SlideShare a Scribd company logo
1 of 17
La Rempailleuse
     Erlita Nurlistianti
   09/282849/SA/14908
I. Approche interne
• Waktu: cerpen La Rempailleuse menceritakan
  waktu lampau, seseorang menceritakan
  kembali kisah cinta dari gadis penambal kursi.
• Tempat: kisah ini terjadi di sebuah kota kecil
  di Paris
Situation initiale :
• Tokoh: dalam cerpen ini ada tiga tokoh utama,
  yaitu:
  1. Gadis penambal kursi yang yatim piatu dan
  dangat mencintai M. Chouquet.
  2. Monsieur Chouquet, seorang ahli obat di
  kota kecil di Paris.
  3. Dokter, pelaksana wasiat gadis penambal
  kursi
Situasion
• Gadis penambal kursi , adalah seorang gadis
  miskin yang, sejak pertama bertemu,
  menyukai M. Chouquet, seorang ahli obat di
  sebuah kota kecil di Paris. Ia sangat mencintai
  M. Chouquet sampai ia rela memberikan harta
  yang ia miliki untuk lelaki pujaannya tersebut.
Noeud déclencheur
• Gadis penambal kursi yang hampir meninggal
  menceritakan kisah cintanya pada seorang
  dokter yang menjadi pelaksana surat
  wasiatnya.
• Action:
  - gadis penambal kursi selalu memikirkan M.
  Chouquet dan mengikutinya.
- ia selalu memberikan uang yang ia miliki sejak
  pertama bertemu dengan M. Chouquet lalu
  menciumnya.
- Suatu hari si gadis melihat M. Chouquet
  bersama istrinya, lalu ia berusaha bunuh diri.
- akhirnya, gadis penambal kursipun meninggal
  dan memberikan seluruh hartanya untuk M.
  Chouquet.
Dénouement
• Situation finale:
• gadis penambal kursi meninggal dan
  mewariskan seluruh hartanya untuk M.
  Chouquet. Pada awalnya M. Chouquet tidak
  mau menerimanya dan istrinya pun marah
  ketika mengetahui suaminya disukai oleh
  gadis tersebut. Namun pada akhirnya keluarga
  Chouquet mau menerima harta warisan dari
  gadis penambal kursi.
2. Segmentation du texte
• Saya membagi cerita La Rempailleuse dalam 5
  babak: hal. 426-430
• Babak pertama: hal 426-427
• Babak pertama diawali dengan 2 disjonction
  temporelle:
• C'était la fin du dîner d'ouverture de chasse
  chez le marquis de Bertrans (hal.426)
• On vint à parler d'amour (hal.426)
• Disjonction actorielle:
• Son père était rempailleur et sa mère
  rempailleuse. (hal.427)
• c'est M. Chouquet, le pharmacien du bourg
  (427)
• c'est la vieille rempailleuse de chaises (427)
• Babak kedua: hal 427
• Diawali dengan 2 disjonction temporelle:
• Quand elle devint plus grande
• Un jour - elle avait alors onze ans-
• Babak ketiga: hal. 428
• disjonctions topologiques:
• Pendant des mois, elle rêva de ce coin de
  cimetière et de ce gamin
• l'an suivant, derrière l'école
• Babak keempat: hal. 428
• Diawali dengan disjonctions temporelle:
• Pendant quatre ans encore
• Tous les ans elle revenait
• Le soir même, elle se jeta dans la mare qui est
  sur la place de la Mairie
• Babak kelima: hal. 429-430
• elle est morte ce printemps (429)
• 2 disjonction topologique:
• Le lendemain, je me rendis chez les Chouquet
  (429)
• Le lendemain Chouquet vient me trouver et,
  brusquement (430)
• Babak pertama: pengenalan tokoh
• Babak kedua: masa kecil gadis penambal
  kursi/ situation initiale/ récit
• Babak ketiga: si gadis selalu menunggu cinta
  dari M. Chouquet/ selalu memberi uang/
  Noeud déclencheur/ situation initiale/ récit
• Babak keempat: orang tua gadis penambal
  kursi meninggal/ ia mencoba bunuh diri/
  Noeud déclencheur/ action/ situation final
• Babak kelima: gadis penambal kursi
  meninggal/ reaction/ situation final/ récit et
  discours
3. Le niveau figuratif
   - A. Les oppositions principales du
                  texte :

1. Rakyat jelata vs orang kaya
2. Kesederhanaan, kekurangan vs kemewahan,
  kekayaan
3. Kesengsaraan vs kebahagiaan
4. Didominasi vs mendominasi
MERCI

More Related Content

Viewers also liked

Essay merek tugas akhir semst ii
Essay merek   tugas akhir semst iiEssay merek   tugas akhir semst ii
Essay merek tugas akhir semst iiSekolah Vokasi UGM
 
Pada zaman romawi kuno merek digunakan pada barang
Pada zaman romawi kuno merek digunakan pada barangPada zaman romawi kuno merek digunakan pada barang
Pada zaman romawi kuno merek digunakan pada barangSekolah Vokasi UGM
 
Masniari Rizky Putri-UAS Teori Sastra Mademoiselle Fifi
Masniari Rizky Putri-UAS Teori Sastra Mademoiselle FifiMasniari Rizky Putri-UAS Teori Sastra Mademoiselle Fifi
Masniari Rizky Putri-UAS Teori Sastra Mademoiselle FifiSekolah Vokasi UGM
 
PAI/SA-11/Kel. 11/Nabi sholih alaihissalam
PAI/SA-11/Kel. 11/Nabi sholih alaihissalamPAI/SA-11/Kel. 11/Nabi sholih alaihissalam
PAI/SA-11/Kel. 11/Nabi sholih alaihissalamSekolah Vokasi UGM
 
Redes Colaborativas: sua Utlização na Educação
Redes Colaborativas: sua Utlização na EducaçãoRedes Colaborativas: sua Utlização na Educação
Redes Colaborativas: sua Utlização na Educaçãocelavisa
 
Be InauguraçãO E Algumas Actividades Realizadas
Be InauguraçãO  E Algumas Actividades RealizadasBe InauguraçãO  E Algumas Actividades Realizadas
Be InauguraçãO E Algumas Actividades RealizadasNatalia Pina
 
Psicología virtual
Psicología virtualPsicología virtual
Psicología virtualaddaura
 
Rodríguez valdemar act.2
Rodríguez valdemar act.2Rodríguez valdemar act.2
Rodríguez valdemar act.2Valdemar2012
 
Ciências naturais 7 desenvolvimento de formas de vida mais complexas
Ciências naturais 7   desenvolvimento de formas de vida mais complexasCiências naturais 7   desenvolvimento de formas de vida mais complexas
Ciências naturais 7 desenvolvimento de formas de vida mais complexasNuno Correia
 

Viewers also liked (19)

Essay merek tugas akhir semst ii
Essay merek   tugas akhir semst iiEssay merek   tugas akhir semst ii
Essay merek tugas akhir semst ii
 
Une vie
Une vieUne vie
Une vie
 
Pada zaman romawi kuno merek digunakan pada barang
Pada zaman romawi kuno merek digunakan pada barangPada zaman romawi kuno merek digunakan pada barang
Pada zaman romawi kuno merek digunakan pada barang
 
Masniari Rizky Putri-UAS Teori Sastra Mademoiselle Fifi
Masniari Rizky Putri-UAS Teori Sastra Mademoiselle FifiMasniari Rizky Putri-UAS Teori Sastra Mademoiselle Fifi
Masniari Rizky Putri-UAS Teori Sastra Mademoiselle Fifi
 
Esai gramatika
Esai gramatikaEsai gramatika
Esai gramatika
 
kel 5 nabi Luth
kel 5 nabi Luthkel 5 nabi Luth
kel 5 nabi Luth
 
Analisis semiotik semester
Analisis semiotik semesterAnalisis semiotik semester
Analisis semiotik semester
 
PAI/SA-11/Kel. 11/Nabi sholih alaihissalam
PAI/SA-11/Kel. 11/Nabi sholih alaihissalamPAI/SA-11/Kel. 11/Nabi sholih alaihissalam
PAI/SA-11/Kel. 11/Nabi sholih alaihissalam
 
Kisah isa al masih as.
Kisah isa al masih as.Kisah isa al masih as.
Kisah isa al masih as.
 
Profil kurikulum d3 prancis
Profil kurikulum d3 prancisProfil kurikulum d3 prancis
Profil kurikulum d3 prancis
 
Pernikahan Adat Yogyakarta
Pernikahan Adat YogyakartaPernikahan Adat Yogyakarta
Pernikahan Adat Yogyakarta
 
]Reto4 dolar
]Reto4 dolar]Reto4 dolar
]Reto4 dolar
 
Redes Colaborativas: sua Utlização na Educação
Redes Colaborativas: sua Utlização na EducaçãoRedes Colaborativas: sua Utlização na Educação
Redes Colaborativas: sua Utlização na Educação
 
Be InauguraçãO E Algumas Actividades Realizadas
Be InauguraçãO  E Algumas Actividades RealizadasBe InauguraçãO  E Algumas Actividades Realizadas
Be InauguraçãO E Algumas Actividades Realizadas
 
Psicología virtual
Psicología virtualPsicología virtual
Psicología virtual
 
Rodríguez valdemar act.2
Rodríguez valdemar act.2Rodríguez valdemar act.2
Rodríguez valdemar act.2
 
Perros
PerrosPerros
Perros
 
Ciências naturais 7 desenvolvimento de formas de vida mais complexas
Ciências naturais 7   desenvolvimento de formas de vida mais complexasCiências naturais 7   desenvolvimento de formas de vida mais complexas
Ciências naturais 7 desenvolvimento de formas de vida mais complexas
 
Mvc
MvcMvc
Mvc
 

More from Sekolah Vokasi UGM (20)

Presentasi Diploma Bahasa Prancis SV-UGM 25 januari 2012
Presentasi Diploma Bahasa Prancis SV-UGM 25 januari 2012Presentasi Diploma Bahasa Prancis SV-UGM 25 januari 2012
Presentasi Diploma Bahasa Prancis SV-UGM 25 januari 2012
 
Qu
QuQu
Qu
 
Tugas babe
Tugas babeTugas babe
Tugas babe
 
Essai Merk
Essai MerkEssai Merk
Essai Merk
 
Esai babe
Esai babeEsai babe
Esai babe
 
Essay merek tugas akhir semst ii
Essay merek   tugas akhir semst iiEssay merek   tugas akhir semst ii
Essay merek tugas akhir semst ii
 
Keberadaan dari merk telah lama berada di bumi
Keberadaan dari merk telah lama berada di bumiKeberadaan dari merk telah lama berada di bumi
Keberadaan dari merk telah lama berada di bumi
 
Esai gramatika
Esai gramatikaEsai gramatika
Esai gramatika
 
Cours semiologie
Cours semiologieCours semiologie
Cours semiologie
 
Profil diploma bahasa prancis sv ugm
Profil diploma bahasa prancis sv ugmProfil diploma bahasa prancis sv ugm
Profil diploma bahasa prancis sv ugm
 
Presentasi uas (la baronne) diyon iskandar setiawan
Presentasi uas (la baronne)   diyon iskandar setiawanPresentasi uas (la baronne)   diyon iskandar setiawan
Presentasi uas (la baronne) diyon iskandar setiawan
 
Deux amis
Deux amisDeux amis
Deux amis
 
Une vendetta
Une vendettaUne vendetta
Une vendetta
 
Uas teori sastra
Uas teori sastraUas teori sastra
Uas teori sastra
 
Uas teori sastra dinia
Uas teori sastra diniaUas teori sastra dinia
Uas teori sastra dinia
 
La ficelle (slideshare babe)
La ficelle (slideshare babe)La ficelle (slideshare babe)
La ficelle (slideshare babe)
 
Guy de Maupassant "Claire de Lune"
Guy de Maupassant "Claire de Lune"Guy de Maupassant "Claire de Lune"
Guy de Maupassant "Claire de Lune"
 
La nuit maupassant
La nuit maupassantLa nuit maupassant
La nuit maupassant
 
Le père judas; guy de maupassant duta putra niagara
Le père judas; guy de maupassant duta putra niagaraLe père judas; guy de maupassant duta putra niagara
Le père judas; guy de maupassant duta putra niagara
 
Une vendetta
Une vendettaUne vendetta
Une vendetta
 

La rempailleuse

  • 1. La Rempailleuse Erlita Nurlistianti 09/282849/SA/14908
  • 2. I. Approche interne • Waktu: cerpen La Rempailleuse menceritakan waktu lampau, seseorang menceritakan kembali kisah cinta dari gadis penambal kursi. • Tempat: kisah ini terjadi di sebuah kota kecil di Paris
  • 3. Situation initiale : • Tokoh: dalam cerpen ini ada tiga tokoh utama, yaitu: 1. Gadis penambal kursi yang yatim piatu dan dangat mencintai M. Chouquet. 2. Monsieur Chouquet, seorang ahli obat di kota kecil di Paris. 3. Dokter, pelaksana wasiat gadis penambal kursi
  • 4. Situasion • Gadis penambal kursi , adalah seorang gadis miskin yang, sejak pertama bertemu, menyukai M. Chouquet, seorang ahli obat di sebuah kota kecil di Paris. Ia sangat mencintai M. Chouquet sampai ia rela memberikan harta yang ia miliki untuk lelaki pujaannya tersebut.
  • 5. Noeud déclencheur • Gadis penambal kursi yang hampir meninggal menceritakan kisah cintanya pada seorang dokter yang menjadi pelaksana surat wasiatnya. • Action: - gadis penambal kursi selalu memikirkan M. Chouquet dan mengikutinya.
  • 6. - ia selalu memberikan uang yang ia miliki sejak pertama bertemu dengan M. Chouquet lalu menciumnya. - Suatu hari si gadis melihat M. Chouquet bersama istrinya, lalu ia berusaha bunuh diri. - akhirnya, gadis penambal kursipun meninggal dan memberikan seluruh hartanya untuk M. Chouquet.
  • 7. Dénouement • Situation finale: • gadis penambal kursi meninggal dan mewariskan seluruh hartanya untuk M. Chouquet. Pada awalnya M. Chouquet tidak mau menerimanya dan istrinya pun marah ketika mengetahui suaminya disukai oleh gadis tersebut. Namun pada akhirnya keluarga Chouquet mau menerima harta warisan dari gadis penambal kursi.
  • 8. 2. Segmentation du texte • Saya membagi cerita La Rempailleuse dalam 5 babak: hal. 426-430 • Babak pertama: hal 426-427 • Babak pertama diawali dengan 2 disjonction temporelle: • C'était la fin du dîner d'ouverture de chasse chez le marquis de Bertrans (hal.426) • On vint à parler d'amour (hal.426)
  • 9. • Disjonction actorielle: • Son père était rempailleur et sa mère rempailleuse. (hal.427) • c'est M. Chouquet, le pharmacien du bourg (427) • c'est la vieille rempailleuse de chaises (427)
  • 10. • Babak kedua: hal 427 • Diawali dengan 2 disjonction temporelle: • Quand elle devint plus grande • Un jour - elle avait alors onze ans-
  • 11. • Babak ketiga: hal. 428 • disjonctions topologiques: • Pendant des mois, elle rêva de ce coin de cimetière et de ce gamin • l'an suivant, derrière l'école
  • 12. • Babak keempat: hal. 428 • Diawali dengan disjonctions temporelle: • Pendant quatre ans encore • Tous les ans elle revenait • Le soir même, elle se jeta dans la mare qui est sur la place de la Mairie
  • 13. • Babak kelima: hal. 429-430 • elle est morte ce printemps (429) • 2 disjonction topologique: • Le lendemain, je me rendis chez les Chouquet (429) • Le lendemain Chouquet vient me trouver et, brusquement (430)
  • 14. • Babak pertama: pengenalan tokoh • Babak kedua: masa kecil gadis penambal kursi/ situation initiale/ récit • Babak ketiga: si gadis selalu menunggu cinta dari M. Chouquet/ selalu memberi uang/ Noeud déclencheur/ situation initiale/ récit
  • 15. • Babak keempat: orang tua gadis penambal kursi meninggal/ ia mencoba bunuh diri/ Noeud déclencheur/ action/ situation final • Babak kelima: gadis penambal kursi meninggal/ reaction/ situation final/ récit et discours
  • 16. 3. Le niveau figuratif - A. Les oppositions principales du texte : 1. Rakyat jelata vs orang kaya 2. Kesederhanaan, kekurangan vs kemewahan, kekayaan 3. Kesengsaraan vs kebahagiaan 4. Didominasi vs mendominasi
  • 17. MERCI