2. მოსწავლეები
წაიკითხავენ
აგიოგრაფიულ ტექსტებს და
უკავშირებენ მათ თანამედროვე
ცხოვრებისეულ მაგალითებს. ისინი
იკვლებენ ტექსტებში წამოჭრილ
პრობლემებს,რომლებიც დღესაც
აქტუალურია.ამზადებენ პუბლიკაციებს,
უზიარებენ ერთმანეთს
გამოცდილებას,ასევე აუდიტორიას.
3. ზოგადი
კითხვეა:
როგორ გვეხმარება ლიტერატურა
პიროვნების ჩამოყალიბებისა და
სრულყოფის გზაზე?
თემატური კითხვა:
რას გვასწავლის აგიოგრაფია 21-ე
საუკუნეების ქართველებს?
შინაარსობლივი კითხვა:
აგიოგრაფიაში ქამოჭრილი რომელი თემები
და პრობლემებია დღეს აქტუალური?
4. მოდულის შექმნით მე მინდა
მოსწავლეებმა დინახონ კავშირების
არსებობა აგიოგრაფიული ლიტერატურისა
თანამედროვეობასთან .
მოდულზე მუშაობისას
ისწავლონ ლიტერატურული ტექსტებისა
თავიანთ
ყოველდღიურ ცხოვრებასთან დაკავშირების
მეთოდი
გამოიყენონ ტექნოლოგიები სხვადასხვა
აუდიტორიასთან კომუნიკაციისთვის
5. თემაზე მუშაობის პროცესში მოსწავლეები
აკავშირებენ ტექსტსა და თანამედროვე
სამყაროს
თანამშრომლობენ თანატოლებთან და
თემის წევრებთან
წერენ ესეს, რომელიც წარმოაჩენს მათ
ცოდნას
ქმნიან ბუკლეტებს და ურიგებენ
მოსწავლეებს.
6. მოსწავლეები
პროექტზე მუშაობისას
დაეუფლებიან 21-ე სააუკუნის უნარ-ჩვევებს
გამოვიყენებ ზოგად და თემატურ
კითხვებს.გაამახვილებ ენ ყურადღებას
თემებზე, რომელიც დროსა და სივრცეს
უძლებენ.
გაანალიზებენ კითხვის, წერის, კვლევისა და
აზროვნების უნარ-ჩვევებს.
გამოიყენებენ პროექტის
შეფასების, თვითშეფასებისა და
თანატოლთა შეფასების უნარს.
7. ყურადღებას
გავამახვილებ ტექსტის
სიმბოლურ -ალეგორიულ
სახეებზე, რომელთა განმარტება
აუცილებელია.
დასახავენ სტრატეგიებს , შეცვლიან
თავიანთი კითხვის სტილის მოცემული
აგიოგრაფიული ჟანრის
გათვალისწინებით.
8. აუცილებელია მოსწავლეებმა კარგად
გაიაზრონ ტექსტი ,საკმარისი არ არის მათ
ნაწარმოების პერიფრაზისა და მოკლე
შინაარსისა გადმოცემა შეეძლონ.
გვჭირდება მოსწავლეებში აზროვნების
ზედა დონის უნარ-ჩვევების შეფასების
მეთოდების გაცნობა.
