1. Столяров В.И. (2010). Философия науки: методические материалы для
аспирантов. – Ч. IV: Введение в философию физическойкультуры и спорта. –
М.: Физическая культура, 2010. – 76 с.
Часть IV. Введение в философию физической культуры и спорта
СОДЕРЖАНИЕ
Раздел I. Философия ФКС: история формирования, объектная область и
предмет исследования….…………………...…….…………………….……97
1.1. История формирования философииФКС…….………….….…….97
1.2. Объектная область исследования философииФКС..………..…..101
1.2.1. Постановка проблемы…….……..……………............………101
1.2.2. Понятия, характеризующие объектную область исследования философии
ФКС……….….……………………....……………………….…..106
1.3. Предмет философииФКС……….……………………...…..……..130
Раздел II. Философские проблемы ФКС…….…………..………..…..135
2.1. Гносеологические, логико-методологические и онтологические
проблемы ФКС………….………………………….…………...…..…………135
2.1.1. Общая характеристика…….……………………...………….135
2.1.2. Логико-методологические проблемы введения, оценки и
унификации понятий в процессенаучного познания ФКС……….………..141
2.1.3. Проблема единства логического и исторического в процессе
научного исследования ФКС………….…………………….………….…….154
2.1.4. Методологические проблемы дифференциации и интеграции
наук о ФКС………….……….…………………………….………….……….174
Раздел I. Философия ФКС: история формирования,
объектная область и предмет исследования
Сначала остановимся на истории формирования философии ФКС.
1.1. История формирования философии ФКС
Исторические причины и особенности философской рефлексии спорта.
Факторы, содействовавшие становлению философии ФКС
Научные публикации и отечественная философская школа ФКС
/4/ Генетические корни философской рефлексии над ФКС уходят в
глубокую древность. Имеется в виду не использование термина
«философские исследования ФКС» и не специальную философскую
дисциплину, анализирующую ФКС, а характер исследовательской
проблематики. Так, уже Платон обращался к теме смысла гимнастического
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

2. воспитания, спортивногозрелищаи ценностей телесности. Но, естественно, в
данном случае речь не идет о возникновении развитой теории, имеющей
статус философииФКС. Это были некоторыефилософские идеи, вплетенные
в общую концепцию мира и человека.
Вопросы о социальной природе и социальном значении физических
упражнений и спорта обсуждались в трудах социалистов–утопистов и
философов эпохи Возрождения, а также в работах таких классиков
социологии, как Г. Спенсер, Г. Зиммель, М. Вебер, М. Шелер, Ф. Знанецкий
и др.
И все же в течение длительного времени спорт в основном развивался
стихийно или с опорой лишь на практический опыт, обыденное сознание,
восприятие непосредственно данного. Философская рефлексия спорта и
других, связанных с ним социальных явлений находилась на низком уровне,
поскольку они рассматривались в философии как поверхностные,
тривиальные и несерьезные аспекты социальной жизни в отличие от
экономики, политики, профессиональных занятий, которые считались важ-
ными, серьезными и существенными. Поэтому они не составляли предмет
самостоятельной философской науки, а изучались в рамках других
дисциплин – таких, например, как социология культуры, социология
свободноговремени, социология юношества, теория социального конфликта
и др.
Отдельные социально-философские проблемы игры и спорта
затрагивали в своих работах и представители других общественных наук,
например, культурной и социальной антропологии. В первую очередь речь
шла об изучении игры и так называемого «примитивного спорта», их
религиозных функций в примитивных культурах и обществах, о вкладе игры
в культуру и т. п. [см., например: Ортега-и-Гассет, 1991; Хёйзинга, 1992;
Bowen, Mitchell, 1927].
Философия ФКС не сразусформировалась и в рамках наук, изучающих
физическое воспитание и спорт. В течение длительного времени в научном
анализе этих социальных явлений на первом плане находились
биологические, физиологические, анатомические и педагогические
проблемы. В некоторой степени это было оправдано логикой реального
развития сферы физического воспитания и спорта, а также логикой их
познания. /5/ Пока спорт имел локальную сферу действия, а стихийное его
развитие проходило в границах, в которых им можно было управлять без
специальных знаний, создавалось впечатление, что можно обойтись без
научного анализа связанных с ним социальных и других философских
проблем или в лучшем случае ограничиться отдельными рассуждениями по
поводу этих проблем.
Ситуация стала меняться по мере все более широкого развития
физического воспитания и спорта и научных исследований в этой сфере.
Превращение спорта в конце XIX – начале XX века в социальное явление
мирового масштаба, рост его авторитета и влияния в мире, различные
связанные с ним кризисные ситуации все более настоятельно требовали
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

3. теоретического самосознания этого сложного социального феномена, его
глубокого социально-философского анализа.
Развитие физкультурно-спортивного и олимпийского движений, их
универсальность, возрастающая роль в современном мире, тесная связь с
многочисленнымипроблемаминашей эпохи создавалипотребность перехода
в области социально-философской проблематики спорта от чисто
практических знаний и разрозненных иллюстраций к систематическому
анализу, основанному на проверенных исследовательских методах и при-
знанных научных теориях. Новые образцы поведения и градации ценностей,
возникшие под влиянием спорта высших достижений и олимпийского
спорта, стали требовать все более широкой, полной, точной и
дифференцированной информации.
Возникла также потребность в изучении влияния экономики, политики,
культуры, средств массовой информации на спорт, с одной стороны, а, с
другой – обратного воздействия спортивного и олимпийского движения на
различные сферы социальной жизни, на образ жизни людей. Все более
важное значение приобретали также культурологические и логико-
методологические проблемы ФКС.
Отсутствие научно-обоснованнойинформации по всем этим вопросам,
на которую могла бы опереться деятельность в сфере ФКС, снижало
эффективность этой деятельности, тормозило развитие физкультурно-
спортивного движения, не позволяло увидеть его перспективы, снижало его
престиж в рамках явлений современной культуры, а также препятствовало
более эффективной организации научных исследований ФКС.
Наряду с этим все более осознавалось, что анализ философско-
мировоззренческих, социально-философских, культурологических,
эстетических, этических, гносеологических и логико-методологических
проблем ФКС в рамках научных дисциплин, имеющих другой предмет
исследования, – малоэффективный путь. Формировалосьи крепло убеждение
в необходимости специального философского анализа ФКС, так как он дает
возможность при решении философских проблем ФКС использовать опыт
решения аналогичныхпроблем, накопленный за всю историю человеческого
познания в различных науках.
Все отмеченныевыше факторы содействовалистановлению философии
ФКС, начиная с двадцатых годов прошлого века, как относительно
самостоятельнойнаучнойдисциплины. /6/ Появляются научные публикации,
в которых предпринимаются попытки специального философского анализа
спорта и других, тесно связанных с ним явлений. И таких работ становится
все больше. Об этом свидетельствует хотя бы библиография зарубежных
работ по этой проблематике [см. например: DeSensi Joy T., 1985–1987;
Osterhoudt, 1998; Osterhoudt, Simon, Volkwein, 2000].
Что касается зарубежных публикаций, то наиболее ранними являются
две работы: одна из них опубликована в 1920 г. [Gulick, 1920], вторая в 1932
г. [McBride, 1932]. Отметим и другие зарубежные работы по философии
спорта, авторами которых являются: Э. Берри [Berry, 1972], Дж. Черны
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

4. [Černý, 1968], Е. К. Дэвис [Davis, 1961], Е. Косевич [Kosiewicz, 2000], В. А.
Косяк [2002], З. Кравчик [Krawczyk, 1974, 1978, 1984а], Р. Кретчмар
[Kretchmar, 1994], Г. Ленк [Ленк, 1997–1999; Lenk, 1972, 1974, 1976, 1978–
1980, 1983-1985а-с, 1988, 2007], Дж. Липьец [Lipiec, 1999], У. П. Люкевич
[2000], М. Мылик [Mylik, 1997], Р. Остерхаудт [Osterhoudt, 1973, 1978, 1998],
К. Томас [Thomas, 1983], Г. Вандерцвааг [Vanderzwaag, 1972], П. Вайсс
[Weiss, 1969], Э. Цайглер [Zeigler, 1964, 1968, 1977], а также коллективные
труды: «Философия спорта» [The philosophy of sport, 1973], «Философия,
теология и история спорта и физической активности» [Philosophy,
Theology…, 1978], «Основные проблемы философии спорта» [Topical
problems…, 1983], «Философские исследования спорта» [Philosophic inquiry,
1995], «Философия физической культуры» [Filozofia kultury fizycznej, 1990;
Philosophy of Physical Culture, 1997], «Аксиологические параметры спорта»
[Axiological Dimensions of Sport…, 2004] и др.
В нашей стране философским проблемам ФКС посвящены научные
работы таких ученых, как: Быховская И. М. [1993, 1994, 1996а,б, 1997, 2000],
Визитей Н. Н. [1979, 1982, 1984, 1986, 1989], Егоров А. Г. [1996, 1997, 1999,
2001, 2005], Курило С. И. [2000а,б], Лебедев А. С. [2006], Лебедев Ю. А.
[1993], Леонтюк А. М. [1996], Никишин Д. В. [2005], Передельский А. А.
[1991–1993, 1998б, 2008], Пономарев Н. А. [1978, 1982, 1984], Пономарев Н.
И. [1972, 1974, 1977, 1996], Пономарчук В. А. [1988, 1989, 1994], Сараф М. Я.
[1978, 1981, 1994, 1996, 1997, 2004, 2005а,б, 2006], Степовой П. С. [1972,
1984], Е. В. Стопникова [1992], Френкин А. А. [1961, 1963] и др.
В публикациях одного из авторов данного пособия – В. И. Столярова,
который в течение многих лет, начиная с 1972 г., был руководителем
исследованийпо философским и социологическим проблемам ФКС в нашей
стране, а также руководителем международной группы философов и
социологов спорта, дан анализ широкого круга философских проблем ФКС
[см. Столяров, 1980а,б, 1981, 1984а,в, 1986а,б, 1988б,в,г, 1989а, 1996а, 1997в,
1998а,б,в,г, 1989а, 1996а, 1997в, 1998а,б,г,д,ж, 2000а,б,в., 2003б, 2004а,б,
2005а,б,в,г, 2006а, 2007а,б,в,г,д, 2009а и др.]. Эти проблемы обсуждаются в
кандидатских и докторских диссертациях его учеников [см. Вучева, 1998;
Губарева, 2000; Ипатов, 1995; Королев, 2005, 2009; Курило, 2000;
Передельский, 2009; Попов, 2004; Самусенков, 2001; Самусенкова, 1996;
Тернавский, 2008 и др.]. С 1990 г. успешно реализуется разработанный на
основе этих философских исследований проект гуманизации современного
спорта, интеграции его с искусством, развития нового спортивно-
гуманистического движения «СпАрт», создания инновационной
гуманистической технологии целостного развития личности и организации
досуга [см. Столяров, 1989 б, 1990 б, 1991б, 1997а, 1998 г, ж, 2003а, 2006б,
2008б,г и др.].
/7/ Тем самым в нашей стране создана целая философская школа
гуманистической ориентации со своей инновационной философской теорией
ФКС, логико-методологическими принципамиее построения и прикладными
технологиями практической реализации [Столяров, 2007а, 2009а].
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

5. Достаточно полноепредставление об этой философскойшколе помимо
указанных работ ее представителей дают коллективные труды:
«Философско-социологическиеисследования физической культуры и спорта
(ежегодник)», сборник«СпАрт (Духовность, спорт, искусство)» [1996-1997],
четыре выпуска тематической серии «Духовность – Спорт – Культура»,
девять выпусков тематическойсерии «Спорт, духовныеценности, культура»,
три выпуска тематической серии «Гуманистическая теория и практика
спорта», три выпуска тематической серии «Гуманистика соревнования:
теория и практика гуманизации соперничества», а также сборники:
«Спартианское движение – детище России и международное достояние» и
«Спорт. Спартианское движение. Культура мира».
Становлению философии ФКС в немалой степени содействовало
созданноев 1972 г. Международноефилософскоеобщество по исследованию
спорта (Philosophic Society for the Study of Sport), которое в настоящее время
носит название «Международная ассоциация философии спорта» (The
International Association for the Philosophy of Sport). С 1974 г. Общество
издает международный журнал по философии спорта (Journal of the
Philosophy of Sport), регулярно проводит международные семинары,
конференции по социологии спорта.
Такова краткая характеристика становления и развития философии
ФКС.
В настоящее процессе ее формирования как особой научной
дисциплины практически завершился [см.: Osterhoudt, 1998; Osterhoudt et al.,
2000].
Контрольные вопросы
1. В чем специфика философской рефлексии спорта? Каковы ее исторические
причины и содействовавшие ее становлению факторы?
2. Дайте краткий анализ основных научных публикаций и авторских
разработок по философии ФКС.
1.2. Объектная область исследования философии ФКС
1.2.1. Постановка проблемы
Объектная область исследования философии ФКС и характеризующие ее понятия
Философский смысл понятия телесности. Литературная полемика по данному
вопросу
Понятие «культура» в философии ФКС
Соревнование (соперничество) как объект ФКС
Физкультурная двигательная деятельность (занятия физкультурой), физическая
(соматическая) культура и спорт как три основных объекта философии ФКС. Три
изучающих эти объекты философских дисциплины и их специфика
/8/ При характеристике любой научной дисциплины, прежде всего,
важно определить ее объектную область (объекты, исследованием которых
она занимается).
 Более подробную информацию относительно возникновения и современного
состояния философии ФКС см. в: Сараф, 2005б; Osterhoudt, 1998; Osterhoudt et al., 2000;
Zeigler, 1977.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

6. Данная процедура является весьма сложной. Как известно из логики и
методологии науки, объектами науки могут быть:
 фрагменты (области) реальной действительности, выделенные
исследователем для изучения;
 идеальные конструкты – объекты, «сконструированные»
исследователем на основе идеализации реальных явлений, когда им
приписываются некоторые принципиально неосуществимые свойства.
Чтобы выделить объекты своего исследования, отграничить их от
других, наука формулирует соответствующие понятия. Это предполагает
использование абстракций различного уровня, правомерность которых
должна быть обоснована [см.: Зотов, 1973; Ракитов, 1969; Столяров, 1984в].
Проблема определения объектной области науки не только сложная и
очень важная. Ее значимость определяется тем, что вся система знаний науки
относится к объектам, выделенным для исследования. Только применительно
к этим объектам ее знания могут оцениваться как истинные или ложные.
Поэтому, если объектная область науки четко не выделяется, смешивается с
другими, это приводит к многочисленным и серьезным ошибкам.
Именно такая ситуация характерна для философии ФКС и для других
наук той сферы научного исследования, которую традиционно чаще всего
называют «науки о ФКС». Объектная область этих наук во многом
формируется стихийно. Абстракции, используемыепри этом, как правило, не
формулируются в явном виде. Как отмечено выше, для выделения объектной
области своего исследования, отграничения ее от других объектов
исследования, наука использует определенные понятия. Такие понятия
вводятся ипри уточнении объектнойобластифилософииФКС. Прежде всего
это понятия «физическая» культура» и «спорт». Однако при их введении
допускаются грубые методологические ошибки. /9/ Нередко эти понятия не
удовлетворяют даже элементарному требованию эффективности, т. е. не
позволяют выделить изучаемые объекты, отграничить их от множества
других, не смешивать с ними [см.: Столяров, 1984в, 2004а, 2005в, 2007в,г].
Яркой иллюстрацией служит понятие «физическая культура»,
используемое для выделения соответствующего объекта научного
исследования. Чаще всего под физической культурой понимают особые
формы двигательной активности, но при этом не уточняется, какие именно,
не указываются особенности этих форм. Редким исключением являются
работы Л.П. Матвеева и А. Воля, в которых предпринята попытка выяснить
специфику форм двигательной деятельности, для характеристики которых
используется понятие физической культуры [см. Матвеев, 1983, 1991; Wohl,
1981]. Анализ этих работ [см.: Столяров, 1984в] показывает, однако, что в
них не различаются два разныхпонимания физической культуры: понимание
ее как двигательной деятельности, используемой для целенаправленного
воздействия на физическое развитие человека, и ее понимание как
двигательной деятельности, применяемойдля решения более широкого круга
социально значимых задач (для отдыха, развлечения, общения и т. д.). По-
разному характеризуются, смешиваются, недостаточно четко отличаются
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

7. друг от друга особенности и этих двух форм двигательной деятельности.
Вместе с тем не только в этих работах, но и в большинстве других [см.,
например: Бойченко, Бельский, 2002; Глотов и др., 1996; Гончаров, 1995;
Конеева и др., 2007; Курамшин, 2007; Николаев, 1997; Пономарев, 1974;
Пономарчук, Аяшев, 1991; Решетнева, 2007; Сайганова, 1982 и др.],
недостаточно четко различается, постоянно смешивается понимание
физическойкультуры как определенной двигательной деятельности, которая
может использоваться для отдыха, развлечения, физического
совершенствования, сохранения и укрепления здоровья человека и т. д., и ее
понимание как телесности (физического состояния) человека, включенной в
процесс социализации и окультуривания Анализ показывает существенное
различие этих двух пониманий физической культуры. В них используются
различныеабстракции и на основе этого выделяются два различных объекта
исследования [подр. см.: Столяров, 1984в, 2009а].
Такая же ситуация характерна и для другого основного понятия
обсуждаемых наук – понятия «спорт». Во многих зарубежных публикациях
к спорту относятся разнообразные формы физической (двигательной)
активности, предполагающие соперничество и не предполагающие его [см.,
например: Спортивная хартия, 1996. С. 15]. Типичным является определение
спорта, которое дает Р. С. Кретчмар – автор книги «Прикладная философия
спорта». Под «спортом», – пишет он, «будут пониматься все двигательные
действия вообще, а не только специфически соревновательная деятельность.
Конечно, под спортом будутпониматься и соревнования по отдельным видам
спорта подобно баскетболу или волейболу, однако, понятие «спорт» чаще
будет использоваться в широком смысле, включая многие виды
двигательных действий» [Kretchmar, 1994, Р. XVIII]. При таком подходе, с
одной стороны, спорт не отграничивается от тех форм физической
активности, /10/ которые относятся к физической культуре, а с другой
стороны, из него исключаются такие общепризнанные виды спорта, как
шахматы, шашки и т. п.
В отечественных публикациях спорт, как правило, связывают с
соревнованиями. Однако при этом нередко любое соревнование
рассматривают как спортивное (по крайней мере, не делают попытки
отграничить спортивное состязание от других) [см., например: Брянкин,
1983; Визитей, 1984, 1986, 2006; Ермак, 1999; Красников, 2003, 2007 и др.].
При последовательнойреализации такого понимания спорта к нему придется
причислить не только футбол, волейбол и другие соревнования, которые
традиционно рассматриваются как спортивные, но и такие (например,
производственные соревнования, конкуренцию и даже военные сражения),
которые никогда не относились к числу «спортивных».
Некоторые исследователи «спортивными» считают соревнования в
двигательной деятельности, т. е. такие, которые имеют своей целью
выявление, сравнение, развитие и демонстрацию двигательных
возможностей человека [см. Наталов, 1994; Wohl, 1981, 1984]. При таком
понимании спортивныхсоревнованийиз их числа вновь придется исключить
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

8. шахматы, шашки и другие аналогичные соревнования, традиционно
относимые к спорту.
Чаще всего спортивным соревнованиям приписывают два основных
признака: гуманную направленность и наличие строго фиксированных правил
[см., Матвеев, 1991, 2001]. Иногда к ним добавляют другие признаки:
игровой характер деятельности в спорте [Люшен, 1979; Пономарев, 1972];
«непродуктивный» характер спорта; его связь с движениями тела;
подчинение спорта «принципу высших достижений» [Heinemann, 1980].
Однако одни из этих признаков (например, наличие правил, гуманная
направленность) не являются специфичными для спортивного соревнования,
а другие (например, игровойхарактер спортивной деятельности) не присущи
некоторым ее разновидностям (например, спорту высших достижений).
Указанные методологические ошибки, допускаемые при введении
понятий «физическая культура», «спорт» и других понятий, с помощью
которых характеризуются и выделяются соответствующие объекты
исследования, приводят к различной трактовке объектной области наук о
ФКС, в том числе философии ФКС. Об этом свидетельствуют уже названия
этой научной дисциплины. В зарубежных публикациях ее чаще всего
обозначаюттакими терминами, как: «философия спорта» [Gregg, 1971; Haag,
1995; Kretchmar, 1994; Lenk, 1972, 1983; Lenk, Moser, Beyer, 1973; McBride,
1932; Mylik, 1997; Osterhoudt, 1973; Philosophic inquiry…, 1995; Thomas, 1983;
Topical Problems …, 1983; Vanderzwaag, 1972; Weiss, 1969], «философия
атлетики» [Berry, 1972; Lenk, 1979], «философия физического воспитания»
[Cowell, France, 1963; Davis, 1961; Elwood, Мае, 1967; Harper et al., 1977;
McCloy, 1940; Wayman, 1938; Webster, 1965], «философия физических
упражнений (двигательной деятельности)» [Best, 1978], «философия
рекреации (досуга)» [Nash, 1953], «философия (аксиология, онтология,
эпистемология) тела/телесности» [Косяк, 2002; Кравчик, 2005а; Krawczyk,
1984b; Spiker, 1970] или их сочетание [Cobb, Lepley, 1973; Mihalich, 1982;
Osterhoudt, 1978; Zeigler, 1968, 1977]. /11/ Особо выделяется «философия
олимпизма» [см., например: Lipiec, 1999]. Значительно реже используется
термин «философия физической культуры» (отдельно или в сочетании с
термином «философия спорта») [Filozofia kultury…, 1990; Kosiewicz, 2000;
Krawczyk, 1974; Philosophy of Physical Culture, 1997] и «философия
достижений» [Krockow, 1974; Lenk, 1976]. При этом, как правило, не
указывается тот критерий, по которому производится дифференциация этих
философских теорий, не обсуждается вопрос о их взаимоотношении.
В отечественных публикациях чаще всего фигурируют термины
«философия физической культуры», «философия спорта», «философия
физической культуры и спорта» [Визитей, 1986; Философия и социология
спорта…, 2000; Философско-социологическая теория…, 1986; Философско-
социологические исследования…, 1988; Философско-социологические
проблемы…, 1985; Курило, 2000; Пономарев Н. А., 1982; Столяров, 1980,
1981, 1986б и др.]. Однако указанные выше методологические ошибки,
допускаемые при введении понятий «физическая культура» и «спорт», не
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

9. позволяютэффективно (четко и однозначно)выделить объекты исследования
философии ФКС.
Чтобы избежать таких ошибок, при введении понятий важно соблюдать
логико-методологические принципы, которые требуют: а) учитывать
эффективность определений; б) четко разграничивать их содержательный и
терминологический аспекты; в) принимать во внимание систему понятий,
которая необходимадля отображения всего многообразия явленийизучаемой
области [см.: 27–31]
.
С учетом этих принципов дадим краткую характеристику понятий,
которые характеризуют объектную область исследования философии ФКС.
1.2.2. Понятия, характеризующие объектную область исследования
философии ФКС
Объектная область исследования философии ФКС, а также других
наук, изучающих ее, выделяется на основе применения определенных
абстракций и идеализацией при анализе двух широких объектов, которые
будут рассмотрены ниже.
Первым из них является понятие «тело человека». Имеется в виду
естественное, природное тело человека, для характеристики которого в
биологии, анатомии, физиологии человека, в теории физического и других
науках используются также понятия «организм», «физическое состояние»
«состояние морфофункционального развития» человека.
Тело (физическое состояние, состояние морфофункционального
развития) человека обладает множеством разнообразных качеств, свойств,
параметров. При его характеристике обычно указывается, прежде всего,
конституция организма (его строение), а также многообразные функции
организма в целом и его отдельных органов. /12/ К числу признаков,
характеризующих конституцию организма, относят, прежде всего,
телосложение. Показателями последнего являются, в частности, рост, вес
тела, окружность груди и др. Среди разнообразных функций человеческого
организма выделяют двигательную функцию, которая характеризуется
способностью человека выполнять определенный круг движений и уровнем
развития двигательных способностей. С двигательной активностью человека
связаны разнообразныефизическиекачества:«врожденные(унаследованные
генетически) морфофункциональныекачества, благодаря которым возможна
физическая (материально выраженная) активность человека, получающая
свое полное проявление в целесообразной двигательной деятельности» и
относятк ним такие качества, как мышечная сила, быстрота, выносливость и
т. п. [Матвеев, 1991, С. 15]. В двигательной деятельности они проявляются
как двигательные способности, умения и навыки человека.
Хотя указанные параметры тела (физического состояния) человека
связаны с его психическими, нравственными, эстетическими и другими
качествами, однако существенно отличаются от них и обладают

Эти принципы подробно характеризуются в разделе 3.1.2. данной работы.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

10. относительной самостоятельностью. Это служит основанием для их
выделения с помощью абстрагирования от других свойств и характеристик
человека.
Тело (физическое состояние) человека, взятое в его статическом
состоянииили в процессе изменения (его обозначает термином «физическое
развитие человека»), изучается многими науками (например, биологией,
анатомией, физиологией человека и др.).
Науки о ФКС при анализе тела (физического состояния) человека
выделяют специфические объекты своего исследования, прежде всего, на
основетого, что они рассматриваютпроцесс его социализации под влиянием
социальной среды.
Это воздействие включает в себя два взаимосвязанных компонента –
стихийное (влияние условий труда, быта, всей окружающей обстановки и т.
п.) и сознательное, целенаправленное с использованием разнообразных
средств. Процесс такого влияния на тело (физическое состояние) человека,
основанный на применении педагогических средств
(прежде всего
определенных форм двигательной деятельности), чаще всего обозначается
термином «физическое воспитание» и является одним из основных объектов
исследования наук о ФКС.
Физическое воспитание призвано внести определенные изменения в
естественное тело (физическое состояние) человека, сформировать
(скорректировать) такие его социально значимые качества (параметры),
которыенеобходимы для выполнения им той или иной социальной функции.
Таким особенно важным параметром физического состояния человека
является физическое (соматическое) здоровье. Оно характеризует
соответствие показателей морфофункционального развития норме и степень
устойчивости организма к неблагоприятным внешним воздействиям, т. е.
такой уровень развития физического состояния, который обеспечивает
оптимальную адаптацию организма к факторам внешней среды, в первую
очередь к социуму. /13/ Основным показателем здорового человеческого
организма является универсальный характер развития всех его систем:
динамичность функций, их взаимная дополняемость и заменяемость,
наиболее высокая эффективность затрат психических, нервных и сенсорных
ресурсов организма. В этом плане физическое (соматическое) здоровье
характеризует «позитивное» состояние организма человека,
противоположное болезни, физическим дефектам и т.п. [подробнее см.:
Бальсевич, 2000; Матвеев, 1991; Розин, 2000; Сайко, 2000; Телесность
человека…, 1993; Филиппова и др., 2000].
К числу важных социально значимых качеств тела (физического
состояния) человека относятся и такие параметры, которые фиксируются в
понятиях «физическая подготовленность» и «фитнес» [Бальсевич, 1990;
Борилкевич, 2003; Матвеев, 1991; Schulz, Allmer, 1988; Volkwein, 1994с]. Еще
 Эти средства уточняются и конкретизируются в педагогике применительно к
определенным историческим условиям воспитательной деятельности.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

11. одна его важная характеристика – физическое совершенство, т. е. такое
разностороннее и гармоничное развитие в человеке анатомической и
физиологическойсистем (как по отдельности, так и в отношении друг друга),
котороеобеспечиваетоптимальное функционирование организма, позволяет
ему эффективно выполнять социальные функции применительно к тем или
иным конкретным условиям его деятельности [Боген, 1997; Лебедев, 1984].
Когда человек включается систему социальных отношений, в
социальную жизнедеятельность, его тело и различные его компоненты
начинают выполнять важные социальные функции: «Тело человека
отличается от животного не просто своими внешними признаками, а прежде
всего своей социальной функциональной характеристикой, тем, что оно
стало биологическим органом функционирования социального организма»
[Батенин, 1971, С. 190].
Особенно важную роль в этом плане играет двигательная
деятельность человека, под которой понимают «движения, организованные
в систему активных мышечно-двигательных действий» [Матвеев, 1983, С. 9].
Эта деятельность очень разнообразна, поскольку она возникает,
функционирует и развивается, будучи включена в различные виды челове-
ческойдеятельностии приспособлена к решению тех особых задач, которые
с ними связаны. Так, ее основная функция в процессе труда – изменение и
преобразование предметов внешней среды с целью создания материальных
благ. В этой функции она выступает как физический труд. В связи с
естественным функционированием человеческого организма и
удовлетворением биологических потребностей человека (еда, питье, пере-
движение в окружающей среде и т. д.) возникают бытовые формы
двигательной деятельности. Определенные формы двигательной
деятельности возникают и используются, прежде всего, и главным образом
для воздействия на человека. Они весьма разнообразны, поскольку
возникают и функционируют в рамках разных форм деятельности и
преследуют разные цели. Это может быть, например, физическое воздействие
на человека (например, специализированные движения хирурга – в рамках
лечебной деятельности, движения боксера в рамках игровой и спортивной
деятельности, двигательная деятельность людей во время боя – в рамках
военной деятельности и т. д.). Двигательная деятельность может быть
вплетена в информационную деятельность, /14/ связанную с передачей
информации от одного человека к другому, или в деятельность актера,
художника, скульптора и т. д., будучи направлена на отображение
действительности в художественных образах. В этих случаях ее функция –
информационное и эстетическое воздействие движений (например,
движений губ или рук в процессеречи, движений артистов театра, балета и т.
п.), на людей, наблюдающих за этими движениями.
Указанные формы двигательной деятельности являются объектами
исследования не наук о ФКС, а других наук (например, экономики,
искусства, лингвистики, педагогики и т. д.). Объектом исследования наук о
ФКС являются особые формы двигательной деятельности, которые они
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

12. выделяют с помощью определенных абстракций. А именно, речь идет о
таких формахдвигательной деятельности человека, которые используются в
первую очередь и главным образом для воздействия на тех людей, кто
непосредственно осуществляет эту деятельность. Такое воздействие
может преследовать различные цели и задачи: сформировать, изменить,
сохранить или восстановить у человека определенные физические,
психические, нравственные, эстетические и другие качества и способности;
сохранить или укрепить его здоровье; удовлетворить его познавательные
интересы; вызвать у него приятные эмоции, чувства и переживания (и тем
самым способствовать его отдыху и развлечению); побудить человека к
общению и создать ему условия для этого и т. д.
Для обозначения этих форм двигательной деятельности человека
традиционно используется термин «физические упражнения». По своему
функциональному назначению они существенно отличаются от тех, которые
используются в первую очередь для решения упомянутых выше других
задач: изменения и преобразования предметов внешней среды с целью
создания материальных благ («физический труд» – двигательная активность
в процессе труда); создания художественных образов (танец, балет,
пантомима – двигательная активность как элемент художественной
деятельности); передачи информации (речь, жестикуляция); бытового
обслуживания (двигательная деятельность в процессе еды, бритья,
использования косметических средств и т. п.) и др. Для обозначения
деятельности человека, связанной с выполнением различных физических
упражнений, за исключением тех, которыеиспользуются для его подготовки
к спортивным соревнованиям
, обычно (особенно в отечественных
публикациях) используется термин «физкультурная двигательная
деятельность (занятия физкультурой)».
Занятия физическими упражнениями и разновидность этих занятий –
занятия физкультурой (физкультурная двигательная деятельность) также
относятся к числу важных объектов исследования философии ФКС.
Выделение других объектов ее исследования основано на учете того,
что под воздействием социокультурной среды – как стихийного, так и
сознательного, целенаправленного (в соответствии с определенными
образцами, нормами, традициями, идеалами, на основе использования
специально выработанных для этой цели средств) тело (физическое
состояние) человека в дополнение к своим природным атрибутам
приобретает свойства и «окраску» не только социального, /15/ но и
культурного толка – как объективного характера (телесно-двигательные
атрибуты), так и субъективного, проявляющегося в придаваемых телу
смыслах, значениях, его символизации и т. п. [Быховская, 1996f].
Даже такие естественные физиологические потребности человека, как
сон, питание и др. удовлетворяются в определенных социокультурных

Эта разновидность занятий физическими упражнениями охватывается понятием
«спортивная тренировка», а значит, относится к содержанию понятия «спорт».
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

13. формах. На это обращал внимание Б. Малиновский, указывая на то, что
дыхание, пищеварение, сон, реакция на солнце, ветер и погоду у людей
никогда не подчиняются только врожденным физиологическим рефлексам, а
модифицируются под действием социокультурных факторов. Самые
элементарные двигательные акты также существенно модифицируются под
влиянием той социально-культурной среды, в которой находится человек.
Люди разных культур, профессий и поколений ходят по-разному. Они по-
разному воспринимают физическую сторону своего существа, разными
способамиконтролируюти используют тело, по-разному обращаются с ним.
Г. Люшен, иллюстрируя это положение, указывает на то, что «даже такой
элементарный вид моторной деятельности, как ходьба, есть нечто большее,
чем простая совокупность органических процессов, происходящих в
индивиде» и определяется культурной и социальной системами. Он
ссылается на особенности походки израильтян йеменского происхождения.
Так как в Йемене израильтяне находились на положении изгнанников, и
каждый коренной житель мог безнаказанно их ударить, они передвигались
быстро. В конце концов, такой тип передвижения стал составной частью их
культуры. И хотя теперь в Израиле они живут в совершенно иной
обстановке, у них сохранилась стремительная походкакак составная часть их
общей культуры [Люшен, 1979].
Каждая культура создает определенные нормы «контроля за телом»,
которые выступают как регуляторы поведения человека. Социально
принятые нормы указывают, например, как сидеть за столом, как держать
руки во время и после еды и определяют, какие манеры поведения являются
«хорошими», а какие – «плохими». В этих нормах учитываются пол, возраст
и социальное положение людей. Например, что разрешено для мальчиков,
запрещено или с трудом может быть допустимо для девочек.
В системе культурных норм «контроля за телом» одни положения тела
считаются приличными, а другие не должны демонстрироваться.
Определяется «порог стыдливости», т. е. ситуации, когда тело может быть
обнаженным и когда, наоборот, оно должно быть скрыто от взора.
Устанавливаются точные правила, когда, в каких ситуациях разрешены
определенные рефлексы или спонтанные движения, такие, как чихание,
кашель, вздох, смех или слезы. Считается важным и то расстояние, которое
должно быть между двумя людьми. Это свидетельствует об их отношениях и
их интимности. Уточняются приемлемые и неприемлемые способы
поведения, связанные даже с тем, как люди должны смотреть друг на друга.
В некоторых случаях рекомендуется смотреть человеку прямо в лицо, когда
мы говорим с ним, в других наоборот – человек должен опускать глаза. /16/
Есть бесчисленное множество средств и путей ухода за телом для того,
чтобы сделать его более красивым. Имеются в виду такие естественные
способы, как загар (пребывание на солнце), а также искусственные средства.
Прическа, припудривание, макияж лица, бровей, использование губной
помады, особый уход за руками и ногами, элегантная или неряшливая
одежда полностью покрывающая тело или соблазнительно показывающая
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

14. особо красивые части тела и, наконец, полная нагота – все это относительно
строго регулируется определеннымиусловностямиизависит от традиций, от
отношения к телу, от определенных установленных норм и, прежде всего, от
возраста, пола и различных обстоятельств. Проблема контроля тела
проявляется с особой остротой при определении состояния здоровья,
болезней, необходимых профилактических действий, в половом
(сексуальном) поведении, а также при решении вопросов об интенсивности
рождаемости, плотности населения и т. д. Даже отношение к человеку в
обществе, его социальный престиж во многом определяются тем, в какой
мере его тело позволяет наиболее полно реализовать ту культурную модель
телесности, которая принята данным обществом.
В социокультурном пространстве тело человека выполняет
определенные символические функции. Особо важную роль в этом плане
играет язык жестов и взглядов. Для того чтобы понять и истолковать
определенным образом жесты и взгляды требуется знание определенного
кода, который является частью данного типа культуры. Данная функция
жестов и взглядов находит яркое выражение в таких видах искусства, как
театр, пантомима, балет, танцы или фигурное катание.
Все указанное выше свидетельствует о том, что телесное бытие
человека имеет «общественно-исторический характер» [Анцыферова, 1982].
Тело человека, включаясь в систему социальных отношений, в мир
ценностей, смыслов, значений, символики определенной культуры,
становится не только социальной по своему содержанию, характеру и
значению, но и приобретает статус определенного феномена культуры.
Имеется в виду социальная и культурная сформированность того, как люди
воспринимают физическую сторону своего существа, как контролируют ее,
как используют тело, как обращаются с ним, как владеют телом, как к нему
относятся.«Ниобращение с телом, управление и контроль за его функциями,
ни наше отношение к нему, – пишет по этому поводу К. Хайнеманн, – не
являются «естественными», универсальными и постоянными. Более того,
разные общества делают из тела как физической структуры совершенно
различные вещи. А именно, потребность есть и пить, способность плакать и
смеяться, необходимостьпереносить боль и болезни остаются постоянными,
однако их биологические предпосылки в различных культурах окрашены
различным социальным оттенком. Идеалы красоты, оценки
интеллектуальной и физическойсилы, чувство стыдаи стеснения, разделение
физических и умственных состоянийна здоровые или нездоровые, контроль
состояния аффекта – все это не «основные признаки» человека, а лишь
некоторые примеры высокой социальной изменчивости отношения к телу».
Тем самым «оно является выражением общественных ситуаций, которые
определяют, как мы воспринимаем физическую сторону нашего тела и
контролируем ее, как мы используем тело в качестве экспрессивного
средства выражения, как мы обращаемся с телом и владеем им, как мы
пользуемся нашим телом, располагаем им и относимся к нему». /17/ К.
Хайнеманн выделяет четыре аспекта тела, рассматриваемого как«социальная
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

15. структура» и «социокультурный факт»: 1) «техника тела» – способы
осуществления разнообразныхдвижений (бег, ходьба, прыжки, плавание и т.
д.); 2) «экспрессивные движения тела» – положение тела, жесты, выражение
лица и т. д., которые служат средством символического выражения,
самовыражения и коммуникации, т. е. «языка тела»; 3) «этос (этика) тела»
– отношение к телу, представление о нем, связанное с чувствами
стыдливости, стеснения, идеалом красоты и т. п.; 4) контроль инстинктов и
потребностей [Heinemann, 1980, Р. 69, 70].
Ницше писал, что каждая великая культурная эпоха не ограничивается
освоением природы людьми – преобразованием природныхресурсов согласно
имеющимися у них представлениям – это также эпоха освоения людьми
собственной природы и её преобразования в соответствии с имеющимися
идеалами. На социальную модификацию телесности человека указывал и
Гегель. Он писал о том, что свою собственную природную форму человек не
оставляет такой, какой он ее находит, а намеренно изменяет. В этом причина
всех украшений и уборов, всех мод, какими бы варварскими и безвкусными
они ни были. В качестве примераон ссылался на крошечные ножки китаянок
и процедуру прокалывания ушей и губ.
Для обозначения тела человека как социального и культурного
феномена в отличие от естественного, биологически заданного тела
необходимы определенные термины. П. Фройнд такое тело называет
«цивилизованным телом» («civilized body») Иногда [Douglas, 1974;
Heinemann, 1980; Krawczyk, 1984b] для этих целей используют термины
«социальный (социокультурный факт), «социальная структура» («soziales
Gebilde»). Но при таком подходе не учитываются указанные выше
разнообразные воздействия социокультурной среды на телесность.
Один из вариантов решения проблемы следующий. Для обозначения
тела человека как социального феномена (т. е. подвергшегося процессу
социализации) используется термин «социальное тело». При этом важно
различать социальную модификацию естественно-данного человеческого
организма (природного тела) в результате стихийного воздействия на него
социальной среды от его модификации в результате сознательного,
целенаправленного воздействия с ориентацией на определенные идеалы,
нормы и т.д. Это различие может быть отражено, например, в терминах
«стихийно сформированное социальное тело» и «сознательно
сформированное социальное тело». Термин «культурное тело» в рамках этой
терминологической системы целесообразно использовать для обозначения
тела человека как культурного феномена (т. е. представляющего ценность
для определенного социального субъекта, а значит, ставшего элементом
культуры), а термин «социокультурное тело» – для обозначения тела
человека как социокультурного феномена [Столяров, 2002в].
Несколько иной вариант решения проблемы предлагает
И.М.Быховская. Прежде всего, она различает понятия «тело» и
«телесность». /18/ Если первое понятие характеризует естественное тело
человека, природную «сому» человека как таковую, то «телесность» – это
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

16. «очеловеченное» тело, «приобретшее в дополнение к своим изначально
данным, естественным характеристикам те свойства и качества, которые
порождены спецификой человеческой, социокультурной среды,
определяющей условия существования, характер осмысления, принципы
использования и преобразования свойств и качеств человеческого тела»
[Быховская, 1993, 1996а]
. Наряду с двумя указанными понятиями
И.М.Быховская вводит также понятия природного, социального и
культурного тела. «Природное тело» – «биологическое тело индивида,
подчиняющееся законам существования, функционирования, развития
живого организма». «Социальное тело» – «результат взаимодействия
естественно-данного человеческого организма (природного тела) с
социальной средой: с одной стороны, это проявление ее объективных,
спонтанных явлений, стимулирующих реактивные и адаптивные «ответы»
тела; с другой – оно производно от целенаправленных воздействий на него,
от сознательной адаптации к целям социального функционирования,
инструментального использования в различных видах деятельности».
«Культурное тело» – «продукт культуросообразного формирования и
использования телесного начала человека. «Культурное тело» как бы
«снимает» характеристики двух других уровней телесного бытия; оно
является своего рода квинтэссенцией, завершением процесса перехода от
«безличных», природно-телесныхпредпосылокксобственно человеческому,
не только социально-функциональному, но и личностно-означенному бытию
телесности» [см. Быховская, 1993, 1996].
С точки зрения указанных выше логико-методологических принципов
определения понятий, главное состоит в том, чтобы в содержательном плане
четко различать естественное, природное тело человека и те его
модификации, которые происходят под воздействием социокультурных
факторов. А термины, в которых фиксируются эти различия, в той или иной
системе понятий могут быть разными.
«Культурное тело», появляющееся в результате социокультурной
модификации телесного бытия человека, – это особый феномен,
специфический элемент культуры. В отечественной литературе, а также в
некоторыхзарубежных публикациях, его обозначают термином «физическая
культура». Этоттермин не совсем удачен. Не только в обыденном языке, но
и в научной литературе он имеет очень широкий диапазонзначений, которые
к тому же, как отмечено выше, недостаточно четко отличаются друг от друга,
постоянно смешиваются между собой. В частности, под физической
культурой обычно понимают и те формы двигательной деятельности,
которые выше были обозначены термином «занятия физическими
упражнениями (занятия физкультурой)».

Заметим, что понятие «телесность» в его сопоставлении с понятием «тело» все
шире применяется в различных науках – в философии [Жаров, 1988; Уманская, 1988;
Kato, 1981; Shipperges, 1985], в современной психологии, где с телесностью связываются
«психические процессы, понимаемые в культурно-семиотическом и психотехническом
залоге» [Розин, 1994б; Тхостов, 2002] и т. д.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

17. /19/ Поэтому вместо термина «физическая культура» (или как его
синоним, дополнение) представляется целесообразным использовать термин
«соматическая культура» или «телесная культура (культура тела,
культурное тело» [Александрова, Быховская, 1996; Быховская, 1994, 1996;
Столяров, 1984а, 1985а,б, 1988б,в,г, 1997в, 1998з, 2002в, 2004в, 2009а]. Эти
термины используются и в других научных публикациях [см., например:
Голубев, 1968; Гориневский, 1927; Жаров, 1987; Пивоваров, Пугачева, 1995;
Токач, 1990; Филиппова, Рубаненко, 2001; Krawczyk, 1986; Laberge, 1984;
Merhautova, Čechak, 1987; Schulte, 1928; Wachter, 1984 и др.]
.
Итак, в системе понятий, используемых в данной работе, физическая
(соматическая) культура понимается как такой элемент культуры, основу
которого составляет процесс и результаты социокультурной модификации
тела (телесности, телесного бытия) человека. Имеется в виду позитивное
ценностноеотношение социального субъекта (индивида, социальной группы
или общества в целом) к телесности и связанная с этим отношением
деятельность и ее результаты по развитию и сохранению тех качеств
(параметров) телесности, которые признаются в качестве идеалов, эталонов,
норм, ценностей.
Указывая на связь физической (соматической) культуры с телом
человека и его социокультурной коррекцией, важно иметь следующее.
1. Телесность человека характеризует физическую (соматическую)
культуру лишь в той мере и в том отношении, в какой она вплетена в систему
социальных отношений, в сферу культурной деятельности, выполняет здесь
определенные социокультурные функции, а, значит, модифицирована
определенным образом в результате стихийного влияния социальной среды,
а также сознательных, целенаправленных действий в соответствии с той или
иной ориентацией социального субъекта (индивида, социальной группы,
общества в целом).
2. Включение тела человека в мир социума и культуры, процесс
социализации и окультуривания (культурации) телесного бытия
(физического состояния) человека происходит уже под стихийным
воздействием социальной среды (условий труда, отдыха, быта и т. д.). Это
воздействие существенно модифицирует телесное начало человека и
превращает его из природно-данного феномена в социокультурное явление.
Но по мере развития общества все более важное значение приобретает
сознательная, целенаправленная деятельность, которая имеет целью
изменение физического состояния человекав нужном (обществу и личности)
направлении и использует для достижения этой цели разнообразные
средства: педагогические, гигиенические, медицинские и др. Важным

С. С. Батенин для обозначения той сферы культуры, «главным параметром
измерения» которой является «отношение общества к физическому состоянию, к телу
человека», использовал термин «биологическая культура» [Батенин, 1976]. Однако этот
термин неудачен, ибо всякая культура, в том числе и та, которая связана с телесным
бытием человека, относится к социальной, а не биологической сфере.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

18. элементом этой деятельности является физическое воспитание –
сознательная, целенаправленная деятельность по изменению физического
состояния человекав соответствиис определенными социальными идеалами,
нормами и т. д. на основе использования форм двигательной активности,
рационального режима труда и отдыха, а также естественных сил природы.
/20/ Физическое воспитание отличается как от стихийного воздействия
социальнойсреды на телесность человека (от процесса ее социализации), так
и от сознательного, целенаправленного воздействия на нее, но связанного с
использованием иных средств, допустим, хирургических, средств генной
инженерии и т. д.
3. Процесс социокультурной модификации тела (телесности, телесного
бытия) человека предполагает определенное отношение человека,
социальных групп, общества в целом к телу, к физическому состоянию,
использование особых средств для изменения их в нужном направлении,
формирование соответствующих интересов, потребностей, ценностных
ориентаций, норм и правил поведения и т.п. На определенном этапе развития
общества появляются также специальные социальные институты, которые
направляют свои усилия на то, чтобы обеспечить функционирование и
развитие человеческой телесности, физических качеств и способностей
человека в соответствии с общественными и личными запросами. В ходе
этой деятельности между ее участниками складываются определенные
социальные отношения.
Поэтому физическая (соматическая) культура не сводится к одной
лишь «социализированной» и «окультуренной» телесности. Она имеет
сложную структуру, включает в себя не только социально сформированныеи
позитивно оцениваемые физические кондиции человека, но и другие
элементы социальной реальности (средства деятельности, знания, нормы и
правила поведения, интересы, ценностные ориентации, социальные
институты и отношения и т. п.). Но речь идет лишь о тех из них, которые
связаны со специальной деятельностью, направленной на социокультурную
коррекцию, приспособление к общественным и личным нуждам тела
(физического состояния) человека,
На основе этого в структуре физической (соматической) культуры
можно выделить следующие ее «блоки» (компоненты):
 социальные средства (педагогические, гигиенические, хирургические,
медикаментозные, генной инженерии и др.), которые применяются в ходе
сознательного, целенаправленного воздействия на тело человека, на его
физическое состояние;
 способности, умения и навыки, которые требуются для этой
деятельности;
 знания, на которые опираются в ходе формирования, коррекции,
совершенствования физического состояния человека;
 результаты (социально сформированные физические качества и
способности) данной деятельности;
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

19.  ценности, ради реализации которых она осуществляется,
мотивационную (аксиологическую) подсистему определенных норм и
образцов поведения, интересов, потребностей, ценностных ориентаций,
которые ее стимулируют, вызывают;
 социальные институты, осуществляющие деятельность по
сохранению и развитию ценностей соматической культуры;
 социальные отношения, связанные с данной сферой культуры.
/21/ Важно отметить, что к сфере физической (соматической) культуры
относятся нетолько педагогическиеи гигиенические средствавоздействия на
тело человека (физические упражнения, использование естественных сил
природы, рациональныйрежим труда и отдыхаи др.), но и другие социально
выработанные средства такого рода – например, хирургические,
медикаментозные, генной инженерии. Такой подход, кажущийся на первый
взгляд непривычным и даже парадоксальным, имеет под собой веские
основания. Во-первых, он является прямым логическим следствием
рассматриваемойконцепциифизической(соматической)культуры как сферы
культуры, связанной с деятельностью социального субъекта (и
используемымиприэтом средствами) по целенаправленному формированию
телесности человека. Во-вторых, указанный подход придает смысл, делает
оправданным введение самого понятия «физическая (соматическая)
культура», ибо в противном случае оно просто дублирует понятие
«физическое воспитание». В-третьих, такой подход позволяет учесть,
выделить, не смешивать и рассмотреть разнообразные средства социально-
культурной модификации телесного бытия человека, выяснить их место в
рамках физической (соматической) культуры отдельного человека, той или
иной социальной группы или общества в целом на различных этапах
историческогои культурного развития, а значит, и проследить изменение их
роли и значения в ходе общественной эволюции. В-четвертых, данный
подход имеет необычайно важное практическое значение, поскольку он
ориентирует на сотрудничество, кооперацию, координацию усилий всех тех
лиц, кто стремится оказать сознательное, целенаправленное воздействие на
телесность человека – педагогов, медиков, диетологов, валеологов, экологов
и т. д. Если обратиться к истории, то еще Платон в одном из своих диалогов
вложил в уста Сократа такие слова: «… в общем служении телу я
усматриваю две части: гимнастику и медицину. Они постоянно находятся во
взаимном общении, хотя и отличаются одна от другой».
В общем и целом указанный подход к пониманию физической
(соматической, телесной)культуры в настоящее время поддерживаютмногие
ученые. К их числу относится известный польский философ и социолог
спорта З. Кравчик. Физическая (соматическая, телесная) культура
рассматривается им как «социально обусловленная и социально
регулируемая система спонтанной и направленной деятельности, целью
которой является совершенство и экспрессия человеческого тела в
соответствиис принятыми образцами», как «относительно интегрированная
и закрепленная система поведения, связанного с заботой о физическом
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»