102年客語生活學校簡報

2. ：
陳
秀
英
人
告
報

3. 楊明國民小學附設幼稚園
客語生活學校推動小組
召集人
校長 高苙騰
總幹事
主任 陳秀英
總務組
李靜芬 老師
保育組
楊麗娜 老師
教學組
蘇曉惠 老師
客語教師
劉蘭香 老師

4. 學校行政主管積極配合－校長 100 ％支持與配
合
校長於家長大
會、一級主管會
報、教師晨會、
學生朝會等正式
公開場合，使用
客語介紹本校各
項特色發展，並
在各項客語生活
學校活動中積極
參與， , 配合度
與支持度
100% 。

5. 學校行政主管積極配合－鼓勵教師融入教學
主任利用園務、備
課、教學研討等各項會議
，宣導將客語融入日常教
學活動，並帶領老師確實
執行。

6. 客語視聽媒體資源－客語教材
。
每一學年編列預算
，購置客語童謠圖書、語
音有聲書、故事影片等多
元教材，供親師生共同使
用。

7. 客語視聽媒體資源－建置網站
/ 運用媒體
。
建置客家童謠數位學習
網站，利用客語日活動透過客
委會之「哈客網路學院」，
「數位台灣客家庄」進行課程
，幼兒於放學後亦可在家中和
家長利用網路進行學習。

8. 全園教師積極參與－學校老師積極參與
。
本園教師全數皆積極參
與「客語生活學校」活動，並
參加 K12 網路客語研習，客
語能力認證，以儲備「客語生
活」之專業能力。

9. 全園教師積極參與－親師生平時溝通融入客語
。
本園約 50 ％之幼兒是
客家人，故老師於日常生活中
會隨機加入客語；而在家長接
送幼兒上下學期間，也會適時
運用客語溝通。

10. 活動安排與內容－生活化、趣味化、活潑化
。
採用幼兒適用的客語
教材，積極規劃生活化，
趣味化，活潑化之教學活
動；蒐集客語歌曲、俚語
、童謠、遊戲等教材增進
教學趣味性。

11. 活動安排與內容－促進族群相互尊重學習
。
在課程進行間能促進
客家、閩南、原民、新移民
等族群間之互相尊重及學習
，發揮多元文化教育之真諦。

12. 活動安排與內容－客語日
訂定每週一為『客語日』，安
排豐富多元的活動，例客家擂茶、
客家染布、品嚐客家菜包、打糬粑
、客家歌唱表演比賽、九月九放紙
鷂、阿婆的酸菜、阿公講古、造紙
等趣味性活動，落實客語生活精神
。
。

13. 活動安排與內容－幼生共同參與
。
100 ％的幼生共同參與
「客語生活學校」之各項活動
，認識客語生活，及早在幼兒
園實施多元文化教育，在不同
文化的互動中，培養幼生關懷
、尊重與分享的情懷。

14. 活動安排與內容－達到客語教學目標
。
語言是文化的基礎，故
除了在正常課堂中進行客語教
學之外，並於日常生活中隨機
客語教學，達到客語即生活、
生活即客語。

15. 活動安排與內容－客語師資
講師劉蘭香老師為國民中
小學鄉土語言教學支援人員，並
通過客語能力中高級認證。
幼稚園葉月笑老師、陳秀英老
師皆通過客語能力中高級認證，
汪淑慧老師通過客語能力初級認證。
。
全園客語教師參加 K12
網路客語研習，以儲備客語教
學之專業智能。
葉月笑老師屢次參加
全國、桃園縣、楊梅市所
舉辦的國語文競賽客語朗
讀祖 -- 榮獲冠亞軍。

16. 活動安排與內容－網路學院
透過客委會之「哈客網路學
院」、「數位台灣客家庄」等進
行遠距課程，利用資訊融入教學
課程，多元的教學模式，刺激與
提升學生的學習效能。

17. 活動安排與內容－爭取各界經費推展客語
除了在每學年的幼稚園活動
費編列客語教學的預算之外，積
極主動爭取行政院客委會客語生
活學校的經費計畫，另外也向家
長會爭取經費，支援本園推動客
語生活學校。

18. 活動成效－學生課於使用客語
孩子們
在課餘時間
常會哼唱所
學過的客家
童謠，也會
以客語唱數
，並能夠簡
單的應答老
師的問題。

19. 活動成效－師生經常使用客語應對
教
師與學生
在互動中
很容易就
流露客語
交談，而
幼兒在老
師鼓勵過
後，更歡
喜以簡易
的客語和
老師應答。

20. 活動成效－增進學生了解客家文化
安
排各種客
語生活相
關活動，
例如客家
擂茶、打
粢粑、製
作酸菜蘿
蔔乾、染
布、客家
院落巡禮
等，讓孩
子們深刻
體驗，藉
以了解客
家先民勤
儉打拼所
創造出來
的客家文
化。

21. 社區資源結合運用－擴展學生學習經驗
結合地方資源
與社區特色，
到社區散步，
參觀舊有客家
院落、拜訪土
地公、探尋月
桃葉、野薑花
葉、菜園，參
觀消防隊、貴
山公園、郵局
、警察局，搭
火車拜訪富岡
老街，充分運
用社區資源，
活化教學內涵
，將此資源融
入可運用的教
學領域內設計
課程。

22. 社區資源結合運用－家長參與
家長設計教
學活動在客語日
時帶領孩子活動
，另外也主動參
加客語生活體驗
營和孩子們同樂
；配合教學協助
佈置學習情境、
教具及表演道劇
之製作；於全國
客語生活學校觀
摩賽時，亦全程
參與，和全園師
生一起努力。

23. 情境佈置－有利學生學習與活動
配合教學活動，於教室和走
廊進行客語及客家文化情境佈置，
提供客語生活學習之機會，使學生
在情境中潛移默化，培養客語鄉土
情。

24. 課間活動－播放客謠共同聆賞
於晨光時間、餐點時間、彈
性時間等課間活動，播放客語、童
謠及歌曲等供師生共同聆賞。

25. 社團活動－角落活動時間，孩子們自由學習。
在角落中佈置客語生
活展示角，其中有客語圖書
、影音教材、相關照片以及
文物展示。

26. 社團活動－角落活動時間，孩子們自由學習。
在角落中佈
置客語生活展示角
，其中有客語圖書
、影音教材、相關
照片以及文物展示。

27. 廣播製作及媒體播放－
運用各種媒體廣播及網路傳輸，增進客家文化認同
利用台灣數位客家庄、哈
客網路學院等網路進行客家文化
介紹；另外也播放客家電視台的
奧林 P 客、客語卡通光碟等讓孩
子們共賞；並且將孩子們自己的
客語表演，錄製成光碟，讓大家
欣賞，增進每個人對客家文化的
認同。

28. 創新措施－
因應地方特性，發展在地創新之教學活動
本園成立至今積極推動
鄉土課程，績效斐然，在 98
年開始申請客語生活學校，每
次評鑑皆獲得訪視特優學校。
* 因應本地特色，在課
堂中安排至附近的土
地公、小香港、貴山
公園踏青；更甚而帶
孩子走路至火車站搭
火車到富岡參觀老街
，認識楊梅的鄉土情
。
* 另外更將發表舞台
擴及全國，參加全國
客語生活學校成果觀
摩賽，獲得特優與優
等的殊榮，為桃園縣
爭光。
* 本園承辦全縣教師
鄉土教學研習，提升
本校及他校教師之鄉
土教學能力。
* 於教學活動中融
入客語兒歌學習，
並於歲末、校慶、
畢業典禮等親子活
動發表， 近年甚
至以歌劇方式呈現
，這樣的成效屢獲
媒體報導。