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- 1. 这是一项多模式（书面和演示）
两部分任务，
既有个人元素又有小组元素，
工作既在课堂教程内进行，
又通过
教程外的自组织个人和小组工作进行，
总结如下：
评估任务 2 完整说明
与利益相关者相关的战略和实践
学科学习目标
成功完成本课程后，
学生应该能够：
评估任务2：
案例分析与报告
此任务涉及科目学习目标：
1、
2、
3、
4 和 5。
其权重占科目评估总分的 60%（40% 个人和 20% 团体）。
1. 检查社会和地球面临的可持续发展问题的影响因素 2. 分析对组织决策者（包括企业管理者）
有影响的人类
和环境可持续发展的关键要素 3. 讨论组织在以下方面面临的文化和战略挑战：
采用可持续性
21832 组织可持续性：
分析与实践
此任务旨在培养您在多利益相关者现实生活中批判性分析可持续发展相关问题和绩效的能力。
您将需要评估行
业合作伙伴提出的复杂的可持续发展挑战，
并制定和提出解决方案。
4. 评估环境/社会风险与企业绩效之间的关系 5. 应用自愿报告、
可持续商业模式和认证体系的关键概念和技
术，
以推动组织实现社会和环境可持续性
10 月 10 日星期二课前
星期
12：
11月 1 日评估 2 小组演示
团队组件的协作仍在继续
课后活动
开始
7: 9 月 20 日评估 2 简报
10 月8 日： 4 日
检查团队进度
非正式的全班问题解决
团队就价值链达成一致并分配各个工作组件
非正式的全班问题解决
1
个人正在进行的工作截止时间为 23:59
个人演讲稿/谈话要点和小组 PowerPoint 演示截止时间为 24 日星期二 23:59
个人工作继续进行
团队组件协作
课堂活动
团队合作动态调查
个人工作开始
评估 2 小组陈述
斯图瓦克
检查个人进度
球队已确认
10月 18 日 团队非正式地展示并接受形成性的指导
11月 25 日
共同制定个人贡献的质量标准
10 月9 日： 11 日
来自“好友”
团队的反馈
十月上课前
根据质量标准对个人正在进行的贡献进行同行评审
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- 2. 企业界对全球大部分排放负有责任，
因此向净零过渡是当务之急。
气候影响造成的潜在经济机会损失已广为
人知；
对气候变化不采取行动将是最重大的风险未来十年2 的全球经济。
联合国可持续发展目标的实现13（“采
取紧急行动应对气候变化及其影响”）
和相关可持续发展目标（如 7、
8、
9、
10、
11 和 12）
提供了行动背景。
最近，
联邦政府的《2022 年气候变化法案》
立法承诺到 2030 年将全国排放量减少 43%（与 2005 年相比），
并到
2050 年实现净零排放。
小组任务：
个人任务完成后，
团队将通过同行评审过程考虑和评估个人分析，
并综合这些分析对问题挑战的
集体影响。
通过此评估，
团队将制定应对问题挑战的建议。
‧ 全球变暖可能比工业化前水平高出1.5°C（ 《巴黎协定》
的目标） 2030 年至 2035 年间。
每个成员的个人分析和团队的建议将在第 11 至 12 周的一次演示中（所有学生进行演示）
进行呈现，
个人和小组
部分将提前作为演讲稿或谈话要点和 PowerPoint 演示文稿提交。
这些包含个人和小组元素的演示构成了
可评估的工作。
学生将有机会在课堂上完成这项任务，
并且同行、
“伙伴”
团队和讲师将在项目的各个阶段提供形成性反馈。
‧ 将升温限制在1.5°意味着到2050年代初实现全球净零排放（或到2070年代初将升温限制在2.0°）。
‧ 将升温限制在 1.5° 和 2.0° 需要快速、
深入和立即的减排，
并且
您的挑战：
制定行业战略以实现净零排放。
挑战的背景
您面临的挑战是单独和协作地工作，
开发和提出最能在您选择的价值链上实现净零排放的想法。
向净零转型是一
项复杂的系统挑战，
需要采取更激进的行动，
并将重点从单个组织转向价值链和部门，
这将是整个经济的普
遍转型。
个人任务：
团队的每个成员将单独分析问题挑战的独特组成部分。
初始个人正在进行的工作在第 9 周通
过 Turnitin 提交。
超调几乎是不可避免的。
澳大利亚是世界上人均排放量最大的国家之一。 2023年初，
世界领先气候科学家组成的政府间气候变化
专门委员会（IPCC）
发布了AR6综合报告关于气候科学1 .该报告（以早期报告为基础）
确认：
2
1
世界经济论坛 2023 年全球风险报告
2
IPCC 气候变化 2023 年综合报告决策者摘要
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- 3. 资料来源： WRI/WBCSD 企业价值链会计和报告标准
企业在运营活动脱碳方面取得了良好进展，
但人们的注意力正在转向整个价值链（包括上游和下游）
的排放，
这些排放来
自组织的产品或服务，
但不属于组织的直接管理或所有权范围。
任何一个组织的总排放量中的大部分 (65‑95%) 都是
此类“范围 3”
排放，
并且不包含在“范围 1”
和“范围 2”
边界内，
如下图所示。
每个组织的范围 3 排放都是其他组织
的范围 1 或范围 2 排放 这是挑战也是机遇。
例子
定义
范围
排放类型
公司应在范围 1、
范围 2 和范围 3 清单中使用一致的合并方法。
报告公司价值链中发生的所有间接
排放（不包括在范围2内），
包括
上游和下游排放
合并方法的选择会影响公司价值链中的哪些活动被分类为直接排放（即
范围 1 排放）
和间接排放（即范围 2 和范围 3 排放）。
由于组织边界定
义而被排除在公司范围 1 和范围 2 清单之外的业务或活动（例如，
租赁
资产、
投资和
范围2 使用购买的电力、
蒸汽、
供暖或制冷
其生产的电器，
产品零售商可以提供更节能的产品选择。
报告所拥有或控制的运营活动产生
的排放
间接排放
通过允许对价值链中多个公司的直接和间接排放进行温室气体核算，
范
围 1、
范围 2 和范围 3 核算有助于多个实体同时采取行动，
以减少
整个社会的排放。
由于这种类型的重复计算，
范围 3 排放量不应在各
公司之间进行汇总以确定特定区域的总排放量。
请注意，
虽然单一排放量
可能由多个公司作为范围 3 进行核算，
但在某些情况下，
排放量由不
同范围 3 类别中的每家公司进行核算（请参阅第 5.4 节）。
有关范
围 3 内重复计算的更多信息，
请参阅第 9.6 节。
自有或控制的锅炉、
熔炉、
车辆等燃烧
产生的排放；
拥有或控制的工艺
设备中化学品生产的排放
采购产品的生产、
采购产品的运输
或销售产品的使用
范围3
直接排放 范围1
公司
定义组织边界是企业温室气体核算的关键步骤。
此步骤确定哪些业务
包含在公司的组织边界中，
以及报告公司如何合并每个业务的排放量。
正如
《温室气体协议企业标准》
中详细介绍的，
公司可以通过三种方式来定义其
组织边界，
如表 5.2 所示。
报告公司消耗的购买或获
得的电力、
蒸汽、
供暖或制冷产生
的排放
[28]企业价值链（范围3）
会计和报告准则
3
表 [5.1]范围概述
5.2 组织边界和范围 3 排放
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- 4. 3
4
‧ 单独分析实现净零排放的挑战和机遇，
重点关注其中一个
当地公司的运营排放量可能相对有限，
但范围 3 排放量巨大且包含在出口产品中，
限制了客户减轻范围 1 排放
量的机会。
相反，
改变开采（或制造，
例如重新思考产品设计）
可以大大减少下游的排放。
体验流程概要
解决范围 3 排放面临许多挑战。
组织对此类排放和数据的控制可能较少，
甚至影响力可能有限，
并且经常被估
计，
与价值链中多个不同实体可以解释相同排放量的难题相关，
提出谁应该负责减少这些问题的问题。
相反，
解决范围
3 排放问题有许多潜在的商业利益，
不仅限于风险缓解、
效率以及新市场和新供应链。
来自消费者（要求“可持续”
产品和提高透明度）
和投资者（面对气候风险重新分配资本）、
监管机构的压力
不断增加，
例如即将出台的国际财务报告准则可持续发展报告标准和加速的政策举措（例如欧洲绿色协议）
与
《巴黎协定》
的目标相一致，
意味着越来越多的组织被期望对范围 3 排放承担责任，
并制定包括它们在内的净零目标
3 。
这是一个没有正确答案的现场挑战。
相反，
它需要研究和创造力；
保持好奇心并寻求从不同角度理解系统和问题。
总之：
价值链中的实体并确定一项战略。
许多组织都做出了这样的承诺，
但它们大多不够稳健。
例如，
根据埃森哲最近的一项研究4 ，
欧洲 1000 多家最
大的公司中，
近三分之一已经制定了最迟到 2050 年实现的涵盖范围 1、
2 和 3 排放的净零目标 但是，
为了说明这
一点，
挑战中，
只有 5% 有望实现仅包括范围 1 和 2 排放的净零目标。
‧ 作为一个团队，
优先考虑并将您的个人分析综合为三大战略理念，
以实现行业转型和脱碳。
例如，
澳大利亚公司开采并出口资源以在其他国家进行加工。
‧ 作为一个团队，
选择一条价值链进行协作。
尽管已经确定了许多常见的解决方案（例如技术和支持性监管），
但每个行业实现净零排放的途径将有所
不同。
有些行业很难减弱，
但相反，
其他行业可能会发挥意想不到的作用。
埃森哲到 2050 年实现净零排放
趋势报告； WBCSD 价值链碳透明度探路者
4
普华永道澳大利亚 2022 年 ESG 趋势；
可持续发展研究所 2022 年可持续发展业务的下一步是什么
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- 5. 5
（包括解决数据问题的会计/报告）、
监管、
运营生态效率、
以可持续发展为导向的创新，
例如关键的脱碳技
术或商业模式创新、
通过价值链的新形式协作、
宣传和沟通，
或消费者行为的变化。
此外，
您可以随意探索其他
想法，
例如基于地点或区域的举措。
‧ 起点可能是焦点组织，
或最终用户和购买点
‧ 考虑您的建议是彻底改变还是渐进改变。
5. 如果实施该战略，
价值链中的哪些利益相关者/实体可能会受到影响？
他们将受到怎样的影响？
他们可能的合作形
式是什么（共享价值利益）？
他们可能的抵抗形式是什么（成本和负担）？
利益相关者/实体以及整个价值链？
决定，
或者相反，
原材料生产。
将您的研究和想法记录为正在进行的报告，
并包含您的参考文献。
请注意，
虽然未评分，
但它是强制性的，
并且应在第 9
周 10 月 10 日星期二 23:59 之前通过 Canvas 提交。
您应该解决以下问题：
‧ 定义和代表价值链是挑战的一部分，
也是创造性方法的机会。
涉及哪些利益相关者/实体？
有哪些关系/相互依
赖？
请注意，
不同的实体对于价值链的构成可能有不同的看法。
1. 您的重大道德和/或可持续发展问题或优先事项是什么？
第 8 周课外活动（个人/小组）
‧ 每个人都在其价值链团队内以圆桌会议的形式提出其战略转型的关键想法。
团队提供同行反馈：
团队成员倾听、
采取他们的意见
‧ 每个人选择一个（不同的）
利益相关者/实体进行深入检查。
利益相关者/实体？
2. 实现整个价值链净零排放的战略干预是什么？
第 7 周课后活动（个人）
3. 这个想法将如何帮助整个价值链实现净零排放？
第7周课堂活动（团体）
‧ 开展以下方面的研究： 1) 利益相关者/实体的重大道德和/或可持续发展问题或优先事项； 2) 从您的角度来看，
实现净零排放的主要挑战和机遇。
‧ 通过Canvas People 确认的团队（六支）。
‧ 借鉴主题中讨论的观点和您自己的研究，
为您的利益相关者/实体确定一项可以实现整个价值链净零转型的策
略。
例如，
您可以选择新的合规机制或标准
4. 为您带来哪些更广泛的潜在社会、
生态和商业利益
价值链上的利益相关者/实体。
教程中的每个团队选择不同的价值链或价值链的一部分。
团队必须使用
Canvas 上提供的注册表来指定其价值链和重点。
然后，
每个团队将与一个“伙伴”
团队相匹配，
以提供形成性的
同行反馈。
‧ 作为一个团队，
选择一个部门内的价值链并确定谁是关键
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- 6. 6
第 1、
2 和 4 项是“组”
元素。
建议由一两个人代表小组展示这些内容。
在幻灯片的注释页面视图中添加支持文本和参考文献。
‧ 然后，
作为一个团队，
您将讨论已提出的所有想法，
目的是综合和优先考虑这些想法对问题挑战的集体影响，
以创建三大战略
想法，
以实现价值链转型并为您所在行业的快速脱碳奠定基础。
第10周课堂活动（团体）
确定任何跨部门障碍或驱动因素，
并就如何最有效地实现普遍脱碳和公正过渡以满足子孙后代的需求提出建议。
长度：
预计所有学生的发言时间最多为三分钟，
另外五分钟用于小组建议和反思，
然后是五分钟
创建 PowerPoint 演示文稿。
最多 20 张幻灯片，
每人 3 分钟，
小组部分 5 分钟，
建议的结构是：
团队成员继续协作开发 PowerPoint 演示文稿。
第十周课外活动（团体）
1. 介绍性幻灯片，
直观地展示您的价值链和组成部分
团队非正式地提出并接收来自“伙伴”
团队的形成性反馈。
问答。
提交：
最终确定的个人谈话要点/演讲稿以及单个 PowerPoint 演示文稿应通过 Canvas 通过 Turnitin 提交。
所有组的
所有组件均需在 10 月 24 日星期二（第 11 周）
23:59 截止。 PowerPoint 演示文稿应包含最多 20 张带注释的幻灯片，
并在注释页视
图中添加支持文本和参考文献。
你们集体检查的。
第 11 周和第 12 周课堂演示（教程和讲座时段）
‧ 将提供每个成员的个人分析和小组的建议
2. 第二张幻灯片总结了您的价值链和行业面临的挑战动态。
在一次课堂团队演示中（所有学生都进行演示）。
自己做笔记，
并使用课堂上制定的质量标准提供反馈和提出问题。
3.每个人的个人分析和推荐。
第 9 周课堂活动（个人/小组）
4. 小组的建议和反思，
包括排序和任何必要的驱动因素以及战略和文化障碍以及如何克服这些障碍。
‧ 非演示团队通过积极倾听和提问来参与课堂
十月。
‧ 个人正在进行的分析在 2010 年星期二 23:59 之前通过 Canvas 提交
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- 7. 评估标准和评分标准
‧ 确定受影响组织面临的关键人类和生态可持续性问题
个人任务问题
4. 为您带来哪些更广泛的潜在社会、
生态和商业利益
1. 您的重大道德和/或可持续发展问题或优先事项是什么？
利益相关者/实体？
5. 如果实施该战略，
价值链中的哪些利益相关者/实体可能会受到影响？
他们将受到怎样的影响？
他们可能的合作形式是什么（共
享价值利益）？
他们可能的抵抗形式是什么（成本和负担）？
利益相关者/实体以及整个价值链？
和社区
2. 实现整个价值链净零排放的战略干预是什么？
‧ 在批判性分析和建议中展示生态/社会风险与组织绩效之间的关系
个人课堂演示评估标准
‧ 讨论采纳建议所涉及的文化和战略挑战
3. 这个想法将如何帮助整个价值链实现净零排放？
至少使用两个视
角来正确识别所检查实体面
临的核心道德和/或可持续性
问题
应用一些道德/可持
续概念、
相关数据和/或理
论模型
对所检查实体面临的核心
道德和/或可持续性问题
的分析很少、
不准确或没有
批判性分析
7
(A) 超过
与任务问题 1 相关。
期望
在批判性分析和建议中展示生态/社
会风险与组织绩效之间的关系
全面展示您的战略干预
（包括量化尝试）
对净零
目标和更广泛的社会、
生态和
经济效益的实质性
影响，
(B) 符合预期 (C) 不符合预期
应用多种道德/可持续概
念、
相关数据和/或理论模
型
标准
充分证明您的战
略干预的实质性影响
对战略干预对净零目标和更广
泛的社会、
生态和经
济效益的实质性影响进行最少
或没有批判性分析
确定受影响的组织和社区面临的关
键人类和生态可持续性问题
净零目标和更广泛的社会、
生态
和经济效益的目标，
使用包括行业框架/工具在内
的多种视角，
对所检查实
体面临的当前和新兴/未来道
德和/或可持续性问题进
行复杂的分析
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- 10. 企业价值链讲解视频和
麦肯锡可持续发展净零转型
工业包括快速消费品、
时尚和零售等“轻工业”。
向净零过渡的资源
很好地介绍了净零的挑战和机遇。
行动部门概述了七个部门/价值链内净零排放的合作。
供应链机会报告
该联盟约有 50 名首席执行官成员。
它包括主要排放者、
许多不同
部门的观点以及上市公司、
私人和非政府组织。
解决范围 3
排放是 CLC 2022 年的重点项目。
组织如何减少整个价值链（运营、
供应链、
产品和服务、
部门
领导、
宣传等）
排放的通用模型。
组织可以减少整个价值链的排放。
很多技术细节！
一些见解分为广泛的主题（能源、
工业、
建筑、
运输、
土地利用和农业）
这是一个很好的资源，
解释了范围 3 排放的重要性，
并为识别价值链
中的排放和减少排放的方法提供了指导。
针对这一复杂挑战有大量资源。
这是一项研究活动，
但一些初学者会遵循。
B 团队针对气候问题的激进合作
联盟范围 3 路线图
IPCC特别报告：
全球变暖1.5°C：
第二章缓解途径
以及世界经济论坛 (WEF) 的其他部门举措
净零追踪器
《联合国气候变化框架公约》
向零迈进和2030 年突破
报告
麦肯锡播客：
迈向净零的第一步
气候行动路线图分为广泛的主题，
例如水、
交通和工业。
每个主
题涵盖多个子领域。
《联合国气候变化框架公约》
气候行动途径
网络研讨会和报告以及简短的介绍视频
范围 3 会计和报告准则
BCG‑WEF净零挑战包括_
使命 可能的伙伴关系行动部门
对占全球排放量 50% 以上的八个价值链向净零过渡的分析。
国家层面的排放政策和承诺分析。
自然资本合作伙伴气候印记模型像上面一样 一个通用模型
对所需变革规模的总体介绍。
WRI/WBCSD 温室气体议定书
行动
国家、
地区和组织的净零承诺。
从澳大利亚气候领袖开始
从 2.4 节开始。
气候行动追踪器
联合国支持的针对所有非国家行为者的全球倡议，
包括城市、
地区等以及组织。
成员承诺尽快、
最晚在 2050 年实现净零排放，
包
括范围 3。
10
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- 12. 12
‧ 产品或服务如何通过各个阶段进行运输？
‧ 生产产品或服务需要什么？
所提供的资源中有特定价值链的示例。 SBC 价值链指南（还提供）
提供了产品和服务的模板。
‧ 使用什么原材料？
以航空业为例，
价值链包括原材料生产、
机身和发动机制造商、
燃油制造商、
航空公司、
租赁公司、
机场基础设施、
空中交通管制和
其他地面服务、
技术支持、
旅行社和平台等。
价值链概念对于这一挑战很重要，
因为范围 3 排放被明确定义为价值链活动产生的“间接”
排放，
这意味着它们是任何特定组织活动
的结果，
但该组织无法直接控制。
‧ 它们在哪里以及如何加工？
情况变得更加复杂，
因为如果我们的目标是减少整个价值链或更广泛部门的排放，
则可能会涉及其他参与者或推动者（“利益
相关者”），
例如行业机构和会员组织、
政策制造商和监管者、
金融参与者和民间社会。
‧ 产品是在哪里以及如何制造的？
扩展我们的例子，
清洁天空联盟，
一个使命可能的伙伴关系，
是一个“全球跨价值链联盟，
致力于促进到 2050 年向净零飞行过渡”。
您可以在下图中看到其成员资格范围。
‧ 客户是谁？
他们如何购买？
问答
‧ 产品或服务如何使用？
问：
部门、
价值链和利益相关者/实体是什么意思？
‧ 那么会发生什么情况呢？
就部门而言，
我们指的是由相关商业活动、
产品或服务定义的经济的很大一部分。
因此以“航空”
部门为例。
价值链是指生产和交付产品或
服务所需的实体及其相互依赖性或其他关系的集合。
最好将其视为一个系统而不是“链”：
这一挑战的本质是理解系统视角的必要性，
以实现整个行业减排的目标。
单个组织甚至一个类别（例如航空公司）
所能实现的目标是
有限的。
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- 13. 13
‧ 努力影响数百万最终消费者的使用和处置行为
从价值链中单个组织的角度来看，
问题是：
与其产品或服务相关的总排放量（直接和间接）
是多少？
如何减少？
该组织可
以：
作为个人和家庭，
我们确实有范围 1、
2 和 3 的排放 我们只是不报告它们！
‧ 与现有供应商合作改进当前流程
我们在车辆中燃烧汽油或柴油，
并可能使用燃气做饭（范围 1）；
我们使用电力（范围 2）；
我们购买食品、
家居产品和
旅行，
并且与水和废物处理以及我们的车辆和住房的“整个生命”
影响相关的进一步排放。
回到我们的例子，
您认为航空业会通过取消短途航班转而采用零排放高铁来努力改变消费者行为吗？
‧ 转向替代（减少排放）
供应商
‧ 与直接客户合作重新设计产品
‧ 跨部门合作开发变革性技术（例如零排放技术）
为了将所有这些结合在一起，
您的任务是在您选择的部门内的价值链（或价值链的一部分）
上作为一个团队工作，
并
选择关键实体来单独工作。
您可以“缩小”
以查看整个价值链，
或“放大”
以查看价值链的某些部分。
您可以坚持选择之
间存在交换关系的实体，
或者包括您认为在减少排放的集体努力中至关重要（或有潜力如此）
的其他参与者。
就航空而言，
氢燃料飞机）
由您来定义您的问题领域，
但请考虑您的演示。
您需要展示您的价值链并证明您在其中检查的内容的合理性。
一个产品的
不 我们正在从系统的角度来看待整个价值链的排放。
虽然许多公司正在积极报告和管理其范围 1 和范围 2 排放，
但
我们不能假设他们正在最大限度地减少排放，
原因有多种 当前技术的限制、
当前的商业模式、
行业规范、
先行者这些
排放代表了价值链上游和下游实体的范围 3 排放。
问：
我们是否应该只关注范围 3 排放？
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- 14. 14
2C
然后，
这项工作将构成您在课堂 (2B) 中展示的内容的基础，
构成 40% 的个人评估。
此外，
小组中的一名或多名成员将不会
同时提出您的小组建议（2C），
这构成了 20% 的小组评估。
这是每个小组的单个 PowerPoint 包，
带有带注释的幻灯片（注释页面视图），
其中包括每个人的个人分析以及小组
建议。
再次，
请在注释中包含参考文献和/或作为文件包中的最后一张幻灯片。
问：
您能澄清一下我需要提交什么、
何时提交及其结构吗？
每个小组中只有一个人需要提交 PowerPoint 包，
因为这是在 Canvas 中设置为小组评估项目的。
上传之前请务必小
心完成包。
一旦一个人上传了该包，
群组中的其他人就不能这样做！
请将包作为 PowerPoint 文件（而不是 PDF）
提交，
以便教师可以阅读您的笔记。
2A
2A 的目的是，
它是您第 11/12 周课堂演示的正在进行中的工作，
这也是将要评估的内容。
它记录了您的分析和想法，
以
及您所借鉴的材料（作为参考），
并且在您再次聚在一起之前，
它是您个人工作的证明点
一个小组。
总的来说，
这项任务就是要了解参与减少排放需要集体努力的许多实体/利益相关者之间的相互依赖性。
2B
问：
评估 2A（个人正在进行的工作）
与评估 2B（个人演讲稿/谈话要点和演示文稿）
以及评估 2C（小组
PowerPoint 包和演示文稿）
有何关系？
这些组件是如何标记的？
提醒您，
40% 的个人评估是在课堂上进行的，
但教师将在最终成绩时查看已提交的整体评估，
以供参考和澄清。
提交您的
个人演讲稿或谈话要点。
请确保您提交的内容密切反映您想要表达的内容。
如果您提交演讲稿，
字数应符合 3 分钟的
限制。
请在脚本或谈话要点中附上参考资料。
个人正在进行的工作 (2A) 不评分，
但确保小组中的每个人都进行了自己的研究，
并且能够为小组学习做出贡献。
您
提交内容的确切形式由您决定，
但报告应回答所提出的问题。
您的团队同事将根据课堂上制定的质量标准评估您的想法。
这种评估既有个人因素，
也有团体因素。
团队元素的重要性在于，
当你面临的挑战没有简单的答案时，
你可以有机会互相
学习，
并且学到比个人所能实现的更多的东西。
每个人都从个人分析中提出自己的观点，
作为小组探索和建议的基础。
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