Доклад зам директора

1. Практическая часть:
«Образовательное
пространство
экономической школы
1-4 классов
УВК «Школа-сад» № 15»
заместитель директора
по учебно-
воспитательной работе
МЯСНИКОВ ВИКТОР
ВЛАДИМИРОВИЧ

2. Модель
выпускника
школы
Информационная
Высокий уровень
и компьютерная
предметной
компетентность
компетентности
Знание
иностранных Экономическая
языков грамотность

3. УМЕТЬ
ПРИНИМАТЬ
РЕШЕНИЯ
ДОЛЖЕН Экономическая
ЗНАТЬ ОСНОВЫ
РЫНОЧНОЙ
грамотность
ЭКОНОМИКИ
УМЕТЬ ВЛАДЕТЬ
ОСНОВНЫМИ
ЭКОНОМИЧЕСКИМИ
ТЕРМИНАМИ
УМЕТЬ АНАЛИЗИРОВАТЬ
ПРИЧИНЫ ЭКОНОМИЧЕСКИХ
СОБЫТИЙ И ЯВЛЕНИЙ

4. Три аспекта
экономической
культуры
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ
ОСВОЕНИЕ экономической
теории и соответствующих
ей научных понятий
ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТИЧЕСКИЙ
ПРИВИТИЕ И ОВЛАДЕНИЕ системой
ФОРМИРОВАНИЕ ценностей и моральных норм
определенных навыков адекватных той или
экономического поведения иной экономической системе

5. ПОИСК ОТВЕТОВ
НА СЛЕДУЮЩИЕ ВОПРОСЫ:
 ЗАЧЕМ ИЗУЧАТЬ? ОПРЕДЕЛЕНИЕ
ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ;
 ЧЕМУ УЧИТЬ? ОПРЕДЕЛЕНИЕ
СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ;
ОБОСНОВАНИЕ И СОСТАВЛЕНИЕ
УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ, РАЗРАБОТКА
УЧЕБНИКОВ, ПОСОБИЙ;
 КАК УЧИТЬ? РАЗРАБОТКА МЕТОДОВ И
ПРИЕМОВ ОБУЧЕНИЯ,
КОНСТРУИРОВАНИЕ УРОКОВ;
 КАК КОНТРОЛИРОВАТЬ УСВОЕННОЕ?

6. ИЗУЧЕНИЕ ЭКОНОМИКИ В РАННЕМ
ВОЗРАСТЕ ПОМОГАЕТ ДЕТЯМ:
 РАЗВИТЬ ЭКОНОМИЧЕСКОЕ
МЫШЛЕНИЕ;
 ОСВОИТЬ ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ;
 ПРИОБРЕСТИ ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ
НАВЫКИ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ
ОРИЕНТАЦИИ И СУЩЕСТВОВАНИЯ В
СОВРЕМЕННОМ РЫНОЧНОМ МИРЕ;
 СОЗДАТЬ ОСНОВЫ ДЛЯ
ДАЛЬНЕЙШЕГО БОЛЕЕ ГЛУБОКОГО
ИЗУЧЕНИЯ ЭКОНОМИКИ В СТАРШИХ
КЛАССАХ;
 ФОРМИРУЕТ СТИМУЛЫ К
ПРИОБРЕТЕНИЮ ЗНАНИЙ В ДРУГИХ
НАУКАХ, СМЕЖНЫХ С ЭКОНОМИКОЙ.

7. ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ ЭКОНОМИКЕ
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ:
А) ИЗУЧИТЬ ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ СВЕДЕНИЯ ОБ
ЭКОНОМИКЕ,
ПОЯСНИТЬ ОСНОВНЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ
ПОНЯТИЯ И ТЕРМИНЫ;
Б) ОБЪЯСНИТЬ НЕКОТОРЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ
ВЗАИМОСВЯЗИ, СКЛАДЫВАЮЩИЕСЯ В
ОКРУЖЕНИИ УЧЕНИКОВ, МОТИВЫ И
ОГРАНИЧЕНИЯ В ЭКОНОМИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛЮДЕЙ; ОСНОВНЫЕ
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ И ЗАКОНЫ;
В) ПРИВИТЬ УЧЕНИКАМ НАВЫКИ ЭКОНОМИЧЕСКИ
ГРАМОТНО ДЕЙСТВОВАТЬ В ПОВСЕДНЕВНОЙ
ЖИЗНИ;
Г) ВЫРАБОТАТЬ УМЕНИЕ НАБЛЮДАТЬ И
ОБЪЯСНЯТЬ СОБЫТИЯ В СВОЕЙ ПОВСЕДНЕВНОЙ
ЖИЗНИ С ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ;
Д) СОЗДАТЬ ОСНОВУ ДЛЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО, БОЛЕЕ
ГЛУБКОГО ИЗУЧЕНИЯ ЭКОНОМИКИ В СТАРШИХ

8. Я и моя
семья Курс «Я и
(1 и 2 классы)
экономика»
Мой (1-4 классы)
микрорайон
(2 класс)
Мой
город
(3 класс)
Моя
страна и мир
(4 класс)

9. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ
ЭКОНОМИКИ МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ
 личностно ориентированные технологии;
 активное использование деятельностного
подхода;
 игровые технологии;
 информационные и компьютерные
технологии.
Основой обучения при этом является не
запоминание учениками информации, а
участие самих школьников в процессе ее
приобретения. Ребенок выступает не как
объект обучения, а сам участвует во всех
видах учебной деятельности.

10. "ЧЕРЕЗ СКАЗКУ, ФАНТАЗИЮ,
ИГРУ, ЧЕРЕЗ НЕПОВТОРИМОЕ
ДЕТСКОЕ ТВОРЧЕСТВО, ИДЕТ
ВЕРНАЯ ДОРОГА К СЕРДЦУ
РЕБЕНКА ...
БЕЗ СКАЗКИ, БЕЗ ИГРЫ
ВООБРАЖЕНИЯ РЕБЕНОК НЕ
МОЖЕТ ЖИТЬ... В СКАЗОЧНЫХ
ОБРАЗАХ - ПЕРВЫЙ ШАГ ОТ
ЯРКОГО, ЖИВОГО, КОНКРЕТНОГО
К АБСТРАКТНОМУ".
В.А. СУХОМЛИНСКИЙ

11. ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
 личностно ориентированные технологии;
 активное использование деятельностного
подхода;
 игровые технологии;
 информационные и компьютерные
технологии.
Основой обучения при этом является не
запоминание учениками информации, а
участие самих школьников в процессе ее
приобретения. Ребенок выступает не как
объект обучения, а сам участвует во всех
видах учебной деятельности.

12. Формы и методы
организации учебных занятий
 эвристические беседы;
 игры: дидактические, ролевые, сюжетные,
развивающие и виртуальные;
 решение задач;
 выполнение проблемных заданий;
 изобразительная деятельность;
 дискуссии;
 инсценировки сказок и других
литературных произведений;
 работа с источника информации, включая
учебники, рабочие тетради, сеть Интернет;
 постановка контролирующих и итоговых
вопросов.

13. ОБУЧАЮЩИЕ РАЗВИВАЮЩИЕ
ИГРЫ ИГРЫ
ИГРОВЫЕ
ТЕХНОЛОГИ
И
ПРОБЛЕМНЫЕ ВИРТУАЛЬНЫЕ
ИГРЫ ИГРЫ
ИЗУЧЕНИЕ КОТРОЛЬ И
НОВОГО ОЦЕНИВАНИЕ
МАТЕРИАЛА
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПОВТОРЕНИЕ
МАТЕРИАЛА МАТЕРИАЛА

14. ВИКТОРИНЫ
«ЗВЕЗДНЫЙ
«САМЫЙ ЧАС»
УМНЫЙ»
ФОРМЫ
ОРГАНИЗАЦИИ
УРОКОВ
«ЭКОНОМИЧЕСКИЕ
БРЕЙН-РИНГ ГОНКИ»
ПУТЕШЕСТВИЕ
В СТРАНУ
«ЭКОНОМИКА»

15. ДЕНЬ
БИЗНЕСА
ДЕНЬ
ДЕНЬ БАНКОВ
ЭКОНОМИКИ
ФОРМЫ
ОРГАНИЗАЦИИ
ВНЕКЛАССНЫХ
МЕРОПРИЯТИЙ
ФЕСТИВАЛЬ ЯРМАРКА
«ЭКОНОМИЧЕСКИЙ
БАЗАР»
ФЕСТИВАЛЬ
НА ПЛАНЕТЕ
«ЭКОНОМИКА»

16. УЧЕБНЫЕ ВИРТУАЛЬНЫЕ
ЭКСКУРСИИ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ РАЗВЛЕКАТЕЛЬНЫЕ
БАНК
СУПЕРМАРКЕТ
(СБЕРКАССА)
АПТЕКА
МУЗЕЙ
Промышленные Предприятия
предприятия сферы услуг

17. Экономические
словари
Экономические
Экономические загадки
аллеи
ИЗУЧЕНИЕ
ЭКОНОМИЧЕСКОЙ
ТЕРМИНОЛОГИИ
Экономические
«ЭКОНОМИЧЕСКОЕ уголки
ДЕРЕВО»
Экономические
стенды

18. Межпредметные
связи
МАТЕМАТИКА Экономика
КУРС
«Я И УКРАИНА»
ОСНОВЫ ЧТЕНИЕ
ЗДОРОВЬЯ
ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ
ТРУД ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ
ИСКУССТВО

19. Контрольные
вопросы
Экономические
Экономические викторины
тесты
ФОРМЫ
КОНТРОЛЯ
ЗНАНИЙ
Проблемные Экономические
ситуации и загадки
вопросы
Банк заданий
«Вопросы
почемучек?»

20. «Система работы начальной
школы УВК «Школа-сад» № 15
по использованию курса
«Я и экономика»
заместитель директора
по учебно-
воспитательной работе
МЯСНИКОВ ВИКТОР
ВЛАДИМИРОВИЧ