ириоиро

1. Технологія корекційно-реабілітаційного простору школи
(базові структурні компоненти)
Самоосвіта
РоботаШМО
Підвищеннякваліфікації
Вивченняінструктивно-методичних
документів
Науково-пошуковадіяльність
РозповсюдженняППД
КонституціяУкраїни
Закони України
Накази і листи МОН України
Положенняпронавчальні заклади
Інструктивно-методичнідокументи
Розпорядчі документипрямоїдії
 Профілактикасоматичних захворювань
 Корекціясоматичних захворювань
 Лікувальні заходи
 Загальнооздоровчі заходи
 Мінімізаціявторинних дефектів
 Фізкультурно-масоваробота

 Освітнійпростір
 Виховнийпростір
 Соціально-педагогічнийсупровід
 Психолого-педагогічнийсупровід
Самоосвіта
РоботаШМО
Підвищеннякваліфікації
Вивченняінструктивно-методичних
документів
Науково-пошуковадіяльність
РозповсюдженняППД
КонституціяУкраїни
Закони України
Накази і листи МОН України
Положенняпронавчальні заклади
Інструктивно-методичнідокументи
Розпорядчі документипрямоїдії
Психологічна реабілітація
(на рівні особистості)
Педагогічна реабілітація
(як суб’єкта діяльності)
Соціальна реабілітація
(як соціального суб’єкта)
 Гармонізаціярезервних можливостейдитини(компенсаторні заходи)
 Безпечнийрозвитокдитини(валеологічнийсупровід)
 Навички саморегуляціїі саморозвитку
 Слухо-зорове вдосконаленнямовних умінь
 Корекціяздоров’яспособамикультуриі спорту
Медична реабілітація
(на рівні біологічної організації
людини)
Психологічна реабілітація
(на рівні особистості)