1. Entertainment - Education Overzicht Koppeling literatuur & praktijk Quiz Case Voorbeeld van case in de praktijk Groep C: Viola . Bert . Johan . Sarah . Koen We beginnen met een cursus hoedje vouwen LET GOED OP!!
5. Class 4 Life Filmpje http://www.youtube.com/watch?v=hBn45Z_QQRo
6. Class 4 Life Class4life wil socialmovementd.m.v schoolprogramma ondersteund door verschillende mediavormen unieke interventie Class4Life bevat de vier componenten van een dance4life interventieprogramma zoals door Schouten et al (z.d.) beschreven: HeartConnection Tour (HCT) Skills4Life Act4Life Celebration Class4life betrokkenheid jongeren socialmovement Ultieme doel 2014: 1 miljoen ‘ Agents of Change’
8. Quizvraag 1 In hoeveel landen is het HIV/Aids preventieprogramma Dance4Life actief? Hoedje Op: 13 Hoedje Af: 19
9. Quizvraag 2 Singhal en Rogers (1999) definieren entertainment-education als: a way of informing the public about a social issue or concern, by incorporating an educational message into popular entertainment content in order to raise awareness, increase knowledge, create favourable attitudes, and ultimately motivate people to take socially responsible action in their own lives. Welke belangrijke eigenschap ontbreekt hierin volgens Schouten et al. die nodig is om de doelen van een interventie te behalen? Hoedje Op: Het creëren van een socialmovement Hoedje Af: Het belang van het bespreken van de kwestie met ‘peers’ (interpersoonlijke communicatie)
10. Quizvraag 3 Om een socialmovement te creëren zijn de volgende eigenschappen van belang: een specifiek doel, sterk leiderschap, continuïteit, collectieve normen en waarden en betrokkenheid. Welke eigenschap ontbreekt? Hoedje Op: Een conflicterende situatie Hoedje Af: Intensieve communicatie tussen de leden
11. Quizvraag 4 Op welke manier zijn de data vergaard die door Vaughan en Rogers (2000) zijn geanalyseerd? Hoedje Op: Persoonlijke interviews met luisteraars van de radiosoap Hoedje Af: Ingestuurde brieven van luisteraars van de radiosoap
12. Quizvraag 5 Parasociale interactie is: de mate waarin een individu uit het publiek een waargenomen relatie met een mediakarakter ontwikkeld. Hoedje Op: niet waar Hoedje Af: waar
13. Quizvraag 6 Wie heeft in de praktijk de overhand bij de creatie van een nieuw entertainmentprogramma met een entertainment-education boodschap erin? Hoedje Op: Gezondheidsprofessionals Hoedje Af: Televisieprofessionals
14. Quizvraag 7 Welke mogelijke oplossing draagt Bouman (2002) aan om gezondheidsprofessionals en televisieprofessionals dichter bij elkaar te brengen? Hoedje Op: Een nieuwe habitus om een nieuw soort gemeenschap te creëren Hoedje Af: Het inschakelen van externe professionals om het communicatieproces te ondersteunen
15. Quizvraag 8 De vijf fasen van de stages of changetheory (Prochaska et al., 1992) zijn: precontemplation, contemplation, preparation, action en maintenance. Welke fase voegen Vaughan en Rogers (2000) hieraan toe? Hoedje Op: De validation fase Hoedje Af: De parasocialinteraction fase
16. Quizvraag 9 Vaughan en Rogers (2000) hebben een model samengesteld op basis van vier theorieën. Dit zijn het hierarchy-of-effects model, het stages-of-change model, de diffusion of innovationstheory en: Hoedje Op: De sociallearningtheory Hoedje Af: De theory of plannedbehavior
17. Quizvraag 10 Waarom had de radiosoap Twende na Wakatizulke sterke effecten op haar luisteraars? Hoedje Op: De soap was emotioneel, bevatte positieve rolmodellen, motiveerde het publiek om over te gaan tot actie en stimuleerde interpersoonlijke communicatie Hoedje Af: De soap was emotioneel, bevatte zowel negatieve als positieve rolmodellen, motiveerde het publiek om over te gaan tot actie en stimuleerde interpersoonlijke communicatie
18. Case (wordt uitgereikt) Interventie voor gehoorschadepreventie Verzin concept/verhaallijn voor een soap: 10 min. Wissel ideeën uit met andere groep en kom samen tot een definitief soapconcept/verhaal Vier groepen, waarvan er twee aan elkaar gekoppeld worden Presentatie van het resultaat
19. Turtles and Peacocks (Bouman, 2002) Zijn er samenwerkingsproblemen ervaren tussen mediaprofessionals en gezondheidsprofessionals? Waren jullie in staat om de meer theoretische ideeën (van de GP) en de creatieve ideeën (van de MP) te koppelen? Mediaprofessionals hebben alleen creatieve ideeën, niet theoretisch onderbouwd Mediaprofessionals hebben de overhand, zij bepalen eindproduct Hoe was dit bij jullie?
20. Voorbeeld van interventie voor gehoorschadepreventie bij jongeren door het Centrum Media & Gezondheid Filmpje: www.sound-soap.nl Toetsing aan de theorieën en aanbevelingen voor effectieve soap Toepassing van Six Stage Model (van contemplation naar preparation) Toepassing van aanbevelingen Vaughan & Rogers (2000) voor een effectieve soap
21.
22. Discussie Hoe kun je de doelgroep meer motiveren? Hoe kun je interpersoonlijke communicatie stimuleren? Meer interactie en actieve participatie Sociale media ?
