1. TALDE KOHESIOA 3. DBH
1. EGUNA (8:00-10:45)
1. DETEKTIBEAK TOPATURIKO BISITA TXARTELA:
a. Helburuak:
Kurtso hasieran taldea osatzen duten ikasleen artean elkar ezagutza, batez
ere aurretik ezagutzen ez direnen artean.
Tutoreak zalantzak argitzea.
b. Materiala:
Orri zuriak, arkatzak eta boligrafoak.
c. Iraupena:
35’-50’.
d. Garapena:
Ikasle bakoitzak, orri erdi batean, bere izena edo kurtsoan zehar zein izenez
deitzea nahiago duen letra larriz idatziko du eta parentesi artean abizena eta
zein taldetan egon zen aurreko kurtsoan ere adieraziko du.
Orriaren eskuinaldean (goikaldean) deskribatzen duten adjetibo bi idatziko
ditu (zintzoa, kirolzalea, berekoia, …).
Orriaren ezkerraldean zer egitea gustatzen zaion idatzi beharko du (igeri
egin, irakurri, musika entzun, …).
Orriaren behekaldean ondokoak idatziko ditu: bisitatzea gustatuko
litzaiokeen leku bat, gustokoen duen telebista programa, aktore gustokoena,
harro sentiarazten duen gauzaren bat, ezagutarazi nahi duen edozein
ezaugarri.
Orriaren atzekaldean tutoreari bideraturiko galderak idatziko ditu.
10’ paastutakoan bakoitzak bere orria mahai gainean jarri beharko du
besteek ikusi dezaten. Denbora batez, besteon orriak arretaz irakurri beharko
dituzte hurrengo pausua detektibearena egitea izango da eta.
2. TALDE KOHESIOA 3. DBH
10-15’ eta gero, tutoreak orri guztiak jasoko ditu. Nahastu ondoren, edozein
txartel (orri) aukeratuko du eta ikasleen artean, lehengo detektibea.
Hemendik aurrera:
o 8 galdera gehienez egin ondoren, orrian agertzen den persona nor den
asmatu beharko dute.
o Txarteletan dauden gauzei buruz baino ezin dira galderak formulatu.
o Galderak “Bai” edo “Ez” batekin soilik eranrzun daitezke.
o 5 galdera egin ondoren, bere izena zein letartik hasi eta bukatzen den
galdetu ahal izango da.
o Detektibearena egiten duen pertsonak txartelean agertzen den
persona asmatuz gero, beste txartel bat aukeratu du.
o Txartelean deskribatzen den persona asmatutakoan, orri osoa
irakurriko da ozenean.
o Interesa mantentzen dutenerarte jolastu daiteke. Tutoreak ikasleak
egindako galderak erantzungo ditu.
2. AURKEZPEN MISTERIOTSUAK:
a. Helburuak:
Giro lasaia, erosoa eta umorez bustirikoa lortzea.
b. Garapena:
o 4-6ko taldeak egingo dira.
o Ikasle bakoitzak bi istorio kontatuko dizkio taldeari: bata benetazkoa
baina harrigarria, arraroa, berezia eta bestea, asmatutakoa baina
sineskorra. Taldekideek galderak egin beharko dizkie istorioak
benetazkoak diren edo ez determinatzeko.
o Talde bakoitzean istoriorik onenak aukeratuko dituzte eta beste
taldeen aurrean kontatu beharko dira.
o Galderak eginez klasekideek zein den benetazko istorioa eta zein
gezurrezkoa asmatu beharko dute.
3. TALDE KOHESIOA 3. DBH
3. KARRATUEN JOLASA:
a. Helburuak:
Partaidetza bultzatzea.
Taldearen elkartasuna bultzatzea.
Elkarlanean aritzea.
Hitzik gabeko komunikazioa erraztea.
Arazoak identifikatu eta bideratzea.
b. Materiala:
Puzzleak dauzkaten gutunazalak.
c. Iraupena:
60’.
d. Garapena:
5-6 ikasleko taldeak osatzen dira. Talde bakoitzak 5 gutunazal jasotzen ditu.
Gutunazaletan dauden pieza guztiekin, karratu berdinak osatzea posible da
eta hori izango da dinamikaren helburua. Taldekide bat kanpoan geratuko da
behatzaile moduan aritzeko.
Bete beharreko arauak ondokoak dira:
o Ezin da piezarik eskatu. Taldekideek erne egon behar dute behar duguna
eman diezaguten.
o Ezin da hitz egin, ezta keinurik egin ere.
o Taldekideari behar duen pieza eskeini eta eman beharko diogu.
o Taldean bukatzen saiatu behar gara.
o Behatzaileak jokaera deigarriak apuntatuko ditu gero amankomunean
ipini eta feedbacka emateko.
4. TALDE KOHESIOA 3. DBH
4. INTERESEN PROFILA:
a. Helburuak:
Klaseko lehentasunak ezagutzea eta ezagutza pertsonalean sakontzea.
b. Iraupena:
Banakako lana, 5’.
Talde txikia, 30’.
c. Materiala.
Inkesta.
d. Garapena:
Inkestan agertzen diren erantzunetatik, gustokoen daukagunari 2 puntu emango
dizkiogu eta hurrengoari, puntu bat.
Ondoren talde txikian emandako erantzunak jarriko ditugu amankomunean idazkari
batek puntuazioak hartzen dituen bitartean. Azaldu beharko dugu zergatik aukeratu
ditugun erantzun horiek eta, hala eskatuz gero, lagunek egindako galderak erantzun
beharko ditugu.
Guztion artean, kurtsoan tutoretza orduetan landuko diren gaiak adosten dira.
Azkenik, idazkariek jasotako emaitzekin klaseko interesak kartulina batean
isladatuko dira.
5. TALDE KOHESIOA 3. DBH
2. EGUNA (8:00-10:45):
5. ETXEBIZITZA IDEALA:
a. Helburuak:
Talderako gaitasuna azalarazi noizbaitetan gure beharretan amore eman
behar dugula taldearen onurarako ulertaraziz.
b. Iraupena:
45’.
c. Materiala:
Orri zuria eta boligrafoa.
Metro bateko paper zatia, arkatzak eta atzingia.
d. Garapena:
o Banakako lana, 10’:
Ikasle bakoitzak bere “ametsetako etxea” irudikatu beharko du orri zurian.
Limite bakarra irudimena da… Ahalik eta detaile gehienekin margoztu
beharko dute (pisua, baserria, hirian, mendian hondartzan, munduko herri
batean edo bestean, …).
o Talde txikia, 7-8’:
Irudia talde txikian zer eta zergatik margoztu duten azaldu beharko dute.
o Talde txikia, 15’:
Aurreko pausuan taldean entzundakoarekin, talde txikian etxe bakar bat
osatuko dute metro bateko paper edo kartulinean. Etxe hori guztiok gustora
bizitzeko modukoa izan beharko lirateke eta hasieran esan bezala, ez dago
muga ekonomikorik, ez geografikorik, …
Ikasle bakoitzak, bere txandan beti ere, marra bakar bat egin dezake eta
aurrekoen marra bat borratu ahal izango du. Isiltasuna gordetzea
6. TALDE KOHESIOA 3. DBH
ezinbestekoa da eta ondorioz, irudia osatzen den bitartean ezin da hitzik
egin. Guztion elkarlanaz taldeko etxe bat osatuko dute.
o Talde handian, 10-15’:
Talde bakoitzak bere etxea erakutsi eta azaltzen du.
Nortzuk biziko zinateke gustora egindako etxean?
Zuen ideiak errespetatu direla uste duzue?
Besteon ideiak errespetatzen saiatu zarete naihz eta zuon
interesen contra joan? Zer sentiarazi dizue horrek?
Zer da sentitu duzuena ikaskide batek zuok egindakoa borratu
duenean?
6. TALDEKO DAFO: Ahuleziak, mehatxuak, indarrak eta aukerak.
a. Helburuak:
Taldeko alde positiboak eta negatiboak identifikatzea.
Kurtsorako konpromezuak zehaztea (alde negatiboak hobetu eta positiboka
indartu).
b. Garapena:
o Talde txikian (4-5), 15-20’:
Talde bakoitzak ikusten dituen ahuleziak, mehatxuak, indarrak eta aukerak
zerrendatuko ditu.
o Talde handian, 30’:
Talde bakoitzaren zerrenda arbelan idatziko da. Guztion artean klaseko
konpromezu minimoak adostuko dira. Hauek, kartulina batean idatziko dira
eta klaseko horman itsatsita geratuko da. Konpromezu hauek ahalik eta
modu positiboen enuntziatzea gomendatzen da.
