SlideShare a Scribd company logo
1 of 37
หลักสูตรแกนกลาง 
ชนั้ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง 
ป.5 บอกลักษณะและจา แนก 
รูปเรขาคณิต สามมิติชนิดต่าง 
ๆ 
ทรงกลม ทรงกระบอก กรวย 
ปริซึม พีระมิด 
บอกชนิดของรูปเรขาคณิต 
สองมิติที่เป็นส่วนประกอบของ 
รูปเรขาคณิตสามมิติ 
ส่วนประกอบของรูปเรขาคณิต 
สามมิติ (ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรง 
กลม ทรงกระบอก กรวย ปริซึม 
พีระมิด)
การจัดการเรียนการสอนตามทฤษฎีการเรียนรู้ของ John B. Carroll ที่ 
สอดคล้องกับเนือ้หาสาระการเรียนรู้และกิจกรรม มีลักษณะดังนี้
กิจกรรมที่ 1 
คาชี้แจง ให้นักเรียนศึกษาและร่วมกันทา กิจกรรมต่อไปนี้ 
1. ใชอุ้ปกรณ์ตัดส่วนต่างๆ ของรูปทรงเรขาคณิตที่เตรียมมา 
2. บันทึกลักษณะของหน้าตัดจากการตัดที่นักเรียนสังเกตเห็นให้ไดม้ากที่สุด 
พร้อมระบายสีให้สวยงามและช่วยให้สามารถมองเห็นภาพไดง้่ายยิ่งขึ้น 
3. นาเสนอผลงานในชนั้เรียน
ลักษณะการตัด ลักษณะหน้าตัดที่สังเกตได้ 
ลักษณะการตัด ลักษณะหน้าตัดที่สังเกต 
ได้
ทรงกรวย
รูปเรขาคณิตสองมิติ รูปเรขาคณิตสามมิติ 
ทรงกลม? 
?
ปริซึม 
รูปเรขาคณิตสามมิติ รูปเรขาคณิตสองมิติ
รูปเรขาคณิตสามมิติ รูปเรขาคณิตสองมิติ 
พีระมิด
พีระมิด 
รูปเรขาคณิตสามมิติ รูปเรขาคณิตสองมิติ
ทรงกรวย 
รูปเรขาคณิตสามมิติ รูปเรขาคณิตสองมิติ 
ทรงกระบอก
ทรงกลม 
รูปเรขาคณิตสามมิติ รูปเรขาคณิตสองมิติ 
?
Story broad
เก็บรวบรวมข้อมูล 
ดาเนินการสร้าง
วิธีการประเมินผลการเรียนรู้
สาหรับกิจกรรมในครัง้นี้เราจะแบ่งเป็นฐาน ทัง้หมด 5 ฐาน ซงึ่แต่ละฐานจะเป็นการประเมินผล 
การเรียนรู้โดยสังเกตพฤติกรรมการทากิจกรรมของนักเรียน โดยแบ่งดังนี้ 
ฐานที่1พีระมิด 
รูปแบบกิจกรรม นักเรียนสามารถนารูปทรงทางเรขาคณิตมาประกอบเป็นรูป 
พีระมิดได้ โดยจะมีกระดาษที่เป็นรูปทรงต่างๆทางเรขาคณิต เช่น 
?
รูปแบบกิจกรรม ให้นักเรียนตอบคาถามจากบัตรคาที่ครูกาหนดมา 
ให้ โดยกาหนดให้เป็นเรื่องสมบัติของวงกลม เช่น 
มีเส้นผ่าศูนย์กลาง 
เส้นผ่าศูนย์กลางยาวเป็นสองเท่า 
ของรัศมี 
เส้นผ่าศูนย์กลางจะแบ่งรูปทรงนี้ 
ออกเป็นสองส่วนเท่าๆกัน 
?
รูปแบบกิจกรรม ให้นักเรียนประกอบรูปเรขาคณิตที่กาหนดให้ 
ประกอบเป็นปริซึมรูปแบบต่างๆ
รูปเรขาคณิตสองมิติที่กาหนดให้ สามารถประกอบให้เป็นรูปทรงเราขาคณิตสามมิติใด 
?
รูปแบบกิจกรรม ให้หารูปส่วนประกอบที่หายไปของกรวย
ภารกิจ Chapter 4
Thank you! 
Contact Address: 
Prof. Somchai Doe 
Tel: 
Email: 
www.kku.ac.th

More Related Content

More from June Khanittha (12)

Chapter4
Chapter4Chapter4
Chapter4
 
Chapter4
Chapter4Chapter4
Chapter4
 
Chapter3
Chapter3Chapter3
Chapter3
 
Chapter3
Chapter3Chapter3
Chapter3
 
บทที่ 3
บทที่ 3บทที่ 3
บทที่ 3
 
บทที่ 3
บทที่ 3บทที่ 3
บทที่ 3
 
Chapter3
Chapter3Chapter3
Chapter3
 
Chapter3
Chapter3Chapter3
Chapter3
 
สรุปการแสดงความคิดเห็น
สรุปการแสดงความคิดเห็นสรุปการแสดงความคิดเห็น
สรุปการแสดงความคิดเห็น
 
Chapter2
Chapter2Chapter2
Chapter2
 
บทที่1
บทที่1บทที่1
บทที่1
 
นวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษา
นวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษานวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษา
นวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษา
 

ออกแบบการเรียนการสอนเรขาคณิต