1. Практическая часть сетевого проекта «Современный урок:кейс-метод»
Класс-6
Время занятия - 2 учебных часа (1 час – анализ, построение диаграмм, постановка
проблемы; 2 час – презентация накопленного материала)
Вид кейса – практический
Тип кейса - исследовательский кейс
ЗАДАНИЕ:
Перед учителем математики стоит задача рассказать про столбчатые диаграммы
(понятие столбчатая диаграмма, принцип построения).
Задание подгруппам: проанализировать статистические данные по Тульской
области, построить столбчатые диаграммы, самостоятельно сформулировать проблему.
Учитель определяет проблемное направление, ставит перед учащимися вопрос: Каковы
перспективы развития образования на селе? Как привлечь молодежь в сельскую
местность?
Для урока подготовлен кейс, в котором предложены несколько таблиц:
Численность обучающихся в сельской местности по годам(2004-2005, 2005-2006, 2006-
2007 учебного года)
Численность учителей (2002, 2003, 2004 год) и статья «Чем грозит системе образования
демографический кризис?»
РАБОТА С КЕЙСОМ: за несколько дней обучающимся озвучивается тема
следующего занятия «Столбчатые диаграммы». Также проговаривается о том, что занятие
будет проводиться в режиме кейс-метода. Уже зная данный метод, обучающиеся
самостоятельно находят информацию по данной теме и знакомятся с ней.
Сам кейс предоставляется ученикам непосредственно на занятии. На его изучение,
ознакомление с ним отводится около 20 минут времени занятия.
Затем организуется работа в подгруппах по построению диаграмм и определению
проблемы учениками. Если есть затруднения учитель помогает сформулировать
проблему. Преподаватель консультирует учеников, ученики в подгруппах обсуждают
варианты, объясняют непонятные моменты друг другу. Этот этап занятия имеет
длительность около 15 минут. После этого, организуется презентация построенных
диаграмм, вариантов выдвинутых проблем и пути решения проблем каждой из подгрупп,
что занимает по времени около 15 минут. Затем задается домашнее задание дополнить
кейс информационными источниками за 2008 - 2011 года. Построить диаграммы,
проанализировать ситуацию по вышеназванным проблемам.
Итоговая часть занятия занимает около 30 минут и посвящена обсуждению кейса с
новой информацией. Постановка и пути решения проблем. Итоговую часть занятия
проводят ученики под руководством преподавателя, опираясь на презентованные
группами варианты информации.
СОДЕРЖАНИЕ КЕЙСА:
1. Учебник «Математика 6», автор Н.Я. Виленкин и др., параграф 46.
2. http://www.ug.ru/archive/24591 «Мой профсоюз», №34 от 21 августа 2007 года –
статья «Чем грозит системе образования демографический кризис?»
3. http://stat.edu.ru/scr/db.cgi?
act=listDB&t=3_2_9&group=okr1001&ttype=0&Field=A2&Field=A5&Field=A8 -
сайт статика образования.
4. Таблицы «Численность обучающихся в сельской местности с 2004 по 2007
учебный год».
5. Таблицы «Численность учителей с 2002 по 2004 год».