1. 移动学习的系统环境路线图
Roadmap to Mobile
Learning
方海光 博士
数字化学习实验室

2. 表1 国内外移动学习典型的实践研究案例
•移动学习实践研究分析

3. 2
30
32
主要推动力
移动学习研究的组
织机构类别
政府
学校教育机构
公司和企业
2
6
7
5
2
16
7
4
服务对象
服务对象类别
政府群体 社会群体 青年群体
在职群体 儿童群体 大学生
中学生 小学生
学生
社会大众

4. 移动学习实践研究分析
表1从移动学习研究的组织机构和服务对象两个维度分析了
典型案例，从中可以看出：
政府机构组织的研究主要是服务社会群体，属于公共服
务；
教育机构进行的研究占了很大比重，其中主要的服务对
象是在校大学生；
公司和企业进行的研究计划涵盖了各类人群中的学习
者；
企业和教育机构的研究是当前发展阶段的主要推动
力，而各自的目标用户是相对独立的。

5. 移动学习的系统环境路线图
移动学习装备
网
络
终
端
移动学习支持
平
台
资
源
移动学习装备
内
容
活
动
六个要素
三个层次
技术驱动的移动学习系统环境路线--B
学习驱动的移动学习系统环境路线--A
※ 三层次，六要素
当前移动学习的发展阶段
未来移动学习的发展趋势

6. 系统环境之一：移动学习系统装备环境
移动学习终端设备：任何用于学习的通用型
终端设备
移动学习网络接入：移动学习终端借助移动
学习网络及时获得各种学习资源，起到支持
学习的作用
 移动学习平台开发：
 移动学习资源建设：
 移动学习内容选择与设计：
 移动学习活动设计：

7. 系统环境之一：移动学习系统装备环境
 移动学习系统装备环境模型
无
线
通
信
网
络
终
端
设
备
通
信
接
口 信
号
接
收
器
逻
辑
处
理
层
学
习
资
源
库
终端
终
端
设
备
通
信
接
口
终端
数据处理单元

8. 系统环境之二：移动学习系统支持环境
 移动学习终端设备：
 移动学习网络接入：
移动学习平台开发：移动终端构造、性能和
PC的区别导致了移动开发平台的差异
移动学习资源建设：追求实用是移动学习资
源的最显著特点
 移动学习内容选择与设计：
 移动学习活动设计：

9. 系统环境之二：移动学习系统支持环境
 移动学习的系统支持环境
移动
学习
终端
设备
移动学习装备环境 移动学习服务环境
移
动
学
习
系
统
环
境
运
行
支
持
文本
视频
音频
图片
...
移
动
学
习
资
源
移动学习资源库
移动学习支持工具
移
动
学
习
平
台
移动学习支持环境
移动
学习
网络
接入
移动
学习
内容
选择
移动
学习
活动
设计
协议和通
讯标准
接
口
n
协议和通
讯标准
接
口
2
协议和通
讯标准
接
口
1 支
持

10. 系统环境之三：移动学习系统服务环境
 移动学习终端设备：
 移动学习网络接入：
 移动学习平台开发：
 移动学习资源建设：
移动学习内容选择与设计：满足零散、简
单、少输入、短文本等原则
移动学习活动设计：形成一个跨越时空的、
连续的“无缝”学习经验

11. 系统环境之三：移动学习系统服务环境
移动学习系统服务环境设计的一般模式
前端分析
学习主题分析
学习目标分析
学习者分析
移动学习设备特点
屏幕大小
网络支持情况
多媒体性
内存大小
能耗情况等
移动学习服务设计
学习内容的选择与设计（一
般直接从学习资源中进行相
应选择，若无匹配资源，则
需提交需求说明，进行相应
的资源定制）
学习活动的设计
实
际
应
用
评
价
修改

12. 路线图
可以看到，从不同的方向进行的六个要素的驱
动，分别产生了两个不同的路线：学习驱动的
移动学习系统环境路线A和技术驱动的移动学
习系统环境路线B。
当前移动学习的发展阶段，更多的是按照后者
路线B进行的，这是由于移动学习系统环境支
持演化过程决定的，即首先由终端的支持到网
络的支持，然后由平台的支持到资源的支持，
最后由内容的支持到活动的支持演化过程。

13. 路线图
随着移动学习研究和实践的大范围普及，后者
路线B将逐渐被前者路线A取代。前者A的驱
动路线将逐渐成为移动学习发展的主要驱动，
由此将最终形成专业化的移动学习终端。

14. 移动学习的系统环境路线图
移
动
设
备
支
持
远
程
多
媒
体
传
输
上
下
文
协
作
和
交
流
位
置
和
导
航
用
户
用
户
网
站
内
容
移动学习装备 移动学习支持 移动学习服务
第一代移
动学习的
核心
学习模式构建 学习内化的促进学习过程规划
第二代移
动学习的
核心
移动感知设计
无缝学习空间
设计
第三代移
动学习的
核心
MOBILearn
项目设计
的系统功
能模型
终端 活动内容平台 资源网络
图2 移动学习的系统环境路线图整合层次关系

15. 典型应用模式
移动学习的系统环境路线图包括三个层次：装
备环境（DE）、支持环境（LE）和服务环境
（SE）。
移动学习的系统环境路线图的典型应用
模式可以概括为以下四种模式：
DE+LE模式、
DE+SE模式、
DE+LE+SE模式
LE+SE模式.

16. 典型应用模式
表2 典型移动学习案例的应用模式

17. 典型应用模式

18. 典型应用模式

19. 典型应用模式
从表2中，我们可以看出，常见的应用模式
是DE+LE、DE+LE+SE两种模式，而
LE+SE的模式由于受设备的随时获得性的限制
现在还很少应用。

20. 未来展望
未来
发展
方向
公共学
习服务
体系的
对接
融入泛
在学习
云服务
支持的
个性化
学习
支持非
正式终
身学习
与公共服务体系对
接；
将成为泛在学习的一
部分；
有望为以终身学习为
理念基础的学习型社
会的构建提供有力支
持；
在未来，不仅能够为
学习者提供随时随地
的学习支持，而且能
够满足学习者个性化
的学习需求，提供智
能化的云端学习支持
服务。

21. 未来展望
教育体系
公共卫生
体系
公共文化
服务体系
社会福利
体系
终身教育体系
正规
教育
非正规
教育
非正式教育
移动
学习
移动学习的发展方向：与公共服务体系对接

22. 未来展望
装备环境
(DE)
服务环境
(SE)
支持环境
(LE)
 我国未来移动学习
的发展预计将经历基础
环境建设阶段，知识体
系化建设阶段和学习服
务建设阶段三个阶段，
每个阶段间的过渡是迭
代循环的过程。

23. 未来发展
基础环境建设阶段将逐步形成国
家、地区和组织三个层次应用的网
络环境和主题资源的学习环境，这
是移动学习的系统环境路线图中的
装备环境（DE）和支持环境（LE）
建设过程；

24. 未来发展
知识体系化建设阶段将在已有完善
的移动环境基础上进行大规模的知
识体系的构建，完成学习内容内化
关联和已有资源的共享兼容，针对
不同的学习主题和需求进行分类和
定制化应用构建，这是移动学习的
系统环境路线图中的支持环境
（LE）和服务环境（SE）建设过
程；

25. 未来发展
学习服务建设阶段将是我国全面教
育社会化发展进程的新起点，环境
的交互成为隐性的移动学习过程，
国家级的移动学习服务中心成为社
会基础设施，移动学习成为社会化
的教育形式，相关资源进行系统化
的兼并和整合。这时，移动学习将
没有任何察觉地融入到人们的日常
生活中。

26. 未来展望
 移动学习的当前技术趋势是集成化、普及化、便携化
以及网络化，在未来五年到十年间，强大计算和通信功能
将可能融合到一个可随身携带的手持式网络化媒体设备
中。
装备环境
(DE)
服务环境
(SE)
支持环境
(LE)

27. 谢谢！

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