Prologue2 교육혁신을 위한 제안하기

1. 혁신을위한방법론
디자인씽킹

2. 창조경제시대,창조적인재의중요성부각
‘새로운미래가온다(원제:AWholeNewMind,2006)’,미래학자다니엘핑크
2
세계는논리적이고선형적인컴퓨터와같은디지털능력을요구하는정보화시대에서
창조와공감의능력이더중요시되는컨셉과감성의시대로전환해가고있다.
미래인재의조건은과거기계적지능을넘는
디자인,스토리,조화,공감,놀이,의미에서 찾아야한다.

3. 창조경제시대,창조적인재의중요성부각
'산업융합·인재육성·상생'키워드…창조경제이끈다. <세계일보>
3
‘창조경제의핵심은아이디어로새로운아이디어를만드는것’이라는
존호킨스영국경영전략전문가의말처럼국내대기업은새로운아이디어를바탕으로
인재육성,상생경영,일자리창출,이종산업간융합,지식재산확보등을시도하고있다.

4. 창의적인재의필요성
4
기존산업과는다른패러다임이요구됨
열심히제대로다르게

5. 창조적
인재
창의적
문제해결
역량
소통과
협력역량
창의적인
관점
창조적인재의특성
5
창조적
인재
창의적인관점을가지고
세상을바라볼수있으며,
소통과협력을통해
창의적인아이디어를나누고
창의적으로문제를정의하고
해결하는역량을갖춘인재를
육성할필요가있음

6. 다음사진이보여주는공통점은무엇일까요?
박용삼(2015).왜좋은기술이실패하는가.PORIS보고서

7. 무엇이문제였을까요?
박용삼(2015).왜좋은기술이실패하는가.PORIS보고서
Time지선정지난10년간실패한
IT제품Top10에선정

8. 디자인씽킹?
대부분의사람들에게디자인은겉치레를의미합니다.
하지만나는두단어사이에서어떤연관성도찾을수없습니다.
디자인은사람이창조하는제품이나서비스의본질입니다.
스티브잡스(Fortune인터뷰)

9. 디자인씽킹!
문제의내용에대한공감을,
문제에대한통찰과해결방안의창조성을,
문제와해결방안의적절성에대한합리적추론을
융합하여해결하는과정
http://en.wikipedia.org/wiki/Design_thinking

10. 디자인씽킹!
디자인씽킹은능동적으로문제를해결하고영향력있는변화를극대화하기위해
고안한창의적인문제해결방법론
공감
문제
정의
아이
데이션
프로토
타이핑
평가

11. 디자인씽킹의기본원칙
인간중심의설계
직접행동을통한편견을깨라
보여주라(말하는것이아님)
실험과프로토타이핑
반복(iteration)의힘

13. GEMRIAdventureSeries

14. 디자인씽킹1단계:공감
“수업중학생들의말과행동을통해그들의생각과감정을읽어봅시다”
SAY
DO
THINK
FEEL

15. 디자인씽킹1단계:공감
“수업중학생들의말과행동을통해그들의생각과감정을읽어봅시다”
SAY
DO
THINK
FEEL
의미 있는 수업
힐링이 되는 수업참신한 수업
참여도를 높여야 한다
웃는 얼굴
딴 짓을 함
편안한 표정
자는 경우도…
눈이 살아있음
어떤 학생들은
의미 있다고 느끼는 반면
몇몇 학생들에게는 불필요하다고
인식되고 있음
즐겁고 편안한 마음으로
임할 수 있는 수업이지만
그렇기 때문에
수업에 대한 긴장감은 다소 떨어짐

16. 디자인씽킹1단계:공감
“수업중학생들의생각과그들의감정의흐름을파악해봅시다”
INSIGHT
TIME
LINE
출석
체크
퀴즈 설명 조별
활동
발표
신청
발표 마무리

17. 디자인씽킹1단계:공감
“수업중학생들의생각과그들의감정의흐름을파악해봅시다”

18. 디자인씽킹2단계:문제정의
“수업에서개선해야할문제가무엇인지정의해봅시다”

19. 디자인씽킹2단계:문제정의
“수업에서개선해야할문제가무엇인지정의해봅시다”
[예시]
수업시간에아이들이졸거나떠들지않도록하려면어떻게해야할까?
수업시간에학생들을통제하려면어떻게해야할까?
수업시간에학생들이적극적으로참여함으로써
자신의전문성을키워가도록도우려면어떻게해야할까?

20. 디자인씽킹3단계:아이디어떠올리기
“수업개선에도움이될만한아이디어를떠올려봅시다”

21. 디자인씽킹3단계:아이디어떠올리기
“수업개선에도움이될만한아이디어를떠올려봅시다”
책상 배치
바꿔보기
호칭
만들기
수업의
룰 만들기

22. 리버스 브레인스토밍
디자인씽킹3단계:아이디어떠올리기

23. 디자인씽킹4단계:프로토타이핑
“아이디어를어떻게수업에적용해볼수있을지고안해봅시다”

24. 디자인씽킹4단계:프로토타이핑
실행계획
1.
2.
3.
4.
5.

25. 디자인씽킹5단계:평가&수정
반복하기
공감
새로운
생각
적용

26. 체인지메이커
유니세프세계아동현황보고서
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“능력있고책임있는시민의식은나이가18살에이르렀다고
갑자기생겨나는것은아니다.
참여의기술과능력을향상시킬수있는
기회를부여받았을때
민주사회의유능한구성원으로성장할것”

27. 체인지메이커
유니세프세계아동현황보고서
27
유엔아동권리협약,전세계193개국이채택한
18세미만의아동들이마땅히누려야할권리
생존 보호 발달 참여

28. 체인지메이커스쿨
28
청소년들이
자기주변의문제에관심을갖고
능동적으로해결하고자노력하며
작은변화와움직임을통해
세상을변화시켜나가는
체인지메이커정신을키울수있도록
지원하고자하는교육

29. 체인지메이커스쿨운영사례
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아쇼카코리아http://korea.ashoka.org/

30. 체인지메이커스쿨운영사례
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여고생,세상을만나다https://www.youtube.com/watch?v=4FCYRTqtgno

31. 개선에는도전과용기가필요합니다.
실패를두려워하지말고
더좋은교육을위해
도전하는교육혁신가가되시기바랍니다.
여러분을응원합니다.