3. Studi recenti hanno verificato
che i neuroni di un cervello
stimolato sviluppano nuove
sinapsi e ramificano quelle
già esistenti e differiscono da
uno privato di stimoli anche
dal punto di vista
biochimico .
5. Non esistono delle zone del cervello dove
vengono memorizzati singole informazioni,
poiché ogni informazione è ripartita su un intero
complesso di cellule della memoria disperse
nell’encefalo.
E’ possibile ricordare una caratteristica comune
a vari eventi creando così confusione nel
ricordo.
8. Funzionamento della Memoria a breve e a
lungo termine
La memoria a breve termine le informazioni si
sovrappongono continuamente cancellando le
precedenti a meno che…
La capacità della memoria a breve termine è
quindi limitata:un informazione quindi non è
destinata a restarvi a lungo.
La memoria a lungo termine si considera essere
virtualmente illimitata, ma la riattivazione di
un'informazione può essere impedita da troppo
scarse associazioni necessarie alla sua
identificazione.
9. L’ippocampo
La sua funzione è quella di selezionare le
informazioni da trasferire nella memoria
secondaria, ne deriva che l'apprendimento
e l'oblio sono notevolmente influenzate
dalle emozioni positive e negative
10. . Il complesso dei dati presenti in ogni istante nella
memoria a breve termine viene detto cuscinetto
di ripristino .
L'informazione viene conservata nel cuscinetto
finché :
finché non è rimpiazzata da una nuova.
o è trasferita nella memoria a lungo termine
11. 1. Per interesse o emozione(istantaneo)
2. per ripetizione
Il trasferimento può avvenire in due
modi:
12. L'oblio
Il ricordo di un'informazione può mancare
perché la loro presenza sarebbe
inaccettabile per il soggetto a causa
dell'ansia o dei sentimenti di colpa che
potrebbero attivare .
Questi ricordi non sono scomparsi, ma il
subconscio evita che le associazioni
necessarie si formino.
13. Consigli pratici
Essendo l'ippocampo deputato alla filtrazione
dei stimoli da trasferire alla memoria, bisogna
cercare di associare alle nozioni che si vogliono
ricordare delle emozioni positive.
- motivi di interesse (per esempio i vantaggi
che tale conoscenza potrebbe fornire)
- per migliorare l'apprendimento di una singola
nozione, conviene ripeterla più volte e creare
più associazioni possibile.
14. Apprendimento
Come possiamo registrare mentalmente date o
numeri o concetti?
Esistono varie tecniche le cosiddette mnemo-
tecniche.
ESEMPI
Se dobbiamo ricordarci quattro cose, possiamo
tentare di collegarle in una o due parole chiave.
Per esempio dovendo ricordare quattro città :
Cagliari Napoli Torino e Milano si possono
utilizzare le iniziali CA_NA_TO_MI e formare
una parola che si ricordi facilmente: per esempio
“camminato”.
15. Conclusione
Per accendere il cervello sono utili variazioni
dell’ambiente o forti emozioni, questi impulsi
stimolano le sinapsi e le ramificazioni nervose
delle parti più profonde del cervello che
spruzzano sostanze chimiche che , nel loro
insieme, generano i diversi stati d’animo: gioia
dolore, depressione ecc. Più questi sono
profondi e più il nostro cervello si attiva e
memorizza più intensamente queste esperienze.
Viceversa la noia è la peggior nemica
dell’apprendimento e quindi della memoria .
17. • Quanti uccelli compaiono in tutto nell'immagine?
Quattro || Cinque || Sei
2 - Un uccello ha le ali aperte. Dove si trova?
A destra || Al centro || A sinistra
3 - Gli uccelli adulti hanno lo sguardo rivolto rispettivamente:
Uno a destra e uno a sinistra || A destra || A sinistra
4 - Quanti sono i pulcini nel nido?
Due || Tre || Quattro
5 - Da che parte guardano i pulcini?
In basso || A destra || A sinistra
6 - Quanti pulcini hanno il becco aperto?
Nessuno || Tutti || Uno
7 - Di che colore sono gli uccelli adulti?
Uno bianco e uno grigio || Bianchi || Uno bianco e uno giallastro
8 - Uno degli uccelli adulti ha del cibo nel becco. Quale di loro?
Nessuno || Quello a destra || Quello a sinistra
9 - L'acqua del fiume è:
Ferma || Leggermente increspata || Mossa
10 - Il cielo è:
Nuvoloso || Scuro || Limpido
