1. ეკოტურიზმი საქართველოში
სასწავლო პროექტის პორტფოლიოს პრეზენტაცია
ლია მოძღვრიშვილი

2. სასწავლო პროექტის შინაარსი
მოსწავლეები კითხულობენ ბეჭვდით და ელექტრონულ
ტექსტებს ეკოტურზმის სწორი დახასიათების
მიზნთ.მოიძებენ ინფორმაციას საქართველოს და მსოფლიოს
ეკოტურიზმის და დარგის განვითარებისთვის საჭირო
რესურსების შესახებ. აკეთებენ პრეზენტაცას. მოსახლეობის
ეკოლოგიური ცნობიერების ამაღლებისა და დარგის
პოპულიზირების მიზნით ატარებენ თემში გამოკითხვას
შედგენილი კითხვარის საშუალებით და მიღებული
მონაცემების გათვალისწინებით პოტენციური ყველა
ეკოტურისტისთვის ამზადებენ გზამკვლევ ბუკლეტს
სასარგებლო რჩევებთან ერთად.

3. მიმართულების მიმცემი საკვანძო
კითხვები
ზოგადი კითხვა:
თემატური კითხვა:
 რას შესთავაზებთ მსოფლიოს ჩვენი ქვეყნის
სავიზიტო ბარათად?

 1.რა უპირატესობა აქვს ეკოტურიზმს ტურიზმის
სხვა დარგებთან შედარებით?
 2.როგორ მოვახდინოთ სწორი მენეჯმენტი ამ
დარგის განვითარებისთვის საქართველოში?
 3.რატომ ითვლება ეკოტურიზმი ტურიზმის
ელიტარულ სახეობად?

 1 რა ითვლება და არ ითვლება ეკოტურიზმად?.
 2.ტურიზმის რომელ სახეობას აქვს
შინაარსობრივი კითხვა:
განვითარების უფრო დიდი პერსპექტვა
 საქართველოში?
 3.ეკოტურზმს განვითარებისთვის რა
პოტენციალს ფლობს საქართველო?



4. პროექტის ხედვა
 მოდულის შექმნით მე მინდა:
 მოსწავლეებმა შეისწავლონ საქართველოს ბუნების
უნიკალური შესაძლებლობები
 გააცნობიერონ,თუ როგორ შეძლება ეკოტურიზმის
განვითარებით ქვეყნისათვის ერთდროულად
ეკონომიკური და ეკოლოგური სკეთის მიღება
 საკუთარი შეხედულებები გაუზიარონ თემს ,შექმნან
საკუთარი რესურსები და კომუნიკაციისთვის
გამოიყენონ სხვადასხვა ტექნოლოგიები

5. პროექტის მიდგომა
თემაზე
მუშაობის
პროცესში, მო
სწავლეები
ადარებენ საქართველოსა და
მსოფლიოს სხვა ქვეყნების
ეკოტურიზმის შესაძლებლობებს,
აანალიზებენ და აკეთებენ საკუთარ
დასკვნას
● თანამშრომლობენ თანატოლებთან
და თემის წევრებთან
● ქმნიან პროდუქტს, რომელიც
წარმოაჩენს მათ ცოდნას
● უზიარებენ თავის ცოდნას რეალურ
აუდიტორიას

6. სწავლა 21-ე საუკუნეში
 პროექტზე მუშაობის დროს მოსწავლეებს
უვითარდებათ შემდეგი უნარ-ჩვევები:
 კრტიკული აზროვნება საქართველოს და
მსოფლიიოს ეკოტურზმის შედარებითი
დახასიათების დროს
 შემოქმედებითობის და ანალიზის უნარი
პრობლემის გადაჭრის გზების ძიების დროს .
 იყენებს თანამედროვე ტექნოლოგიებს ინფორმაციის
მიღებისა და გადმოცემის მიზნით.ქმნის საკუთარ
რესურსებს

7. მოსწავლეთა საჭიროების შეფასება
 შეფასების მიზანი
 მოსწავლეების საბაზისო ცოდნის და ეკოტურიზმის შესახებ მათი საბაზისო






შესწავლა.
რა ინფორმაცია მინდა მივიღო ჩემი მოსწავლეებისგან?
მინდა გავეცნო, რა იციან თემატური შეკითხვების და საქართველოს დაცული
ტერტორიების შესახებ
რა გავაკეთე მოსწავლეების აზროვნების ზედა დონის უნარ-ჩვევების
გასავითარებლად?
მოსწავლეებს დავალებას ვაძლევ , განსაზღვრონ კავშირები და გააკეთონ
დასკვნებ იეკოტურიზმის განვითარებასა და გარემოს დაცვის შესახებ
როგორ გვეხმარება (მე და მოსწავლეებს) შეფასების შედეგად მოძიებული
ინფორმაცია სასწავლო პროექტის ფარგლებში აქტივობების დაგეგმვაში?
შემიძლია შესაბამისი ინსტრუქციები ჯგუფს მივაწოდო , თუ მოსწავლეებს
მცდარი წარმოდგენა აქვთბუნებრივი რესურსების შესახებ. შემიძლია
სხვადასხვა საინფორმაციო რესურსით უზრუნველყოფა, თუ მოსწავლეების
მიერ დარგის დახასიათება არაზუსტოა. ჩვენ დავუბრუნდებით შეფასებას
სასწავლო პროექტის სხვადასხვა ეტაპზე ცოდნის შემდგომი გაღრმავების
მიზნით.

8. უკუკავშირი
გვესაჭიროება მოსწავლეების
მიერ შეგროვილი
ინფორმაციის დამუშავებისა
და დახარისხების მეთოდების
შემუშავება