SlideShare a Scribd company logo
1 of 15
Download to read offline
‫תוכנית חלוץ חינוכי‬
        ‫בתי ספר פורצי דרך‬
      ‫כחממה להכשרת מנהלים‬
‫התוכנית מאתרת ומכשירה אנשי חינוך איכותיים‬
 ‫לניהול ולתפקידי מנהיגות בבתי ספר בישראל‬
‫האתגר‬
    ‫המאה ה-12 מציגה אתגרים משמעותיים למערכת‬
 ‫החינוך. המעבר מהעידן התעשייתי לעידן המידע דורש‬
          ‫תהליכי שינוי פדגוגיים ומערכתיים מואצים.‬
‫כדי להוביל תהליכים אלו יש צורך בהצמחה של מנהיגות‬
    ‫חינוכית ועתודה ניהולית חלוצית ומונעת חזון. אנשי‬
‫חינוך המכירים באתגרים ובעלי מוטיבציה ויכולת לעמוד‬
         ‫בראש המחנה ולהנהיג את השינוי המתבקש.‬

     ‫תכנית חלוץ חינוכי הוקמה מתוך רצון להצמיח את‬
                            ‫שדרת המנהיגות הזו.‬
‫חלוצים חינוכיים‬

‫במסגרת התכנית בוחרים מחנכים צעירים לפעול‬
  ‫להעצמת אזורים מוחלשים בישראל, דרך שינוי‬
        ‫מערכת החינוך הפורמאלית ודרך פעילות‬
  ‫קהילתית ענפה. כל זאת על מנת ליצור תרבות‬
                         ‫ישראלית מתחדשת.‬
‫מטרות התוכנית‬
   ‫‪ ‬הכשרת עתודה להנהגה חינוכית וניהול בתי‬
                                      ‫ספר‬
    ‫‪ ‬שילוב לאורך זמן של כוח אדם איכותי ובעל‬
  ‫מוטיבציה גבוהה במערכת החינוך הציבורית.‬
‫‪ ‬פיתוח והטמעה של תהליכי חדשנות בבתי ספר‬
    ‫בפריפריה חברתית גיאוגרפית של ישראל.‬
‫תהליכים מרכזיים‬
          ‫התוכנית מורכבת משני תהליכים‬
            ‫סינרגטיים המזינים זה את זה:‬
‫‪ ‬חממה להכשרת מנהלים מובילי שינוי -‬
             ‫תהליך ההכשרה של החלוץ‬
    ‫‪ ‬בתי ספר פורצי דרך - תהליך השינוי‬
                           ‫הבית ספרי‬
‫בצמיחה‬
 ‫‪ ‬תכנית חלוץ חינוכי החלה לפעול בתשס"ט עם 13‬
  ‫חלוצים חינוכיים ב 7 בתי ספר ברחבי הארץ. כל‬
          ‫בתי הספר נמצאים בפריפריה החברתית‬
                   ‫גיאוגרפית של מדינת ישראל.‬
       ‫‪ ‬בתש"ע גדלה התוכנית ל 01 בתי ספר ו-74‬
                                        ‫חלוצים.‬
     ‫‪ ‬בתש"ע אושרה התכנית על ידי משרד החינוך‬
‫והגדרו יעדי צמיחה הדרגתית עד ל 52 בתי ספר ו‬
                      ‫002 חלוצים בחמש שנים.‬
 ‫‪ ‬תשע"א נפתחה עם 51 בתי ספר משתתפים ו 07‬
                               ‫חלוצים חינוכיים.‬
‫תהליך הכשרתו של החלוץ‬
                   ‫תהליך ההכשרה‬
                 ‫של החלוץ החינוכי‬
                       ‫אורך 5 שנים‬
                   ‫ומורכב משלושה‬
                           ‫מעגלים:‬
‫מיהו החלוץ החינוכי‬
   ‫חלוץ חינוכי המשתתף בתוכנית מחזיק בשני כובעים: מחד החלוץ הינו מורה,‬
‫המועסק על ידי משרד החינוך, ומשמש כאיש צוות בבית הספר לכל דבר ועניין.‬
            ‫ומאידך מהווה החלוץ סוכן שינוי בבית הספר המכשיר עצמו לניהול.‬

                                                              ‫מאפייני חלוץ חינוכי‬
                                                ‫‪ ‬אדם ערכי המאמין בזכויות האדם‬
                            ‫‪ ‬אדם המאמין בחינוך והוראה ככלי לעשיית שינוי חברתי‬
   ‫‪ ‬אדם הרואה עצמו מוביל ומנהיג שינוי בעולם החינוך בכלל ובעולם בית הספר בפרט‬
                                               ‫‪ ‬בעל אוריינטציה חברתית סביבתית‬
                                                     ‫‪ ‬בעל יכולת ראיה מערכתית‬
                                                          ‫‪ ‬אדם אופטימי ויצירתי‬
          ‫‪ ‬אדם בעל יכולת להחזיק במתח שנוצר מהיותו סוכן שינוי בתוך צוות מורים‬
‫קבוצת החלוצים‬
  ‫החלוץ החינוכי פועל בבית ספר כחלק מקבוצה של‬
                                     ‫8-3 חלוצים.‬
    ‫הקבוצה מהווה מקור לתמיכה רגשית ורעיונית,‬
‫ומהווה גורם משמעותי בהתפתחות החלוץ וביכולתו‬
 ‫להביא לידי ביטוי יוזמות חינוכיות בתוך בית הספר.‬
‫בית הספר החלוצי‬
‫בית ספר בתכנית חלוץ חינוכי הינו בית ספר ציבורי, המוכר ומפוקח‬
    ‫על ידי משרד החינוך. בתי הספר השונים מצויים על כל הרצף‬
      ‫הגילאי, מיסודי ועד תיכון, וחולקים שלושה מכנים משותפים:‬
                            ‫‪ ‬מנהל/ת מנהיג/ה ומוביל/ת שינוי‬
 ‫‪ ‬מנהל בעל יכולת להצמיח ולפתח מנהיגות חינוכית בית ספרית‬
     ‫‪ ‬מיקום בפריפריה החברתית/ גיאוגרפית של מדינת ישראל‬

‫בתי הספר בתכנית נמצאים בשלבים שונים של תהליכי שינוי,‬
    ‫בדרך להפיכתם למגדלורים לחדשנות חינוכית ולחממה‬
                    ‫להכשרת מנהלים.‬
‫תהליך השינוי הבית ספרי‬
                                    ‫בתי ספר פורצי דרך‬
‫בית ספר חלוצי מהווה חממה להכשרת מנהיגים חינוכיים. לשם כך‬
                   ‫מתקיימים בבית הספר מנגנונים המאפשרים:‬
                                    ‫‪ ‬קידום לתפקידי ניהול‬
                          ‫‪ ‬שיתוף מורים בתהליכים ניהוליים‬
                      ‫‪ ‬יצירת מנועי שינוי והתחדשות פנימיים‬
                   ‫‪ ‬חניכה אישית של המנהל/ת את החלוצים‬
‫אתגרים‬
                     ‫על המודל הבית ספרי לענות על מספר עקרונות בסיסיים:‬
 ‫‪ ‬פריצת גבולות בית הספר – יצירת חיבור בין בית הספר לסביבתו. החיבור לסביבה‬
      ‫מרחיב את ההתנסויות הלימודיות ומאפשר לקשר בין החומר הנלמד לעולם הסובב.‬
‫‪ ‬הרחבת אפשרויות הלמידה – בית הספר מאפשר לתלמידיו סביבות למידה מגוונות‬
                                              ‫המותאמות לסגנונות למידה שונים.‬
   ‫‪ ‬שינוי מסגרות הכיתה – בית הספר מאפשר הרחבה של גבולות הכיתה באמצעות‬
                                   ‫היצע של מגוון שיעורים לפי בחירה ועניין אישי.‬
           ‫‪ ‬שינוי תפקיד המורה –. המורה בבית הספר החלוצי פועל כמנהיג ומוביל‬
‫בקהילה.במסגרת תפקידו הוא מהווה חונך ויועץ לתהליכי הלמידה תוך מתן תמיכה רגשית.‬
       ‫‪ ‬בית ספר כמרכז קהילתי – בית ספר חלוצי משמש כמרכז קהילתי‬
‫בשכונתו. הוא מהווה מוקד משיכה לאוכלוסיות מגוונות ולכן פועל גם בשעות‬
                                                       ‫אחר הצהריים‬
‫צוות חלוץ‬
   ‫בית ספר בתוכנית חלוץ חינוכי מחוייב לליווי על ידי מנחה מטעם התוכנית. המנחה מלווה את‬
‫מנהל/ת בית הספר באופן אישי ומסייע בבנייה ופיתוח מודל החדשנות החינוכית. המנחה מסייע‬
                                  ‫בהטמעת תהליכי השינוי ובהדרכת הצוותים רלוונטיים.‬
 ‫כלל מנהלי בתי הספר בתכנית משתתפים במפגשי למידה חודשיים. במפגשים מתקימים שיח‬
   ‫ולמידה סביב תהליכי השינוי הבית ספריים השונים. המפגשים מסייעים בהכשרת המנהלים‬
                                       ‫כחונכים ומטפחי מנהיגות חינוכית בבתי ספרם.‬
‫הזמנה ליבש ביצות‬
     ‫סטודנטים: רואים עצמכם כחלוצים חינוכיים? הנכם‬
  ‫מוזמנים להגיש מועמדות להשתתפות בתוכנית. פרטים‬
              ‫נוספים באתר, בדף "הרשמת סטודנטים".‬


       ‫בתי ספר: רוצים לעלות על מפת התוכנית ולפעול‬
‫כמגדלורים לחדשנות חינוכית. דברו איתנו. פרטים נוספים‬
             ‫באתר, בדף "כיצד מצטרפים – בתי ספר".‬

More Related Content

Similar to חלוץ חינוכי

מנהיגות 21
מנהיגות  21מנהיגות  21
מנהיגות 21goonaa
 
Paper mandel 2004
Paper mandel 2004Paper mandel 2004
Paper mandel 2004itayasher
 
צעד ירוק - חדשנות בחינוך לקיימות
צעד ירוק - חדשנות בחינוך לקיימותצעד ירוק - חדשנות בחינוך לקיימות
צעד ירוק - חדשנות בחינוך לקיימותNoa Greenstep
 
צעד ירוק - חדשנות בחינוך לקיימות
צעד ירוק - חדשנות בחינוך לקיימותצעד ירוק - חדשנות בחינוך לקיימות
צעד ירוק - חדשנות בחינוך לקיימותNoa Greenstep
 
פיתוח הפוטנציאל האנושי והפדגוגי של בית הספר ברפורמת אופק חדש ועוז לתמורה ה...
  פיתוח הפוטנציאל האנושי והפדגוגי של בית הספר ברפורמת אופק חדש ועוז לתמורה  ה...  פיתוח הפוטנציאל האנושי והפדגוגי של בית הספר ברפורמת אופק חדש ועוז לתמורה  ה...
פיתוח הפוטנציאל האנושי והפדגוגי של בית הספר ברפורמת אופק חדש ועוז לתמורה ה...יהושע גלעד
 
מצגת פתיחת ההשתלמות מורים מובילים אימון הפרט בשעור הפרטני רפורמת אופק חדש
מצגת פתיחת ההשתלמות מורים מובילים אימון הפרט בשעור הפרטני  רפורמת אופק חדשמצגת פתיחת ההשתלמות מורים מובילים אימון הפרט בשעור הפרטני  רפורמת אופק חדש
מצגת פתיחת ההשתלמות מורים מובילים אימון הפרט בשעור הפרטני רפורמת אופק חדשיהושע גלעד
 
שלבי היעוץ והליווי מחזון להפעלה
שלבי היעוץ והליווי   מחזון להפעלהשלבי היעוץ והליווי   מחזון להפעלה
שלבי היעוץ והליווי מחזון להפעלהDemocratic_Institute
 
מצגת הראל ומצילה ינואר 2006
מצגת הראל ומצילה ינואר 2006מצגת הראל ומצילה ינואר 2006
מצגת הראל ומצילה ינואר 2006ירון זיו
 
ימי הערכות מנהלים תשעו
ימי הערכות מנהלים תשעוימי הערכות מנהלים תשעו
ימי הערכות מנהלים תשעונטע לב
 
חינוך ברוח היצירה בארבעה שלבים
חינוך ברוח היצירה בארבעה שלביםחינוך ברוח היצירה בארבעה שלבים
חינוך ברוח היצירה בארבעה שלביםq1q2q3
 
בית ספר מכוון
בית ספר מכווןבית ספר מכוון
בית ספר מכווןShaby Haim
 
אלראשדייה תקשוב 2012-2013
אלראשדייה   תקשוב 2012-2013אלראשדייה   תקשוב 2012-2013
אלראשדייה תקשוב 2012-2013saleemsaleem
 
פרויקט גמר מיכל סלע
פרויקט גמר מיכל סלעפרויקט גמר מיכל סלע
פרויקט גמר מיכל סלעDr. Michal Sela
 
פריט מספר 9 יובל למשרד החינוך
פריט מספר 9 יובל למשרד החינוךפריט מספר 9 יובל למשרד החינוך
פריט מספר 9 יובל למשרד החינוךShaby Haim
 
פריט מספר 9 יובל למשרד החינוך
פריט מספר 9 יובל למשרד החינוךפריט מספר 9 יובל למשרד החינוך
פריט מספר 9 יובל למשרד החינוךShaby Haim
 
סכום שנה ג' בנסוי-פסג"ה ניסויית אשקלון
סכום שנה ג' בנסוי-פסג"ה  ניסויית אשקלוןסכום שנה ג' בנסוי-פסג"ה  ניסויית אשקלון
סכום שנה ג' בנסוי-פסג"ה ניסויית אשקלוןguest82c904
 
עיקרי התובנות המועצה המייעצת של קרן טראמפ
עיקרי התובנות המועצה המייעצת של קרן טראמפעיקרי התובנות המועצה המייעצת של קרן טראמפ
עיקרי התובנות המועצה המייעצת של קרן טראמפtzikorel
 

Similar to חלוץ חינוכי (20)

מנהיגות 21
מנהיגות  21מנהיגות  21
מנהיגות 21
 
Paper mandel 2004
Paper mandel 2004Paper mandel 2004
Paper mandel 2004
 
צעד ירוק - חדשנות בחינוך לקיימות
צעד ירוק - חדשנות בחינוך לקיימותצעד ירוק - חדשנות בחינוך לקיימות
צעד ירוק - חדשנות בחינוך לקיימות
 
צעד ירוק - חדשנות בחינוך לקיימות
צעד ירוק - חדשנות בחינוך לקיימותצעד ירוק - חדשנות בחינוך לקיימות
צעד ירוק - חדשנות בחינוך לקיימות
 
פיתוח הפוטנציאל האנושי והפדגוגי של בית הספר ברפורמת אופק חדש ועוז לתמורה ה...
  פיתוח הפוטנציאל האנושי והפדגוגי של בית הספר ברפורמת אופק חדש ועוז לתמורה  ה...  פיתוח הפוטנציאל האנושי והפדגוגי של בית הספר ברפורמת אופק חדש ועוז לתמורה  ה...
פיתוח הפוטנציאל האנושי והפדגוגי של בית הספר ברפורמת אופק חדש ועוז לתמורה ה...
 
מצגת פתיחת ההשתלמות מורים מובילים אימון הפרט בשעור הפרטני רפורמת אופק חדש
מצגת פתיחת ההשתלמות מורים מובילים אימון הפרט בשעור הפרטני  רפורמת אופק חדשמצגת פתיחת ההשתלמות מורים מובילים אימון הפרט בשעור הפרטני  רפורמת אופק חדש
מצגת פתיחת ההשתלמות מורים מובילים אימון הפרט בשעור הפרטני רפורמת אופק חדש
 
Mivne irguni
Mivne irguniMivne irguni
Mivne irguni
 
Mivne irguni
Mivne irguniMivne irguni
Mivne irguni
 
שלבי היעוץ והליווי מחזון להפעלה
שלבי היעוץ והליווי   מחזון להפעלהשלבי היעוץ והליווי   מחזון להפעלה
שלבי היעוץ והליווי מחזון להפעלה
 
מצגת הראל ומצילה ינואר 2006
מצגת הראל ומצילה ינואר 2006מצגת הראל ומצילה ינואר 2006
מצגת הראל ומצילה ינואר 2006
 
ימי הערכות מנהלים תשעו
ימי הערכות מנהלים תשעוימי הערכות מנהלים תשעו
ימי הערכות מנהלים תשעו
 
חינוך ברוח היצירה בארבעה שלבים
חינוך ברוח היצירה בארבעה שלביםחינוך ברוח היצירה בארבעה שלבים
חינוך ברוח היצירה בארבעה שלבים
 
Midschool
MidschoolMidschool
Midschool
 
בית ספר מכוון
בית ספר מכווןבית ספר מכוון
בית ספר מכוון
 
אלראשדייה תקשוב 2012-2013
אלראשדייה   תקשוב 2012-2013אלראשדייה   תקשוב 2012-2013
אלראשדייה תקשוב 2012-2013
 
פרויקט גמר מיכל סלע
פרויקט גמר מיכל סלעפרויקט גמר מיכל סלע
פרויקט גמר מיכל סלע
 
פריט מספר 9 יובל למשרד החינוך
פריט מספר 9 יובל למשרד החינוךפריט מספר 9 יובל למשרד החינוך
פריט מספר 9 יובל למשרד החינוך
 
פריט מספר 9 יובל למשרד החינוך
פריט מספר 9 יובל למשרד החינוךפריט מספר 9 יובל למשרד החינוך
פריט מספר 9 יובל למשרד החינוך
 
סכום שנה ג' בנסוי-פסג"ה ניסויית אשקלון
סכום שנה ג' בנסוי-פסג"ה  ניסויית אשקלוןסכום שנה ג' בנסוי-פסג"ה  ניסויית אשקלון
סכום שנה ג' בנסוי-פסג"ה ניסויית אשקלון
 
עיקרי התובנות המועצה המייעצת של קרן טראמפ
עיקרי התובנות המועצה המייעצת של קרן טראמפעיקרי התובנות המועצה המייעצת של קרן טראמפ
עיקרי התובנות המועצה המייעצת של קרן טראמפ
 

חלוץ חינוכי

  • 1. ‫תוכנית חלוץ חינוכי‬ ‫בתי ספר פורצי דרך‬ ‫כחממה להכשרת מנהלים‬ ‫התוכנית מאתרת ומכשירה אנשי חינוך איכותיים‬ ‫לניהול ולתפקידי מנהיגות בבתי ספר בישראל‬
  • 2. ‫האתגר‬ ‫המאה ה-12 מציגה אתגרים משמעותיים למערכת‬ ‫החינוך. המעבר מהעידן התעשייתי לעידן המידע דורש‬ ‫תהליכי שינוי פדגוגיים ומערכתיים מואצים.‬ ‫כדי להוביל תהליכים אלו יש צורך בהצמחה של מנהיגות‬ ‫חינוכית ועתודה ניהולית חלוצית ומונעת חזון. אנשי‬ ‫חינוך המכירים באתגרים ובעלי מוטיבציה ויכולת לעמוד‬ ‫בראש המחנה ולהנהיג את השינוי המתבקש.‬ ‫תכנית חלוץ חינוכי הוקמה מתוך רצון להצמיח את‬ ‫שדרת המנהיגות הזו.‬
  • 3. ‫חלוצים חינוכיים‬ ‫במסגרת התכנית בוחרים מחנכים צעירים לפעול‬ ‫להעצמת אזורים מוחלשים בישראל, דרך שינוי‬ ‫מערכת החינוך הפורמאלית ודרך פעילות‬ ‫קהילתית ענפה. כל זאת על מנת ליצור תרבות‬ ‫ישראלית מתחדשת.‬
  • 4. ‫מטרות התוכנית‬ ‫‪ ‬הכשרת עתודה להנהגה חינוכית וניהול בתי‬ ‫ספר‬ ‫‪ ‬שילוב לאורך זמן של כוח אדם איכותי ובעל‬ ‫מוטיבציה גבוהה במערכת החינוך הציבורית.‬ ‫‪ ‬פיתוח והטמעה של תהליכי חדשנות בבתי ספר‬ ‫בפריפריה חברתית גיאוגרפית של ישראל.‬
  • 5. ‫תהליכים מרכזיים‬ ‫התוכנית מורכבת משני תהליכים‬ ‫סינרגטיים המזינים זה את זה:‬ ‫‪ ‬חממה להכשרת מנהלים מובילי שינוי -‬ ‫תהליך ההכשרה של החלוץ‬ ‫‪ ‬בתי ספר פורצי דרך - תהליך השינוי‬ ‫הבית ספרי‬
  • 6. ‫בצמיחה‬ ‫‪ ‬תכנית חלוץ חינוכי החלה לפעול בתשס"ט עם 13‬ ‫חלוצים חינוכיים ב 7 בתי ספר ברחבי הארץ. כל‬ ‫בתי הספר נמצאים בפריפריה החברתית‬ ‫גיאוגרפית של מדינת ישראל.‬ ‫‪ ‬בתש"ע גדלה התוכנית ל 01 בתי ספר ו-74‬ ‫חלוצים.‬ ‫‪ ‬בתש"ע אושרה התכנית על ידי משרד החינוך‬ ‫והגדרו יעדי צמיחה הדרגתית עד ל 52 בתי ספר ו‬ ‫002 חלוצים בחמש שנים.‬ ‫‪ ‬תשע"א נפתחה עם 51 בתי ספר משתתפים ו 07‬ ‫חלוצים חינוכיים.‬
  • 7.
  • 8. ‫תהליך הכשרתו של החלוץ‬ ‫תהליך ההכשרה‬ ‫של החלוץ החינוכי‬ ‫אורך 5 שנים‬ ‫ומורכב משלושה‬ ‫מעגלים:‬
  • 9. ‫מיהו החלוץ החינוכי‬ ‫חלוץ חינוכי המשתתף בתוכנית מחזיק בשני כובעים: מחד החלוץ הינו מורה,‬ ‫המועסק על ידי משרד החינוך, ומשמש כאיש צוות בבית הספר לכל דבר ועניין.‬ ‫ומאידך מהווה החלוץ סוכן שינוי בבית הספר המכשיר עצמו לניהול.‬ ‫מאפייני חלוץ חינוכי‬ ‫‪ ‬אדם ערכי המאמין בזכויות האדם‬ ‫‪ ‬אדם המאמין בחינוך והוראה ככלי לעשיית שינוי חברתי‬ ‫‪ ‬אדם הרואה עצמו מוביל ומנהיג שינוי בעולם החינוך בכלל ובעולם בית הספר בפרט‬ ‫‪ ‬בעל אוריינטציה חברתית סביבתית‬ ‫‪ ‬בעל יכולת ראיה מערכתית‬ ‫‪ ‬אדם אופטימי ויצירתי‬ ‫‪ ‬אדם בעל יכולת להחזיק במתח שנוצר מהיותו סוכן שינוי בתוך צוות מורים‬
  • 10. ‫קבוצת החלוצים‬ ‫החלוץ החינוכי פועל בבית ספר כחלק מקבוצה של‬ ‫8-3 חלוצים.‬ ‫הקבוצה מהווה מקור לתמיכה רגשית ורעיונית,‬ ‫ומהווה גורם משמעותי בהתפתחות החלוץ וביכולתו‬ ‫להביא לידי ביטוי יוזמות חינוכיות בתוך בית הספר.‬
  • 11. ‫בית הספר החלוצי‬ ‫בית ספר בתכנית חלוץ חינוכי הינו בית ספר ציבורי, המוכר ומפוקח‬ ‫על ידי משרד החינוך. בתי הספר השונים מצויים על כל הרצף‬ ‫הגילאי, מיסודי ועד תיכון, וחולקים שלושה מכנים משותפים:‬ ‫‪ ‬מנהל/ת מנהיג/ה ומוביל/ת שינוי‬ ‫‪ ‬מנהל בעל יכולת להצמיח ולפתח מנהיגות חינוכית בית ספרית‬ ‫‪ ‬מיקום בפריפריה החברתית/ גיאוגרפית של מדינת ישראל‬ ‫בתי הספר בתכנית נמצאים בשלבים שונים של תהליכי שינוי,‬ ‫בדרך להפיכתם למגדלורים לחדשנות חינוכית ולחממה‬ ‫להכשרת מנהלים.‬
  • 12. ‫תהליך השינוי הבית ספרי‬ ‫בתי ספר פורצי דרך‬ ‫בית ספר חלוצי מהווה חממה להכשרת מנהיגים חינוכיים. לשם כך‬ ‫מתקיימים בבית הספר מנגנונים המאפשרים:‬ ‫‪ ‬קידום לתפקידי ניהול‬ ‫‪ ‬שיתוף מורים בתהליכים ניהוליים‬ ‫‪ ‬יצירת מנועי שינוי והתחדשות פנימיים‬ ‫‪ ‬חניכה אישית של המנהל/ת את החלוצים‬
  • 13. ‫אתגרים‬ ‫על המודל הבית ספרי לענות על מספר עקרונות בסיסיים:‬ ‫‪ ‬פריצת גבולות בית הספר – יצירת חיבור בין בית הספר לסביבתו. החיבור לסביבה‬ ‫מרחיב את ההתנסויות הלימודיות ומאפשר לקשר בין החומר הנלמד לעולם הסובב.‬ ‫‪ ‬הרחבת אפשרויות הלמידה – בית הספר מאפשר לתלמידיו סביבות למידה מגוונות‬ ‫המותאמות לסגנונות למידה שונים.‬ ‫‪ ‬שינוי מסגרות הכיתה – בית הספר מאפשר הרחבה של גבולות הכיתה באמצעות‬ ‫היצע של מגוון שיעורים לפי בחירה ועניין אישי.‬ ‫‪ ‬שינוי תפקיד המורה –. המורה בבית הספר החלוצי פועל כמנהיג ומוביל‬ ‫בקהילה.במסגרת תפקידו הוא מהווה חונך ויועץ לתהליכי הלמידה תוך מתן תמיכה רגשית.‬ ‫‪ ‬בית ספר כמרכז קהילתי – בית ספר חלוצי משמש כמרכז קהילתי‬ ‫בשכונתו. הוא מהווה מוקד משיכה לאוכלוסיות מגוונות ולכן פועל גם בשעות‬ ‫אחר הצהריים‬
  • 14. ‫צוות חלוץ‬ ‫בית ספר בתוכנית חלוץ חינוכי מחוייב לליווי על ידי מנחה מטעם התוכנית. המנחה מלווה את‬ ‫מנהל/ת בית הספר באופן אישי ומסייע בבנייה ופיתוח מודל החדשנות החינוכית. המנחה מסייע‬ ‫בהטמעת תהליכי השינוי ובהדרכת הצוותים רלוונטיים.‬ ‫כלל מנהלי בתי הספר בתכנית משתתפים במפגשי למידה חודשיים. במפגשים מתקימים שיח‬ ‫ולמידה סביב תהליכי השינוי הבית ספריים השונים. המפגשים מסייעים בהכשרת המנהלים‬ ‫כחונכים ומטפחי מנהיגות חינוכית בבתי ספרם.‬
  • 15. ‫הזמנה ליבש ביצות‬ ‫סטודנטים: רואים עצמכם כחלוצים חינוכיים? הנכם‬ ‫מוזמנים להגיש מועמדות להשתתפות בתוכנית. פרטים‬ ‫נוספים באתר, בדף "הרשמת סטודנטים".‬ ‫בתי ספר: רוצים לעלות על מפת התוכנית ולפעול‬ ‫כמגדלורים לחדשנות חינוכית. דברו איתנו. פרטים נוספים‬ ‫באתר, בדף "כיצד מצטרפים – בתי ספר".‬