SlideShare a Scribd company logo
1 of 4
Download to read offline
‫كورنثوس‬
‫األولى‬
14
:
1
-
12 ‫ا‬
‫جتماع‬
‫مجموعة‬
‫صغير‬
‫ة‬
‫بناء‬
‫الكنيسة‬ ١
‫كيف‬
‫تحاول‬
‫عادة‬
‫أن‬
‫تميز‬
‫ما‬
‫إذا‬
‫كانت‬
‫فكرتك‬
‫أو‬
‫إحساسك‬
‫من‬
‫عند‬
‫هللا؟‬ ‫االتصال‬
‫ما‬
‫أنواع‬
‫الهدايا‬
‫التي‬
‫تحب‬
‫أن‬
‫تتلقاها‬
‫ولماذا؟‬ ‫المشاركة‬
‫افتح‬
‫كلمة‬
‫اقرأ‬
‫النص‬
‫اقرأ‬
‫سفر‬
‫كورنثوس‬
‫األولى‬
14
:
1
-
12
‫ا‬‫مع‬
. ‫ق‬
‫المقدس‬ ‫الكتاب‬ ‫راءة‬
‫يتعامل‬
‫بولس‬
‫مع‬
‫االنقسامات‬
‫حول‬
‫العبادة‬
‫الجماعية‬
‫في‬
‫كنيسة‬
‫كورنثوس‬
.
‫في‬
‫فقرة‬
‫اليوم‬
،
‫يعالج‬
‫بالتحديد‬
‫االنقسامات‬
‫حول‬
‫المواهب‬
‫الروحية‬
.
‫وتجدر‬
‫اإلشارة‬
‫إلى‬
‫أن‬
‫العديد‬
‫من‬
‫المسيحيين‬
‫المؤمنين‬
‫بالكتاب‬
‫المقدس‬
‫يختلفون‬
‫حول‬
‫هذا‬
‫الموضوع‬
،
‫بما‬
‫في‬
‫ذلك‬
‫ما‬
‫تشير‬
‫إليه‬
‫كلمة‬
"
‫نبوة‬
"
‫وما‬
‫إذا‬
‫كانت‬
‫األلسنة‬
‫هي‬
‫هدية‬
‫روحية‬
‫يجب‬
‫االستمرار‬
‫في‬
‫ممارستها‬
‫اليوم‬
.
‫مهما‬
‫كانت‬
‫آرائك‬
،
‫فمن‬
‫المفيد‬
‫أن‬
‫تتذكر‬
‫أن‬
‫تركيز‬
‫بولس‬
‫في‬
‫هذا‬
‫المقطع‬
‫ينصب‬
‫على‬
‫كيفية‬
‫اتحاد‬
‫كنيسة‬
‫كورنثوس‬
‫وأال‬
‫تستسلم‬
‫لالنقسامات‬
‫حول‬
‫مسائل‬
‫العبادة‬
‫الجماعية‬
‫باتباع‬
"
‫طريق‬
‫المحبة‬
( "
1
.)
‫فهم‬
‫الخلفية‬
‫شارك‬
‫الكلمة‬
‫ما‬
‫هي‬
‫موهبة‬
‫الروح‬
‫التي‬
‫يشجع‬
‫بولس‬
‫بشكل‬
‫خاص‬
‫كنيسة‬
‫كورنثوس‬
‫على‬
‫التوق‬
‫إليها‬
‫بشغف‬
(
١
)
‫؟‬
‫ما‬
‫هي‬
‫الحجج‬
‫التي‬
‫يقدمها‬
‫لهذا‬
(
2-5
)
‫؟‬
‫المالحظة‬
‫والتأمل‬
‫هل‬
‫تقول‬
‫إنك‬
‫ترغب‬
‫في‬
‫المواهب‬
‫الروحية‬
‫بشغف؟‬
‫لما‬
‫و‬
‫لما‬
‫ال؟‬ ‫التطبيق‬
‫والمشاركة‬
‫ما‬
‫هي‬
‫الرسوم‬
‫التوضيحية‬
‫التي‬
‫يستخدمها‬
‫بولس‬
‫ليعلم‬
‫أن‬
‫التكلم‬
‫بألسنة‬
‫بدون‬
‫ترجمة‬
‫ال‬
‫يبني‬
‫اآلخرين‬
(
٦
-
١٢
)
‫؟‬
‫ما‬
‫هو‬
‫النصيحة‬
‫التي‬
‫يعطيها‬
‫ألولئك‬
‫الذين‬
‫يتوقون‬
‫إلى‬
‫قبول‬
‫مواهب‬
‫الروح‬
(
v. 12)
‫؟‬
‫المالحظة‬
‫والتأمل‬
‫كيف‬
‫تم‬
‫تعديلك‬
‫من‬
‫خالل‬
‫الهدايا‬
‫التي‬
‫منحها‬
‫هللا‬
‫للمؤمنين‬
‫اآلخرين؟‬
‫كيف‬
‫تمكنت‬
‫من‬
‫بناء‬
‫اآلخرين؟‬ ‫التطبيق‬
‫والمشاركة‬
‫يسلط‬
‫بولس‬
‫الضوء‬
‫على‬
‫النبوة‬
‫كهدية‬
‫روحية‬
‫مرغوبة‬
‫بشكل‬
‫خاص‬
‫من‬
‫قبل‬
‫الكنيسة‬
.
‫يقارنها‬
‫بالتحدث‬
‫بألسنة‬
،
‫والتي‬
‫ربما‬
‫تكون‬
‫الهدية‬
‫الوحيدة‬
‫التي‬
‫ركزت‬
‫عليها‬
‫كنيسة‬
‫كورنثوس‬
‫ا‬‫كثير‬
.
‫شجعهم‬
‫بولس‬
‫على‬
‫الرغبة‬
‫في‬
‫موهبة‬
‫النبوة‬
‫ألنها‬
‫قامت‬
‫ببناء‬
‫الكنيسة‬
‫وليس‬
‫الفرد‬
‫فقط‬
،
‫كما‬
‫هو‬
‫الحال‬
‫مع‬
‫التكلم‬
‫بألسنة‬
‫دون‬
‫ترجمة‬
.
‫النبوة‬
‫تقوي‬
‫شعب‬
‫هللا‬
‫وتشجعه‬
‫وتريحه‬
،
‫في‬
‫حين‬
‫أن‬
‫التكلم‬
‫بألسنة‬
‫يتضمن‬
‫التحدث‬
‫إلى‬
‫هللا‬
‫بلغة‬
‫ال‬
‫يمكن‬
‫فهمها‬
‫إال‬
‫بتفسيرها‬
.
‫بينما‬
‫يمكن‬
‫إساءة‬
‫استخدام‬
‫المواهب‬
‫الروحية‬
،
‫ما‬
‫زلنا‬
‫بحاجة‬
‫إلى‬
‫رؤيتها‬
‫والرغبة‬
‫في‬
‫استخدامها‬
‫كأدوات‬
‫يمنحها‬
‫هللا‬
‫لك‬
‫نيسته‬
‫كوسيلة‬
‫قوية‬
‫لبناء‬
‫بعضنا‬
‫البعض‬
.
‫المواهب‬
‫الروحية‬
‫هي‬
‫طرق‬
‫مختلفة‬
‫يكشف‬
‫بها‬
‫هللا‬
‫نفسه‬
‫لشعبه‬
‫من‬
‫خالل‬
‫بعضنا‬
‫البعض‬
.
‫هذه‬
‫هي‬
‫طريقة‬
‫بنياننا‬
،
‫وهي‬
‫ا‬‫أيض‬
‫الطريقة‬
‫التي‬
‫يجب‬
‫أن‬
‫نسعى‬
‫لبنيان‬
‫اآلخرين‬
‫بها‬
.
‫زراعة‬
‫الكتاب‬
‫المقدس‬
‫اشتهي‬
‫بشغف‬
‫المواهب‬
‫الروحية‬
‫لبناء‬
‫الكنيسة‬
. ‫التركيز‬
‫ماذا‬
‫يمكنك‬
‫أن‬
‫تبدأ‬
(
‫أو‬
‫تستمر‬
)
‫في‬
‫فعله‬
‫لبناء‬
‫وبناء‬
‫اآلخرين‬
‫في‬
‫الكنيسة؟‬ ‫نصلي‬
‫مع‬
‫الكلمة‬
‫صلي‬
‫من‬
‫أجل‬
‫محبة‬
‫أكبر‬
‫لجسدك‬
‫المحلي‬
‫من‬
‫المؤمنين‬
‫وأنك‬
‫قد‬
‫ترغب‬
‫بشغف‬
‫في‬
‫المواهب‬
‫الروحية‬
‫لبناءها‬
‫في‬
‫الحب‬
.
‫نصلي‬
‫معا‬
‫كورنثوس‬
‫األولى‬
15
:
50
-
58 ‫ا‬
‫جتماع‬
‫مجموعة‬
‫صغيرة‬
‫قيامة‬
‫شعب‬
‫هللا‬ ٢
‫كيف‬
‫تذكر‬
‫نفسك‬
‫بأن‬
‫تضع‬
‫هللا‬
‫في‬
‫قلب‬
‫كل‬
‫ما‬
‫تفعله؟‬ ‫االتصال‬
‫ما‬
‫هو‬
‫تأثير‬
‫حقيقة‬
‫قيامتك‬
‫عند‬
‫مجيء‬
‫المسيح‬
‫الثاني‬
‫عليك؟‬ ‫المشاركة‬
‫افتح‬
‫كلمة‬
‫اقرأ‬
‫النص‬
‫اقرأ‬
‫سفر‬
‫كورنثوس‬
‫األولى‬
15
:
50
-
58
‫ا‬‫مع‬
. ‫ق‬
‫المقدس‬ ‫الكتاب‬ ‫راءة‬
‫القيامة‬
‫ليست‬
‫قضية‬
‫سألها‬
‫أهل‬
‫كورنثوس‬
‫بولس‬
‫بشكل‬
‫خاص‬
،
‫لكن‬
‫الرسول‬
‫سمع‬
‫أن‬
‫هناك‬
‫من‬
‫ينكر‬
‫قيامة‬
‫األموات‬
.
‫ال‬
‫يفهم‬
‫أهل‬
‫كورنثوس‬
‫كيف‬
‫يمكن‬
‫لألجساد‬
‫األرضية‬
-
‫المعرضة‬
‫للمرض‬
‫والموت‬
‫واالنحالل‬
‫أن‬
‫تعيش‬
‫إلى‬
‫األبد‬
.
‫يرتبط‬
‫األمر‬
‫ا‬‫أيض‬
‫ا‬‫ارتباط‬
‫ا‬‫وثيق‬
‫بسلوكهم‬
‫واألشخاص‬
‫الذين‬
‫يرتبطون‬
‫بهم‬
،
‫ألن‬
‫بولس‬
‫يأمرهم‬
‫بعدم‬
‫التضليل‬
‫والتوقف‬
‫عن‬
‫الخطيئة‬
(
15
:
33-34
.)
‫ثم‬
‫يعالج‬
‫المسألة‬
‫بالتعليم‬
‫عن‬
‫العالقة‬
‫بين‬
‫قيامة‬
‫جسد‬
‫المسيحي‬
‫واألعمال‬
‫التي‬
‫يقوم‬
‫بها‬
‫الرب‬
‫في‬
‫هذه‬
‫الحياة‬
.
‫فهم‬
‫الخلفية‬
‫شارك‬
‫الكلمة‬
‫ما‬
‫هو‬
‫السر‬
‫الذي‬
‫يكشفه‬
‫بولس‬
‫لكنيسة‬
‫كورنثوس‬
(
٥١
-
٥٣
)
‫؟‬
‫ما‬
‫هو‬
‫الدور‬
‫الذي‬
‫لعبه‬
‫المسيح‬
‫في‬
‫االنتصار‬
(
54-57
)
‫؟‬
‫المالحظة‬
‫والتأمل‬
‫اية‬
‫مضامين‬
‫عملية‬
‫يعطيها‬
‫بولس‬
‫لعقيدة‬
‫القيامة؟‬
‫كيف‬
‫يصف‬
‫العمل‬
‫الذي‬
‫تشارك‬
‫فيه‬
‫كنيسة‬
‫كورنثوس؟‬
(
58
)
‫التطبيق‬
‫والمشاركة‬
‫ما‬
‫أهمية‬
‫هذا‬
‫اللغز‬
‫بالنسبة‬
‫لك؟‬
‫كيف‬
‫تحدد‬
‫طريقة‬
‫تفكيرك‬
‫وحياتك؟‬ ‫المالحظة‬
‫والتأمل‬
‫ما‬
‫هو‬
"
‫عمل‬
‫الرب‬
"
‫الذي‬
‫تشارك‬
‫فيه‬
‫ا؟‬‫حالي‬
‫كيف‬
‫تأثر‬
‫موقفك‬
‫من‬
‫هذا‬
‫العمل‬
‫بالقيامة؟‬ ‫التطبيق‬
‫والمشاركة‬
‫يكشف‬
‫بولس‬
‫السر‬
‫القائل‬
‫بأن‬
‫ليس‬
‫كل‬
‫شعب‬
‫هللا‬
‫سيموت‬
،
‫لكن‬
‫أجساد‬
‫جميع‬
‫المؤمنين‬
‫ستتغير‬
‫في‬
‫لحظة‬
‫عند‬
‫مجيء‬
‫المسيح‬
‫الثاني‬
‫في‬
‫نهاية‬
‫العصر‬
.
‫لن‬
‫نتحرر‬
‫من‬
‫أجسادنا‬
‫إلى‬
‫األبد‬
،
‫لكن‬
‫أجسادنا‬
‫ستتغير‬
‫لتصبح‬
‫خالدة‬
‫وغير‬
‫قابلة‬
‫للفساد‬
.
‫يجب‬
‫أن‬
‫يؤثر‬
‫هذا‬
‫بعمق‬
‫على‬
‫الطريقة‬
‫التي‬
‫نعيش‬
‫بها‬
‫هذه‬
‫الحياة‬
‫ألن‬
‫الطريقة‬
‫التي‬
‫نتعامل‬
‫بها‬
‫مع‬
‫أجسادنا‬
‫ونوع‬
‫األعمال‬
‫أو‬
‫األعمال‬
‫التي‬
‫نعيرها‬
‫ألمور‬
‫هللا‬
‫الذي‬
‫خلقها‬
.
‫جعل‬
‫المسيح‬
‫االنتصار‬
‫على‬
‫الموت‬
‫ا‬ً‫ن‬‫ممك‬
‫بغزو‬
‫لك‬ُ‫م‬
‫الموت‬
‫وسلب‬
‫خطيئته‬
‫الالذعة‬
.
‫المعنى‬
‫العملي‬
‫لهذه‬
‫الحقيقة‬
‫هو‬
‫أنه‬
‫يجب‬
‫على‬
‫شعب‬
‫هللا‬
‫ا‬ً‫م‬‫دائ‬
‫أن‬
‫يكرس‬
‫نفسه‬
‫ب‬
‫الكامل‬
‫لعمل‬
‫الرب‬
،
‫ا‬ً‫ك‬‫مدر‬
‫أن‬
‫ًا‬‫ي‬‫أ‬
‫من‬
‫جهودنا‬
‫ال‬
‫قيمة‬
‫له‬
‫وأن‬
‫هللا‬
‫سيكافئ‬
‫بالكامل‬
‫إخالصنا‬
‫عندما‬
‫يعود‬
‫المسيح‬
.
‫زراعة‬
‫الكتاب‬
‫المقدس‬
‫دع‬
‫حقيقة‬
‫قيامتك‬
‫تشجعك‬
‫على‬
‫بذل‬
‫نفسك‬
‫بشكل‬
‫كامل‬
‫لعمل‬
‫هللا‬
. ‫التركيز‬
‫ما‬
‫مدى‬
‫مشاركتك‬
‫في‬
‫عمل‬
‫هللا؟‬
‫ما‬
‫هي‬
‫الخطوات‬
‫التي‬
‫يمكنك‬
‫اتخاذها‬
‫لتمنح‬
‫نفسك‬
ً
‫كامال‬
‫لها؟‬ ‫نصلي‬
‫مع‬
‫الكلمة‬
‫صل‬
‫أن‬
‫يساعدك‬
‫هللا‬
‫في‬
‫الحصول‬
‫على‬
‫فهم‬
‫أعمق‬
‫ألهمية‬
‫القيامة‬
. ‫نصلي‬
‫معا‬
‫أستير‬
4
:
1
-
17 ‫ا‬
‫جتماع‬
‫مجموعة‬
‫صغيرة‬
‫الثقة‬
‫في‬
‫العمل‬ ٣
‫ما‬
‫هو‬
‫وجه‬
‫اإليمان‬
‫الذي‬
‫تريد‬
‫أن‬
‫تكون‬
‫ا‬‫قادر‬
‫على‬
‫شرحه‬
‫بشكل‬
‫أفضل‬
‫لغير‬
‫المؤمنين؟‬ ‫االتصال‬
‫شارك‬
‫في‬
‫وقت‬
‫كنت‬
‫فيه‬
-
‫أو‬
‫كنت‬
‫تعتقد‬
‫أنك‬
-
‫في‬
‫موقف‬
‫يهدد‬
‫حياتك‬
.
‫كيف‬
‫ردت؟‬ ‫المشاركة‬
‫افتح‬
‫كلمة‬
‫اقرأ‬
‫النص‬
‫اقرأ‬
‫سفر‬
‫كورنثوس‬
‫أستير‬
4
:
1
-
17
‫ا‬‫مع‬
. ‫المقدس‬ ‫الكتاب‬ ‫قراءة‬
‫كمؤمنين‬
،
‫يمكننا‬
‫أن‬
‫نكتسب‬
‫الكثير‬
‫من‬
‫الثروة‬
‫الروحية‬
‫من‬
‫سفر‬
‫إستير‬
‫من‬
‫حيث‬
‫محتواه‬
‫والالهوت‬
.
‫كقصة‬
،
‫إنها‬
‫ملفتة‬
‫للنظر‬
،
‫مليئة‬
‫بالشخصيات‬
‫الشيقة‬
،
‫مؤامرة‬
‫سريعة‬
‫الحركة‬
،
‫ومفارقات‬
‫مذهلة‬
.
‫من‬
‫حيث‬
‫الالهوت‬
،
‫يتحدث‬
‫بغنى‬
‫عن‬
‫شخصية‬
‫هللا‬
‫والمحبة‬
‫الواعدة‬
‫لشعبه‬
،
‫على‬
‫الرغم‬
‫من‬
‫أنه‬
‫لم‬
‫يذكر‬
‫اسمه‬
‫ولو‬
‫مرة‬
‫واحدة‬
.
‫في‬
‫هذا‬
‫الفصل‬
،
‫نحن‬
‫على‬
‫حق‬
‫في‬
‫قلب‬
‫القصة‬
:
‫تم‬
‫الكشف‬
‫عن‬
‫خطة‬
‫هامان‬
‫لتدمير‬
‫اليهود‬
،
‫واآلن‬
‫تتبادل‬
‫إستير‬
‫ومردخاي‬
‫التعليمات‬
‫وتجمعان‬
‫الشجاعة‬
‫للرد‬
‫على‬
‫التهديد‬
‫الذي‬
‫يلوح‬
‫في‬
‫األفق‬
.
‫فهم‬
‫الخلفية‬
‫شارك‬
‫الكلمة‬
‫ماذا‬
‫كان‬
‫رد‬
‫فعل‬
‫مردخاي‬
‫األولي‬
‫على‬
‫ما‬
‫حدث‬
(
١
-
٣
)
‫؟‬
‫كيف‬
‫تجاوب‬
‫عندما‬
‫سعت‬
‫استير‬
‫لمعرفة‬
‫ما‬
‫كان‬
‫يضايقه‬
(
٧
-
٨
)
‫؟‬
‫المالحظة‬
‫والتأمل‬
‫كيف‬
‫ترد‬
‫على‬
‫االخبار‬
‫الرهيبة؟‬
‫كيف‬
‫يمكنك‬
‫معالجة‬
‫األشياء‬
‫ا؟‬‫الحق‬ ‫التطبيق‬
‫والمشاركة‬
‫ماذا‬
‫طلبت‬
‫استير‬
‫من‬
‫مردخاي‬
‫واليهود‬
‫أن‬
‫يفعلوا؟‬
‫ماذا‬
‫يخبرنا‬
‫جواب‬
‫إستير‬
‫عن‬
‫فهمها‬
‫للصالة‬
‫والصوم؟‬
(
16
)
‫المالحظة‬
‫والتأمل‬
‫ما‬
‫هو‬
‫مفهومك‬
‫عن‬
‫الصيام؟‬
‫لماذا‬
‫تصوم‬ ‫التطبيق‬
‫والمشاركة‬
‫عندما‬
‫علم‬
‫مردخاي‬
‫بالمؤامرة‬
‫المرعبة‬
‫إلبادة‬
‫شعبه‬
،
‫يندب‬
‫بصوت‬
‫عال‬
‫في‬
‫المسوح‬
‫والرماد‬
،
‫مع‬
‫جميع‬
‫اليهود‬
‫اآلخرين‬
.
‫لكن‬
‫على‬
‫الرغم‬
‫من‬
‫االضطرابات‬
‫العاطفية‬
‫التي‬
‫يعاني‬
‫منها‬
‫مردخاي‬
،
‫يتمسك‬
‫باألمل‬
‫ويتخذ‬
‫خطوات‬
‫جريئة‬
‫إليقاف‬
‫هامان‬
.
‫يرسل‬
‫إلى‬
‫إستير‬
‫نسخة‬
‫من‬
‫المرسوم‬
‫مع‬
‫تعليمات‬
‫دقيقة‬
‫حول‬
‫كيفية‬
‫إنقاذ‬
‫شعبها‬
.
‫عندما‬
‫ترد‬
‫مردخاي‬
‫بريبة‬
‫وخوف‬
،
‫يكشف‬
‫رد‬
‫مردخاي‬
‫عن‬
‫ثقته‬
‫التي‬
‫ال‬
‫تتزعزع‬
‫باهلل‬
‫وإيمانه‬
‫باهلل‬
:
‫ثق‬
‫في‬
‫أن‬
‫هللا‬
‫سيخلص‬
‫شعبه‬
‫المختار‬
‫بطريقة‬
‫أو‬
‫بأخرى‬
،
‫واالعتقاد‬
‫بأن‬
‫هللا‬
‫عين‬
‫إستير‬
‫ملكة‬
‫لسبب‬
‫ما‬
.
‫واقتنعت‬
‫إستير‬
‫بأنها‬
‫يجب‬
‫أن‬
‫تخاطر‬
‫بحياتها‬
‫وتناشد‬
‫الملك‬
‫من‬
‫أجل‬
‫شعبها‬
،
‫وطلبت‬
‫من‬
‫مردخاي‬
‫وجميع‬
‫اليهود‬
‫أن‬
‫يصوموا‬
‫نيابة‬
‫عنها‬
.
‫ُظهر‬‫ي‬
‫موقفها‬
‫أنها‬
،
‫بينما‬
‫تؤمن‬
‫ا‬‫إيمان‬
‫ا‬‫راسخ‬
‫بتأثير‬
‫طلب‬
‫هللا‬
‫في‬
‫الصالة‬
،
‫فإنها‬
‫تعلم‬
‫ا‬‫أيض‬
‫أنها‬
‫ال‬
‫تستطيع‬
‫إجبار‬
‫يد‬
‫هللا‬
.
‫ومع‬
‫ذلك‬
،
‫فقد‬
‫عقدت‬
‫العزم‬
‫على‬
‫المضي‬
‫ا‬‫قدم‬
‫في‬
‫اإليمان‬
.
‫زراعة‬
‫الكتاب‬
‫المقدس‬
‫دع‬
‫الوثوق‬
‫باهلل‬
‫يعلم‬
‫أفعالك‬
،
‫بغض‬
‫النظر‬
‫عن‬
‫حالة‬
‫عواطفك‬
. ‫التركيز‬
‫كيف‬
‫تتعامل‬
‫مع‬
‫المشاعر‬
‫الغامرة‬
،
‫خاصة‬
‫في‬
‫موقف‬
‫يائس‬
‫على‬
‫ما‬
‫يبدو؟‬
‫ماذا‬
‫يمكنك‬
‫أن‬
‫تفعل‬
‫اآلن‬
‫للتأكد‬
‫من‬
‫أن‬
‫إيمانك‬
‫راسخ‬
‫بقوة‬
‫في‬
‫هللا‬
‫في‬
‫المرة‬
‫القادمة‬
‫التي‬
‫تمر‬
‫فيها‬
‫بتجربة؟‬
‫نصلي‬
‫مع‬
‫الكلمة‬
‫اطلب‬
‫من‬
‫هللا‬
‫أن‬
‫يكشف‬
‫عن‬
‫المجاالت‬
‫في‬
‫حياتك‬
‫حيث‬
‫ال‬
‫تثق‬
‫به‬
‫ا‬ً‫م‬‫تما‬
،
‫وأن‬
‫يفعل‬
‫ما‬
‫يلزم‬
‫لتقوية‬
‫إيمانك‬
.
‫نصلي‬
‫معا‬
‫أستير‬
8
:
1
-
10 ‫ا‬
‫جتماع‬
‫مجموعة‬
‫صغيرة‬
‫نشط‬
‫وراء‬
‫الكواليس‬ ٤
‫ف‬ ِ
‫ص‬
‫روتينك‬
‫في‬
‫التأمل‬
‫في‬
‫الكتاب‬
‫المقدس‬
.
‫ماذا‬
‫تتوقع‬
‫أن‬
‫يفعل‬
‫الروح‬
‫القدس‬
‫وأنت‬
‫تقرأ‬
‫كلمته؟‬ ‫االتصال‬
‫شارك‬
‫حول‬
‫أحد‬
‫نهايات‬
‫كتابك‬
‫أو‬
‫فيلمك‬
‫المفضل‬
.
‫ما‬
‫الذي‬
‫يعجبك‬
‫أكثر‬
‫حول‬
‫هذا‬
‫الموضوع؟‬ ‫المشاركة‬
‫افتح‬
‫كلمة‬
‫اقرأ‬
‫النص‬
‫اقرأ‬
‫سفر‬
‫كورنثوس‬
‫أستير‬
8
:
1
-
10
‫ا‬‫مع‬
. ‫المقدس‬ ‫الكتاب‬ ‫قراءة‬
‫لقد‬
‫بدأت‬
‫األمور‬
‫بالفعل‬
‫في‬
‫التحول‬
‫لشعب‬
‫هللا‬
.
‫نح‬ُ‫م‬
‫مردخاي‬
‫أعلى‬
‫األوسمة‬
‫باإلضافة‬
‫إلى‬
‫خاتم‬
‫الملك‬
،
‫ِّن‬ِ‫ي‬ُ‫ع‬‫و‬
‫على‬
‫تركة‬
‫هامان‬
.
‫تم‬
‫إعدام‬
‫هامان‬
‫في‬
‫نفس‬
‫العمود‬
‫الذي‬
‫كان‬
‫ينوي‬
‫قتل‬
‫مردخاي‬
‫عليه‬
.
‫لكن‬
‫القصة‬
‫لم‬
‫تنته‬
‫بعد‬
،
‫ألن‬
‫المرسوم‬
‫الملكي‬
‫بإبادة‬
‫اليهود‬
‫ال‬
‫يزال‬
‫ساري‬
‫المفعول‬
.
‫يبدو‬
‫هذا‬
‫ا‬‫موقف‬
‫مستحيال‬
‫حيث‬
‫ال‬
‫يمكن‬
‫إبطال‬
‫المراسيم‬
‫الملكية‬
،
‫لكن‬
‫إستر‬
‫تضع‬
‫حياته‬
‫ا‬
‫مرة‬
‫أخرى‬
‫على‬
‫المحك‬
،
‫مما‬
‫يدل‬
‫على‬
‫ثقتها‬
‫في‬
‫هللا‬
‫ليخلص‬
‫شعبه‬
.
‫فهم‬
‫الخلفية‬
‫شارك‬
‫الكلمة‬
‫ما‬
‫الذي‬
‫تغير‬
‫ألستير‬
‫ومردخاي‬
(
1-2
)
‫؟‬
‫لماذا‬
‫ذهبت‬
‫أستير‬
‫لرؤية‬
‫الملك‬
‫مرة‬
‫أخرى‬
(
٤
-
٦
)
‫؟‬ ‫المالحظة‬
‫والتأمل‬
‫لماذا‬
‫تعتقد‬
‫أستير‬
‫ومردخاي‬
‫أنه‬
‫من‬
‫الضروري‬
‫الترافع‬
‫مع‬
‫الملك‬
‫مرة‬
‫أخرى؟‬ ‫التطبيق‬
‫والمشاركة‬
‫كيف‬
‫رد‬
‫الملك‬
‫على‬
‫توسل‬
‫استير‬
‫الثاني‬
(
‫اآليات‬
٧
-
٨
)
‫؟‬
‫الذي‬
‫صاغ‬
‫وختم‬
‫المرسوم‬
‫الجديد‬
(
v.
10)
‫؟‬
‫المالحظة‬
‫والتأمل‬
‫كتاب‬
‫إستير‬
‫له‬
‫نهاية‬
‫أنيقة‬
‫وسعيدة‬
‫حيث‬
‫يعمل‬
‫هللا‬
‫من‬
‫خاللها‬
‫على‬
‫منعطف‬
‫مذهل‬
‫لألحداث‬
‫من‬
‫أجل‬
‫خير‬
‫شعبه‬
.
‫ما‬
‫هو‬
‫التشجيع‬
‫الذي‬
‫يمكن‬
‫أن‬
‫تستمده‬
‫من‬
‫هذه‬
‫القصة‬
‫عندما‬
‫ال‬
‫يسلمك‬
‫هللا‬
‫بالطريقة‬
‫التي‬
‫توقعتها؟‬
‫التطبيق‬
‫والمشاركة‬
‫لم‬
ِ
‫ترض‬
‫إستير‬
‫ومردخاي‬
‫اآلن‬
‫بعد‬
‫أن‬
‫ِّن‬ِ‫ي‬ُ‫ع‬
‫مردخاي‬
‫في‬
‫المرتبة‬
‫الثانية‬
‫للملك‬
،
‫والظروف‬
‫مواتية‬
‫لكليهما‬
.
‫ال‬
‫يزال‬
‫مصير‬
‫الشعب‬
‫اليهودي‬
‫يثقل‬
‫كاهل‬
‫إستير‬
‫قلبها‬
‫وعقلها‬
،
‫مما‬
‫جعلها‬
‫تذهب‬
‫إلى‬
‫حضرة‬
‫الملك‬
‫مرة‬
‫أخرى‬
،
‫وتسقط‬
‫عند‬
‫قدميه‬
‫وتبكي‬
.
‫إن‬
‫رؤية‬
‫كيف‬
‫أنقذ‬
‫هللا‬
‫مردخاي‬
‫من‬
‫مخططات‬
‫هامان‬
‫شجعها‬
‫بال‬
‫شك‬
‫على‬
‫المضي‬
‫ا‬‫قدم‬
‫حتى‬
‫تحصل‬
‫على‬
‫العدالة‬
‫لشعبها‬
.
‫وعلى‬
‫الرغم‬
‫من‬
‫أن‬
‫الملك‬
‫ال‬
‫يستطيع‬
‫إلغاء‬
‫المرسوم‬
‫األول‬
،
‫فإنه‬
‫يعطي‬
‫إستر‬
‫ومردخاي‬
‫سلطة‬
‫كتابة‬
‫مرسوم‬
‫جديد‬
‫لصالح‬
‫اليهود‬
،
‫كما‬
‫يبدو‬
‫أفضل‬
‫بالنسبة‬
‫لهم‬
.
‫كما‬
‫هو‬
‫واضح‬
‫في‬
‫سفر‬
‫إستير‬
،
‫هناك‬
‫أوقات‬
‫ال‬
‫يتدخل‬
‫فيها‬
‫هللا‬
‫بطرق‬
‫خارقة‬
‫للطبيعة‬
.
‫في‬
‫أغلب‬
‫األحيان‬
،
‫يستخدم‬
‫مجموعة‬
‫من‬
‫الظروف‬
‫وأعمال‬
‫المؤمنين‬
‫الحكيمة‬
‫والصالة‬
.
‫لكن‬
‫هناك‬
‫شيء‬
‫واحد‬
‫مؤكد‬
:
‫إنه‬
‫ا‬‫دائم‬
‫قادر‬
‫ومستعد‬
‫للعمل‬
‫من‬
‫أجل‬
‫مصلحة‬
‫أبنائه‬
.
‫زراعة‬
‫الكتاب‬
‫المقدس‬
‫ًا‬‫ب‬‫غال‬
‫ما‬
‫يتصرف‬
‫هللا‬
‫من‬
‫وراء‬
‫الكواليس‬
،
‫من‬
‫خالل‬
‫سيادته‬
‫على‬
‫الظروف‬
‫والحكمة‬
‫التي‬
‫يعطيها‬
‫لشعبه‬
.
‫التركيز‬
‫ماذا‬
‫تفعل‬
‫عندما‬
‫يشعر‬
‫هللا‬
‫بالغائب‬
‫خالل‬
‫موسم‬
‫التجربة؟‬
‫كيف‬
‫تغير‬
‫موقفك‬
‫من‬
‫المعاناة‬
‫مع‬
‫مرور‬
‫الوقت؟‬
‫نصلي‬
‫مع‬
‫الكلمة‬
‫اطلب‬
‫من‬
‫هللا‬
‫أن‬
‫يفتح‬
‫عينيك‬
‫لترى‬
‫عمله‬
‫في‬
‫حياتك‬
‫ويمدحه‬
‫على‬
‫ما‬
‫يكشفه‬
‫لك‬
. ‫نصلي‬
‫معا‬

More Related Content

Similar to 2022 _06_ اجتماع مجموعة صغيرة

الاصحاح الثانى عشر فى الرسالة الى رومية.ppt
الاصحاح الثانى عشر فى الرسالة الى رومية.pptالاصحاح الثانى عشر فى الرسالة الى رومية.ppt
الاصحاح الثانى عشر فى الرسالة الى رومية.pptjjjonm
 
تاريخ مختصر لعقيدة الاختيار السابق في كتابات جون كالفن =مارك نيجارد
تاريخ مختصر لعقيدة الاختيار السابق في كتابات جون كالفن =مارك نيجاردتاريخ مختصر لعقيدة الاختيار السابق في كتابات جون كالفن =مارك نيجارد
تاريخ مختصر لعقيدة الاختيار السابق في كتابات جون كالفن =مارك نيجاردIbrahimia Church Ftriends
 
العقيده المسيحيه الروح القدس
العقيده المسيحيه   الروح القدسالعقيده المسيحيه   الروح القدس
العقيده المسيحيه الروح القدسIbrahimia Church Ftriends
 
العقيده المسيحيه الخلاص
العقيده المسيحيه   الخلاصالعقيده المسيحيه   الخلاص
العقيده المسيحيه الخلاصIbrahimia Church Ftriends
 
Dios es Amor - 1 - Benedicto XVI (Arabic) .pptx
Dios es Amor - 1 - Benedicto XVI (Arabic) .pptxDios es Amor - 1 - Benedicto XVI (Arabic) .pptx
Dios es Amor - 1 - Benedicto XVI (Arabic) .pptxMartin M Flynn
 
redemptor hominis - John Paul II - Arabic.pptx
redemptor hominis - John  Paul II - Arabic.pptxredemptor hominis - John  Paul II - Arabic.pptx
redemptor hominis - John Paul II - Arabic.pptxMartin M Flynn
 

Similar to 2022 _06_ اجتماع مجموعة صغيرة (6)

الاصحاح الثانى عشر فى الرسالة الى رومية.ppt
الاصحاح الثانى عشر فى الرسالة الى رومية.pptالاصحاح الثانى عشر فى الرسالة الى رومية.ppt
الاصحاح الثانى عشر فى الرسالة الى رومية.ppt
 
تاريخ مختصر لعقيدة الاختيار السابق في كتابات جون كالفن =مارك نيجارد
تاريخ مختصر لعقيدة الاختيار السابق في كتابات جون كالفن =مارك نيجاردتاريخ مختصر لعقيدة الاختيار السابق في كتابات جون كالفن =مارك نيجارد
تاريخ مختصر لعقيدة الاختيار السابق في كتابات جون كالفن =مارك نيجارد
 
العقيده المسيحيه الروح القدس
العقيده المسيحيه   الروح القدسالعقيده المسيحيه   الروح القدس
العقيده المسيحيه الروح القدس
 
العقيده المسيحيه الخلاص
العقيده المسيحيه   الخلاصالعقيده المسيحيه   الخلاص
العقيده المسيحيه الخلاص
 
Dios es Amor - 1 - Benedicto XVI (Arabic) .pptx
Dios es Amor - 1 - Benedicto XVI (Arabic) .pptxDios es Amor - 1 - Benedicto XVI (Arabic) .pptx
Dios es Amor - 1 - Benedicto XVI (Arabic) .pptx
 
redemptor hominis - John Paul II - Arabic.pptx
redemptor hominis - John  Paul II - Arabic.pptxredemptor hominis - John  Paul II - Arabic.pptx
redemptor hominis - John Paul II - Arabic.pptx
 

2022 _06_ اجتماع مجموعة صغيرة

  • 1. ‫كورنثوس‬ ‫األولى‬ 14 : 1 - 12 ‫ا‬ ‫جتماع‬ ‫مجموعة‬ ‫صغير‬ ‫ة‬ ‫بناء‬ ‫الكنيسة‬ ١ ‫كيف‬ ‫تحاول‬ ‫عادة‬ ‫أن‬ ‫تميز‬ ‫ما‬ ‫إذا‬ ‫كانت‬ ‫فكرتك‬ ‫أو‬ ‫إحساسك‬ ‫من‬ ‫عند‬ ‫هللا؟‬ ‫االتصال‬ ‫ما‬ ‫أنواع‬ ‫الهدايا‬ ‫التي‬ ‫تحب‬ ‫أن‬ ‫تتلقاها‬ ‫ولماذا؟‬ ‫المشاركة‬ ‫افتح‬ ‫كلمة‬ ‫اقرأ‬ ‫النص‬ ‫اقرأ‬ ‫سفر‬ ‫كورنثوس‬ ‫األولى‬ 14 : 1 - 12 ‫ا‬‫مع‬ . ‫ق‬ ‫المقدس‬ ‫الكتاب‬ ‫راءة‬ ‫يتعامل‬ ‫بولس‬ ‫مع‬ ‫االنقسامات‬ ‫حول‬ ‫العبادة‬ ‫الجماعية‬ ‫في‬ ‫كنيسة‬ ‫كورنثوس‬ . ‫في‬ ‫فقرة‬ ‫اليوم‬ ، ‫يعالج‬ ‫بالتحديد‬ ‫االنقسامات‬ ‫حول‬ ‫المواهب‬ ‫الروحية‬ . ‫وتجدر‬ ‫اإلشارة‬ ‫إلى‬ ‫أن‬ ‫العديد‬ ‫من‬ ‫المسيحيين‬ ‫المؤمنين‬ ‫بالكتاب‬ ‫المقدس‬ ‫يختلفون‬ ‫حول‬ ‫هذا‬ ‫الموضوع‬ ، ‫بما‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫ما‬ ‫تشير‬ ‫إليه‬ ‫كلمة‬ " ‫نبوة‬ " ‫وما‬ ‫إذا‬ ‫كانت‬ ‫األلسنة‬ ‫هي‬ ‫هدية‬ ‫روحية‬ ‫يجب‬ ‫االستمرار‬ ‫في‬ ‫ممارستها‬ ‫اليوم‬ . ‫مهما‬ ‫كانت‬ ‫آرائك‬ ، ‫فمن‬ ‫المفيد‬ ‫أن‬ ‫تتذكر‬ ‫أن‬ ‫تركيز‬ ‫بولس‬ ‫في‬ ‫هذا‬ ‫المقطع‬ ‫ينصب‬ ‫على‬ ‫كيفية‬ ‫اتحاد‬ ‫كنيسة‬ ‫كورنثوس‬ ‫وأال‬ ‫تستسلم‬ ‫لالنقسامات‬ ‫حول‬ ‫مسائل‬ ‫العبادة‬ ‫الجماعية‬ ‫باتباع‬ " ‫طريق‬ ‫المحبة‬ ( " 1 .) ‫فهم‬ ‫الخلفية‬ ‫شارك‬ ‫الكلمة‬ ‫ما‬ ‫هي‬ ‫موهبة‬ ‫الروح‬ ‫التي‬ ‫يشجع‬ ‫بولس‬ ‫بشكل‬ ‫خاص‬ ‫كنيسة‬ ‫كورنثوس‬ ‫على‬ ‫التوق‬ ‫إليها‬ ‫بشغف‬ ( ١ ) ‫؟‬ ‫ما‬ ‫هي‬ ‫الحجج‬ ‫التي‬ ‫يقدمها‬ ‫لهذا‬ ( 2-5 ) ‫؟‬ ‫المالحظة‬ ‫والتأمل‬ ‫هل‬ ‫تقول‬ ‫إنك‬ ‫ترغب‬ ‫في‬ ‫المواهب‬ ‫الروحية‬ ‫بشغف؟‬ ‫لما‬ ‫و‬ ‫لما‬ ‫ال؟‬ ‫التطبيق‬ ‫والمشاركة‬ ‫ما‬ ‫هي‬ ‫الرسوم‬ ‫التوضيحية‬ ‫التي‬ ‫يستخدمها‬ ‫بولس‬ ‫ليعلم‬ ‫أن‬ ‫التكلم‬ ‫بألسنة‬ ‫بدون‬ ‫ترجمة‬ ‫ال‬ ‫يبني‬ ‫اآلخرين‬ ( ٦ - ١٢ ) ‫؟‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫النصيحة‬ ‫التي‬ ‫يعطيها‬ ‫ألولئك‬ ‫الذين‬ ‫يتوقون‬ ‫إلى‬ ‫قبول‬ ‫مواهب‬ ‫الروح‬ ( v. 12) ‫؟‬ ‫المالحظة‬ ‫والتأمل‬ ‫كيف‬ ‫تم‬ ‫تعديلك‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫الهدايا‬ ‫التي‬ ‫منحها‬ ‫هللا‬ ‫للمؤمنين‬ ‫اآلخرين؟‬ ‫كيف‬ ‫تمكنت‬ ‫من‬ ‫بناء‬ ‫اآلخرين؟‬ ‫التطبيق‬ ‫والمشاركة‬ ‫يسلط‬ ‫بولس‬ ‫الضوء‬ ‫على‬ ‫النبوة‬ ‫كهدية‬ ‫روحية‬ ‫مرغوبة‬ ‫بشكل‬ ‫خاص‬ ‫من‬ ‫قبل‬ ‫الكنيسة‬ . ‫يقارنها‬ ‫بالتحدث‬ ‫بألسنة‬ ، ‫والتي‬ ‫ربما‬ ‫تكون‬ ‫الهدية‬ ‫الوحيدة‬ ‫التي‬ ‫ركزت‬ ‫عليها‬ ‫كنيسة‬ ‫كورنثوس‬ ‫ا‬‫كثير‬ . ‫شجعهم‬ ‫بولس‬ ‫على‬ ‫الرغبة‬ ‫في‬ ‫موهبة‬ ‫النبوة‬ ‫ألنها‬ ‫قامت‬ ‫ببناء‬ ‫الكنيسة‬ ‫وليس‬ ‫الفرد‬ ‫فقط‬ ، ‫كما‬ ‫هو‬ ‫الحال‬ ‫مع‬ ‫التكلم‬ ‫بألسنة‬ ‫دون‬ ‫ترجمة‬ . ‫النبوة‬ ‫تقوي‬ ‫شعب‬ ‫هللا‬ ‫وتشجعه‬ ‫وتريحه‬ ، ‫في‬ ‫حين‬ ‫أن‬ ‫التكلم‬ ‫بألسنة‬ ‫يتضمن‬ ‫التحدث‬ ‫إلى‬ ‫هللا‬ ‫بلغة‬ ‫ال‬ ‫يمكن‬ ‫فهمها‬ ‫إال‬ ‫بتفسيرها‬ . ‫بينما‬ ‫يمكن‬ ‫إساءة‬ ‫استخدام‬ ‫المواهب‬ ‫الروحية‬ ، ‫ما‬ ‫زلنا‬ ‫بحاجة‬ ‫إلى‬ ‫رؤيتها‬ ‫والرغبة‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫كأدوات‬ ‫يمنحها‬ ‫هللا‬ ‫لك‬ ‫نيسته‬ ‫كوسيلة‬ ‫قوية‬ ‫لبناء‬ ‫بعضنا‬ ‫البعض‬ . ‫المواهب‬ ‫الروحية‬ ‫هي‬ ‫طرق‬ ‫مختلفة‬ ‫يكشف‬ ‫بها‬ ‫هللا‬ ‫نفسه‬ ‫لشعبه‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫بعضنا‬ ‫البعض‬ . ‫هذه‬ ‫هي‬ ‫طريقة‬ ‫بنياننا‬ ، ‫وهي‬ ‫ا‬‫أيض‬ ‫الطريقة‬ ‫التي‬ ‫يجب‬ ‫أن‬ ‫نسعى‬ ‫لبنيان‬ ‫اآلخرين‬ ‫بها‬ . ‫زراعة‬ ‫الكتاب‬ ‫المقدس‬ ‫اشتهي‬ ‫بشغف‬ ‫المواهب‬ ‫الروحية‬ ‫لبناء‬ ‫الكنيسة‬ . ‫التركيز‬ ‫ماذا‬ ‫يمكنك‬ ‫أن‬ ‫تبدأ‬ ( ‫أو‬ ‫تستمر‬ ) ‫في‬ ‫فعله‬ ‫لبناء‬ ‫وبناء‬ ‫اآلخرين‬ ‫في‬ ‫الكنيسة؟‬ ‫نصلي‬ ‫مع‬ ‫الكلمة‬ ‫صلي‬ ‫من‬ ‫أجل‬ ‫محبة‬ ‫أكبر‬ ‫لجسدك‬ ‫المحلي‬ ‫من‬ ‫المؤمنين‬ ‫وأنك‬ ‫قد‬ ‫ترغب‬ ‫بشغف‬ ‫في‬ ‫المواهب‬ ‫الروحية‬ ‫لبناءها‬ ‫في‬ ‫الحب‬ . ‫نصلي‬ ‫معا‬
  • 2. ‫كورنثوس‬ ‫األولى‬ 15 : 50 - 58 ‫ا‬ ‫جتماع‬ ‫مجموعة‬ ‫صغيرة‬ ‫قيامة‬ ‫شعب‬ ‫هللا‬ ٢ ‫كيف‬ ‫تذكر‬ ‫نفسك‬ ‫بأن‬ ‫تضع‬ ‫هللا‬ ‫في‬ ‫قلب‬ ‫كل‬ ‫ما‬ ‫تفعله؟‬ ‫االتصال‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫تأثير‬ ‫حقيقة‬ ‫قيامتك‬ ‫عند‬ ‫مجيء‬ ‫المسيح‬ ‫الثاني‬ ‫عليك؟‬ ‫المشاركة‬ ‫افتح‬ ‫كلمة‬ ‫اقرأ‬ ‫النص‬ ‫اقرأ‬ ‫سفر‬ ‫كورنثوس‬ ‫األولى‬ 15 : 50 - 58 ‫ا‬‫مع‬ . ‫ق‬ ‫المقدس‬ ‫الكتاب‬ ‫راءة‬ ‫القيامة‬ ‫ليست‬ ‫قضية‬ ‫سألها‬ ‫أهل‬ ‫كورنثوس‬ ‫بولس‬ ‫بشكل‬ ‫خاص‬ ، ‫لكن‬ ‫الرسول‬ ‫سمع‬ ‫أن‬ ‫هناك‬ ‫من‬ ‫ينكر‬ ‫قيامة‬ ‫األموات‬ . ‫ال‬ ‫يفهم‬ ‫أهل‬ ‫كورنثوس‬ ‫كيف‬ ‫يمكن‬ ‫لألجساد‬ ‫األرضية‬ - ‫المعرضة‬ ‫للمرض‬ ‫والموت‬ ‫واالنحالل‬ ‫أن‬ ‫تعيش‬ ‫إلى‬ ‫األبد‬ . ‫يرتبط‬ ‫األمر‬ ‫ا‬‫أيض‬ ‫ا‬‫ارتباط‬ ‫ا‬‫وثيق‬ ‫بسلوكهم‬ ‫واألشخاص‬ ‫الذين‬ ‫يرتبطون‬ ‫بهم‬ ، ‫ألن‬ ‫بولس‬ ‫يأمرهم‬ ‫بعدم‬ ‫التضليل‬ ‫والتوقف‬ ‫عن‬ ‫الخطيئة‬ ( 15 : 33-34 .) ‫ثم‬ ‫يعالج‬ ‫المسألة‬ ‫بالتعليم‬ ‫عن‬ ‫العالقة‬ ‫بين‬ ‫قيامة‬ ‫جسد‬ ‫المسيحي‬ ‫واألعمال‬ ‫التي‬ ‫يقوم‬ ‫بها‬ ‫الرب‬ ‫في‬ ‫هذه‬ ‫الحياة‬ . ‫فهم‬ ‫الخلفية‬ ‫شارك‬ ‫الكلمة‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫السر‬ ‫الذي‬ ‫يكشفه‬ ‫بولس‬ ‫لكنيسة‬ ‫كورنثوس‬ ( ٥١ - ٥٣ ) ‫؟‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫الدور‬ ‫الذي‬ ‫لعبه‬ ‫المسيح‬ ‫في‬ ‫االنتصار‬ ( 54-57 ) ‫؟‬ ‫المالحظة‬ ‫والتأمل‬ ‫اية‬ ‫مضامين‬ ‫عملية‬ ‫يعطيها‬ ‫بولس‬ ‫لعقيدة‬ ‫القيامة؟‬ ‫كيف‬ ‫يصف‬ ‫العمل‬ ‫الذي‬ ‫تشارك‬ ‫فيه‬ ‫كنيسة‬ ‫كورنثوس؟‬ ( 58 ) ‫التطبيق‬ ‫والمشاركة‬ ‫ما‬ ‫أهمية‬ ‫هذا‬ ‫اللغز‬ ‫بالنسبة‬ ‫لك؟‬ ‫كيف‬ ‫تحدد‬ ‫طريقة‬ ‫تفكيرك‬ ‫وحياتك؟‬ ‫المالحظة‬ ‫والتأمل‬ ‫ما‬ ‫هو‬ " ‫عمل‬ ‫الرب‬ " ‫الذي‬ ‫تشارك‬ ‫فيه‬ ‫ا؟‬‫حالي‬ ‫كيف‬ ‫تأثر‬ ‫موقفك‬ ‫من‬ ‫هذا‬ ‫العمل‬ ‫بالقيامة؟‬ ‫التطبيق‬ ‫والمشاركة‬ ‫يكشف‬ ‫بولس‬ ‫السر‬ ‫القائل‬ ‫بأن‬ ‫ليس‬ ‫كل‬ ‫شعب‬ ‫هللا‬ ‫سيموت‬ ، ‫لكن‬ ‫أجساد‬ ‫جميع‬ ‫المؤمنين‬ ‫ستتغير‬ ‫في‬ ‫لحظة‬ ‫عند‬ ‫مجيء‬ ‫المسيح‬ ‫الثاني‬ ‫في‬ ‫نهاية‬ ‫العصر‬ . ‫لن‬ ‫نتحرر‬ ‫من‬ ‫أجسادنا‬ ‫إلى‬ ‫األبد‬ ، ‫لكن‬ ‫أجسادنا‬ ‫ستتغير‬ ‫لتصبح‬ ‫خالدة‬ ‫وغير‬ ‫قابلة‬ ‫للفساد‬ . ‫يجب‬ ‫أن‬ ‫يؤثر‬ ‫هذا‬ ‫بعمق‬ ‫على‬ ‫الطريقة‬ ‫التي‬ ‫نعيش‬ ‫بها‬ ‫هذه‬ ‫الحياة‬ ‫ألن‬ ‫الطريقة‬ ‫التي‬ ‫نتعامل‬ ‫بها‬ ‫مع‬ ‫أجسادنا‬ ‫ونوع‬ ‫األعمال‬ ‫أو‬ ‫األعمال‬ ‫التي‬ ‫نعيرها‬ ‫ألمور‬ ‫هللا‬ ‫الذي‬ ‫خلقها‬ . ‫جعل‬ ‫المسيح‬ ‫االنتصار‬ ‫على‬ ‫الموت‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫ممك‬ ‫بغزو‬ ‫لك‬ُ‫م‬ ‫الموت‬ ‫وسلب‬ ‫خطيئته‬ ‫الالذعة‬ . ‫المعنى‬ ‫العملي‬ ‫لهذه‬ ‫الحقيقة‬ ‫هو‬ ‫أنه‬ ‫يجب‬ ‫على‬ ‫شعب‬ ‫هللا‬ ‫ا‬ً‫م‬‫دائ‬ ‫أن‬ ‫يكرس‬ ‫نفسه‬ ‫ب‬ ‫الكامل‬ ‫لعمل‬ ‫الرب‬ ، ‫ا‬ً‫ك‬‫مدر‬ ‫أن‬ ‫ًا‬‫ي‬‫أ‬ ‫من‬ ‫جهودنا‬ ‫ال‬ ‫قيمة‬ ‫له‬ ‫وأن‬ ‫هللا‬ ‫سيكافئ‬ ‫بالكامل‬ ‫إخالصنا‬ ‫عندما‬ ‫يعود‬ ‫المسيح‬ . ‫زراعة‬ ‫الكتاب‬ ‫المقدس‬ ‫دع‬ ‫حقيقة‬ ‫قيامتك‬ ‫تشجعك‬ ‫على‬ ‫بذل‬ ‫نفسك‬ ‫بشكل‬ ‫كامل‬ ‫لعمل‬ ‫هللا‬ . ‫التركيز‬ ‫ما‬ ‫مدى‬ ‫مشاركتك‬ ‫في‬ ‫عمل‬ ‫هللا؟‬ ‫ما‬ ‫هي‬ ‫الخطوات‬ ‫التي‬ ‫يمكنك‬ ‫اتخاذها‬ ‫لتمنح‬ ‫نفسك‬ ً ‫كامال‬ ‫لها؟‬ ‫نصلي‬ ‫مع‬ ‫الكلمة‬ ‫صل‬ ‫أن‬ ‫يساعدك‬ ‫هللا‬ ‫في‬ ‫الحصول‬ ‫على‬ ‫فهم‬ ‫أعمق‬ ‫ألهمية‬ ‫القيامة‬ . ‫نصلي‬ ‫معا‬
  • 3. ‫أستير‬ 4 : 1 - 17 ‫ا‬ ‫جتماع‬ ‫مجموعة‬ ‫صغيرة‬ ‫الثقة‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ٣ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫وجه‬ ‫اإليمان‬ ‫الذي‬ ‫تريد‬ ‫أن‬ ‫تكون‬ ‫ا‬‫قادر‬ ‫على‬ ‫شرحه‬ ‫بشكل‬ ‫أفضل‬ ‫لغير‬ ‫المؤمنين؟‬ ‫االتصال‬ ‫شارك‬ ‫في‬ ‫وقت‬ ‫كنت‬ ‫فيه‬ - ‫أو‬ ‫كنت‬ ‫تعتقد‬ ‫أنك‬ - ‫في‬ ‫موقف‬ ‫يهدد‬ ‫حياتك‬ . ‫كيف‬ ‫ردت؟‬ ‫المشاركة‬ ‫افتح‬ ‫كلمة‬ ‫اقرأ‬ ‫النص‬ ‫اقرأ‬ ‫سفر‬ ‫كورنثوس‬ ‫أستير‬ 4 : 1 - 17 ‫ا‬‫مع‬ . ‫المقدس‬ ‫الكتاب‬ ‫قراءة‬ ‫كمؤمنين‬ ، ‫يمكننا‬ ‫أن‬ ‫نكتسب‬ ‫الكثير‬ ‫من‬ ‫الثروة‬ ‫الروحية‬ ‫من‬ ‫سفر‬ ‫إستير‬ ‫من‬ ‫حيث‬ ‫محتواه‬ ‫والالهوت‬ . ‫كقصة‬ ، ‫إنها‬ ‫ملفتة‬ ‫للنظر‬ ، ‫مليئة‬ ‫بالشخصيات‬ ‫الشيقة‬ ، ‫مؤامرة‬ ‫سريعة‬ ‫الحركة‬ ، ‫ومفارقات‬ ‫مذهلة‬ . ‫من‬ ‫حيث‬ ‫الالهوت‬ ، ‫يتحدث‬ ‫بغنى‬ ‫عن‬ ‫شخصية‬ ‫هللا‬ ‫والمحبة‬ ‫الواعدة‬ ‫لشعبه‬ ، ‫على‬ ‫الرغم‬ ‫من‬ ‫أنه‬ ‫لم‬ ‫يذكر‬ ‫اسمه‬ ‫ولو‬ ‫مرة‬ ‫واحدة‬ . ‫في‬ ‫هذا‬ ‫الفصل‬ ، ‫نحن‬ ‫على‬ ‫حق‬ ‫في‬ ‫قلب‬ ‫القصة‬ : ‫تم‬ ‫الكشف‬ ‫عن‬ ‫خطة‬ ‫هامان‬ ‫لتدمير‬ ‫اليهود‬ ، ‫واآلن‬ ‫تتبادل‬ ‫إستير‬ ‫ومردخاي‬ ‫التعليمات‬ ‫وتجمعان‬ ‫الشجاعة‬ ‫للرد‬ ‫على‬ ‫التهديد‬ ‫الذي‬ ‫يلوح‬ ‫في‬ ‫األفق‬ . ‫فهم‬ ‫الخلفية‬ ‫شارك‬ ‫الكلمة‬ ‫ماذا‬ ‫كان‬ ‫رد‬ ‫فعل‬ ‫مردخاي‬ ‫األولي‬ ‫على‬ ‫ما‬ ‫حدث‬ ( ١ - ٣ ) ‫؟‬ ‫كيف‬ ‫تجاوب‬ ‫عندما‬ ‫سعت‬ ‫استير‬ ‫لمعرفة‬ ‫ما‬ ‫كان‬ ‫يضايقه‬ ( ٧ - ٨ ) ‫؟‬ ‫المالحظة‬ ‫والتأمل‬ ‫كيف‬ ‫ترد‬ ‫على‬ ‫االخبار‬ ‫الرهيبة؟‬ ‫كيف‬ ‫يمكنك‬ ‫معالجة‬ ‫األشياء‬ ‫ا؟‬‫الحق‬ ‫التطبيق‬ ‫والمشاركة‬ ‫ماذا‬ ‫طلبت‬ ‫استير‬ ‫من‬ ‫مردخاي‬ ‫واليهود‬ ‫أن‬ ‫يفعلوا؟‬ ‫ماذا‬ ‫يخبرنا‬ ‫جواب‬ ‫إستير‬ ‫عن‬ ‫فهمها‬ ‫للصالة‬ ‫والصوم؟‬ ( 16 ) ‫المالحظة‬ ‫والتأمل‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫مفهومك‬ ‫عن‬ ‫الصيام؟‬ ‫لماذا‬ ‫تصوم‬ ‫التطبيق‬ ‫والمشاركة‬ ‫عندما‬ ‫علم‬ ‫مردخاي‬ ‫بالمؤامرة‬ ‫المرعبة‬ ‫إلبادة‬ ‫شعبه‬ ، ‫يندب‬ ‫بصوت‬ ‫عال‬ ‫في‬ ‫المسوح‬ ‫والرماد‬ ، ‫مع‬ ‫جميع‬ ‫اليهود‬ ‫اآلخرين‬ . ‫لكن‬ ‫على‬ ‫الرغم‬ ‫من‬ ‫االضطرابات‬ ‫العاطفية‬ ‫التي‬ ‫يعاني‬ ‫منها‬ ‫مردخاي‬ ، ‫يتمسك‬ ‫باألمل‬ ‫ويتخذ‬ ‫خطوات‬ ‫جريئة‬ ‫إليقاف‬ ‫هامان‬ . ‫يرسل‬ ‫إلى‬ ‫إستير‬ ‫نسخة‬ ‫من‬ ‫المرسوم‬ ‫مع‬ ‫تعليمات‬ ‫دقيقة‬ ‫حول‬ ‫كيفية‬ ‫إنقاذ‬ ‫شعبها‬ . ‫عندما‬ ‫ترد‬ ‫مردخاي‬ ‫بريبة‬ ‫وخوف‬ ، ‫يكشف‬ ‫رد‬ ‫مردخاي‬ ‫عن‬ ‫ثقته‬ ‫التي‬ ‫ال‬ ‫تتزعزع‬ ‫باهلل‬ ‫وإيمانه‬ ‫باهلل‬ : ‫ثق‬ ‫في‬ ‫أن‬ ‫هللا‬ ‫سيخلص‬ ‫شعبه‬ ‫المختار‬ ‫بطريقة‬ ‫أو‬ ‫بأخرى‬ ، ‫واالعتقاد‬ ‫بأن‬ ‫هللا‬ ‫عين‬ ‫إستير‬ ‫ملكة‬ ‫لسبب‬ ‫ما‬ . ‫واقتنعت‬ ‫إستير‬ ‫بأنها‬ ‫يجب‬ ‫أن‬ ‫تخاطر‬ ‫بحياتها‬ ‫وتناشد‬ ‫الملك‬ ‫من‬ ‫أجل‬ ‫شعبها‬ ، ‫وطلبت‬ ‫من‬ ‫مردخاي‬ ‫وجميع‬ ‫اليهود‬ ‫أن‬ ‫يصوموا‬ ‫نيابة‬ ‫عنها‬ . ‫ُظهر‬‫ي‬ ‫موقفها‬ ‫أنها‬ ، ‫بينما‬ ‫تؤمن‬ ‫ا‬‫إيمان‬ ‫ا‬‫راسخ‬ ‫بتأثير‬ ‫طلب‬ ‫هللا‬ ‫في‬ ‫الصالة‬ ، ‫فإنها‬ ‫تعلم‬ ‫ا‬‫أيض‬ ‫أنها‬ ‫ال‬ ‫تستطيع‬ ‫إجبار‬ ‫يد‬ ‫هللا‬ . ‫ومع‬ ‫ذلك‬ ، ‫فقد‬ ‫عقدت‬ ‫العزم‬ ‫على‬ ‫المضي‬ ‫ا‬‫قدم‬ ‫في‬ ‫اإليمان‬ . ‫زراعة‬ ‫الكتاب‬ ‫المقدس‬ ‫دع‬ ‫الوثوق‬ ‫باهلل‬ ‫يعلم‬ ‫أفعالك‬ ، ‫بغض‬ ‫النظر‬ ‫عن‬ ‫حالة‬ ‫عواطفك‬ . ‫التركيز‬ ‫كيف‬ ‫تتعامل‬ ‫مع‬ ‫المشاعر‬ ‫الغامرة‬ ، ‫خاصة‬ ‫في‬ ‫موقف‬ ‫يائس‬ ‫على‬ ‫ما‬ ‫يبدو؟‬ ‫ماذا‬ ‫يمكنك‬ ‫أن‬ ‫تفعل‬ ‫اآلن‬ ‫للتأكد‬ ‫من‬ ‫أن‬ ‫إيمانك‬ ‫راسخ‬ ‫بقوة‬ ‫في‬ ‫هللا‬ ‫في‬ ‫المرة‬ ‫القادمة‬ ‫التي‬ ‫تمر‬ ‫فيها‬ ‫بتجربة؟‬ ‫نصلي‬ ‫مع‬ ‫الكلمة‬ ‫اطلب‬ ‫من‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ‫يكشف‬ ‫عن‬ ‫المجاالت‬ ‫في‬ ‫حياتك‬ ‫حيث‬ ‫ال‬ ‫تثق‬ ‫به‬ ‫ا‬ً‫م‬‫تما‬ ، ‫وأن‬ ‫يفعل‬ ‫ما‬ ‫يلزم‬ ‫لتقوية‬ ‫إيمانك‬ . ‫نصلي‬ ‫معا‬
  • 4. ‫أستير‬ 8 : 1 - 10 ‫ا‬ ‫جتماع‬ ‫مجموعة‬ ‫صغيرة‬ ‫نشط‬ ‫وراء‬ ‫الكواليس‬ ٤ ‫ف‬ ِ ‫ص‬ ‫روتينك‬ ‫في‬ ‫التأمل‬ ‫في‬ ‫الكتاب‬ ‫المقدس‬ . ‫ماذا‬ ‫تتوقع‬ ‫أن‬ ‫يفعل‬ ‫الروح‬ ‫القدس‬ ‫وأنت‬ ‫تقرأ‬ ‫كلمته؟‬ ‫االتصال‬ ‫شارك‬ ‫حول‬ ‫أحد‬ ‫نهايات‬ ‫كتابك‬ ‫أو‬ ‫فيلمك‬ ‫المفضل‬ . ‫ما‬ ‫الذي‬ ‫يعجبك‬ ‫أكثر‬ ‫حول‬ ‫هذا‬ ‫الموضوع؟‬ ‫المشاركة‬ ‫افتح‬ ‫كلمة‬ ‫اقرأ‬ ‫النص‬ ‫اقرأ‬ ‫سفر‬ ‫كورنثوس‬ ‫أستير‬ 8 : 1 - 10 ‫ا‬‫مع‬ . ‫المقدس‬ ‫الكتاب‬ ‫قراءة‬ ‫لقد‬ ‫بدأت‬ ‫األمور‬ ‫بالفعل‬ ‫في‬ ‫التحول‬ ‫لشعب‬ ‫هللا‬ . ‫نح‬ُ‫م‬ ‫مردخاي‬ ‫أعلى‬ ‫األوسمة‬ ‫باإلضافة‬ ‫إلى‬ ‫خاتم‬ ‫الملك‬ ، ‫ِّن‬ِ‫ي‬ُ‫ع‬‫و‬ ‫على‬ ‫تركة‬ ‫هامان‬ . ‫تم‬ ‫إعدام‬ ‫هامان‬ ‫في‬ ‫نفس‬ ‫العمود‬ ‫الذي‬ ‫كان‬ ‫ينوي‬ ‫قتل‬ ‫مردخاي‬ ‫عليه‬ . ‫لكن‬ ‫القصة‬ ‫لم‬ ‫تنته‬ ‫بعد‬ ، ‫ألن‬ ‫المرسوم‬ ‫الملكي‬ ‫بإبادة‬ ‫اليهود‬ ‫ال‬ ‫يزال‬ ‫ساري‬ ‫المفعول‬ . ‫يبدو‬ ‫هذا‬ ‫ا‬‫موقف‬ ‫مستحيال‬ ‫حيث‬ ‫ال‬ ‫يمكن‬ ‫إبطال‬ ‫المراسيم‬ ‫الملكية‬ ، ‫لكن‬ ‫إستر‬ ‫تضع‬ ‫حياته‬ ‫ا‬ ‫مرة‬ ‫أخرى‬ ‫على‬ ‫المحك‬ ، ‫مما‬ ‫يدل‬ ‫على‬ ‫ثقتها‬ ‫في‬ ‫هللا‬ ‫ليخلص‬ ‫شعبه‬ . ‫فهم‬ ‫الخلفية‬ ‫شارك‬ ‫الكلمة‬ ‫ما‬ ‫الذي‬ ‫تغير‬ ‫ألستير‬ ‫ومردخاي‬ ( 1-2 ) ‫؟‬ ‫لماذا‬ ‫ذهبت‬ ‫أستير‬ ‫لرؤية‬ ‫الملك‬ ‫مرة‬ ‫أخرى‬ ( ٤ - ٦ ) ‫؟‬ ‫المالحظة‬ ‫والتأمل‬ ‫لماذا‬ ‫تعتقد‬ ‫أستير‬ ‫ومردخاي‬ ‫أنه‬ ‫من‬ ‫الضروري‬ ‫الترافع‬ ‫مع‬ ‫الملك‬ ‫مرة‬ ‫أخرى؟‬ ‫التطبيق‬ ‫والمشاركة‬ ‫كيف‬ ‫رد‬ ‫الملك‬ ‫على‬ ‫توسل‬ ‫استير‬ ‫الثاني‬ ( ‫اآليات‬ ٧ - ٨ ) ‫؟‬ ‫الذي‬ ‫صاغ‬ ‫وختم‬ ‫المرسوم‬ ‫الجديد‬ ( v. 10) ‫؟‬ ‫المالحظة‬ ‫والتأمل‬ ‫كتاب‬ ‫إستير‬ ‫له‬ ‫نهاية‬ ‫أنيقة‬ ‫وسعيدة‬ ‫حيث‬ ‫يعمل‬ ‫هللا‬ ‫من‬ ‫خاللها‬ ‫على‬ ‫منعطف‬ ‫مذهل‬ ‫لألحداث‬ ‫من‬ ‫أجل‬ ‫خير‬ ‫شعبه‬ . ‫ما‬ ‫هو‬ ‫التشجيع‬ ‫الذي‬ ‫يمكن‬ ‫أن‬ ‫تستمده‬ ‫من‬ ‫هذه‬ ‫القصة‬ ‫عندما‬ ‫ال‬ ‫يسلمك‬ ‫هللا‬ ‫بالطريقة‬ ‫التي‬ ‫توقعتها؟‬ ‫التطبيق‬ ‫والمشاركة‬ ‫لم‬ ِ ‫ترض‬ ‫إستير‬ ‫ومردخاي‬ ‫اآلن‬ ‫بعد‬ ‫أن‬ ‫ِّن‬ِ‫ي‬ُ‫ع‬ ‫مردخاي‬ ‫في‬ ‫المرتبة‬ ‫الثانية‬ ‫للملك‬ ، ‫والظروف‬ ‫مواتية‬ ‫لكليهما‬ . ‫ال‬ ‫يزال‬ ‫مصير‬ ‫الشعب‬ ‫اليهودي‬ ‫يثقل‬ ‫كاهل‬ ‫إستير‬ ‫قلبها‬ ‫وعقلها‬ ، ‫مما‬ ‫جعلها‬ ‫تذهب‬ ‫إلى‬ ‫حضرة‬ ‫الملك‬ ‫مرة‬ ‫أخرى‬ ، ‫وتسقط‬ ‫عند‬ ‫قدميه‬ ‫وتبكي‬ . ‫إن‬ ‫رؤية‬ ‫كيف‬ ‫أنقذ‬ ‫هللا‬ ‫مردخاي‬ ‫من‬ ‫مخططات‬ ‫هامان‬ ‫شجعها‬ ‫بال‬ ‫شك‬ ‫على‬ ‫المضي‬ ‫ا‬‫قدم‬ ‫حتى‬ ‫تحصل‬ ‫على‬ ‫العدالة‬ ‫لشعبها‬ . ‫وعلى‬ ‫الرغم‬ ‫من‬ ‫أن‬ ‫الملك‬ ‫ال‬ ‫يستطيع‬ ‫إلغاء‬ ‫المرسوم‬ ‫األول‬ ، ‫فإنه‬ ‫يعطي‬ ‫إستر‬ ‫ومردخاي‬ ‫سلطة‬ ‫كتابة‬ ‫مرسوم‬ ‫جديد‬ ‫لصالح‬ ‫اليهود‬ ، ‫كما‬ ‫يبدو‬ ‫أفضل‬ ‫بالنسبة‬ ‫لهم‬ . ‫كما‬ ‫هو‬ ‫واضح‬ ‫في‬ ‫سفر‬ ‫إستير‬ ، ‫هناك‬ ‫أوقات‬ ‫ال‬ ‫يتدخل‬ ‫فيها‬ ‫هللا‬ ‫بطرق‬ ‫خارقة‬ ‫للطبيعة‬ . ‫في‬ ‫أغلب‬ ‫األحيان‬ ، ‫يستخدم‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫الظروف‬ ‫وأعمال‬ ‫المؤمنين‬ ‫الحكيمة‬ ‫والصالة‬ . ‫لكن‬ ‫هناك‬ ‫شيء‬ ‫واحد‬ ‫مؤكد‬ : ‫إنه‬ ‫ا‬‫دائم‬ ‫قادر‬ ‫ومستعد‬ ‫للعمل‬ ‫من‬ ‫أجل‬ ‫مصلحة‬ ‫أبنائه‬ . ‫زراعة‬ ‫الكتاب‬ ‫المقدس‬ ‫ًا‬‫ب‬‫غال‬ ‫ما‬ ‫يتصرف‬ ‫هللا‬ ‫من‬ ‫وراء‬ ‫الكواليس‬ ، ‫من‬ ‫خالل‬ ‫سيادته‬ ‫على‬ ‫الظروف‬ ‫والحكمة‬ ‫التي‬ ‫يعطيها‬ ‫لشعبه‬ . ‫التركيز‬ ‫ماذا‬ ‫تفعل‬ ‫عندما‬ ‫يشعر‬ ‫هللا‬ ‫بالغائب‬ ‫خالل‬ ‫موسم‬ ‫التجربة؟‬ ‫كيف‬ ‫تغير‬ ‫موقفك‬ ‫من‬ ‫المعاناة‬ ‫مع‬ ‫مرور‬ ‫الوقت؟‬ ‫نصلي‬ ‫مع‬ ‫الكلمة‬ ‫اطلب‬ ‫من‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ‫يفتح‬ ‫عينيك‬ ‫لترى‬ ‫عمله‬ ‫في‬ ‫حياتك‬ ‫ويمدحه‬ ‫على‬ ‫ما‬ ‫يكشفه‬ ‫لك‬ . ‫نصلي‬ ‫معا‬