Konspekt

Мой университет – www.moi-mummi.ru

Подробный конспект урока.
(размещается только в папке с конкурсным материалом)

Организационная информация
Тема урока «Леса России»
Предмет Окружающий мир
Класс 4
Автор/ы урока (ФИО, должность) Лаврентьева Елена Валерьевна, учитель начальных
классов
Образовательное учреждение МБОУ «Кирская СОШ»
Федеральный округ России (или страна Приволжский
СНГ для участников ближнего
зарубежья)
Республика/край Чувашская Республика
Город/поселение Поселок Киря
Методическая информация
Тип урока (мероприятия, занятия) Урок-проект изучения нового учебного материала
Цели урока (мероприятия, занятия) - Сформировать у учащихся представление о лесной
(образовательные, развивающие, зоне;
воспитательные) - Развивать познавательную активность детей, умение
работать с картой;
- Воспитывать бережное отношение к природе.

Задачи урока (мероприятия, занятия) - Провести проверку знаний учащихся полученных на
прошлом уроке в виде теста по «Зоне тундры»
- Узнать географическое положение зоны лесов;
познакомить с растительным и животным миром
лесной зоны, выяснить роль леса в жизни человека,
понять ее экологические проблемы;
- Провести проверку первичного понятия нового
материала в виде конкурса по отгадыванию
кроссворда

Используемые педагогические Проектный метод (этап - защита проектов),
технологии, методы и приемы объяснительно-наглядный метод, тестовая работа,
групповая работа, игра
Время реализации урока (мероприятия, 45 минут
занятия)
Знания, умения, навыки и качества, Развитие речи, формирование словарного запаса
которые учащихся, развитие навыков работы с картой,
актуализируют/приобретут/закрепят/др. развитие внимания, мышления, памяти.
ученики в ходе урока (мероприятия,
занятия)
Необходимое оборудование и ПК, проектор, экран
материалы
Дидактическое обеспечение урока Презентация, карта природных зон России, карточки,
(мероприятия, занятия) памятки, кластер «Лес», работы учащихся (рисунки,
книжки-малышки, «Красная книга растений нашего

1


поселка», «Красная книга животных нашего
поселка»), выставка книг.
Список учебной и дополнительной А.А. Плешаков «Окружающий мир» «Просвещение» 4
литературы класс
Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» А.А.
Плешакова 4 класс
Ход и содержание урока (мероприятия, занятия),
деятельность учителя и учеников.
Подробное описание всех этапов урока
(мероприятия, занятия).
I. Организационный момент
- Сообщение темы и целей урока Звучит запись «Голоса птиц». На фоне записи
учитель читает стихи.
Слайд 2
Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чѐм шумишь листвою
Ночью тѐмной, грозовою?
Что там шепчешь на заре,
Весь в росе как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Всѐ открой, не утаи:
Ты же видишь – мы свои!
С. Погореловский
- В этом стихотворении спрятана тема нашего урока.
Так куда мы сегодня отправимся? (в лес)
- Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с новой
природной зоной России – зоной лесов. Вы узнаете о
географическом положении зоны, о еѐ растительном и
животном мире, об экологических проблемах леса.
Слайд 3
- Как вы думаете, почему автор стихотворения
говорит дважды: «Здравствуй, лес, дремучий лес…»?
Что значит «дремучий»? («дремучий» - это значит
«темный, густой, труднопроходимый»).
- А все ли леса дремучие – темные? (нет, бывают еще
светлые)
- Действительно, одни леса – темные, а другие
светлые. А почему так бывает, мы узнаем немного
позже. Сначала мы с вами должны привести в порядок
свои знания.

II. Актуализация опорных знаний Работа по карте.
- Скажите, какую природную зону мы изучали на
прошлом уроке. (Это была зона тундры.)
- Покажите на карте тундру.
- А сейчас все вместе выполним тестовое задание.
Тест «Тундра»
Слайд 4
2


1. Зона тундры расположена …
а) севернее арктических пустынь;
б) южнее арктических пустынь.

Слайд 5
2. Тундра расположена …
а) на равнинах;
б) в горах;
в) на возвышенностях.

Слайд 6
3. В тундре …
а) ярко выражены все четыре времени года,
одинаковые по продолжительности;
б) длинная суровая зима и жаркое лето;
в) длинная суровая зима и короткое прохладное лето.

Слайд 7
4. Главное занятие коренного населения тундры - …
а) рыболовство; б) оленеводство; в)
земледелие.

Слайд 8
5. Растения тундры …
а) высокие с мощными корнями и широкими
листьями;
б) низкорослые со стелющимися корнями и мелкими
листьями.

Слайд 9
6. К тундровым растениям относятся …
а) верблюжья колючка, саксаул, кактус;
б) кедр, осина, пальма;
в) карликовая ива, мох-ягель, черника.

Слайд 10
7. В тундре обитают …
а) тюлени, моржи, киты;
б) песцы, лемминги, волки;
в) верблюды, лошади, коровы.

Слайд 11
8. Укажи верную цепь питания:
а) растения лемминги  полярные совы;
б) комары, мошки  полярные куропатки  песцы;
в) растения кречеты  волки.

Слайд 12
9. Тундровый заповедник расположен …
а) на полуострове Ямал;

3


б) на полуострове Таймыр;
в) на Кольском полуострове.

III. Работа над новой темой -А теперь перейдем к знакомству с зоной лесов. К
сегодняшнему уроку у нас готовились четыре
творческие группы: «Путешественники», «Ботаники»,
«Зоологи» и «Экологи». Ребята изучили нужную им
информацию о лесе в книгах и в Интернете и
подготовили очень интересные сообщения, которыми
хотят поделиться с нами.
- Первыми у нас выступит группа
«Путешественников»
Слайд 13
(выходят дети из группы «Путешественники» под
музыку «Бременские музыканты»)
«Путешественники»
Мы хотим вам рассказать о том, где побывали совсем
недавно. Передвигались мы при помощи указки, так
как путешествие наше было по карте природных зон.
(Работа по карте природных зон.) Мы увидели, что
южнее зоны тундры находится лесная зона. На карте
она обозначена зеленым цветом. Зона лесов находится
в умеренном поясе, значит, ярко выражены все четыре
времени года, холодная зима и теплое лето. Давайте
посмотрим на карту. Какая большая зона лесов в
нашей стране! Это самая крупная зона раскинулась на
Восточно-Европейской и Западно-Сибирской
равнинах, прихватила немного и Среднесибирское
плоскогорье. Еще мы увидели, что в этой природной
зоне три части:
Слайд 14
-Самая большая – тайга, она закрашена темно-
зеленым цветом, еще есть смешанные леса – более
светлый зеленый оттенок, и третья часть, закрашена
самым светлым зеленым цветом, это
широколиственные леса. На основной части лесной
зоны преобладают подзолистые и дерново-
подзолистые почвы. В тайге подзолистые, а под
смешанными и широколиственными лесами дерново-
подзолистые, более плодородные с верхним слоем –
гумусом (то есть перегноем). Южные районы лесной
зоны заняты серыми лесными почвами. Эти почвы
еще более плодородны. На них растут
широколиственные леса.
Слайд 15
- Наша малая родина - Чувашская Республика
находится на стыке южной таежной, лесостепной и
степной зон. Поэтому растительный и животный мир
Чувашии весьма разнообразен. Леса покрывают
третью часть территории Республики. В основном
4


это: смешанные леса, сосновые боры и дубравы. Наш
родной поселок со всех сторон окружен присурским
лесным массивом.
- Спасибо вам, ребята, за интересный рассказ.
Слайд 16
А теперь приглашаем выступить ученых
«Ботаников».
«Ботаники»
Слайд 17
- Как уже сказали «Путешественники» лесная зона
делится на три части: тайга, смешанные леса и
широколиственные леса.
Слайд 18
-Тайга – это хвойный лес, он занимает большую часть
лесной зоны. Зима в тайге холодная, а лето теплее,
чем в тундре, поэтому здесь растут деревья, которые
не очень требовательны к теплу, - это хвойные
деревья. У хвойных деревьев листья – это хвоинки. И
они всегда зелѐные. Это высокие деревья с мощными
корнями. В тайге растут:
Ель – всем знакомая новогодняя ѐлка. У ели хвоинки
короткие, грубоватые, расположены поодиночке и
густо покрывают ветки. Шишки имеют
продолговатую форму (показ еловых шишек). Ели –
долгожительницы. В еловом лесу темно и влажно.
Сосна – хвойное дерево с ровным стволом желтого
цвета. Хвоинки длинные, сидят парами. Шишки сосны
имеют округлую форму (показ шишек). Сосновые леса
светлые и сухие.
Пихта – отличается от ели тем, что еѐ хвоинки
плоские, а шишки торчат вверх и даже зрелые не
падают на землю, а просто с них опадают чешуйки.
Лиственница – единственное из хвойных деревьев,
которое на зиму сбрасывает иголки.
Кедровая сосна. В народе еѐ называют сибирским
кедром. Еѐ хвоинки собраны в пучки по пять штук, а
семена – кедровые орешки (показ шишки и семян)
Слайд 19
- К югу на смену тайге приходит смешанный лес. В
нѐм наряду с хвойными деревьями растут берѐзы,
осины, ольхи. Зима в таком лесу мягче. У лиственных
деревьев некрупные листья, которые они сбрасывают
на зиму.
Берѐза. Еѐ можно узнать по коре, она белая, такой
коры нет больше ни у одного дерева,
размножающегося семенами.
Осина имеет округлые листья, и они дрожат при
каждом дуновении ветра, кора у осины зеленоватая,
весной можно увидеть длинные пушистые сережки.
Ольха имеет небольшие темные шишечки на ветках,

5


ствол черного или серого цвета. У чѐрной ольхи
листья с выемкой на вершине, у серой ольхи листья
имеют острый кончик.
Слайд 20
- Ближе к югу зоны становится ещѐ теплее, и
смешанные леса сменяются широколиственными, в
которых растут дуб, липа, клен, ясень, вяз. Это
теплолюбивые деревья, поэтому они имеют крупные
листья, на зиму сбрасывают листву, размножаются
семенами.
- Дуб можно узнать по могучему стволу и резным
листьям, плодами дуба являются желуди (показ
желудей).
Липа имеет листья в форме сердечка. Летом при
цветении липа распространяет чудесный аромат.
Плоды липы – тѐмные орешки, сидящие по нескольку
штук под одним крылышком (показ плодов липы).
Вяз можно узнать по листьям и плодам: листья в
основании «кособокие», одна половинка больше
другой, плоды – крылатые орешки округлой формы
(показ плодов вяза).
- Клѐн бывает остролистный (с большими резными
листьями), татарский (у него листья овальные с
небольшими выступами) и американский (у него
каждый лист состоит из трех-пяти отдельных
листочков), а плоды у всех видов клѐна крылатые
(показ плодов клѐна).
- Спасибо вам, ботаники, за проделанную работу.
Хочу сделать небольшое дополнение. Оказывается
самые темные леса еловые и пихтовые, потому что
густые кроны этих деревьев смыкаются, и солнечный
свет сквозь них проходит плохо. Поэтому в еловых и
пихтовых лесах даже в жаркий солнечный день
прохладно и темно. Светлее всего в сосновом бору и
чем старше лес, тем светлее. Лиственные леса тоже
светлые.
Прежде, чем мы заслушаем наших зоологов,
проведем физкультминутку:
Слайд 21
Физкультминутка
Слайд 22
- А теперь приглашаем «Зоологов»
-Разнообразен животный мир леса. Можно бесконечно
говорить о живущих в лесу животных, птицах,
насекомых. Тысячи обитателей нашей планеты нашли
здесь свой дом.
- Сейчас мы будем загадывать вам загадки, и вы сами
узнаете, кто живет в лесу.
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,

6


А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
( Слайд 23 - медведь)
Кто в лесу деревья лечит,
Не жалея головы?
Тяжела его работа —
Целый день долбить стволы.
(Слайд 24 - дятел)
У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода – кора.
(Слайд 25 - заяц)
Кто они? Откуда? Чьи?
Льются черные ручьи:
Дружно маленькие точки
Строят дом себе на кочке.
(Слайд 26 - муравьи)
Хвост пушист,
быстра сноровка,
Золотисто-рыжий мех.
Если голодно, плутовка
Кур считает лучше всех.
(Слайд 27 - лиса)
Под соснами, под елками
Ползет клубок с иголками.
(Слайд 28 - ѐж)
Кто по соснам и по елям
Ловко скачет, ветки гнѐт,
Видит, шишки где поспели,
И себе в дупло несѐт?
(Слайд 29 - белка)
-У белки есть родственница белка-летяга.
Слайд 30
Размером она чуть меньше белки, умеет не только
прыгать, но и летать: у нее есть кожные перепонки
между передними и задними лапками.
- Молодцы, зоологи. Много интересного от вас мы
узнали.
-А теперь поиграем в игру «Угадай мелодию»
- Я буду включать вам голос лесного жителя, а вы
попробуете его отгадать. (Слайды 31 – 38)
- Молодцы, ребята. А теперь пришло время
выслушать наших экологов. (Выходят экологи под
фонограмму «Лесной марш»)
Слайд 39
- Леса называют «легкими нашей планеты». И не зря.
Лесные растения выделяют огромное количество
кислорода и поглощают много углекислого газа. Лес
очищает воздух от пыли.

7


Лес - защитник водоемов. Уже давно люди заметили:
реки, по берегам которых вырублен лес, мелеют.
Лес - это и защитник почвы. Ветер и потоки воды
быстро разрушают почву в тех местах, где вырублен
лес. Таким образом: лес – защитник воздуха,
водоемов и почв. (Составление кластера «Лес»: лес
– защитник воздуха, водоемов и почв. )
- Лес – это дом для растений, животных и грибов.
(Составление кластера «Лес»: лес – дом для
растений, животных, грибов.)
- Лес – это источник ягод, грибов, лекарственных
растений. ( Составление кластера «Лес»: лес –
источник грибов, лекарственных растений.)
- Лес – это источник древесины. (Составление
кластера «Лес»: лес – источник древесины.)
- Лес – это место для отдыха человека. (Составление
кластера «Лес»: лес – место для отдыха человека.)
- (Слайд 40) Экологические проблемы в этой
природной зоне связаны с деятельностью человека.
Первая проблема - вырубка леса. (Слайд 41) Почему
люди вырубают леса? В основном из-за древесины.
Ведь из нее получают строительные материалы,
бумагу, искусственные ткани, лаки, краски и многое
другое. Раньше людям казалось лесов так много, что
их вырубить невозможно. Теперь стало ясно: леса в
опасности! Нужно бережно относиться к лесам. По-
хозяйски их использовать, а вырубленные –
обязательно восстанавливать. Заготовленную
древесину необходимо вовремя вывозить из леса и
полностью использовать. Чтобы вырубать меньше
деревьев, нужно шире использовать макулатуру.
Необходимо помнить, что запрещается вырубать леса
по берегам рек, вокруг городов, вдоль дорог,
уничтожать лесные полосы, которые защищают поля
от ветров.
Следующая проблема - загрязнение леса бытовым
мусором. (Слайд 42) Загрязняют лес исключительно
люди. Люди, которые приезжают в лес, чтобы
собрать ягоды, грибы, лекарственные травы или
просто отдохнуть. Отдыхающие оставляют после себя
пластиковую и стеклянную посуду, трудно
ржавеющие металлы, которые перегнивают даже не
десятки, а сотни лет. К тому же, в жаркую погоду от
стекла может возникнуть пожар. А самый простой
способ избежать этого - убирать за собой, не засорять
лес. Если вы пришли в лес, то не нужно мусор
оставлять там, соберите его в пакет или мешок и
выбросьте дома в мусорный ящик.
Еще одна экологическая проблема леса – это пожары.
(Слайд 43) Из года в год лесные пожары наносят

8


непоправимый ущерб лесам. Огонь уничтожает
деревья, кустарники, растения, места обитания
животных. Погибает большое количество зверей,
птиц и насекомых. Летом 2010 года горел лес рядом с
нашим поселком. Огромные территории погибшего
леса до сих пор напоминают нам о том страшном
времени. Всем известно, что большая часть лесных
пожаров происходит по вине людей. Часто причиной
пожара в лесу становятся непотушенные или плохо
потушенные костры. Помните! Дети не должны
разводить костер одни, без старших. Нельзя разводить
костер в лесу без надобности. Для костра нужно
выбирать такое место, где ничто не может загореться.
Костер разводить лучше либо на старом кострище,
либо в углублении со снятым дерном. Уходя, нужно
обязательно погасить костер и проверить
действительно ли он потух. В пожароопасный период
разводить костры в лесу строго запрещается. Для вас
ребята мы приготовили памятки, чтобы вы никогда не
забывали, как правильно разводить костер.
Есть у леса еще одна проблема – это неумеренная
охота и браконьерство. (Слайд 44) Человек издавна
убивал животных, добывая себе пищу, но это было
необходимо для выживания людей. И они убивали не
больше, чем могли съесть. Неумеренная охота в наше
время привела к полному или почти полному
истреблению некоторых видов животных. Хорошо,
что люди вовремя одумались. В настоящее время
охота на лесных животных ограничена, а
браконьерство наказывается по закону. Многие
виды редких животных взяты под охрану, а
растения и животные, занесенные в Красную
книгу, находятся под особой охраной. На
территории зоны лесов открыты заповедники и
национальные парки. Есть такие заповедники и парки
и на территории нашей Республики. Всего в Чувашии
расположен один национальный парк ―Чаваш
вармане‖ , 1 природный заповедник - «Присурский»,
16 заказников и 67 памятников природы.
Государственный заповедник «Присурский» был
создан в 1995 году. Основная часть заповедника
расположена в долине реки Суры на
территории Алатырского района и находится
примерно в 7 км от нашего поселка в сторону поселка
Атрать. (Слайд 45) На территории заповедника
встречается большое количество растений и
животных. (Слайд 46) Основной охраняемый вид –
русская выхухоль ( Слайд 47) - полуводное
животное, массой 300-400 граммов, с длиной тела 18-
20 см. Самый древний зверек, находится на грани

9


исчезновения. С 1956 года промысел на выхухоль
запрещен.
- Молодцы, экологи, за интересное и очень полезное
выступление.

IV. Первичная проверка понимания - Ребята, пришло время проверить, как вы
учащимися нового материала внимательно слушали на уроке. Для этого мы
проведем соревнование по отгадыванию кроссворда о
лесе (слайды 48-55)
- Молодцы, хочется пожелать, чтобы вы с природой
всегда были только друзьями. (Слайд 56)

V. Рефлексия деятельности на уроке. - Поднимите руки те, кто узнал, что-то новое и
полезное на уроке. Давайте похлопаем себе за
проделанную работу.

VI. Домашнее задание -Подготовить ответы на вопросы стр. 104 учебника

Ссылки на использованные интернет- http://tolkslovar.ru/d6908.html
ресурсы http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/zagadki-
schitalki-i-skorogovorki/lesnye-zagadki.html
http://vospitatel.com.ua/zaniatia/zagadki/zagadki-o-
jivotnyh/zagadki-o-lise.html
http://ejka.ru/blog/zagadki/1.html
http://trasa.ru/region/chuvashiya_zapov.html
http://chuvashia-nature.narod.ru/national-lands.html
http://www.zapoved.ru/catalog/105
http://www.ecotravel.ru/regions/reserves/1/25/139/

В помощь учителю
Обоснование, почему данную тему Использование мультимедийной презентации на уроке
оптимально изучать с использованием позволяет:
медиа-, мультимедиа, каким образом - существенно увеличить темп урока,
осуществить - разнообразить формы работы на уроке,
- сделать урок наглядным, интересным,
продуктивным,
- и как следствие, повысить интерес у учащихся к
обучению.
Советы по логическому переходу от
данного урока к последующим
Другое

10

Konspekt

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to Konspekt

Similar to Konspekt (20)

More from lavrenteva

More from lavrenteva (20)

Konspekt