โคงการสภานักเรียนเข้มแข็ง

1. แบบนำเสนอข้อมูลกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนตำมค่ำนิยมหลัก 12 ประกำร
ที่มีแนวปฏิบัติเป็ นเลิศ
………………………………………………………………………………………….
ชื่อผลงำน สภำนักเรียนเข้มแข็ง
ชื่อผู้เสนอผลงำน นำงสำวนภำพร สิทธิจันทร์
โรงเรียน/ หน่วยงำน โรงเรียนกุงแก้ววิทยำคำร
จังหวัดหนองบัวลำภู 39180
สังกัด สพม. 19
โทรศัพท์ 042-315874 โทรศัพท์มือถือ 080-
7444629
e-mail kikuzonenoil@gmail.com
1. ควำมสำคัญของผลงำนหรือนวัตกรรมที่นำเสนอ
1.1 ระบุเหตุผล ควำมจำเป็ น ปัญหำ
โรงเรียนกุงแก้ววิทยำคำร ให้ควำมสำคัญกับกำรจัดกำรศึกษำเพื่อควำมมั่นคง
โดยเน้นกำรจัดกิจกรรมเพื่อปลูกฝังควำมสำมัคคี กำรธำรงรักษำไว้ซึ่งสถำบันชำติ
ศำสนำ พระมหำกษัตริย์
ให้ควำมสำคัญในกำรปกครองระบอบประชำธิปไตยอันมีพระมหำกษัตริย์ทรงเป็นประ
มุข ด้วยกำรปลูกฝังค่ำนิยมด้ำนควำมมีวินัยให้กับนักเรียน
ผ่ำนกำรจัดกำรเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนำนักเรียนที่หลำกหลำย รู้จักรักษำและส่งเสริม
สิทธิ หน้ำที่ เสรีภำพ กำรเคำรพกฎหมำย ควำมเสมอภำคและศักดิ์ศรีควำมเป็นมนุษย์
มีควำมภำคภูมิใจในควำมเป็นไทย รักษำผลประโยชน์ของส่วนรวมและประเทศชำติ
เปิดโอกำสให้ชุมชนเข้ำมำมีส่วนร่วมและดำเนินกิจกรรมต่ำง ๆ ที่สนับสนุน
ส่งเสริมพฤติกรรมและคุณลักษณะที่เป็นประชำธิปไตย
ในกำรพัฒนำนักเรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม และควำมมีระเบียบวินัยได้นั้น
จำเป็นต้องบริหำรจัดกำรในโรงเรียนทั้งระบบ โรงเรียนกุงแก้ววิทยำคำร
มีจุดแข็งในเรื่องกำรดำเนินงำนของสภำนักเรียน
ซึ่งเป็นกลุ่มนักเรียนแกนนำที่สำมำรถจะเป็นแบบอย่ำงให้กับเพื่อนนักเรียนและนักเรีย
นรุ่นน้อง
หำกพัฒนำให้คณะกรรมกำรนักเรียนสำมำรถเป็นแกนนำที่มีคุณภำพในเรื่องของคุณธ
รรม จริยธรรมและควำมมีระเบียบวินัยได้ จะส่งผลให้กำรดำเนินงำน มีควำมก้ำวหน้ำ
มีประสิทธิภำพ นักเรียนแกนนำที่จะนำพำพัฒนำคุณลักษณะดังกล่ำวของโรงเรียน
ซึ่งได้แก่คณะกรรมกำรนักเรียนในสภำนักเรียนอันประกอบด้วย
คณะกรรมกำรนักเรียน ผู้แทนนักเรียนจำกห้องเรียนต่ำงๆ
ยังขำดทักษะในกำรเป็นผู้นำ และเป็นแบบอย่ำงให้กับนักเรียนอื่น ๆ ในโรงเรียน
ตลอดจนโรงเรียนยังขำดแหล่งเรียนรู้ที่จะช่วยกระตุ้น พัฒนำ ส่งเสริม

2. โรงเรียนกุงแก้ววิทยำคำร จึงจัดทำโครงกำรสภำนักเรียนเข้มแข็ง
เพื่อพัฒนำนักเรียนแกนนำเพื่อเป็นแบบอย่ำงและสร้ำงแหล่งเรียนรู้ประชำธิปไตยในโ
รงเรียน เพื่อพัฒนำคุณลักษณะของนักเรียน ด้วยกำรบริหำรเชิงกลยุทธ์
กระบวนกำรคุณภำพ(PDCA)
กำรบริหำรแบบมีส่วนร่วมในกำรดำเนินงำนอย่ำงเต็มที่ กำรจัดกำรควำมรู้
โดยใช้สภำนักเรียน เป็นผู้ขับเคลื่อนกำรดำเนินกิจกรรม
1.2 แนวคิด
หลักกำรสำคัญในกำรออกแบบผลงำนหรือนวัตกรรมกำรสร้ำงค่ำนิยม 12
ประกำรที่นำเสนอ (ข้อ 8. มีระเบียบวินัย เคำรพกฎหมำย
ผู้น้อยรู้จักกำรเคำรพผู้ใหญ่ )
จำกทฤษฎีกำรเกิดวินัยแห่งตนของ เมำเรอร์ (Mowrer) ดวงเดือน
พันธุมนำวิน (2523 : 6 -9) ได้สรุปทฤษฎีจิตวิทยำเชื่อว่ำ
จะต้องมีพื้นฐำนมำตั้งแต่ระยะแรกเกิดจนกระทั่งเติบโตขึ้นมำ จุดเริ่มต้นคือ
ควำมสัมพันธ์ระหว่ำงทำรกกับมำรดำ
หรือผู้เลี้ยงดูอันจะนำไปสู่ควำมสำมำรถควบคุมตนเอง เมื่อโตขึ้นทำรก
และเด็กจะต้องเรียนรู้จำกผู้ที่เลี้ยงดู
โดยกำรเรียนรู้นี้จะเกิดในสภำพอันเหมำะสมเท่ำนั้น
2.จุดประสงค์และเป้ ำหมำยกำรดำเนินงำน
2.1 ระบุจุดประสงค์และเป้ ำหมำยของกำรดำเนินกำรสร้ำงค่ำนิยม 12 ประกำร
อย่ำงชัดเจนสอดคล้องกับสภำพปัญหำ
2.2.1 เพื่อพัฒนำหลักสูตรกำรอบรมนักเรียนแกนนำ
2.2.2 เพื่อส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และควำมมีวินัยให้แก่นักเรียนแกนนำ
2.2.3
เพื่อสนับสนุนให้นักเรียนแกนนำพัฒนำแหล่งเรียนรู้และจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม
จริยธรรมและ
ควำมมีวินัย ขยำยผลสู่นักเรียนอื่นในโรงเรียน
3. กระบวนกำรหรือขั้นตอนกำรดำเนินงำนสร้ำงค่ำนิยมหลัก 12 ประกำร
3.1
ระบุกระบวนกำรหรือวิธีกำรในกำรดำเนินกำรนำไปใช้และกำรพัฒนำผลงำนโดยมีขั้น
ตอน
ขั้นที่ 1 กำรเตรียมควำมพร้อมก่อนกำรดำเนินงำน
ผู้บริหำรแต่งตั้งคณะทำงำนในกำรดำเนินกำรสนับสนุนกำรดำเนินกิจกรรม
นั่นคือ ต้องกำรผู้อำสำ ที่มีควำมพร้อม เต็มใจร่วมกิจกรรมพัฒนำคุณธรรม จริยธรรม
ค่ำนิยมควำมมีวินัย จำกนั้นจะพัฒนำบุคลำกร ให้มีควำมรู้ ควำมเข้ำใจ

3. มีทักษะในกำรปฏิบัติแล้ว
แล้วจึงลงมือปฏิบัติควบคู่ไปกับกำรประเมินผลกำรปฏิบัติอย่ำงต่อเนื่อง
ขั้นที่ 2 กำรวำงแผนกำรดำเนินงำน
ศึกษำสภำพปัจจุบัน ปัญหำ รวบรวมข้อมูล จำกกำรดำเนินงำนที่ผ่ำนมำ
ศึกษำยุทธศำสตร์
สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน ว่ำด้วยกำรป้องกันกำรทุจริต
ศึกษำควำมต้องกำรของโรงเรียน ผู้เรียนและชุมชน
นำไปสู่กำรกำหนดเป้ำหมำยในกำรพัฒนำ กำหนดมำตรฐำนในกำรดำเนินงำน
จำกนั้นได้ใช้กระบวนกำรบริหำรแบบมีส่วนร่วม ในกำรร่วมกันวำงแผนดำเนินงำน
แนวทำงในกำรกำกับ ติดตำม สนับสนุนและประเมินผลกำรดำเนินงำน
ขั้นที่ 3 กำรดำเนินงำนตำมแผน
ดำเนินกำรตำมแผนที่ร่วมกันกำหนดไว้ โดยมีกิจกรรมที่ดำเนินกำร
กิจกรรม กลุ่มเป้ ำหมำย ผลที่ได้จำกกำรดำเ
นินงำน
ผู้รับผิดชอ
บ
-
ประชุมเชิงปฏิบัติกำรพัฒ
นำหลักสูตรกำรอบรมนักเ
รียนแกนนำ
ครูและบุคลำกร หลักสูตรเพื่อกำรจั
ดอบรมนักเรียนแก
นนำ
“กิจกรรมค่ำยสภำ
นักเรียนเข็มแข็ง”
ผู้อำนวยกำ
รและ
ครูแกนนำ
-
จัดกิจกรรมค่ำยสภำนักเรี
ยนเข้มแข็ง
นักเรียนที่เป็นคณะกร
รมกำรในสภำนักเรีย
นเข็มแข็ง
ควำมรู้ ควำมเข้ำใจ
ประสบกำรณ์และทั
กษะในกำรส่งเสริม
คุณธรรม
จริยธรรม
และควำมมีวินัย
ผู้อำนวยกำ
ร
คณะครูแล
ะบุคลำกร
-พัฒนำแหล่งเรียนรู้
จัดทำแนวกิจกรรมเสริมส
ร้ำงควำมมีวินัยในโรงเรีย
น
นักเรียนที่เป็นคณะกร
รมกำรในสภำนักเรีย
น
แหล่งเรียนรู้ประชำ
ธิปไตย
แนวทำงกำรจัดกิจ
กรรมเสริมสร้ำงคว
ำมมีวินัย
ผู้อำนวยกำ
ร
ครูที่ปรึกษ
ำสภำนักเรี
ยน
-จัดกิจกรรมสภำนักเรียน
-ใช้แหล่งเรียนรู้
-
จัดกิจกรรมเสริมสร้ำงควำ
มมีวินัยในโรงเรียน
นักเรียนทุกคนในโรงเ
รียน
คุณธรรม
จริยธรรมและควำ
มมีระเบียบวินัย
คณะกรรม
กำรสภำนัก
เรียน
ครูที่ปรึกษ
ำสภำนักเรี
ยน

4. ขั้นที่ 4 กำรตรวจสอบและประเมินผลกำรดำเนินงำน
ผู้บริหำรมอบหมำยให้มีผู้รับผิดชอบในกำรประเมินผลกำรดำเนินงำนเป็น
รำยกิจกรรม
กิจกรรม ตัวบ่งชี้ควำมสำเร็จ เครื่องมือในกำรตรวจสอ
บ/ประเมิน
ผู้รับผิด
ชอบ
ประชุมเชิงปฏิบัติกำร
พัฒนำหลักสูตรกำรอ
บรมนักเรียนแกนนำ
ระดับคุณภำพของหลั
กสูตรเพื่อกำรจัดอบร
มนักเรียนแกนนำ
“กิจกรรมค่ำยสภำนักเ
รียนเข้มแข็ง”
แบบประเมินคุณภำพหลั
กสูตรกำรอบรมนักเรียน
แกนนำ
ผู้อำนว
ยกำร
ค่ำยสภำนักเรียนเข้ม
แข็ง
-
จำนวนนักเรียนที่เป็น
คณะกรรมกำรในสภำ
นักเรียนที่ร่วมกิจกรร
ม
-ควำมรู้ ควำมเข้ำใจ
ประสบกำรณ์และทักษ
ะในกำรส่งเสริม
คุณธรรม
จริยธรรมและควำมมีวิ
นัย
ตรวจสอบจำกเอกสำรกำ
รรำยงำนกำรจัดค่ำยสภำ
นักเรียน
ครูแกน
นำ
พัฒนำแหล่งเรียนรู้
จัดทำแนวกิจกรรมเส
ริมสร้ำงควำมมีวินัยใ
นโรงเรียน
-
ระดับคุณภำพของแห
ล่งเรียนรู้
-
ระดับคุณภำพของแน
วกิจกรรมเสริมสร้ำงค
วำมมีวินัยในโรงเรียน
-
แบบประเมินคุณภำพแห
ล่งเรียนรู้
-
แบบประเมินคุณภำพแน
วกำรจัดกิจกรรมเสริมสร้
ำงควำมมีวินัยในโรงเรีย
น
-
ครูที่ปรึ
กษำสภ
ำนักเรีย
น
จัดกิจกรรมสภำนักเรี
ยนเข้มแข็ง
-
ระดับควำมพึงพอใจข
องนักเรียนที่เข้ำร่วมกิ
จกรรม
-
จำนวนนักเรียนที่ผ่ำน
กำรประเมิน
-
แบบประเมินควำมพึงพอ
ใจ
-
แบบประเมินคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ตำมหลักสู
ตร
-
ครูที่ปรึ
กษำสภ
ำนักเรีย
น
-
ครูประ
จำชั้น
ขั้นที่ 5 กำรรำยงำนผลและประยุกต์ใช้

5. - ผู้บริหำรกำกับ ติดตำมนิเทศ สนับสนุนกำรดำเนินงำน
ให้คณะทำงำนดำเนินกำรพัฒนำกิจกรรมที่
รับผิดชอบอย่ำงต่อเนื่องและเป็นระบบ
- ประเมินผลเป็นระยะ ๆ เพื่อตรวจสอบควำมก้ำวหน้ำ
ระดับของกำรบรรลุผล เพื่อให้กำรพัฒนำ
งำนเป็นตำมเงื่อนไขและเป้ำหมำยที่วำงเอำไว้
- กำรรำยงำนผล
นำผลกำรดำเนินงำนไปปรับใช้และเผยแพร่ผลกำรดำเนินงำน
4. ผลกำรดำเนินงำน/ประโยชน์ที่ได้รับ
4.1 ระบุผลสำเร็จของกำรดำเนินงำน กำรสร้ำงค่ำนิยมหลัก คุณค่ำของผลงำน
ลักษณะสำคัญของกิจกรรม Best Practice สภำนักเรียนเข้มแข็ง
เป็นกระบวนกำรในกำรพัฒนำที่เป็นขั้นตอนเชื่อมโยง
ที่เริ่มจำกกำรพัฒนำส่งเสริมครูเพื่อกำรพัฒนำหลักสูตรกำรอบรมนักเรียนแกน
นำ ส่งเสริม สนับสนุนให้นักเรียนแกนนำ
ซึ่งก็คือคณะกรรมกำรสภำนักเรียนที่ได้รับกำรพัฒนำแล้วพัฒนำแหล่งเรียนรู้แล
ะจัดกิจกรรมขยำยผลสู่นักเรียนอื่นในโรงเรียน
4.2 นวัตกรรมที่ส่งผลต่อกำรพัฒนำผู้เรียนและประโยชน์ที่ได้รับจำกผลงำน/น
วัตกรรม
คุณลักษณะ กิจกรรมที่สอดคล้อง เครื่องมือที่ใช้ในกำรทดสอบ
1.ทักษะกระบว
นกำรคิด
ค่ำยสภำนักเรียนสุจริ
ต
ตรวจสอบจำกเอกสำรกำรรำยงำนกำรจัดค่
ำยสภำนักเรียนเข้มแข็ง
จัดกิจกรรมสภำนักเรี
ยนเข้มแข็ง
-แบบประเมินควำมพึงพอใจ
-
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตำ
มหลักสูตร
2.ควำมมีวินัย ค่ำยสภำนักเรียนเข้ม
แข็ง
ตรวจสอบจำกเอกสำรกำรรำยงำนกำรจัดค่
ำยสภำนักเรียนเข้มแข็ง
จัดกิจกรรมสภำนักเรี
ยนเข็มแข็ง
-แบบประเมินควำมพึงพอใจ
-
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตำ
มหลักสูตร
3.ควำมซื่อสัตย์
สุจริต
ค่ำยสภำนักเรียนเข็ม
แข็ง
ตรวจสอบจำกเอกสำรกำรรำยงำนกำรจัดค่
ำยสภำนักเรียนเข็มแข็ง
จัดกิจกรรมสภำนักเรี
ยนเข็มแข็ง
-แบบประเมินควำมพึงพอใจ
-
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตำ
มหลักสูตร

6. 4.อยู่อย่ำงพอเ
พียง
ค่ำยสภำนักเรียนเข็ม
แข็ง
ตรวจสอบจำกเอกสำรกำรรำยงำนกำรจัดค่
ำยสภำนักเรียนเข็มแข็ง
จัดกิจกรรมสภำนักเรี
ยนเข็มแข็ง
-แบบประเมินควำมพึงพอใจ
-
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตำ
มหลักสูตร
5.จิตสำธำรณะ ค่ำยสภำนักเรียนเข็ม
แข็ง
ตรวจสอบจำกเอกสำรกำรรำยงำนกำรจัดค่
ำยสภำนักเรียนเข็มแข็ง
จัดกิจกรรมสภำนักเรี
ยนเข็มแข็ง
-แบบประเมินควำมพึงพอใจ
-
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตำ
มหลักสูตร
5.ปัจจัยควำมสำเร็จ
5.1 ระบุบุคคล / หน่วยงำน / องค์กร
หรือวิธีกำรที่ช่วยให้กำรสร้ำงค่ำนิยมหลักประสบ
ควำมสำเร็จตำมจุดประสงค์
- คณะครูและบุคลำกร
สำมำรถพัฒนำหลักสูตรกำรอบรมนักเรียนแกนนำที่มีคุณภำพ
- โรงเรียนดำเนินกำรจัดค่ำยสภำนักเรียนเข้มแข็งให้แก่นักเรียนแกนนำ 1 ค่ำย
นักเรียนแกนนำร่วมกิจกรรม จำนวน 20 คน
- นักเรียนแกนนำมีควำมรู้ ควำมเข้ำใจ มีประสบกำรณ์และทักษะเกี่ยวกับ
คุณธรรม จริยธรรมละควำมีวินัย
- นักเรียนแกนนำสำมำรถพัฒนำแหล่งเรียนรู้ประชำธิปไตย
เพื่อกำรปลูกฝังควำมมีวินัย
- จัดกิจกรรมพัฒนำนักเรียนเพื่อกำรป้องกันกำรทุจริต กำรปลูกฝังควำมมีวินัย
และกำรสร้ำงเครือข่ำยควำมมีวินัย ภำยใต้ชื่อ “กิจกรรมสภำนักเรียนเข็มแข็ง”
- นักเรียนและนักเรียนแกนนำมีควำมพึงพอใจในกำรร่วมกิจกรรม
- นักเรียนผ่ำนกำรประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตำมหลักสูตร
6. บทเรียนที่ได้รับ
6 . 1 ร ะ บุ ข้ อ ส รุ ป ข้ อ สั ง เ ก ต /
ข้อเสนอแนะและข้อควรระวังที่เป็ นแนวทำงกำรนำผลงำนไปใช้และพัฒนำต่อหรือดำเ
นินกำรให้ประสบควำมสำเร็จมำกยิ่งขึ้น
1) กำรพัฒนำพฤติกรรม คุณธรรม
จริยธรรมและควำมมีวินัยให้เกิดในตัวนักเรียนนั้นหลักสูตรและวิธีกำรจัดกำรเรียนกำรสอ
นไม่ควรเน้นเฉพำะควำมรู้ในภำคทฤษฎีและวิธีบรรยำยในห้องเรียน
เพรำะควำมเป็นพลเมืองที่ดี นั้น ต้องมี วินัย ควำมเคำรพตนเอง เคำรพผู้อื่น เคำรพกติกำ
มีควำมรับผิดชอบต่อสังคม มีควำมพอเพียง กำรได้มำซึ่งคุณลักษณะดังกล่ำว

7. จะต้องจัดกำรเรียนรู้แบบคิด วิเครำะห์
ฝึกฝนผ่ำนกิจกรรมเชิงกระบวนกำรเรียนรู้ของกลุ่มร่วมกัน
2)
กำรดำเนินกิจกรรมที่ต้องกำรให้สภำนักเรียนแสดงบทบำทนำในกำรสร้ำงแหล่งเรียนรู้แล
ะเป็นแกนนำในกำรเสริมสร้ำงค่ำนิยมควำมมีวินัย
จำเป็นต้องมีครูที่ปรึกษำที่มีควำมรู้ควำมเข้ำใจทั้งในเรื่องกำรจัดทำแหล่งเรียนรู้และควำม
รู้เกี่ยวกับกำรพัฒนำ ส่งเสริม คุณธรรม จริยธรรมและควำมมีวินัย
3) กำรให้นักเรียน เรียนรู้ผ่ำนกิจกรรมเพื่อให้เกิดประสบกำรณ์ตรง
โดยเฉพำะกิจกรรมในเชิงปฏิบัติกำร
โดยเลือกจัดกิจกรรมให้เหมำะสมกับระดับชั้นและวัยของนักเรียน
ทั้งนี้เพรำะประโยชน์ที่เด็กจะได้รับจำกกำรเข้ำร่วมกิจกรรม มีมำกมำย เช่น
กำรใช้ชีวิตร่วมกันในกลุ่ม กำรทำงำนเป็นหมู่คณะ ทักษะชีวิต ภำวะผู้นำ ทักษะกำรคิด
ควำมรับผิดชอบ เป็นต้น
7. กำรเผยแพร่ /กำรได้รับกำรยอมรับ / รำงวัลที่ได้รับ
7.1 กำรเผยแพร่ผลงำน http://www.facebook.com/napapornshop
7.2 กำรเผยแพร่ผลงำน http://www.slideshare.net/
7.3 กำรเผยแพร่ผลงำน http://www.google.co.th/dirve