SlideShare a Scribd company logo
1 of 1
Grazas a estre curso coñecín as redes sociais. Ata agora, a única

paltaforma que coñecía (e para iso nunca a visitei) era Youtube, pero polo

que vou descubrindo estas redes sociais poden ser unha ferramenta moi útil

no meu/noso traballo.

     Son mestre de Educación Especial – Pedagoxía Terapéutica e, como

sabedes, as características dos nosos alumnos mudan constantemente, teñen

unhas necesidades específicas de apoio educativo moi personalizadas, e

grazas a estas redes poderei entrar en foros para intercambiar informacións e

tentar dar solución as necesidades que presenten os alumnos, tanto a través

dos foros como dos correos internos.

     Paréceme moi interesante a formación de grupos de traballo
específicos relacionados coa miña especialidade. Na Educación Especial
atopámonos ás veces con alumnos cuxa discapacidade ven orixinada por
uhna enfermidade pouco coñecida, tanto na súa orixe como nos seus
síntomas, polo tanto propoño acadar unha colaboración e cooperación a
través dos blogues de outros profesionais da sanidade ou do persoal non
docente, especialmente dos coidadores/auxiliares coidadores, cuxo traballo é
imprescindible e, entre todos, optimizar o traballo cos alumnos.

More Related Content

Viewers also liked

M Connect Only2
M Connect Only2M Connect Only2
M Connect Only2hoganfred
 
3811 15 N Lincoln Pdf
3811 15 N Lincoln Pdf3811 15 N Lincoln Pdf
3811 15 N Lincoln Pdfc21sgr
 
New Ppt S Lide Show
New Ppt S Lide ShowNew Ppt S Lide Show
New Ppt S Lide Showguestbc5bb
 
Bd Infantil 3 Anos A080
Bd Infantil 3 Anos A080Bd Infantil 3 Anos A080
Bd Infantil 3 Anos A080guest121625
 
Roasting and spit roasting
Roasting and spit roastingRoasting and spit roasting
Roasting and spit roastingJunita Lyon
 
Redes Sociais
Redes SociaisRedes Sociais
Redes Sociaisecursocig
 
多觸摸檢查每個家人的左後上背
多觸摸檢查每個家人的左後上背多觸摸檢查每個家人的左後上背
多觸摸檢查每個家人的左後上背honan4108
 
Things Fall Apart Power Point
Things Fall Apart Power PointThings Fall Apart Power Point
Things Fall Apart Power Pointkristen reed
 
Bibliotecarios 2.0: ¿Cómo organizar un mundo que vive en la Nube?
Bibliotecarios 2.0: ¿Cómo organizar un mundo que vive en la Nube?Bibliotecarios 2.0: ¿Cómo organizar un mundo que vive en la Nube?
Bibliotecarios 2.0: ¿Cómo organizar un mundo que vive en la Nube?Juan C. Camus
 
Georgia's Resume
Georgia's ResumeGeorgia's Resume
Georgia's Resumegeorgiad
 

Viewers also liked (16)

M Connect Only2
M Connect Only2M Connect Only2
M Connect Only2
 
3811 15 N Lincoln Pdf
3811 15 N Lincoln Pdf3811 15 N Lincoln Pdf
3811 15 N Lincoln Pdf
 
New Ppt S Lide Show
New Ppt S Lide ShowNew Ppt S Lide Show
New Ppt S Lide Show
 
Bd Infantil 3 Anos A080
Bd Infantil 3 Anos A080Bd Infantil 3 Anos A080
Bd Infantil 3 Anos A080
 
HSBC Finance Corporation
HSBC Finance CorporationHSBC Finance Corporation
HSBC Finance Corporation
 
Roasting and spit roasting
Roasting and spit roastingRoasting and spit roasting
Roasting and spit roasting
 
Egipt
EgiptEgipt
Egipt
 
Procrastination
ProcrastinationProcrastination
Procrastination
 
Redes Sociais
Redes SociaisRedes Sociais
Redes Sociais
 
多觸摸檢查每個家人的左後上背
多觸摸檢查每個家人的左後上背多觸摸檢查每個家人的左後上背
多觸摸檢查每個家人的左後上背
 
Things Fall Apart Power Point
Things Fall Apart Power PointThings Fall Apart Power Point
Things Fall Apart Power Point
 
Bibliotecarios 2.0: ¿Cómo organizar un mundo que vive en la Nube?
Bibliotecarios 2.0: ¿Cómo organizar un mundo que vive en la Nube?Bibliotecarios 2.0: ¿Cómo organizar un mundo que vive en la Nube?
Bibliotecarios 2.0: ¿Cómo organizar un mundo que vive en la Nube?
 
Tomas Carvajalino - Begins
Tomas Carvajalino - BeginsTomas Carvajalino - Begins
Tomas Carvajalino - Begins
 
La vida es un Eco
La vida es un EcoLa vida es un Eco
La vida es un Eco
 
Georgia's Resume
Georgia's ResumeGeorgia's Resume
Georgia's Resume
 
Dont Drive Fast Spot
Dont Drive Fast SpotDont Drive Fast Spot
Dont Drive Fast Spot
 

Similar to Pedro Francisco Martínez Cela

Pedro Francisco MartíNez Cela
Pedro Francisco MartíNez CelaPedro Francisco MartíNez Cela
Pedro Francisco MartíNez Celaecursocig
 
O xogo non ten xénero
O xogo non ten xéneroO xogo non ten xénero
O xogo non ten xénerosatelite1
 
SocialWire: Un entorno social de aprendizaxe de código aberto
SocialWire: Un entorno social de aprendizaxe de código abertoSocialWire: Un entorno social de aprendizaxe de código aberto
SocialWire: Un entorno social de aprendizaxe de código abertoCarlos López Ardao
 
Revista quinsa xxii definitivo.
Revista quinsa xxii definitivo.Revista quinsa xxii definitivo.
Revista quinsa xxii definitivo.fjsi69
 
Ponencia CFR Pontevedra septiembre del 2016
Ponencia CFR Pontevedra septiembre del 2016Ponencia CFR Pontevedra septiembre del 2016
Ponencia CFR Pontevedra septiembre del 2016cucacambados
 
protocolo_down_galicia_12_04_2018-definitivo.pdf
protocolo_down_galicia_12_04_2018-definitivo.pdfprotocolo_down_galicia_12_04_2018-definitivo.pdf
protocolo_down_galicia_12_04_2018-definitivo.pdfDavidMSeoane
 
As Redes Sociais
As Redes SociaisAs Redes Sociais
As Redes Sociaisecursocig
 
Monferosolidario Ponencia
Monferosolidario PonenciaMonferosolidario Ponencia
Monferosolidario Ponenciasatelite1
 
Folleto aprendizaxe-servizo familias gal
Folleto aprendizaxe-servizo familias galFolleto aprendizaxe-servizo familias gal
Folleto aprendizaxe-servizo familias galRoser Batlle Suñer
 
Monografico monfero solidario
Monografico monfero solidarioMonografico monfero solidario
Monografico monfero solidariosatelite1
 
Conclusións world
Conclusións worldConclusións world
Conclusións worldLoudes Otero
 
Boletín nº 6 galego (1)
Boletín nº 6 galego (1)Boletín nº 6 galego (1)
Boletín nº 6 galego (1)satelite1
 

Similar to Pedro Francisco Martínez Cela (20)

Pedro Francisco MartíNez Cela
Pedro Francisco MartíNez CelaPedro Francisco MartíNez Cela
Pedro Francisco MartíNez Cela
 
O xogo non ten xénero
O xogo non ten xéneroO xogo non ten xénero
O xogo non ten xénero
 
Ollos de aula. Nº 9
Ollos de aula. Nº 9Ollos de aula. Nº 9
Ollos de aula. Nº 9
 
SocialWire: Un entorno social de aprendizaxe de código aberto
SocialWire: Un entorno social de aprendizaxe de código abertoSocialWire: Un entorno social de aprendizaxe de código aberto
SocialWire: Un entorno social de aprendizaxe de código aberto
 
Revista quinsa xxii definitivo.
Revista quinsa xxii definitivo.Revista quinsa xxii definitivo.
Revista quinsa xxii definitivo.
 
Ponencia CFR Pontevedra septiembre del 2016
Ponencia CFR Pontevedra septiembre del 2016Ponencia CFR Pontevedra septiembre del 2016
Ponencia CFR Pontevedra septiembre del 2016
 
Mapa conceptual
Mapa conceptualMapa conceptual
Mapa conceptual
 
protocolo_down_galicia_12_04_2018-definitivo.pdf
protocolo_down_galicia_12_04_2018-definitivo.pdfprotocolo_down_galicia_12_04_2018-definitivo.pdf
protocolo_down_galicia_12_04_2018-definitivo.pdf
 
Dúbidas
DúbidasDúbidas
Dúbidas
 
Reflexion cara un compromiso
Reflexion cara un compromisoReflexion cara un compromiso
Reflexion cara un compromiso
 
As Redes Sociais
As Redes SociaisAs Redes Sociais
As Redes Sociais
 
Mediación e acompañamento
Mediación e acompañamentoMediación e acompañamento
Mediación e acompañamento
 
Ideario
IdearioIdeario
Ideario
 
Monferosolidario Ponencia
Monferosolidario PonenciaMonferosolidario Ponencia
Monferosolidario Ponencia
 
PRESENTACION1
PRESENTACION1PRESENTACION1
PRESENTACION1
 
Tâche 2 xutificacións
Tâche 2 xutificaciónsTâche 2 xutificacións
Tâche 2 xutificacións
 
Folleto aprendizaxe-servizo familias gal
Folleto aprendizaxe-servizo familias galFolleto aprendizaxe-servizo familias gal
Folleto aprendizaxe-servizo familias gal
 
Monografico monfero solidario
Monografico monfero solidarioMonografico monfero solidario
Monografico monfero solidario
 
Conclusións world
Conclusións worldConclusións world
Conclusións world
 
Boletín nº 6 galego (1)
Boletín nº 6 galego (1)Boletín nº 6 galego (1)
Boletín nº 6 galego (1)
 

More from ecursocig

Os PrexuíZos LingüíSticos
Os PrexuíZos LingüíSticosOs PrexuíZos LingüíSticos
Os PrexuíZos LingüíSticosecursocig
 
Michael Jordan
Michael JordanMichael Jordan
Michael Jordanecursocig
 
Maria Isabel Coello Cid
Maria Isabel Coello CidMaria Isabel Coello Cid
Maria Isabel Coello Cidecursocig
 
Unidade 2 Ingles
Unidade 2 InglesUnidade 2 Ingles
Unidade 2 Inglesecursocig
 
Unidade 2 ComunicacióN
Unidade 2 ComunicacióNUnidade 2 ComunicacióN
Unidade 2 ComunicacióNecursocig
 
Unidade 1 ComunicacióN
Unidade 1 ComunicacióNUnidade 1 ComunicacióN
Unidade 1 ComunicacióNecursocig
 
Unidade1ingles
Unidade1inglesUnidade1ingles
Unidade1inglesecursocig
 
Moises Garcia Miguez
Moises Garcia MiguezMoises Garcia Miguez
Moises Garcia Miguezecursocig
 
Moises Garcia Miguez
Moises Garcia MiguezMoises Garcia Miguez
Moises Garcia Miguezecursocig
 
Moises Garcia Miguez
Moises Garcia MiguezMoises Garcia Miguez
Moises Garcia Miguezecursocig
 
Natalia Gomez Lopez
Natalia Gomez LopezNatalia Gomez Lopez
Natalia Gomez Lopezecursocig
 
Paula Montenegro MéNdez
Paula Montenegro MéNdezPaula Montenegro MéNdez
Paula Montenegro MéNdezecursocig
 
Marta Barro Eiroa
Marta Barro EiroaMarta Barro Eiroa
Marta Barro Eiroaecursocig
 
Sonia (Sismundi)
Sonia (Sismundi)Sonia (Sismundi)
Sonia (Sismundi)ecursocig
 
Lidia PéRez
Lidia PéRezLidia PéRez
Lidia PéRezecursocig
 
Juan Carlos Sarabando Feijoo
Juan Carlos Sarabando FeijooJuan Carlos Sarabando Feijoo
Juan Carlos Sarabando Feijooecursocig
 
MaríA Isabel VáZquez GonzáLez 1
MaríA Isabel VáZquez GonzáLez 1MaríA Isabel VáZquez GonzáLez 1
MaríA Isabel VáZquez GonzáLez 1ecursocig
 
Lucía García
Lucía GarcíaLucía García
Lucía Garcíaecursocig
 

More from ecursocig (20)

Os PrexuíZos LingüíSticos
Os PrexuíZos LingüíSticosOs PrexuíZos LingüíSticos
Os PrexuíZos LingüíSticos
 
Michael Jordan
Michael JordanMichael Jordan
Michael Jordan
 
Elena
ElenaElena
Elena
 
Maria Isabel Coello Cid
Maria Isabel Coello CidMaria Isabel Coello Cid
Maria Isabel Coello Cid
 
Unidade 2 Ingles
Unidade 2 InglesUnidade 2 Ingles
Unidade 2 Ingles
 
Unidade 2 ComunicacióN
Unidade 2 ComunicacióNUnidade 2 ComunicacióN
Unidade 2 ComunicacióN
 
Unidade 1 ComunicacióN
Unidade 1 ComunicacióNUnidade 1 ComunicacióN
Unidade 1 ComunicacióN
 
Unidade1ingles
Unidade1inglesUnidade1ingles
Unidade1ingles
 
Moises Garcia Miguez
Moises Garcia MiguezMoises Garcia Miguez
Moises Garcia Miguez
 
Moises Garcia Miguez
Moises Garcia MiguezMoises Garcia Miguez
Moises Garcia Miguez
 
Moises Garcia Miguez
Moises Garcia MiguezMoises Garcia Miguez
Moises Garcia Miguez
 
Natalia Gomez Lopez
Natalia Gomez LopezNatalia Gomez Lopez
Natalia Gomez Lopez
 
Paula Montenegro MéNdez
Paula Montenegro MéNdezPaula Montenegro MéNdez
Paula Montenegro MéNdez
 
Marta Barro Eiroa
Marta Barro EiroaMarta Barro Eiroa
Marta Barro Eiroa
 
Sonia (Sismundi)
Sonia (Sismundi)Sonia (Sismundi)
Sonia (Sismundi)
 
Objectives
ObjectivesObjectives
Objectives
 
Lidia PéRez
Lidia PéRezLidia PéRez
Lidia PéRez
 
Juan Carlos Sarabando Feijoo
Juan Carlos Sarabando FeijooJuan Carlos Sarabando Feijoo
Juan Carlos Sarabando Feijoo
 
MaríA Isabel VáZquez GonzáLez 1
MaríA Isabel VáZquez GonzáLez 1MaríA Isabel VáZquez GonzáLez 1
MaríA Isabel VáZquez GonzáLez 1
 
Lucía García
Lucía GarcíaLucía García
Lucía García
 

Pedro Francisco Martínez Cela

  • 1. Grazas a estre curso coñecín as redes sociais. Ata agora, a única paltaforma que coñecía (e para iso nunca a visitei) era Youtube, pero polo que vou descubrindo estas redes sociais poden ser unha ferramenta moi útil no meu/noso traballo. Son mestre de Educación Especial – Pedagoxía Terapéutica e, como sabedes, as características dos nosos alumnos mudan constantemente, teñen unhas necesidades específicas de apoio educativo moi personalizadas, e grazas a estas redes poderei entrar en foros para intercambiar informacións e tentar dar solución as necesidades que presenten os alumnos, tanto a través dos foros como dos correos internos. Paréceme moi interesante a formación de grupos de traballo específicos relacionados coa miña especialidade. Na Educación Especial atopámonos ás veces con alumnos cuxa discapacidade ven orixinada por uhna enfermidade pouco coñecida, tanto na súa orixe como nos seus síntomas, polo tanto propoño acadar unha colaboración e cooperación a través dos blogues de outros profesionais da sanidade ou do persoal non docente, especialmente dos coidadores/auxiliares coidadores, cuxo traballo é imprescindible e, entre todos, optimizar o traballo cos alumnos.