa fills, per culpa de les catàstrofes tecnologies, a l'analfabetisme, al nombre de metges naturals que pateixen amb regularitat o perquè no per cada mil habitants, a l'esperança de vida, etc. Per tenen una cultura del treball ni de l'estalvi com la de altra banda, també és important fer esment a com la les societats occidentals. Aquestes teories -o pobresa es distribueix en funció de diferents grup creences- sobre el subdesenvolupament són també socials (dones, ancians, minories ètniques, etc.). sostingudes en alguns cercles acadèmics, per determi- nades ONGD o per alguns planificadors del desenvolu- pament. Per tant, és molt habitual -malgrat es pugui Recursos dir amb diferents formes de sofisticació- atribuir la culpa o la responsabilitat del subdesenvolupament a Si volem comptar amb dades actuals sobre qüestions com les esmentades podem accedir a: - L'Informe anual sobre el Desenvolupament Humà del PNUD, que es pot descarregar gratuïtament de: www.undp.org/spanish/ - Nation Master, un recurs electrònic que ens permet visualitzar les desigualtats mundials en funció d'un ample nombre de variables (www.nationmaster.com) Quan eduquem pel desenvolupament, és necessari informar sobre l'estat del món, però amb això no en tenim a bastament. Si pretenem desencadenar processos de sensibilització i d'acció-reflexió, cal anar una mica més enllà i fer també esment a les raons de 59
  • 2. PISSARRA setembre / octubre 2006 les mateixes persones empobrides. Les solucions que es plantegen des d'aquesta perspectiva són, per una banda, mesures assistencials i, per l'altra, la transfe- rència d'un conjunt de recursos, habilitats, competèn- cies i hàbits a la població empobrida per tal que pugui sortir de la pobresa per ella mateixa. És a dir, rememorant la dita sobre la "canya i el peix", s'ha de donar peix als pobres i, en la mesura que sigui possible, se'ls ha de facilitar una canya i un curs de pesca. Gràfic 1. L'efecte "bola de neu" del Deute Extern (les xifres representen l'augment del deute en milions de $). Altres teories similars, en lloc d'atribuir la culpa a la Font: www.observatorideute.org totalitat de la població del Sud, l'atribueixen únicament a les seves elits, ja que consideren que la l'augment del deute han estat la pujada dels classe política d'aquests països és excessivament interessos i la concessió de nous crèdits -molts dels corrupte i que la seva classe empresarial és insufi- quals es demanen per poder pagar deutes cientment emprenedora. anteriors. És important esmentar que l'Ajuda Oficial al Desenvolupament -que sovint pensem que són La responsabilitat del Nord en el subdesenvolu- donatius dels països del Nord- s'atorga majoritària- pament del Sud ment en concepte de crèdits. Per exemple, un alt percentatge de l'AOD espanyola són crèdits FAD Les explicacions anteriors ometen els factors exògens (Fons d'Ajuda al Desenvolupament), que als països pobres, és a dir, no contemplen un conjunt esdevenen importants generadors de deute extern de factors que no depenen directament de la població en els països "ajudats". A més, els crèdits FAD dels països del Sud. No obstant, un bon programa formen part del que es coneix com "ajuda lligada" d'EdP hauria de contemplar necessàriament, en major la qual cosa implica que el préstec s'ha de destinar o menor intensitat, el paper dels factors exògens en el forçosament al consum de béns i serveis del país subdesenvolupament del Sud ja que, com veurem a creditor. Per tant, l'AOD -de la manera com s'imple- continuació, el seu pes no és fútil. Concretament, ens menta actualment- beneficia més el país "donant" centrarem en tres factors que dificulten el desenvolu- que el país receptor, ja que el primer obre mercats pament del Sud per la senzilla raó que suposen una i el segon incrementa el seu deute extern. gran transferència de recursos des del Sud cap al Nord. Ens referim al deute extern, a la inversió de les Actualment, el pagament del deute extern és per Empreses Transnacionals i al sistema comercial molts països del Sud una feixuga llosa que els dominant. dificulta desenvolupar-se. Tinguem en compte que en alguns països el servei del deute representa fins a. Deute extern: El Deute Extern començà a ser un al 40% del pressupost públic. Això comporta que problema greu pels països del Sud als anys 70, aquells diners que es podrien invertir en educació, arran de la crisi del petroli. A principis d'aquella sanitat, creació d'ocupació, etc. s'han de transferir, dècada, l'alt preu dels productes petroliers va mes a mes, als governs i als bancs dels països del generar importants estocs de petrodòlars en els Nord. mercats financers mundials i, per donar sortida a aquest romanent de diner, es va optar per b. Expansió de les Empreses Transnacionals prestar-lo (inicialment en condicions molt (ETN): Les principals ETN del planeta tenen la favorables) als governs dels països del Sud. seva casa matriu als països del Nord. De fet, 96 de Des d'ençà, el deute extern contret per aquests les empreses ubicades en la llista de les cent països ha anat creixent de manera exponencial i ha primeres del "rànquing de multinacionals" elaborat esdevingut una de les causes centrals d'importants per la revista Fortune pertanyen als EUA, a Europa crisis econòmiques al Sud. Les principals raons de o a Japó1. 1 Els únics països del Sud representats en aquest rànquing són Mèxic i Xina. 60
  • 3. 2006 setembre / octubre PISSARRA Tots els països del món, tant del Nord com del Sud, Per altra banda, el sistema de comerç internacional competeixen per atreure la inversió de les ETN. Però actual es fonamenta en el que es coneix com a aquesta inversió no segueix la mateixa lògica ni té els "intercanvi desigual". L'equació de l'intercanvi mateixos efectes al Nord que al Sud. En primer lloc, desigual és ben senzilla: els articles del Centre són les ETN inverteixen al Sud, no tant per penetrar ens cars i els de la Perifèria barats, la qual cosa genera grans mercats, sinó perquè allà poden pagar salaris un important dèficit comercial als països del Sud. més baixos, poden extreure matèries primeres més Aquesta diferència de preus no recau tant en el barates o perquè la regulació mediambiental és més tipus de productes com en les diferències salarials tova. En segon lloc, les ETN que es desplacen als entre els països -tinguem en compte que els salaris països del Sud repatrien la majoria dels beneficis són un dels components més importants del preu obtinguts. Per exemple, de cada 10 € que guanya dels productes. De fet, els baixos salaris del Sud i Repsol-YPF a Argentina, en reinverteix dos en aquest el consegüent baix poder adquisitiu de la seva país i en retorna vuit cap als països centrals. En població és una de les principals raons que molts tercer lloc, les ETN no acostumen a transferir països del Sud -com dèiem en el paràgraf anterior- tecnologia al Sud ja que, mitjançant sistemes de orientin la seva economia a l'exportació. S'entra patents i altres mecanismes, eviten que la població així en un cercle viciós del qual es difícil sortir-ne. del Sud pugui desenvolupar una tecnologia amb la qual els puguin fer la competència2. Aquests i altres factors ens indiquen que, malgrat sovint se'ns dibuixa a les grans empreses com agents de desen- volupament, l'activitat de les ETN als països del Sud, per regla general, esdevé una seriosa obstrucció del desenvolupament. c. El sistema de comerç internacional: El sistema comercial actual reflecteix i reprodueix la desigualtat Nord-Sud, en primer lloc, perquè tot hi haver-hi molta més població als països del Sud, el major percentatge del comerç beneficia el Nord del planeta. Concretament, els països del Nord estableixen el 80% de les seves relacions comercials entre ells, mentre que els països del Sud realitzen també el 80% del seu comerç amb els països del Nord. Això ens indica clarament que el sistema de producció i intercanvi internacional està pensat per satisfer, sobretot, les necessitats dels països del Nord. De fet, són molts els països del Sud que han desenvolupat economies Gràfica 2. Caiguda dels preus del cafè a Etiòpia orientades a l'exportació i que, per tant, Font: Informe del Desenvolupament Humà 2005 planifiquen la seva producció i l'explotació dels seus recursos en funció dels mercats i de la Finalment, la competència comercial internacional, demanda externa. Això pot arribar a desencade- a mesura que s'agreuja, comporta que els preus nar situacions aberrants com la que va patir internacionals de molts productes baixin. Així s'ha Argentina a principis d'aquest mil·lenni: un dels fet palès, sobretot, en productes bàsics com les països del món més rics en aliments, arran matèries primeres o els productes agrícoles. Com a d'haver optat per un model agroexportador a la conseqüència d'aquesta tendència, els productors dècada dels noranta, no podia evitar que la seva de molts països del Sud treballen més que fa uns població morís -literalment- de fam. anys, però cobren menys. Un dels sectors més 2 Algunes ETN no només usen les patents per evitar transferir coneixement, sinó que ho fan per apropiar-se de coneixement, recursos i béns naturals que no els pertanyen. Per exemple, recentment Procter and Gamble va patentar unes llavors de fesols que es produïen a Mèxic i, consegüentment, els camperols mexicans han de pagar per adquirir les llavors "de tota la vida". A aquest fenomen se'l coneix com biopirateria. 61
  • 4. PISSARRA setembre / octubre 2006 En aquest article hem argumentat que les desigualtats Nord-Sud estan més relacionades amb l'ordre econòmic internacional actual, que amb factors purament endògens dels països del Sud. Una implicació política d'aquesta teoria és que si les causes del subdesenvolupament no es troben només en la població del Sud, els programes de desenvolupament no es poden limitar a la transformació del Sud. Per tant, en el terreny de l'acció, les explicacions del sub- desenvolupament que hem sostingut contradiuen, en molts aspectes, la lògica de la coneguda paràbola de la "canya i el peix". Dit de manera més clara, actualment no n'hi ha prou amb oferir una canya i un curs de pesca als pobres, quan el llac, el riu i el mar han estat privatitzats. Sense dubte, trencar amb el cercle del subdesenvolu- pament en què estan inserits molts països del Sud és una qüestió molt complexa. No obstant, els educadors i educadores podem aportar el nostre gra d'arena al trencament d'aquest cercle. Concretament, tenim la possibilitat d'incidir en moltes consciències i assenyalar la part de responsabilitat que el Nord -i, en general, l'ordre econòmic mundial- té sobre el subde- castigats per aquesta dinàmica ha estat el del cafè. senvolupament del Sud. En definitiva, l'EpD, en cas Una dada esclaridora al respecte és que en els anys que incideixi en les diferents dimensions de l'aprenen- vuitanta els productors del cafè guanyaven una tatge (coneixement, reflexivitat, actituds i valors), pot tercera part del preu final del cafè i actualment contribuir a desencadenar, tant al Nord com al Sud, un només ingressen una dècima part3. En la gràfica compromís i una participació orientada a revertir els anterior es mostra com a Etiòpia han augmentat desequilibris mundials actuals. les tones de cafè exportades i, contradictòriament, han minvat dràsticament els ingressos. Recursos Hi ha un seguit de recursos que ens poden facilitar Conclusió l'explicació de les desigualtats Nord-Sud a l'aula: Tot programa d'Educació pel Desenvolupament se - La Carpeta Solidària de l'STEI-i sustenta, de manera més o menys explícita, en una o (www.stei-i.org/solidaritat.htm) unes quantes teories sobre el desenvolupament i les - El Maletí de Formació de l'ODG desigualtats mundials. Arran de l'orientació a la pràctica de l'EpD, és important reflexionar críticament (www.observatorideute.org) -tant individualment com amb l'alumnat- sobre - Les dinàmiques d'Edualter aquestes teories. Tinguem present que tota acció es (www.pangea.org/edualter) fonamenta en una diagnosi de les problemàtiques sobre les que s'actua i que, a més, l'acció és més La societat civil impulsa campanyes per combatre les constant i eficaç si se sustenta en una bona teoria i desigualtats Nord-Sud, com per exemple: enfoca de manera encertada les causes de les proble- - Campanya "Qui déu a qui" (www.quideuaqui.org) màtiques. 3 Caldria afegir que aquest fenomen no es tradueix sempre en un descens del preu del producte final, de manera que qui en resulta beneficiat no són tant els consumidors com els intermediaris i les grans ETN. 62