Документ описывает осеннюю сессию программы 'Успех в учебе', проводимой Инной Алексеевной Засобой, нейропсихологом и тренером. Он освещает проблемы обучения, с которыми сталкиваются 15-40% учащихся начальных классов, и объясняет функциональные блоки мозга, необходимые для учебного процесса. Также представлены причины трудностей в обучении и предлагаются методы коррекции, включая нейрокоррекцию и гимнастику мозга.

1. Осіння сесія:
6 листопада – 25 листопада 2017 р.

2. Засоба Инна Алексеевна,
Управляющий партнер компании kaza.com.ua,
директор образовательного клуба компании «KaZa»,
нейропсихолог, кинезиолог, тренер программы
«Успех в учебе», владеет методикой Бломберг Терапии
Здоровое развитие. Как помочь
детям учиться легче и лучше?

3. По данным различных исследований затруднения в обучении
по тем или иным причинам испытывают от 15 до 40% учащихся
начальных классов общеобразовательной школы.

4. Для того, чтобы
записать фразу:
«Мама варит кашу»,
первокласснику,
во втором полугодии,
необходимо:

5. Для осуществления психической деятельности
(речи, письма, чтения, решения задач, счета,
восприятия, памяти, организации произвольных
движений) необходимо взаимодействие трех
основных блоков (аппаратов) человеческого мозга.
Функциональные блоки мозга

6. Функциональные блоки мозга
1
Энергетический блок, поддерживающий
тонус, необходимый для нормальной работы
коры больших полушарий головного мозга.

7. Функциональные блоки мозга
2
Блок приема, переработки и хранения информации.
Включает три области которые обеспечивают прием
и переработку определенного типа информации:
затылочная — зрительной, височная — слуховой
и теменная — общечувствительной.

8. Функциональные блоки мозга
3
Блок программирования, регуляции и контроля
деятельности. Этот раздел мозга отвечает за
планирование, контроль и регуляцию наиболее
сложных форм поведения и деятельности.

9. Если недостаточно развит первый блок, отвечающий
за активизацию мозга, то ребенок быстро утомляется, его
энергетического ресурса хватает ненадолго и ему трудно,
как бы «лениво» сделать над собой малейшие усилие.

10. Недостаточность второго блока приводит к проблемам
с памятью (зрительной, слуховой и двигательной) и трудностям
пространственной ориентации, а это проявляется в зеркальном
написании букв и цифр, путанице букв «б» и «д», неправильном
расположении в тетради записей, в ошибках при устном счете.

11. Также второй блок мозга обеспечивает фонематический
слух и все другие виды восприятия. Умение понимать
логико-грамматические конструкции, воображение –
обеспечиваются этим блоком мозга.

12. При недостаточном развитии третьего блока —
блока программирования и контроля — ученик
не соблюдает любые правила и не может себя
контролировать, даже если захочет! Для ребенка
сложно создавать прочные намерения и соблюдать
их (заставить себя прочитать книгу до конца).

14. Причины:
1. Особенности беременности, родов
и совсем раннего развития ребенка
(инфекции или лечения во время
беременности, прививки).
2. Экология.
3. Адаптация к стрессу.
4. Рефлексы.
5. Гиподинамия;
6. Изменение традиционной
культуры семьи;
7. Перестимуляция зрительной
информации;
8. Результат заблуждений по поводу
того, как работает мозг ребенка;
9. Раннее развитие.

15. Что делать?

16. 1
Работа по методу Френка Бельгау
на балансировочном оборудовании.
Программа «Успех в учебе».

17. 2 Нейрокоррекция

18. 3 Гимнастика мозга

19. 4
Бломберг терапия
ритмичными движениями

20. 5 Кинезиология

21. 067 688 77 12
inna.zasoba@gmail.com
Засоба Інна